五年级英语上册unit2教案新版冀教版
五年级英语上册unit2教案（2014新版冀教版）Lesson 7: China教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：China ，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is…….能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
教学重难点。
教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,,手偶教学课时：2课时第一课时lag张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?2 Leaw l 1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you spea!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? I/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No! He/She spea/Engl学习、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
9、以小组为单位，介绍中国。
Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。
Step5、布置作业用所学词汇描述中国。
第二课时lag and review指名上台用英语描述中国。
讨论“你知道中国的那些名胜古迹？2、Leaw lPra、介绍Tian’anmen Square, Palace Museum, Great wall.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。
3、播放课文录音，学生跟读。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、学生小组内读课文。
、Let’s do it!完成教科书第二十一页的内容、Pra小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
、指导学生完成第七课的配套练习Lesson 8：Canada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：know ,abou能认读、理解并应用下列句型：what do you know about……?能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。
教学重难点：知识目标能听、说、读、写词汇：know ,abou能认读、理解并应用下列句型：what do you know about……?教法：情景教学法课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课时Part 1: Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Good morning/alass! Where do we live?Part 2: Warming-up1、复习以下短语 map China spea 方法：找两个学生，让学生甲走出教室。
全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。
然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。
学生乙： What is it?学生甲:（举起物品）Is this/it ……… .2、问答操练，复习单词country和其它词汇：What colouuntry?What cou?What do we speaa?Leaw l 1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。
板书Canada并反复领读。
引导学生书空。
2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Daanada?Where dand Danny live?3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着地图上的北京）Wha? This is Beijing. Beijing is a city. Iapitalur country. What is our country? Our coua.（指着渥太华）Tapitalanada.4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。
6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。
7、教师领读课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
9、以小组为单位，介绍加拿大。
、检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。
、布置作业用所学词汇描述加拿大。
第二课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Good morning/alass! Where do we live?Part 2: Warming-up and review指名上台用英语描述中国或加拿大。
Part 3: Leaw l、介绍加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tow2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。
3、播放课文录音，学生跟读。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、学生小组内读课文。
Part 3：练习把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话：教师：What cou?学生：China/Canada教师： Where do they live?学生： China/Canada教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/Canada教师：What dak?学生：Chinese/Engl 教师：We speak but…学生：We speak buakPart 4、Let’s do it!完成教科书第二十一页的内容Part 5、Pra小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
Part 6：布置作业用所学词汇描述加拿大。
LThe U教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：of star能认读、理解并应用下列句型：They speak……?能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。
