课题1分子和原子
分子和原子ppt课件
二. 分子的基本性质 影响分子运动快慢的因素—— 温度
往装有等量冷水、 热水的烧杯中， 同时滴加等量的 品红，观察现象。
分子特征2：分子在不断地__运__动__。 温度越高，分子运动速率越 快 。
不同温度微粒运动示意图
迁移运用
为什么湿衣服在阳光下晾晒比在阴凉 处会干得快？
湿衣服在阳光的照射下， 表面温度升高，分子运动 速率加快，从而使水分子 脱离衣服的表面。
19 个零
1个水分子的质量约为 0.00000000000000000000000003千克
26 个零
如果10亿人数一滴水的里的水分子，每人一分 钟数100个，日夜不停，需要三万多年才能数完。
二. 分子的基本性质
乒乓球
地球
分子
分子特征1：分子的__质__量___和__体__积___都很小。
二. 分子的基本性质
Hg O
Hg
O
O Hg
OO
聚集 汞 聚集 氧气
化学变化实质： 反应物 分裂 的分子
原子
重新组合
生成物 的分子
聚集
直接聚集
生成物
当堂练习
1.以下这些现象都不能用“分子在不断运动”来解释。
尘土飞扬
大雪纷飞
飞沫传播
2.水结冰后分子静止不动（×）
3.液体和气体的分子在不断运动，而固体的分子是静止 不动的（ ×）
第三单元 物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
学习目标
01
了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的
02
掌握分子（原子）的基本性质
03
能从微观视角解释物质的变化，理解物质变化的本质
你能解释生活中的这些现象吗？
走到花圃会闻到花香
课题1分子和原子教学设计课题
课题1 分子和原子教学分析：１、教材内容：本节课内容选自初中化学（人教版）第三单元《物质构成的奥秘》的课题1。
２、教材的地位和和作用：①本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。
②是学生继续探索物质构成奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
③是化学与物理、生物的一个结合点，通过本节课的学习，学生能从微观角度认识蒸发、挥发、扩散等宏观现象。
学生分析：分子和原子对学生来说，并不完全陌生，在物理课中已有所涉及。
但是，并没建立准确的概念。
由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，因此本课题是学生学习化学以来的第一次分化点。
所以如何让学生能比较轻松愉快地接受微观知识，对后续学习的负面影响降到最低，是非常重要的。
教学目标：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；认识分子是保持物质化学性质的最小微粒能用分子的观点解释某些常见的现象2、过程与方法：通过对学生熟悉的日常现象（即宏观现象）提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子；通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子的特性，形成概念。
3、情感态度与价值观：增强学生对微观世界的好奇心和探索欲，激发学生学习化学的兴趣培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力教学重点、难点：重点：从宏观现象来想象微观粒子的运动，形成分子的概念难点：抽象思维的培养教法分析：在此之前，学生对物质的微观构成没有认识，但是对生活中的一些现象有所体会，通过学习，学生不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。
应多联系一些生活实际、多运用一些形象、直观的手段，从学生已有的生活实际出发，充分发挥学生的想象力，力求在学生脑海里建立分子观，运用分子的特征，辨析自然界和实际生活中的事实，帮助学生更好地理解、运用知识。
《分子和原子》教学设计(精选3篇)
《分子和原子》教学设计（精选3篇）《分子和原子》教学设计篇1分子和原子这部分内容是九班级化学课标试验教科书中的一个很重要的探究点.本课题在教科书中占有举足轻重的地位.教学中,我按如下特点进行设计.1、体现课改理念，把培育同学的科学探究力量摆在非常重要的位置。
探究氨分子集中试验时，留给同学宽阔的思维空间，让同学大胆猜想。
设计试验方案并进行试验。
让同学体验到探究的乐趣。
培育同学自主、合作、探究的科学品质。
2、创设问题情景，设计试验奇妙，预备充分的资料。
在介绍分子的性质时，给出了鲜活、真实的情景资料。
达到了质疑激趣的目的，增补了直观、明显的试验。
3、设计比较紧凑，环环相扣的教学过程，从而培育同学思维的规律性和严密性。
《分子和原子》教学设计篇2课题1 分子和原子教学反思1、第一课时教学反思在教学中，我首先利用走在花园能闻到花香、湿衣服能晾干、常温下敞口容器中的水会越来越少等生活实例，引出本节课的主题，从这些发生在同学身边的事例着手，利用同学的奇怪心，水到渠成地引入了新学问，并激发了同学的学习爱好。
其次，引导同学依据现象大胆猜想，并亲自动手进行试验探究分子的性质。
