小学数学培训心得体会范文

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小学数学教材培训心得体会(7篇)

小学数学教材培训心得体会（7篇）小学数学教材培训心得体会112月5日早晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。

候正海教师和黄为良教师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进展了具体的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。

通过这次培训，我有以下感悟：一、数学教学要留意学问前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。

这就要求我们教师们备课时要做足功夫，要让学生所学的学问是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的学问联系起来，还要联系学生今后可能学到的学问。

二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种力量。

培训中，候教师具体地阐述了技能与力量的不同，并明确指出，运算力量是数学的内容核心。

也就说明白在各个阶段的数学的教学中，我们都应当关注学生计算力量的培育。

三、数学教学中，动手操作是必不行少的环节。

课堂上，我们大多数教师总是觉得动手操作有些过于铺张时间，有时掌握不好，还会分散学生的留意力，于是淡化了操作环节。

培训中，教师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果猎取地更简单；也能更直观的解释算理。

所以在课堂上，我们还应当做一个有心人，依据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中猎取学问。

四、直面错误，提前预设。

在教学中，我们会发觉，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能消失各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。

而且大多数教师在教学时会有意识地回避这些错误，由于担忧学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。

可候教师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能消失的错，并把这些错题提前展现给学生，让他们自己分析出错的缘由。

从而，让正确的解题思路和答案能更清楚地呈现在脑海中。

一天的培训，时间很短，收获很满；教育的路还很长，所学的学问还有许多，让我们全部的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长……小学数学教材培训心得体会212月5日，雪花飘飘，我们到北京其次试验小学洛阳分校参与了小学数学苏教版教材培训。

小学数学线上教学培训心得体会范文(3篇)

小学数学线上教学培训心得体会范文（3篇）小学数学线上教学培训心得体会范文（精选3篇）小学数学线上教学培训心得体会范文篇1通过参加今天的培训和学习，我真的开阔了我的视野，从专家那里学到了很多有价值的东西。

我将来的教学中使用我所学到的技能。

感觉最深的是郝老师解释理解数学，理解数学是一个好的数学课程的前提，数学课程首先教数学，数学教育载体是数学内容极其反映思想方法，只有当老师挖掘数学知识包含价值资源，并能表达学生的智力发展水平，以适当的方式传达给学生，有效实现数学课程的目标，假如老师对数学的理解不到位，连说话都做不到，那么其他一切都是奢谈。

的确，如果老师一知半解，怎么能教学生清楚透彻呢？的确，如果老师对学生知之甚少，他们怎么能教得清楚透彻呢。

给学生一杯水，老师一定要有一罐水，不能边批边卖。

我们面对的是天真无邪的孩子，祖国的花朵，国家的栋梁！通过学习，我对学生的理解有了更深的理解，理解学生是学习教学的早期阶段。

如果我们假设每个教师的.数学本体知识都通过了考试，那么理解学生就成为有针对性的教学和准确的帮助教学的关键。

理解学生的核心是理解学生的数学认知规律和情感发展规律。

作为一名数学老师，如果她真的理解数学和学生，那么她教的数学课一定是学生们喜欢和喜欢的。

必须能够学习、学习和学习数学。

小学数学线上教学培训心得体会范文篇2单元整体教学。

熊小玉老师也很生动的给我上了一节有趣的单元整体教学设计与实施的讲座，真的让我受益匪浅。

首先单元整体教学就是在教材单元主题的引导下，通过整合教材板块，活动内容，练习内容和丰富的课外课程资源，进行的单元整体考虑的教学设计和实施。

且其目的是尤为的关键，在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的质效。

是个非常值得我们英语教师学习的优质的教学方法。

从学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。

小学数学培训心得体会

小学数学培训心得体会小学数学培训心得体会（通用18篇）我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学数学培训心得体会（通用18篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学培训心得体会篇1参加了小学三年级数学新教材解读培训，聆听了周小萍和舒爱武老师的精彩讲座，感触颇多。

她们详细为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材结构对比等等。

听了之后，对于一个从未教过三年级数学的我有信心教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了一定的认识。

下面我就谈谈自己的一些体会：一、面对教材修改教师不同的态度现阶段，面对教材修改老师呈现出不同的态度，有的觉得数学越来越难教，有的认为教材无论怎么改都无所谓，有的认为不管教材变成怎样都会教。

新教材的改头换面，使我们不可能再像以往那样照本宣科．更不能对教材亦步亦趋了。

打开新教材，扑面而来的是一股清新气息，课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。

新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以学生发展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。

但同时也对教材编排体例的变化感到很不适应。

传统课程强调学科体系的系统与规范，强调严密的逻辑顺序和严谨的知识结构，这在我们头脑中已经根深蒂固。

然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从学生的经验出发，贴近学生的生活实际，从问题情境出发，引导学生探究学习、体验学习。

这种编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生强烈的冲突，矛盾日益凸现出来，这种不适应，是大多数教师会感慨教材越来越难教的根本原因。

