我的“自画像”教案
我的“自画像”
一、活动主题：我的“自画像”
二、活动时间：2019年4月25日
三、参加对象：二年二班全体同学
四、设计意图：
现在的学生，面对的是纷繁复杂的社会。在这种社会背景下，容易迷失自己，盲目羡慕别人，缺乏对自己的正确认识。这对学生良好行为品质的形成和发展是极为不利的。要想使班集体具有昂扬向上的精神风貌，就必须让学生能自我认识，自我肯定，充满自信。面对现状，开展“我的‘自画像’”主题班会，让孩子发展健康的自我意识，了解和接纳自我。通过让学生与自己对话，在日常生活中重视和关心自己的身心状况，意识到每个人都是世界上独一无二的个体，认可自己，充满自信。
五、设计理念：
本次活动，采用体验式学习，在做中学，注重为学生提供真实和模拟的情境活动，让学生在人际活动中充分参与，获得个人的体验、感受，并进行交流和分享，然后通过自我展示，总结并提升为理论和成果，最后将理论和成果应用到实践中。
六、活动准备：水彩笔
七、活动目标：
1.认识自我，能说出自己的至少三个特点。
2.知道每个人都不同，并了解其原因。
3.能进行正确的自我评价，悦纳自己，培养自信。
八、具体活动过程设计：
（一）故事导入，揭示课题
1、寻找“超级英雄”
同学们，老师想知道，在你的心目中，有没有“超级英雄”？他是谁？这节课，老师还要带领大家去认识一位“真正的超级英雄”，大家知道他在哪吗？我们一起去找。
2、故事导入先一起读故事：
(PPT出示：)森林中举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命的鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”
“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了，可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
同学们，青蛙是怎么死的，你知道吗？
（生：它使劲鼓肚皮，肚皮鼓破了，青蛙死了。）
那它为什么要把自己的肚皮鼓破呢？
（生：因为它对自己没有正确的认识，不知道自己有多大。）
同学们，青蛙没有正确的认识自己，以至于丢了性命。那我们一定要学会正确的认识自己，避免以后遇到事，吃了亏。我们就一起走进今天的课堂“我的自画像”，去认识自己，寻找我们“真正的超级英雄”。请同学们齐读课题。（板书提前写好）
（二）主体活动，亲身体验
1、自我肯定----- 做反跟读游戏
游戏规则：
1）大声读。跟老师读PPT上出示话；
2）换人称。学生要把句子中的第二人称“你”“你们”换成第一人称“我”“我们”来读；
3）能反复。反跟读三遍，可适当增加遍数。内容：
你行！你行！你能行！你棒！你棒！你真棒！你行！你棒！你可爱！你行！你棒！你们可爱！
同学们，做了这个游戏，你有什么想法？师：可见，我们要自我肯定，会充满快乐。
2、他人表扬——最美赞扬给同伴
过渡：得到自己的认可如此快乐，如果听到别人的赞扬，你会是什么感受？赠人玫瑰，手有余香。请把你最美的赞扬送给你的同伴。
活动要求：
1）思考60秒，用一句话赞扬你的一个同伴。
2）想好后上前去大声的说给他听。
3）收到赞扬的同学要用第一人称大声的重复这句话。
4）每人都要做，参与积极的小组+2分。
5）限时5分钟。
游戏结束后老师随机采访：
你刚才收到了哪几个人的赞扬？他们都是怎样夸你的？你有什么感受？3、接受差异
过渡：我们可以通过别人对我们的评价，来认识自己。那我们能正确评价自己吗？
（1）照镜子找长相特征活动活动规则：
拿出你们准备的镜子，对着镜子，仔细的观察自己的长相特征，结合刚才收到的赞扬和平时别人对你的评价，给同桌说一说自己的3到5个特点，看看同桌认同你说的吗
谁愿意给大家展示分享呢？请上台来。
（2）结合对比图讨论“为什么每个人都不同”？