以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让同学直观的感到分子的质量和体积都很小。
以品红的集中为演示试验和氨分子集中试验为例，指出分子是不断运动的。
用"1+1'是否等于2、注射器抽压试验比较验证，形象说明分子间有间膈，并且分子间的间隔可以转变。
在整个过程中，都以探究教学为主线，不断进展同学的思维，真正做到了理论联系实际，变抽象为现实，化难为易。
既加深了同学对学问的理解，培育了同学的抽象思维力量、想象力和分析、推理力量，又使同学体验到了探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使同学产生亲近化学、喜爱化学，渴望进一步了解化学的情感，树立学好化学的信念。
2、其次课时教学反思鉴于分子和原子这个课题是关于微观粒子的纯理论学问，同学缺乏抽象思维理解的力量，假如按正常的理论性的讲解，会让同学产生枯燥的感觉。
课题1分子和原子教学设计
课题1 分子和原子教学设计
一、教学设计思路
分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。
我在教学过程中依据新课程标准，结合教科书上的例子，采取多种教学手段来组织教学。
如演示实验、改进实验、补充实验、设计三维动画等。
我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法。
教学程序：创设问题情景，激趣──提出问题，质疑──引导探究，驱动──引导分析。
形成想象──巩固深化，反馈交流。
学习程序：明确问题，产生疑问──观察实验，记录现象──分析现象，透析本质──借助三维动画，形成想象表象──根据想象，形成概念──理解概念，迁移运用，表达交流。
二、教案
《分子和原子》教学设计
单位：永和中学
姓名：王庚文
日期：2011、10。
人教版九年级化学第三章课题1--分子和原子(共48张PPT)
以下生活、学习经验，不能说明分子之
D 间有空隙的是（ ）
A 打气筒能将气体压缩
B 酒精和水混合，总体积变小
C 物体有热胀冷缩的现象
D 海绵能吸水
• 下列操作或现象与分子对应的特征不一
致的选项是( B )
选项
操作或现象
分子的特性
A 给篮球充气
分子间有间隔
B 100mL酒精和100mL水 分子是有质量的 混合在一起，体积小于
3、原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子
4、分子与原子的区别：在化学变化中，分子 可分，原子不可分
分子和原子的本质区别是（D ）
A 体积大小不同
B 分子能直接构成物质，原子不能
C 质量不同
D 在化学变化中，分子可分，原子不可分
下列关于原子、分子的说法错误的是（AB）D
A 分子可以构成物质，而原子只能构成分子
1、分子由两个或两个以上的原子构成。
2、有些分子由一种原子构成，有些分子由 不同种原子构成。
思考：如何判断哪些分子由一种原子构成， 哪些分子由不同种原子构成？
思考：如何判断哪些分子由一种原子构成， 哪些分子由不同种原子构成？
水分子 H2O
看分子结构
氢分子模型 氧分子
H2
O2
氨分子 NH3
看分子的 符号
二、分子可以分解成原子
1、分子的概念： 由分子构成的物质，分子是
保持其化学性质的最小粒子
思考：液态氧气和气态氧气 的化学性质相同吗？
二、分子可以分解成原子
1、分子的概念： 由分子构成的物质，分子是
保持其化学性质的最小粒子
注意：同种分子，化学性质 相同！
思考：下列变化过程中，分子有没发生变
初中化学【一课三练】课题1 分子和原子基础考试题及答案.doc
初中化学【一课三练】课题1 分子和原子基础考试题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、多项选择（共1题）1.物质是由微小的粒子——____________；都在不停的____________（3）1个水分子的质量约为3×10-26kg ____________【答案】（1）分子在不断地运动（2）分子之间有间隔分子很小难度：容易知识点：分子和原子5.通过微观反应示意图（右图）回答下列问题：（1）丙物质属于纯净物中的__________________（填物质分类）。
（2）该反应的类型为__________________（填“化合”或“分解”）反应。
（3）用分子和原子的观点来解释该反应____________________________________。