二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。

因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。

让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特的见解。

小学数学参加培训心得体会(热门6篇)

小学数学参加培训心得体会（热门6篇）小学数学参加培训心得体会第1篇xx年8月6号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。

首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。

这次培训的内容丰富，形式多样,。

上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。

这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。

教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：一、思想认识得到了提高通过培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。

在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。

教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

二、如何构建高效课堂课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

小学数学课堂教学培训心得体会3篇_培训心得体会_

小学数学课堂教学培训心得体会3篇数学是一门培养学生严密的逻辑思维能力、实事求是的精神、严谨科学的态度的学科,同时也是生活、劳动和学习中必不可少的工具。

下面是为大家准备的小学数学课堂教学，希望大家喜欢!小学数学课堂教学培训心得体会范文1今年又一次小学数学教师的继续教育培训，幸运的我参加了。

在此次的培训中，我学到了当前先进的教育教学理论，培训课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，我从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。

通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。

1、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。

因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。

2、自主合作探究--课堂教学主体化。

学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。

"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。

教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

例如：教学二年级上册计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。

学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。

2024年小学数学研修心得体会范文(五篇)

2024年小学数学研修心得体会范文光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。

培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习的平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。

通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。

要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?1.改变上课的学习环境。

上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。

2.改革教学方法。

在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。

好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。

这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。

3.改善课堂氛围。

以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。

但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。

这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。

4.加强沟通。

在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。

俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。

在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。

因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不知道这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。

2024年小学数学培训心得体会范文(2篇)

2024年小学数学培训心得体会范文在2024年的小学数学培训中，我收获了许多知识和经验，充实了自己的数学学习，也提高了解题的能力。

以下是我对这次数学培训的心得体会。

首先，我认识到数学是一个非常重要的学科。

数学不仅仅是在课堂上学习和应试，更是在生活中应用的基础。

通过培训，我明白了数学的实际运用，比如在购物、旅行和建筑等方面。

现在，我能够更好地理解数学的实际意义，更有信心应用数学知识解决实际问题。

其次，我学会了良好的数学学习方法。

在培训中，老师教给我们许多解题技巧和思维方法。

我学会了分类思维和归纳总结，能够更好地整理和理解知识。

同时，老师还教给我们如何审题、分析题目和思考解题的思路，这些方法对于我解题的效率和准确性起到了很大的帮助。

现在，我能够更加有条理地学习和解题，不再死记硬背，而是能够更深入地理解知识，并能够独立思考和解决问题。

此外，这次培训还让我养成了良好的学习习惯和态度。

为了更好地掌握数学知识，我每天都会预习和复习课程内容。

我发现，通过反复练习和巩固，我的记忆力和理解力得到了明显的提高。

而且，我还坚持按时完成作业，做到了“及时、准确、认真”，使自己的学习效果得到了很大的提高。

最后，我在培训中也学会了合作与交流。

数学是需要思考和探讨的过程，而不是孤立地解题。

在培训中，老师经常组织我们进行小组合作学习，让我们互相讨论和交流，从中学到了许多新的解题思路和方法。

在这个过程中，我感受到了合作与交流的重要性，认识到了和他人一起学习的乐趣和效果。

我明白了团队合作带来的力量，也培养了与他人良好的沟通能力。

通过这次数学培训，我收获了很多不仅仅是数学知识，还有一种学习的态度和方法。

我明白了数学不仅仅是应试科目，更是一种思维方式和解决问题的工具。

我会继续努力学习数学，发现更多的数学的美和乐趣。

同时，我也会将这种学习态度和方法应用到其他科目上，提高自己的学习整体素质。

综上所述，2024年小学数学培训对我来说是一次很有意义的学习经历。

小学教师数学培训心得(精选5篇)

小学教师数学培训心得(精选5篇)在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。

下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。

在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。

集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。

我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。

老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。

除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。

在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。

空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。

我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。

简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。

可谓：量不在多，贵在精。

我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

小学数学培训心得体会(推荐5篇)

小学数学培训心得体会（推荐5篇）通过这次的培训学习，我本人收获较大，学到了许多新的教学理念和新的教学知识，也看到了自己的差距，开阔了眼界、思考问题站的更高了，许多疑问得到了解决。

对新课程又有了一个新的认识。

下面，就我这次的学习培训谈谈自己的感想：在这段时间的培训中，先后观看了几位优秀教育专家给我们做的培训视频报告，深受启发。

报告中，几位专家对小学数学课堂教学有效性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系、如何培养学生的数感及量感、对学生合作学习、培养学生的空间观念等等让我听了受益匪浅，他们的报告很贴切我们日常的教学活动。

通过他们的讲解，使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮点，只要我们教师是个有心人，从点滴做起，一定会把数学课堂变成学生最愿意上的课堂。