情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重难点：知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：of star 能认读、理解并应用下列句型：They speak……?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一lag and review1、 ClagGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/alass! Where do we live?2、Review用所学词汇描述中国或者加拿大。
2 New 1、Demonstrate to learn know（1）T:（指着中国或加拿大）What cou?（指着一个学生）Do you know?S甲：。
T：Yes! You knowuntry. Ta/Canada. （指着另一个学生）What do they/we spea/English.?S乙：Chinese/Engl T：They/Wespea/English. （指着另一个学生）what couxt to Canada?板书next to示意。
（2）用the U.S.继续这个话题。
板书：the UUnited States美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。
（3）让学生讨论他们所知道的美国。
2、Uudents book and audiotape1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。
2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
3、再听课文录音，跟读。
4、男女生分角色读课文。
5、学生自由练习课文。
Step3、检查学生掌握情况指名上台用英语描述美国。
Step4、布置作业用所学词汇描述美国。
第二课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Good morning/alass! Where do we live?Part 2:Warming-up用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。
Part 3: Leaw l、介绍美国的名胜古迹white house,Statue of Lib2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。
3、播放课文录音，学生跟读。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
Part4：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话：教师：What cou?学生：China/the U 教师： Where do they live?学生： China/ the U 教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/ the U 教师：What dak?学生：Chinese/Engl 教师：We speak but…学生：We speak buakPart 5：Use the activity b 1、指导完成本课的课后练习。
2、指导完成配套练习Part 5：布置作业用所学词汇描述美国。
lesson 10、The U教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：能认读、理解并应用下列句型：Here is……?能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句.情感目标了解有关英国的地理知识及人文知识。
教学重难点：能听、说、读、写词汇：能认读、理解并应用下列句型：Here is……?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图、卡片教学课时：2课时第一课时【教学过程】Greeting and reviewGreeting。
2. Show a maworld. Teacher aquabout the map to review2 Presentation:T: I love China. China is a beautiful country. The UU.K., Canada and Australia are beautiful, too.I want to go on aa beautiful country. Do you want to go with me? Let’s take a plane. Please close youLadies and Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。
冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案
Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
X k B 1 . c o mPart 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson
冀教版五年级英语上册教案Lesson 15: Are You Ready for a Quiz?一、教学目标：认知目标：1.学生争取复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的单词：China, Canada, the U.S., the U.K., Australia.north, south, west, east.2.学生争取复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的句型：I live in ___. I speak ____.Do you know ____?Yes, I know. / No, I don’t know.能力目标：孩子能进一步掌握和把所学的单词与日常用语融会贯通并能运到实际生活中。
二、教学重难点：学生争取复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的单词和句型：China, Canada, the U.S., the U.K., Australia.north, south, west, east.I live in ___. I speak ____.Do you know ____?Yes, I know. / No, I don’t know.三、教学技术：语言座、与本课相关的单词卡及地图。
四、教学过程：Ⅰ.Class Opening.1.Greetings.2.Old saying:每节一句谚语小故事。
3.Duty report:请学生作值日报告。
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.1.Revision：用地图复习所学过的国家名称。
