译林英语四年级下册Unit-3教案
译林英语四年级下册Unit-3教案 26
课 题 Unit3 My day 学习目标 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed等词组。 3.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I… at… 4.能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流 5.了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间.
教学重点 1.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed等词组。 2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I… at…
教学难点 1.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed等词组。
教学资源 挂图，卡片，录音机
课时安排 六课时
预习设计 学生听录音朗读课文，抄写四会单词。 27 Unit3 My day 第一课时 【总第10 课时】 教学内容 Story time 课 时
目 标 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。
2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed等词组。 3.培养学生养成良好的作息习惯。
教学重点 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed等词组。
教学难点 1. 有关日常活动的短语。 I...at.../I usually...at..句型的朗读和运用。
教 学 内 容 和 过 程 教学札记 28
Step1 ．Learning aims（2分钟） 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。 2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 等词组。 3.培养学生养成良好的作息习惯。 Step2 . Pre-reading(12分钟) 1.Listen to a song:《When do you get up?》 S1:At six thirty. S2:At seven thirty. 2.学生出示预习作业2 小组内朗读并理解大意。 Step3 . While-reading（10分钟） 1. Listen and write down the time. 听课文录音，并根据录音写下时间。 2.Look and answer. 3.跟录音朗读课文 2—3遍 Step4 Post- reading（7分钟） 1, Act it out a, Read fluently 流利的朗读 b, Read fluently and beautifully 流利、优美的朗读 c, Act it out with emotions 有感情地表演 根据课文图片和板书试着复述课文。 Step 5 Checkout time.(8分钟) 课课练P12——13ABCD版块 Step 6 Homework. （1分钟） 必做： *抄写书本P19，英3中1. **听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 选做： ***为自己做一张作息时间表，并可以熟练表达。 ***为Mike制定一张作息时间表，能够流利表达。 29
板 书 设 计 教 学 后 记 30 课 题 Unit3 My day第二课时 【总第11课时】
教学内容 Story time
课 时 目 标
1.能会读、会使用in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I… at… 3.理解迈克一天的作息安排，并加以学习，安排好自己的作息。
教学重点 1.能初步听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I… at…
教学难点 Talk about your day. 教 学 内 容 和 过 程 教学札记
Step1 ．Learning aims（2分钟） 1.能会读、会使用in the morning/afternoon/evening、 get up、 go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go to bed 31
2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I… at… 3.能理解迈克一天的作息安排，并加以学习，安排好自己的作息。 Step2 .Review(8分钟) 1..Sing a song:《Ten little India boys.》 One two thre… 11~20、30 40 50 2.Say the time It’s seven/seven forty/nine/nine ten 理解in the morning表示什么时间到什么时间 同学们在in the afternoon的前提下拨动钟表 3.Listen and answer At six At seven twenty At eleven twenty … 4.Ss review the story time. 学生尝试扮演Mike用第一人称叙述Mike 的一天。 Step3 . While-reading（10分钟） 1. Listen and Connection 听录音，并根据录音完成连线 2．Ask and answer 学生朗读黑板上的板书，感知对话,能与同桌仿照例句进行问答 When do you play football? When do yougo home? … 3.跟录音朗读课文 Step4 Post- reading（12分钟） 1, Act it out a, TPR学生能根据P19上的内容一边朗读一边做动作。 b, Read and try to be Mike say new timetable. 根据P19上的时间和动作，自己当Mike创编自己的作息。 c, Talk about your day. 说一说自己的一天。 Step 5 Checkout time. (8分钟) 课课练P11ABC，P13EF. Step 6 Homework. （1分钟） *听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 **默写P19内容，自己批改与订正。 ***能流利的说自己的作息时间 32
板 书 设 计 教 学 后 记 33 课 题 Unit3 My day第三课时 【总第12课时】
教学内容 Fun time、sound time & Song time
课 时 目 标
1.能熟练在情境中运用go home homework 、watch TV 、go to school、play football、have dinner、go to bed. 2.能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流 3.了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间.
