苏教版六年级数学(上册)《百分数的意义》
六年级上册数学课件-6.2 百分数的认识丨苏教版 (共13张PPT)
90% 1% 2
（1）：我国的耕地面积约占世界的7 ％ （2）：我国的人口占世界的22 ％
（3）：一次性筷子是日本发明的，日本的森 林覆盖率高达65 ％，但 是他们一次性筷子 全靠进口。我国森林覆盖率不足14 ％，却是 出口一 次性筷子的大国。
1米
这里的一半长
认识百分数
苹果汁
36%表示苹果汁占这瓶饮料总成份的36%
胡萝卜汁 25%表示胡萝卜汁占这瓶饮料总成份的25%
水占
39%表示水占这瓶饮料总成份的39% 百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数
单位“1”
甲车的速度： 乙车的速度：
甲车速度是乙车速度的百分之几？
根据百分数的意义回答：
1男.学生校人合数唱是队女中生，的男生（人数是）女生的45%4。5 100
男生与女生人数的比是（ 45）：100。
2.给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船 的货物与货物总量的比是( ):( )。
3.六年级一班学生的近视率是20%，( 占全班人数的20%.
)的人数
假如成语“百发百中”可以用100%来表示的话， 下面的成语你会用百分数来表示吗？
十拿九稳 百里挑一 一箭双雕 半信半疑 一无所获
× （2）一段绳子长29%米。………………（ ） × （3）分母是100的分数都是百分数……（ ）
√ （4）百分数的分母都是100…………（ ）
分母为100的分数 百分数
1、今天我学习了什么是百分数，就是 表示一个数是另一个数的（百分之几）的, 数
百分数也叫做（百分）率或（ 百）分。比 2、我还学会了百分数的读法。
108%读作（ 百分之一百零八 ）
0.25%读作（ 百分之零点二五
）
3、我还知道百分数怎么写。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.相关实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。
教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师及时给予解答和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。
苏教版小学数学六年级上册百分数的意义和读写
百里挑一 (
1)﹪
十拿九稳 ( 90﹪ )
平分秋色 ( 50﹪ )
一举两得 ( 200﹪ )
评价升华
你有什么收获？你对自己在这节课 上的表现满意吗？用一个百分数来表示 你的满意度是多少？
愉快（ ） 紧张（ ） 遗憾（ ）
名言共勉
爱迪生：
课后思考
仔细观察下面的格子图，你能快速 地联想到哪些百分数？
百分之百
百分之二十二 百分之七
100%
22%
百分之三点九 百分之六十
7%
百分之二百
3.9%
60%
百分之一百零五 百分之八
200%
百分之零点六四
105%
8%
0.64%
讨论：百分数的分子可以是哪些数？
可以小于100，可以大于100，可以是整数，也可以是小数。
探究新知
说说下面各百分数的意义:
•去年我校的用水量是前年的95﹪ •2002年，北京城市绿化覆盖率为40.6﹪ •一次数学检测中我班的合格率是100﹪ •我国每年约有0.02﹪的耕地被 具体的数量。
数
联系
都可以表示两 个数之间的倍 数关系。
百分数是特殊 的分数。
巩固运用
某小学参加课外小组的同学有100人，参加各 小组的人数如下表：
美术组 体育组 科技组 手工组
人数
14
38
22
26
占课外小组总 人数的百分比
14％
38％
22％ 26％
巩固运用
75﹪
75
200 ﹪ 15﹪ 100 30﹪
苏教版六年级数学上册
创设情境
百分数
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分 数。又叫作百分比或百分率。
六年级上册数学课件百分数的意义和写法苏教版(共10张PPT)
（1）一堆煤19070 吨，运走了它的17050 。
（2）12030 米相当于14060米的 15000。
（3）一根绳子长
87 100
米，剪去它的
7 10
。
百分数与分数的联系和区别:
分数
百分数
意
既表示两个数量之间 只表示两个数量 的倍数关系，也可以 之间的倍数关系
义 表示某个具体数量