【答案】（1）单质（2）分解反应（3）在化学变化中分子可以分解成原子，原子也可以结合成新的分子，在化学变化中原子不能再分难度：中等知识点：化学方程式单元测试三、选择题（共7题）1.下列物质中存在氧分子的是（）A.二氧化锰B.空气C.二氧化碳D.高锰酸钾【答案】B难度：容易知识点：分子和原子2.能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）A.水结成冰B.水分蒸发C. 过氧化氢分解D.水汽化【答案】C难度：基础知识点：分子和原子3.分子和原子的主要区别是（）A．分子大，原子小B．分子可直接构成物质，而原子不能C．分子可分为原子，而原子不能再分D. 在化学变化中，分子可分而原子不可再分【答案】D评卷人得分难度：基础知识点：分子和原子4.下列说法正确的是（）A. 分子的质量比原子的质量大B. 分子之间有间隔而原子之间没有间隔C. 分子不停的运动，而原子静止不动D. 化学变化中分子可分而原子不可分【答案】D难度：容易知识点：分子和原子5.用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（）A．水沸腾后壶盖被顶起——温度升高，分子的体积变大B．花园里百花盛开，花香四溢——分子在不断的运动C．50ml水和50ml酒精混合，液体总体积小于100ml——分子之间有间隔D．水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同【答案】A难度：基础知识点：分子和原子6.氧化汞受热时的变化可用下图表示（表示汞原子，表示氧原子）。
人教版九年级化学上册第三单元课题1 分子和原子练习(含答案解析)
第三单元课题1 分子和原子一、选择——基础知识运用1.分子和原子的主要区别是（）A．分子大，原子小B．分子可以直接构成物质，而原子不能C．分子可分为原子，而原子不能再分D．在化学变化中，分子可分而原子不可分2.用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（）A．水沸腾后壶盖被顶起﹣﹣温度升高，分子体积变大B．春天百花盛开，花香四溢﹣﹣分子在不断的运动C．50mL水和50mL酒精混合，液体总体积小于100mL﹣﹣分子之间有间隔D．水和过氧化氢化学性质不同﹣﹣分子构成不同3.氧化汞受热时的变化可用如图表示（表示汞原子，表示氧原子）．据图得出的下列结论不正确的是（）A．氧化汞受热时能分解成汞和氧气B．原子是化学变化中的最小的微粒C．分子在化学变化中可以再分D．所有的物质都是由分子构成的4.用分子的相关知识解释生活中的现象，下列说法正确的是（）A．“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动B．压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起是因为分子体积增大C．分离液态空气制氧气说明分子可以再分D．冰融化成水，说明分子种类发生改变5.将密封的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内气体分子（）A．体积增大B．质量变大C．个数增多D．间隔增大6.你能闻到苹果散发出的香味，由此可以说明的是（）A．分子之间有间隔B．分子可以分成原子C．分子在不断地运动D．分子的质量和体积都很小7.将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL。
下列对此现象的解释最合理的是（）A．分子间是有间隔的B．分子是由原子构成的C．分子的质量和体积都很小D．分子总是在不断运动8. 在日常生活中，如果将深颜色的衣服和浅颜色的衣服浸泡在一起，可能会使浅色衣服染上深颜色，原因是（）A．分子间的间隔增大B．分子在不断地运动C．分子本身发生了改变D．分子在化学变化中可分9. 下列有关说法正确的是（）A．原子通过得失电子形成离子，但离子不能形成原子B．由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有改变C．原子、分子、离子都是构成物质的微粒D．分子的质量总比原子的质量大二、解答——知识提高运用10.下列事实分别说明分子具有的性质是：（1）非吸烟者受到被动吸烟的危害____________________（2）氧气加压后变成液氧____________________（3）1个水分子的质量约为3×10-26kgv11.通过微观反应示意图回答下列问题：（1）丙物质属于纯净物中的__________（填物质分类）。
课题1 分子和原子
9)电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠目的 是增大水的导电性 √ 10)分子是化学变化中最小微粒 ×
11)分子是保特物质性质的一种微粒 × 12)分子是构成物质的唯一微粒 × 13)氧化汞受热中氧原子和汞原子种 类未变，但数目改变 × 14)同种分子性质相同 √ 15)同种原子构成物质是纯净物 ×
• 3、下列物质由同种分子构成的： • A 空气 B 海水 C铁 D液氧 E过氧化氢 F氨水 G 二氧化碳 H 酒精 I 水 J 臭氧 • 4、填空： D E G H I J 2 • （1）一个水分子是由——个氢原子 1 和——个氧原子构成；1个H2O2是 由2个氢原子 和—— 2个氧原子 构成。 ——
分子由原子构成，化学变化中分子 分成原子，原子重新组合成分子
本节课我们已经认识了：
1、香水、汽油为什么要密闭保存？
答：避免由于分子不断运动 而扩散到空气中，造成损失。
2、判断下列说法是否正确： （1）水是由氢气和氧气组成 × （2）水是一种单质 X （3）水是一种化合物 √ （4）水是一种纯净物 √ （5）水是由氢元素和氧元素组成 √ （6）自然界的水一般是混合物 √ （7）水是由水分子（H2O）构成的 √ （8）H2O是由H2和O组成 ×
实验3-1 品红在水中的扩散
现象：品红从上至下扩散，最后整个 烧杯内的液体变红
一、分子原子的真实存在