过渡：请同学们看看刚刚上台的同学，他们是不是每个人的特点相同吗？（不同）对，世界上没有完全一样的两片树叶。我们人也一样，没有哪两个人会完全相同。那么我们人为什么会不相同呢？
请同学们拿出对比图，小组讨论分析，在横线上写上原因。小组汇报。还有补充的吗？
根据同学们所说的，由于各种原因，人与人之间是千差万别的，我们每个人都是世界上独一无二的。我们要认同差异。
4、悦纳自己
那么同学们喜欢自己吗？（生：“喜欢”或“不喜欢”）（1）健康心理状态判断
我们来看PPT，这四个小朋友，谁的行为表现是正确的？
（月月：我不敢尝试新事物；小小：我想做自己喜欢的事；大大：平时关心自己的感受；天天：我总觉得自己缺点很多。）
师：大大和小小的认识是正确的，他们能够快乐地接纳自己。一个人不仅要接受自己的优点，更要包容自己的缺点。要做到“真正的自信”，“要喜欢自己”，“做真正的自己”。
（2）反跟读游戏
现在让我们再玩一次反跟读游戏吧：你行！你行！你能行！你棒！你棒！
你真棒！你行！你棒！你可爱！你行！你棒！你们可爱！
（三）自我展示，树立自信——完成自画像，介绍自己
过渡：同学们，看到你们甜甜的笑容，老师想，通过今天这节课，你们一定找到了了自己“真正的超级英雄”---一个拥有独特之处和闪光之点的独一无二的自己。
我更相信你们也已经特别的喜欢上了你自己。那么，接下来，请同学们拿出你的笔，画个自己。画完后，告诉自己，你因什么而特别，你因什么而美丽！写在纸上，请不要不要吝啬你的真诚和深情，好好夸夸你自己吧。
谁愿意和大家分享一下你对自己的认识？介绍一下自己？
介绍要求：
1、说说自己的长相特点。
2、说说别人对自己的评价。
3、自己夸夸自己。
从这几位同学对自己的评价中，我们看到，他们能够正确的认识自我，对自己充满着欣赏和期望，自信情绪溢于言表。
（四）总结提升，寄予希望
还有部分同学写的也很好，但是由于时间关系我们今天就不一一展示了，课后，大家可以进一步的交流分享，把你的自信传递给同伴。
老师真心希望我们每位同学要接纳自己，悦纳自己，爱上自己，做个阳光健康的好儿童。
板书设计
(优秀课件)-大班美术教案：我的自画像教案及教学反思_1
活动目标： 1、欣赏毕加索的作品《朵拉玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 欣赏毕加索的作品《朵拉玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点： 尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 活动准备： 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图《朵拉玛尔的画像》(毕加索)。 活动过程： 一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。 1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识 提问：什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?今天让我们来欣赏一副特别的画像。 二、欣赏作品。 1出示毕加索的《朵拉玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同?来源大考吧幼师;人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的? 2进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里? 3重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢?