2. Student Books:让学生打开书本，理解课本句子的意思。
3.Have a Quiz:让全班学生一起来听录音跟读，做小测试。
4.Play a game:跟据小测试的结果做游戏。
5.Read by themselves:让学生把答案写上书本，全班齐读课文。
6.Activity book:Do the exercises让学生做活动手册练习。
冀教版五年级英语上册说课稿：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)
冀教版五年级英语上册说课稿：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)一、教学内容本节课是冀教版五年级英语上册的第二个单元“Countries”中的第九课，课题为“The U.S. (2)”。
本课主要内容为学生了解美国的四个名胜古迹，学生能够用简单的语言介绍这些名胜古迹的基本情况，并能对它们做一些简单的比较和分类。
二、教学目标语言目标1.学习表达美国四个名胜古迹的基本情况和特点；2.能够用简单的句子谈论这些名胜古迹；3.了解比较和分类的概念，并能根据内容进行简单比较和分类。
思维目标1.培养学生的观察能力；2.提升学生的综合分析能力；3.培养学生的分类比较能力。
情感目标1.培养学生的国际意识和文化意识；2.增强学生对美国文化认同感。
三、教学重难点教学重点1.学生能够用简单的语言介绍美国四个名胜古迹的基本情况；2.学生能够做出基本比较和分类。
教学难点1.培养学生的国际意识和文化意识；2.帮助学生学会用语言进行基本的比较和分类。
四、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过引入话题或讨论美国文化等方式导入本课，激发学生学习的兴趣。
Step 2 提出问题教师可以通过提出问题来激发学生的兴趣，引出本课的话题，例如：What do you know about the United States?等等。
Step 3 谈论美国名胜古迹教师可以向学生介绍美国的一些名胜古迹，例如： the Statue of Liberty, the Grand Canyon, Mount Rushmore, Niagara Falls等，并带着学生一起看一些相关的图片和介绍。
Step 4 学生阅读《Let’s learn》部分学生可以在读课文前，先看图片并回答问题，并对课文内容进行预测。
然后学生可以跟着教师一起朗读课文，讨论其中的词汇和短语的意思以及思路。
Step 5 学生阅读《Read and say》部分学生可以阅读课文对话并模仿对话内容，并尝试用自己的语言简单介绍名胜古迹。
冀教版五年级英语上册配套教案：unit_2_again,_please!【精品】
Again, Please！教学目标：1. 掌握本单元重点词汇和句型。
2. 能熟练运用所学句型介绍国家。
3. 培养学生的创新思维，培养学生适时复习总结的学习习惯，同时帮助学生建立自信心，体验成功，感受学习英语的快乐。
教学重点,难点：掌握本单元重点词汇和句型。
教学准备：录音机，教学卡片,表格，地图。
教学过程：Step one Class Opening and Review1.Greetings2.play the game of“Simon Says”to review the word of north, south, east, west and map。
Teacher can use thephrases as following ：Point north / south / east / west to a map.3.Play the game “Travel”. Teacher may say thatWhat country is this?Do you now the capital city of ___?Is _____north (east ,west ,south) of_____?What do the spea in _____?Do you spea ___?4.Do “happy face, sad face”. Teacher reads out each question, to chec the understanding of the sentences ofthe unit.Step two Practice1. Group wor divide the students in group of five, discuss thenfinish the form.Step there Do the activity boo No.2 and No.3 to practice the students listening sills.Listen. Write the name.a. Chinab. Canadac. The U.S.d. The U..e. AustraliaListen. Answer the questions.a. What is it?b. What is the capital city of China?c. What do we spea in china ?d. Where is the U.S.?e. What do they spea in the U.S.?f. Where is Canada ?g. Where is the U.S.?h. Where is the U..?i. What is Australia ?Step four Class ClosingHome wor ：do the activity boo of No.1 and Wor in pairs point to the countries you now on a map of the world. Tal about these countries with your friends.Blacboard designing。
冀教版五年级英语上册配套教案：unit2_lesson_5【精品】
冀教版五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。
突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2、教学内容分析本课的内容共有两部分。
第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family lie to do? My family lies to …和We lie to …介绍自己的family fun. 理解We lie to …和My family lies to …的意思是一样的, 可以替换使用。
第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。
教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film （2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family lie to do? My family lies to…We lie to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。