六 年 级 上 册 数学课 件-6.2 百 分数 的意义 和写法 丨苏教 版 ( 共 10张P PT)
投篮水平最高
姓名 投中的次数 共投的次数
陈静
17
20
张红
43
50
王琳
22
25
姓名
陈静 张红 王琳
投中的 次数
17 43 22
共投的 次数
20 50 25
投中的次数 占共投次数 的几分之几
（投中的比率）
17 85 20 100 43 86 50 100
22 88 25 100
姓 名 投中的 共投的 投中的 次数 次数 比率
选择合适的百分数填空： 1% 18% 50% 0.05% 100% 7.5% 110% 300% 99% 60%
（1）这节课同学们积极参与，认真思考，
感到学有收获的人占全班人数的（100%）。
（2）实验小学学生每月的零花钱占学校买图书
钱数的50%。开展节约活动后，只占（ 18% ）。
（3）你知道吗？
天才=（ 99%）的汗水+（ 1% ）的灵感。
六 年 级 上 册 数学课 件-6.2 百 分数 的意义 和写法 丨苏教 版 ( 共 10张P PT)
六 年 级 上 册 数学课 件-6.2 百 分数 的意 和写法 丨苏教 版 ( 共 10张P PT)
六年级上册数学教案-6.1百分数的意义和读写丨苏教版
六年级上册数学教案6.1 百分数的意义和读写丨苏教版在教完基本数学运算和几何图形之后，我发现学生们对百分数的概念和运用还不够熟练。
因此，我决定给他们上一堂关于百分数的课程，以帮助他们更好地理解和运用这一概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级上册的数学教材，本次课程主要讲解第六章第一节的内容，即百分数的意义和读写。
在这一节中，学生们将学习百分数的定义、计算方法以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义和计算方法，能够正确地读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的定义和计算方法，以及如何正确地读写百分数。
难点则是如何让学生们理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握百分数，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题以及一些实际物品，如水果、糖果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果和糖果，问学生们：“如果我有10个苹果，现在给了我2个，那么我还剩下多少个苹果？”学生们回答：“还剩下8个苹果。
”我接着问：“如果我告诉你我还剩下80%，你会理解成我还剩下8个苹果吗？”学生们摇摇头，这说明他们还不太理解百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我然后在黑板上写下百分数的定义，并解释道：“百分数是一种表示比例或分数的方法，它以100为基数，用分数的形式表示出来。
比如，80%就表示80/100，也就是0.8。
”3. 讲解百分数的计算方法：我接着讲解百分数的计算方法，学生们可以通过实际例题来理解和掌握。
例如，如果一个班级有40名学生，其中20名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的50%。
4. 讲解如何正确地读写百分数：我告诉学生们，百分数的读法和分数的读法类似，先读分母，再读分子。
例如，80%读作“百分之八十”。
写法则是先写分子，再写分母，分子和分母之间用“%”符号连接。
六年级数学上册教案 百分数的意义 苏教版
六年级数学上册教案：百分数的意义（苏教版）一、教学目标1.了解百分数的基本概念和意义；2.了解百分数与小数、比例的关系；3.掌握百分数的计算与运用。
二、教学重点1.百分数的基本概念和意义；2.理解百分数和小数、比例的关系；3.掌握百分数的计算方法，能灵活运用。
三、教学难点1.百分数和小数、比例的运用；2.百分数的灵活运用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过介绍百分数在生活中的实际运用引入本节课的主题。
2. 讲解（25分钟）（1）百分数的定义讲解百分数定义，即将一个数化为百分之几。
（2）百分数与小数、比例的关系举例说明不同数的百分数和小数、比例的关系，并引导学生归纳总结。
（3）百分数的计算以例题为例，介绍百分数的计算方法，包括把一个数化为百分数和把百分数转为一个数两种情况。