一、教学理论知识得到丰富。

这次培训学习，我对有效教学的理论有了更深刻的认识。

我们要做到教学有效，首先要认真备好每一节课，备课时既要备课程，又要备学生、备情境、备自己、备设计，要在上课前做好充分准备。

其次要认真上好每一节课，要以学生为本，要关注学生学习动态，要注意培养学生的问题意识，要让学生形成积极主动的学习方式。

最后要正确对学生学习进行评价，要通过评价来激发学生的学习兴趣，形成一种积极向上的学习氛围，从而主动的去获取知识，这样才能提高我们的课堂教学效率，促进学生全面发展。

二、课堂教学能力得到提高。

这次网上学习，我看了许多专家的课堂实录，听了许多专家的精彩的报告，对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的'理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。

虽说课改已经有几个年头了，但一些传统的观念仍根深蒂固的影响着自己的教学。

课堂中没有考虑学生的实际情况进行教学的现象时有发生。

这次学习，更新了我的`观念，课堂教学能力有了较大的提高。

我有意识的用专家们的理论去指导自己的教学实践，认真备好每一节课，认真上好每一节课，注意关注学生个体，关注学生实际水平，给足学生充分的动脑、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面能力。

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小学数学培训心得体会范文

篇一、小学数学培训心得体会范文
我有幸参加了小学数学探索规律的同课异构，经过学习，
使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而
且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
现就将本次培训心得体会总结如下：
一．、思想灵魂得到了洗礼
多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什
么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职
业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦
感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我
的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让
我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更
多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的
支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学
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生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习，促进专业化成长
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想
学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的
话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给
我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面
对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教
师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特
别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学
习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们
教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会
的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
三、有效课堂的建构
通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的
认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，
采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课
前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规
律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间
的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的
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转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学
生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活
力。
有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题
能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥
梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如
何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的
问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师
都必须进行全面的思考与评价。
四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课
培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，
使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的
学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的
理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意
接受。
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老
师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的
教学当中。
篇二、小学数学培训心得体会范文
为了提高小学教师数学课堂教学的有效性。在教学时应该
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合理创设教学情境，准确把握教学重点点，精心组织数学活动，
实施有效评价策略，提高数学课堂魅力，促进学生和谐发展。下
面结合自己高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。
一、创设故事情境，激发学习兴趣，提高课堂教学有效性。
柴可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触
及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”创
设富有童趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情
趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自
觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。
二、关注生活经验，提高课堂教学有效性
小学数学知识与学生生活有着密切的联系，在一定程度上，
学生生活经验是否丰富，教学中能否利用学生已有的生活经验，
激活学生已有的知识积累，让学生在解决问题中学习数学、理解
数学。
三、转变教学方式，提高课堂教学有效性
课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过
程，使学生自主地学习、和谐地发展。新课程强调要实现学生学
习方式的根本转变，提倡自主、探索与合作的学习方式。但是，
在实际教学中，有些教师常常对之作出片面的理解，在教学方式
的转变中，只求形似不求神似，只重形式不重实质，导致了探究
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性学习的浅层化、庸俗化和形
式化。要提高教学的有效性，必须“逐步实现教学内容的
呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”，合理组
织课堂教学结构，使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合
理和完善。
四、讲究评价策略，提高课堂教学有效性
首先，评价时要关注学生的个体差异，兼顾学生不同的知
识基础，采用激励性评价，呵护他们学习数学的热情和信心。
其次，评价时要注意评价方式多样化。《数学课程标准》指
出：“评价的方式应当多样化，可以将考试、课题活动、撰写论
文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。形成
一个科学为合理的评价机制。”
再次，评价要有针对性。教师要根据该堂课的教学任务确
定评价的主要范围，如计算为主的课，要着重放在对学生的计算
评价活动上；以练习为主的课，要着重放在学生的练习效果上。
要注意评价的实效性，教师对学生活动的评价要简练、明确、到
位，使评价起到画龙点睛的作用，要防止评价的形式主义。
篇三、小学数学培训心得体会范文
最近我有幸参加了新课程标准的学习，对新课程标准有了
进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了
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新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。面对新课程改
革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急
迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：
一、在实际生活中培养学生的数感
小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、
常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理
解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、
有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数
的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语
言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养
学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，
我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插
图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分
地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础
上培养数感。注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡
导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注
重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会
所需要的终身受用的数学能力。
二、培养学生的观察能力
新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得
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数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。小学生年龄小，阅历
浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、
无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领
悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给
他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的
注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和
平面图形，感受简单的几何现象，进行简单的测量，建立初步的
空间观念。
三、让学生在做中学
《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此
在平时的教学中，我会努力领悟教材的编写意图，把握教材的知
识体系，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技
能、技巧，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、
画一画、做一做等活动，使学生在感性的基础上自主获得数学知
识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。密切数学与实
际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实
问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐
数学”。
通过对《数学课程标准》新课标的再次学习，我体会到在
今后的工作中，我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选
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用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有益于学生全面
发展的教学情境,让学生积极主动的参与到教学中来。

小学数学培训心得体会范文全文结束。