2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
冀教版五年级英语上册配套教案：unit2_lesson_10【精品】
冀教版五年级上册Lesson 10 The U..教学目标设计1. 知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：here（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Here is…（3）学生能介绍有关英国的基本信息，知道英国的重要景点，在地图上能够找到英国的位置。
2. 情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
3. 文化意识：（1）要求学生学会分享对世界的看法，并比较和对比中国和英国生活方面的不同。
（2）了解英国的文化，并和中国相比较，能简单描绘中英文化差异。
教学重难点：1. 学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：here2. 学生能认读、理解并运用下列句子：Here is…教学策略及教法设计这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
教学过程Class Opening1. Greetings2. Warming upSay the names of the countries quicly.New Concept1. Tal about the map【设计意图：通过师生交流，辅以图片，让学生更有兴趣，且记忆深刻。
】This is a map of the U...2. As a question.What is the capital city of the U..?Do you now about London？【设计意图：给学生机会请他们谈谈自己所了解的 London。
学生对他们感兴趣的话题很乐于表达。
】3. Listen and answer the questions.(1) What country is it?(2) What do they spea?(3) What is the capital city of the U..?(4) What colour is the map of the U..?4.Introduction.How to say it in English？ Do you want to now？the U..'s flag, Big Ben, ings and queens of the U.. , Bucingham Palace, ect.课件呈现the U...'s flag, Big Ben, ings and queens of the U.., Bucingham Palace, ect.【设计意图：学生们对英国很好奇，很向往，利用这一契机，教给他们这些地方的英文，提高他们的学习积极性，同时扩大了学生的知识面。
五年级上英语教案-Unit2Lesson12-冀教版
教案：五年级上英语教案 Unit 2 Lesson 12 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述动物的特点。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字，理解并表达动物的特点。
（2）能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课的主题是动物的特点，主要学习动物的名称和特点。
通过观察图片，听一听、说一说、读一读，来学习和掌握单词和句型。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子。
2. 难点：动物特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师出示动物的图片，让学生猜一猜，说一说这些动物的名称。
（2）学生听一听、说一说，熟悉动物的声音和特点。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师出示动物的卡片，让学生读一读，说一说这些动物的名称。
（2）学生听一听、说一说，掌握动物的特点。
3. 新课展示（15分钟）（1）老师出示动物的图片，让学生观察，并用英语描述这些动物的特点。
（2）学生听一听、说一说，学习本课的生词和句子。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述这个动物的特点。
（2）学生互相交流，练习本课的生词和句子。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于动物特点的短文。
六、板书设计板书设计如下：动物名称动物特点1. 熊猫可爱2. 狮子勇敢3. 猴子聪明4. 鸭子善良七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用英语写一篇关于动物特点的短文。
八、课后反思本节课通过图片和卡片，让学生观察和描述动物的特点，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力和想象力。
在课堂练习环节，学生分组进行交流和讨论，锻炼了学生的表达能力。
作业设计中，要求学生用英语写一篇关于动物特点的短文，有助于巩固所学知识。
小学英语冀教版(一起)五年级上册unit2 In Beijing lesson7第一课时教案
小学英语冀教版（一起）五年级上册Lesson7 《Arriving in Beijing》教案第一课时教学目标1. 知识目标：掌握单词：man，woman，child以及复数形式men, women, children, 了解people的单复数一致，知道some, great, hotel的汉语意思，能运用所学知识用英语表达看到的、听到的事情。
2. 能力目标：能熟练掌握和识记本课单词：men, women, children, people, many，能灵活运用本课所学内容，对身边的人物进行描述。
教学重难点教学重点：掌握单词men, women, children, people, some。
教学难点：能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件PPT.课时安排1课时教学过程Step 1: Warm-up1. Greeting: Hello! Boys and girls! How are you? I’m happy. Are you hap py? How’s the weather today? It’s a lovely day! Let’s go on a trip, Ok?2. Show the picture of “Tian’anmen Square” to the students.What’s this? Where is it? Who can say something about Beijing? So, Beijing is great! Let’s go on a trip to Beijing by trai n.3. Show the train on PPT. Now we’re on the train. Do you want to have a chant? (this that chant)4. Can we jump on the train? Can we look out the window on the train? Ok. What can you see?Sept 2: Presentation(一)part 11. Oh, We arrive in Beijin g. I’m very tired. Mrs. Li, Danny, Jenny and Li Ming arrive in Beijing too. They are on their way to the hotel. What can they see？