3. 操练（20分钟）（1）课堂练习布置课堂练习，以检验学生在课堂上的掌握情况。
（2）讨论分组练习分组讨论生活实际问题中的百分数，让学生运用所学知识解决具体问题，并在课堂上汇报。
4. 总结（5分钟）复习本节课所学内容，并重点总结百分数的计算方法和运用。
五、教学评价1. 评估方式观察课堂表现和作业完成情况。
2. 评估标准（1）理解百分数概念和意义；（2）理解百分数和小数、比例的关系；（3）掌握百分数的计算方法，能灵活运用。
六、教学反思通过本节课的教学，学生深入了解百分数的基本概念和意义，并掌握了百分数的一些具体应用方法，整体上达到了预期教学目标。
在教学评价方面，需要更多地观察学生的学习情况，进而针对性地调整教学方法和内容。
同时，也有待加强计算方法的讲解和拓展相关的实际问题。
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》评课稿
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用作为一名人民教师，就难以避免地要准备评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用，欢迎阅读与收藏。
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用1《百分数的意义和写法》是人教版教材六年级上册第五单元的教学内容，其教学目标是：使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百分数为何又叫百分比或百分率；使学生理解百分数与分数的联系与区别；使学生感受到数学源于生活，又服务与生活，培养学生的分析、概括能力和收集、处理、解读信息的能力。
吴老师精心的课堂设置和精彩的课堂演绎让我们的耳目一新，诠释了对教学目标的达成。
吴老师的课粗中有细，有自己独到的对教材的理解和把握。
体现了这样几个特点：1、让学生充分体验百分数产生的必要性。
在教学伊始，吴老师先出示学生熟悉的几个鞋业生产的皮鞋的合格数量，提问：你认为哪家鞋业公司的产品质量最好？大多数学生会认为哪家鞋业公司的合格数量最多，产品质量也就最好，然后出示相对应的被抽测数量，引起学生的认知冲突，发现合格数量最多，产品的质量并不一定最好。
从学生的认知层面上看，学生首先关注的是不合格越少，产品质量最好，接着在吴老师的引导下学生逐步向要判断产品质量需要看合格数量占被抽测数量的几分之几（百分之几）过渡，从而让学生在充分体验百分数产生必要性的前提下初步感知百分数的意义。
2、在具体情境中理解百分数的意义。
在初步感知意义的基础上，吴老师出示先三组信息：（1）我们学校有60的学生参见兴趣小组。
（2）酒精度52。
（3）文件下载已完成21。
让学生读出百分数，并说出具体的意义，在这一环节中，吴老师将生活和数学知识有机的联系在一起，建立意义的联系，使学生明白数学知识来源与生活，又反过来服务生活，帮助他们在生活中发现百分数的意义，进一步丰满百分数的意义。
《百分数的意义和写法》认识百分数PPT课件-苏教版六年级数学上册
百分数与分数有什么联系?
1.百分数的分母是100, 分数的分母可以是一 切不为0的自然数.
2.分数既可以表示两个数的倍数关系, 也可 以表示一个实际数量; 百分数只能表示两个数 的倍数关系, 所以百分数不能带有计量单位名 称. 3.用分数表示计算结果时, 通常要写成最简 分数; 用百分数表示计算结果时, 能约分的也 不能约分.
姓名
投中次数
李翔
15
张明
35
老师
72
投篮总次数 20 50 100
姓名
投中次数
投篮总次数
李翔
15
20
张明
35
50
老师
72
100
投中次数 是 投篮总次数的 百分之几
李 翔： 15 ÷
20
=15 =
20
75 100
=75%
张 明： 35 ÷
50
=35
50
=
70 100
=70%
老 师： 72
÷
100
72
百分数只表示两个数量之间的比的关系, 后面没有单位名称。
下面哪几个分数可以用百分数来表示?
哪几个不能?说说为什么。
⑴ 一堆煤 97 吨，运走了它的 75 。
100
100
谁能一眼看出哪一杯水甜? 你还能一眼看出哪一杯水甜吗?
你认为 应该派 哪名队 员？
队员
投中次数 投篮次数 投进比率
16 25 16
25
13 20 13
20
18 30 3
5
16 = 64 写作 64% 25 100 13 65 20= 100 写作 65%
3 5
=