现在科学家通过先进的科学仪器不仅 能够直接观察到微小的粒子，还能移动 微小的粒子。 最小的汉字
用扫描隧道显微镜获 凹陷的地方是原子被拨出后显 示的深黑色沟槽，凸起的亮点 得的苯分子的图像 是散落的原子形成的，显白色。
蔗糖分子运动到 水分子的空隙中
（4）最近，科学家发现一种被称作 “足球烯”分子，组成为C60，关于 C60的说法： • A 它的一个分子中有60个碳原子 B 它是一种化合物 • C 它是一种混合物 • D 它是一种单质， AD • 其中正确的是————。
课题一分子和原子复习及练习题
一、物质的构成：随堂练习：1、下列说法正确的是（）A. 物质都是由分子构成的B. 原子是最小的粒子，不可再分C. 分子可以再分为原子D. 原子可以构成分子2、水是由构成的，氧气是由构成的，二氧化碳由构成的；汞是由构成的，铁是由构成的，金刚石、石墨是由构成的；食盐氯化钠是由构成的。
3.水是由水分子构成的，水分子是由和构成的，一个水分子是由和构成的。
【延伸】1. 理解分子的概念应注意以下几点：（1）“保持”的含义是指构成该物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。
（2）分子只能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。
（3）“最小”不是绝对意义上的最小，而是“保持物质的化学性质的最小”。
2. 理解原子的概念应注意：原子在化学变化中不能再分，即化学反应不能将原子分成更小的粒子，但脱离“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小的粒子（如质子、中子、电子）。
【警示】（1）分子的质量和体积一定比构成该分子的原子的质量和体积大，但不一定大于其他原子的质量和体积。
（2）由于分子、原子都能直接构成物质，因此它们都能保持所构成物质的化学性质。
练习：1、用分子的观点解释下列现象：（1）液氢和氢气都能燃烧;（2）俗话说“酒香不怕巷子深”；（3）盛酒精、汽油的瓶子为什么要塞紧瓶塞？（4）为什么墙内开花墙外香？2、保持水化学性质的最小粒子；三、物理变化和化学变化的微观区别：水蒸发和水分解的微观区别：【说明】化学反应的实质是。
水分子分解示意图三、纯净物和混合物的微观区别：对于由分子构成的物质，由不同种分子构成的物质是，由同种分子构成的物质是。
知识点1：分子和原子例题1 生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是（）A. 湿衣服在日照下比在阴暗处干得更快，说明分子运动的速率与温度有关B. 成熟的菠萝蜜会散发出浓浓香味，说明分子在不断地运动C. 热胀冷缩说明分子的大小随温度升高而增大，随温度降低而减小D. 液化石油气经加压后贮存在钢瓶中，说明分子之间有间隙例题2氧化汞受热时的变化用下图表示（图中的大圆圈表示汞原子，小圆圈表示氧原子）。
初中化学_课题1 分子和原子教学设计学情分析教材分析课后反思
分子和原子学情分析1、本课题首次引导学生进入微观世界，微观粒子既看不见也摸不着，为此，在进行本课题教学时，要充分利用学生熟悉的宏观现象，创设好教学情境，发挥学生的想象、推理能力。
2、在探究分子的性质时，因为分子不可触摸，因此，一方面可以借助生动的比喻、类比或形象的多媒体课件来说明;另一方面，在进行探究活动时，可以改变探究的步骤，让学生体验探究的乐趣，并在分析现象的过程中培养学生的抽象思维能力。
3、为了增强学生对分子、原子概念的理解，教材设计了两个讨论。
教学中，把教材上的P49图3-9和P50图3-12和P50图3-13设计成多媒体课件，让学生更清楚地看到微观粒子的运动情况，从而理解分子是保持化学性质的最小粒子，而原子是化学变化中的最小粒子。
分子和原子教材分析从本节课题开始，学生将从以往的宏观世界走向微对奇妙的微观世界有所了解。
从认识到分子、原子的存在开始，逐步了解分子、原子在化学反应中的不同变化，来形成分子、原子的概念。
本课题首先从学生学生亲身体验(教师在第一排喷洒香水，而坐在教室每个地方的学生都能闻到清新的气味)的现象提出问题，引起学生思考，然后结合教材中的图片和多媒体，用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代证明略作描述，确立物质是由分子、原子等微观粒子构成的观点。
课堂教学中通过浓氨水的扩散对比实验让学生探究得出结论--分子是不断运动的，并利用这一结论对前述现象作出具体解释，对如何运用微观粒子运动规律来解释宏观现象起到了很好的示范作用。
关于分子间有间隔的内容，通过用100mL酒精和100mL水混合，总体积小于200mL的实验探究，让学生总结出:分子之间有间隔，同时延伸到物质的热胀冷缩，物质三态的变化，乒乓球变瘪等学生熟悉的生活现象，让学生确认分子间有间隔的事实。
通过本课题的学习，让学生领悟从宏观物质进入微观粒子，为后期学习作好知识铺垫。
评测练习A．气、液、固三种状态的水中，水分子是一样的B．气态水分子质量小，液态和固态水分子质量大C．气态水分子不断运动，液态和固态水分子不运动D．气态水分子之间有间隔，液态和固态水分子之间没有间隔3．图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。