2. Read and answer.a. There are many ______, ________and __________ on the street.b. There are many _________, too.(二)part 21. 出示man图, What can you see? 板书This is a man. / This is one man.2. 出示men图, Is this a man? 板书These are men. / These are many men.拼读men. 从音形区别man 与men.3. 出示woman图, Who is this? 板书This is a woman./ This is one woman. I am a woman, too.4. 出示women图, How many women? 5 women. 板书These are women.拼读women. 从音形区别woman 与women.5. 出示boy and girl图, This is a boy and a girl. Who is a boy? Stand up, please. Who is a girl? Stand up, please. Who is a child? The boy is a child. The girl is a child, too. Boys and girls are children. 板书，拼读children= child+ ren. 区别child 与children.6. 出示课本插图，Teacher asks students try to describe them in pairs. Show the question of “Fill in the blanks”, ask one student to read.A child is_______________.Some children are ______________.A man is_______________.Some old men are ______________.A young woman is_______________.Some old women are ______________.Step3 文本学习（Reading）1. Listen to the tape, and point to the sentences.2. Read the text with the tape. 使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
冀教版(一起)五年级英语上册教案Unit2Lesson11(1)
冀教版（一起）五年级英语上册教案Unit 2 In BeijingLesson 11 Tian’anmen Square一、教学设计思路在学习新课前，通过学生展示的小型情景剧，复习已学知识。
然后，通过多媒体课件展示本课新知识，教师指导学生分小组练习，巩固新知识。
教师指导完成相关练习。
二、教学目标（一）知识1.掌握基本词汇loudly, quietly, easy, hard, hurt, poor，help2.口语词汇It’s easy/hard.（二）能力通过本课的学习，能够灵活运用口语词汇，用英语熟练得交流。
（三）情感使学生懂得热情助人，同学之间互助友爱。
三、教学重点及难点1.掌握基本词汇，并能够正确运用。
2.熟练运用口语词汇It’s easy/hard.能将其正确运用于具体情境中。
四、教学媒体多媒体课件，相关的教学用品（如，一个创可贴等），录音机及相关磁带五、教学过程（一）导入新课教师观看学生表演的情景剧。
如：S：I am an old man. (模仿老年人的动作)I walk slowly.（模仿走得很慢的样子）通过学生展示的小情景剧，教师检查学生能否正确运用slowly, quickly。
在情景剧结束时，教师可以向全班提问: “Is it easy/hard?”引导学生回答“This is easy/hard.”（二）呈现新课1.展示多媒体课件，学习本课内容loudly, quietly.或者教师向学生解释：课堂上学生安静的做作业的时候，就是quietly；但纪律很乱，大声喧哗的时候，就是loudly。
让学生从实际的体会中感受这两个词语的含义。
2.教师可以示范性的讲解The baby is sleeping quietly.婴儿睡的很安静。
3.组织学生自由练习，根据已学知识，任意选择话题练习运用loudly, quietly。
4.找几位学生向全班汇报表演。
5.教师指导学生翻开课本第22页，学习李明，丹尼，珍妮在天安门发生的小故事。
五年级上册英语说课稿Unit2 Lesson7 China冀教版
五年级上册英语说课稿Unit2Lesson7China冀教版各位教研老师，一线教师们:大家好，我是XX市XX小学的英语教师XX，很高兴得此说课机会向各位学习，请多多批评指正。
我说课的内容是冀教版小学英语五年级上册第二单元Lesson7:China.一、教材分析本课时属于五年级上册英语课本中的第七课，名为“China”，属于第三单元“Where are you from?”的内容之一。
该单元共分六课，主要围绕着地理位置、国家和语言进行学习和探究。
二、教学目标知识目标学生能够认识和掌握词汇China、Beijing，并能够听懂、理解并模仿课文中的句子和表达。
能力目标通过师生互动，培养学生的口语表达能力，通过多种方式让学生上口说英语的妙趣横生。
情感目标全面发展学生对中国文化的兴趣及了解程度，引导学生尊重中国文化，了解中华文化的内容。
三、教学重点和难点重点·China和Beijing的认识和掌握。
·学生对Lesson7的听力和口语的理解及表达能力。
难点·学生能否准确地听懂和理解课文。
·学生能否流利地表达自己对于课文中所涉及的内容展开思考。
四、教学模式语言课教学的重点是培养学生的听、说、读、写能力，而学生的人际交往技能刚开始培养，因此老师需要采用老师问、学生答的授课方式，注重学生的主动参与。
在课堂上设置生动活泼的情境，引出与课文相关的话题，激发学生的兴趣，培养他们的英语思维能力，在听、说、读、写几个方面全面训练学生，并加强与学生的互动。
五、教学安排第一部分:引入1.师问生答式教学模式的说明。
2.导入国旗的颜色，激发学生的兴趣，提出新的单词China 等，呈现题目China - my country。
第二部分:听3.播放Lesson7课文录音，要求学生根据听力内容找出与课文相关的图片。
4.引导学生听录音，跟读句子。
第三部分:说1.联想:文化和食品(The Great Wall、Peking Duck)。