教学重点 1能熟练在情境中运用in the morning/afternoon/evening、usually、go home homework 、watch TV 、go to school、play football、have dinner、go to bed 2了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间
教学难点 能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流
教 学 内 容 和 过 程 教学札记
云南省怒江傈僳族自治州某小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
小学英语译林版四年级下册第三单元教学要点
Unit 3 My day一、单元教材分析(一) 单元整体情况分析本单元主要围绕一天中什么时间起床、上学、上课、吃饭、娱乐、睡觉而展开，涉及到的重点句型是：When do you …? I have/do/play/go to/…这些句型在前两单元的学习中学生都有学到，另外，这些内容与学生的日常生活也是基本一致的。
所以，在本单元的教学中导入新课、创设情境相对比较容易。
教师在课堂上要努力调动学生学习英语的兴趣，让学生能够包课堂所学知识应用于实际生活中。
(二) 各板块情况分析Story time本板块可以分为两个教学小环节。
Story time 1~3是第一部分，剩余的又是一小部分。
但这两个部分讲的其实是同一内容。
前者是以句子和图片的形式来展现My Day；后者则是通过短语和配图来展现My Day。
这两部分内容共同展现了“我”上午、下午和晚上的活动。
在教学的时候，从19页内容入手，让学生看图学短语，并试着用英语句子表达My Day。
然后学习第18页的句子，学习如何用英语句子表达“我”的一天。
Fun tim e 本板块有两个小部分，分别是Draw and write和Ask and answer。
Ask and answer 是让学生运用“When do you…? I …”的句式来就一天中各个时间段的活动进行对话。
Cartoon time本板块内容是Bobby的一个梦，在梦里Bobby饿了，后来看到一个大蛋糕。
这部分内容涉及到的一个句型是：What can you …? I can…因为这部分漫画内容很有趣，学生会感兴趣，可以在教学的时候鼓励学生模仿图片进行情境模拟演练，以此来帮助学生掌握学习内容。
Sound time本板块的教学内容主要是为了让学生通过听单词me, she, green, sleep, three的发音学习字母e和ee的发音。
在教学时，可以采用听、说的方法让学生仔细辨识e和ee的发音情况。
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday教学内容：本节课的教学内容选自译林版四年级英语下册教材，第三章"My Day"。
本节课主要围绕学生的一天生活展开，通过学习本节课，学生能够掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
3. 学生能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。
教学难点与重点：重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的表达方式，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
难点：本节课的难点是一般现在时的运用，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如"How are you?"、"What's your name?"等，引导学生进入英语学习的状态。
Step 2：引入（10分钟）教师通过提问的方式引导学生思考一天的活动，如"What do youdo in a day?"，然后展示本节课的主题"My Day"。
Step 3：新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如"go to school"、"have lunch"、"do homework"等，并进行讲解和示范。
译林版(YL)四年级英语下册教学课件Unit 3第2课时课件Cartoon time
have
Lunch, lunch, I have lunch. Dinner, dinner, I have dinner.
Basketball, basketball, I play basketball. play Table tennis, table tennis, I play table tennis.
…
（分角色演）
A nice dream. 一场美梦。
表演时间到了！
Read and choose
1. Why is Bobby sad? A. He is hungry. B. He’s ill（生病）.
2. It's________ o'clock now.
A. five
B. six
C. seven
你能根据日程表话题设计 一些相关问题吗？
What do you do every evening? When do you …? Do you … at … ?
When do you get up every day?
上 集
At six.
回
顾
At six.
When do you have dinner every day?
time is it now?
焦急/兴奋 worried/excited
It’s seven o’clock.
Tips：试着为人物选择正确的语气吧！
Let’s read.
I can see a cake. 苦恼/惊喜
worried/surprised
Tip：试着为人物选择正确的语气吧！
Let’s read. Tip：试读故事,注意人物的语调变化！
At six.
泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
译林版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit3 My day 第2课时
5.Liu Tao has a volleyball match _____
（in/on/at）two thirty.
at
二、句子匹配。
( E ) 1. How many pencils do you have? A. OK. Let’s go to the
( ) 2. What time is it?
Write down your day
Hello, I’m____. I usually get up at _____in the morning. At____, I go to school. I ____________at eleven and _________at four o’clock in the afternoon. I usually have dinner at_________. I go to bed at ______every day.
At six.
What time is it now? It’s seven o’clock.
What can you see over there, Bobby?
What a big cake!
I can see a cake.
Note:over there在那儿
I like cakes! This cake is nice!
playground.
C
( ) 3. When do you have breakfast?
B. At eight.
( B ) 4. Have breakfast, David. ( D) 5. It’s time for PE.
C. It’s eight o’clock. D. All right. E. I have eight.
Unit3MydayStorytime(课件)译林版英语四年级下册
Let’s read and find.
（分段阅读课文。）
Part one Part two Part three
Part one
（读课文第一段，同桌合作找出时间，并快速记下。）
Part one
When do you get up? I get up at seven.
Part twoቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
IWhahveen tdwooyloeuss_o_pn_lsa_yi_n_fot_ho_et_ba_af_ltle_r?noon. I play football at four.
When do you _g_o_h_o_m__e___? I go home at four forty. When do youd_o__h_o_m_e_w_o_r_k__? I do my homework at five thirty.
in the morning I …at…
in the afternoon I …at…
get up, have breakfast, go
to schoLoel,arhnaivnegletisps:o我ns, have lu们nc可h…要按照时间
顺序来交谈我们 have le的ss一on天s, 哦pla。y football,
four and go home at four forty. I do my homework at five thirty . I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册优质课件Unit3Myday一、教学内容本节课，我们将学习译林版四年级英语下册Unit 3 “My day”。
具体内容包括教材第二章节，着重讨论一天中不同时间段活动安排。
我们将深入学习相关词汇，如“get up”, “go to school”,“have lunch”等，以及如何用一般现在时描述日常活动。
二、教学目标通过本节课学习，学生应能：1. 掌握本单元基本词汇和句型，并能用于描述自己日常活动。
2. 运用一般现在时正确表达自己一天中行为。
3. 提高听说能力，通过日常对话流利交流。
三、教学难点与重点教学难点在于学生对一般现在时理解和运用，以及正确组织句子结构。
重点则在于词汇记忆和日常对话构建。
四、教具与学具准备1. PPT展示本节课重点词汇和句型。
2. 学生每人一份时间表，用于填写和讨论日常活动。
3. 录音机及配套磁带，以便学生模仿标准发音。
五、教学过程1. 实践情景引入我通过一个简短角色扮演，展示“我一天”，激发学生兴趣。
邀请学生分享他们一天是如何度过，自然引入话题。
2. 新词汇和句型教学展示PPT，介绍本节课重点词汇，让学生跟读并模仿。
通过例句讲解，让学生理解一般现在时用法，并引导他们自己构造句子。
3. 例题讲解我给出几个例句，展示如何用所学词汇和时态描述活动。
针对每个例句，我进行详细讲解，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习学生在小组内用新学词汇和句型讨论彼此日常活动。
我巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 互动游戏组织一个“我日常”接龙游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课重点词汇和短语。
2. 几个典型句子例子，展示一般现在时正确用法。
3. 学生在互动游戏中提出精彩句子。
七、作业设计1. 作业题目根据今天学习，编写一篇小短文，描述你一天。
完成课本配套练习，选择正确动词形式填空。
2. 答案短文没有标准答案，但要确保使用一般现在时，且句子结构正确。
练习答案将随堂核对。
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday
译林版四年级英语下册课件Unit3Myday一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 “My day”。
具体内容包括：1. 教材章节：Unit 3 “My day”2. 详细内容：一般现在时态的运用，描述日常活动和作息时间重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed等功能句型：What time do you ? I at二、教学目标1. 能够运用一般现在时态描述自己的日常活动。
2. 能够熟练掌握本课的重点词汇，并运用到实际场景中。
3. 能够运用功能句型进行问答，了解并描述他人的日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
2. 教学重点：熟练掌握本课的重点词汇和功能句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、钟表模型。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，让学生观察并回答问题，引出本课的主题。
展示一个孩子一天的活动，引导学生用中文描述他的作息时间。
过渡到英文，让学生尝试用英文描述这个孩子的日常活动。
2. 呈现：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟随朗读，并模仿例句进行练习。
展示重点词汇，让学生朗读并模仿例句。
引导学生用一般现在时态描述自己的日常活动。
3. 实践：进行随堂练习，让学生分组练习用英文描述自己的日常活动。
学生分组，每人描述自己的日常活动，其他组员倾听并记录。
每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固本节课所学内容。
设计一个“快速问答”游戏，让学生用句型进行问答。
举行一个“我的日常”演讲比赛，鼓励学生大胆开口说英语。
六、板书设计1. Unit 3 My day2. 内容：重点词汇：get up, go to school, have lunch, play football, do homework, go to bed功能句型：What time do you ? I at七、作业设计1. 作业题目：描述你的日常活动，至少使用5个本课所学的重点词汇。
最新译林英语四年级下学期Unit 3 My day精品教学课件
Bobby会说什么会做什么？
Read in roles
注意感情和语音语调哦~
Act
两人一组，表演课文。
（全体学生扮演）
Tip： 注意模仿语音语调，适当加些语言和动作，会为你
们的表演加分哦！
Show time
三人一组，表演课文。
（全体学生扮演）
Tip： 注意模仿语音语调，适当加些语言和动作，会为你
Cartoon time
Q: Can Bobby eat the cake?
Cartoon time
Q: Can Bobby eat the cake?
…
为什么Bobby吃不到蛋糕？
Cartoon time
...
Reading time
Reading time
Reading time
Reading time
Interview time
7:00 get up 7:40 go to school 12:00 have lunch 4:40 go home 6:15 have dinner 7:00 watch TV 9:00 go to bed
I … at (+时间)
Interview time（采访时间）
四人一组，创编歌曲
When do you______, Peter, hei-lo-li, every day?
When do you______, hei-lo-li, every day?
I ______at_______, hei-lo-li,every day.
I _______at______, hei-lo-li,every day.
(Perioห้องสมุดไป่ตู้ 2)