4感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的? 5简要介绍作品名称和画家情况。 6继续引导幼儿欣赏凡高卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书) 三、创作自画像。 1鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢? 2展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。 活动反思：成功之处： 1从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 不足之处： 1活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。!出自:大考吧老师!这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。 2由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。 大班美术教案：我的自画像教案及教学反思PPT课件 pinterest打不开了https://https://www.360docs.net/doc/f919222410.html,/dufx-pinterest.htm 芳红香鲜的草莓能清理肠胃抗氧化！而且富含果胶，膳食纤维、维生素C、有机酸等营养素；维生素C可预防感冒；果胶及膳食纤维可帮助消化、清理肠胃。 有一次陪孩子和同学在外玩，偶然听一男生的妈妈说，户外活动时，不允许跑动，谁跑就罚站。我问女儿是这样吗？她说是。我说，估计老师怕你们跑得太猛，互相撞上吧，那你们老师有没有带领你们列队跑步？她说没有。我说等有机会我跟老师问问。后来我真的问
我的自画像教案6篇(共6页)
我的自画像教案6篇 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 感恩作文我的自画像教案篇(一):《我的自画像》教学反思在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课知识进行梳理，并通过自己对自己的评价，自己对他人的评价，他人对自己的评价，从而发展学生反思评价能力。但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。还有，整篇“自我介绍”是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。使同学
之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足教学反思《《我的自画像》教学反思》 我的自画像教案篇(二):小学三年级下册语文第三单元作文：我的自画像 我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子下面，有着一张樱桃小嘴。我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一放，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。 我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。 我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。 别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。
《我的自画像》教案
《我的自画像》教案 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间： 两课时。 教学重、难点： 了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说） 二、自己眼中的“我” 1、过渡：你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2、介绍游戏：好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。 3、师生独立填写《小档案》。 4、二人小组讨论。 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1、组建4人小组。 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2、游戏开始，师生共同参与。 3、全班汇报。 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？
4、小结：同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！ 第二课时 一、说说你，说说我 1、畅谈感受，激起交流愿望。 今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？ 2、角色扮演，进行行为指导。 组织活动，以小组为单位，小组成员分别扮演老师、父母、学生，互相夸夸对方。在实践活动中，体会赞美他人的快乐。 3、自主活动，拓宽展示空间。 师：请同学们自由活动，大胆地发挥自己的想象力，可以从别人对你的外貌、长处等的评价，想一想自己还有哪些可以做得更好的地方，怎样展示自己的长处。 现在就去向你的同学夸夸你自己吧！ 二、总结 作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗？ （范文素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
我的自画像 美术教案
我的自画像美术教案 教案标题：我的自画像美术教案 教学目标： 1. 通过学习自画像的基本技巧，培养学生的艺术创造力和表现能力。 2. 帮助学生了解自画像的意义和作用，提高自我认知和自尊心。 3. 引导学生学会欣赏和评价自己和他人的自画像作品。 教学准备： 1. 教师准备： - 展示一些著名艺术家的自画像作品，如达·芬奇、梵高等。 - 准备一些学生的自画像作品，用于展示和评价。 - 提前了解学生的绘画水平和兴趣，为教学内容的调整做准备。 2. 学生准备： - 每位学生准备一张白纸和一支铅笔。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示一些著名艺术家的自画像作品，引发学生对自画像的兴趣和好奇。 2. 引导学生思考：为什么艺术家会选择画自己的画像？自画像有什么意义和作用？ 讲解自画像的基本技巧： 3. 介绍自画像的基本构图要素，如头部、面部特征、肢体等。 4. 演示如何绘制自画像的步骤： a. 从轮廓线开始，画出头部的基本形状。
b. 继续绘制面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。 c. 注意观察自己的五官和面部表情，将其准确地表现在纸上。 d. 补充绘制肢体和背景，使自画像更加完整和生动。 实践活动： 5. 学生根据教师的指导，开始绘制自己的自画像。 6. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。 7. 学生完成自画像后，交换作品进行欣赏和评价。 作品欣赏和评价： 8. 学生将自己的自画像作品展示给全班同学。 9. 教师和同学们一起欣赏和评价作品，鼓励学生勇敢表达自己的创作想法和感受。 10. 通过欣赏和评价他人的作品，学生可以从中获得启发和提高。 总结： 11. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调艺术创作的重要性和自画像的意义。 12. 鼓励学生继续练习和探索艺术创作，发展自己的艺术潜力。 拓展活动： 13. 鼓励学生在家里或课后继续绘制自画像，可以尝试不同的绘画媒介和风格。 14. 学生可以选择一位自己喜欢的艺术家的自画像作品，进行模仿和创作。 教学反思： 本节课通过引导学生学习自画像的基本技巧，培养了学生的艺术创造力和表现 能力。通过欣赏和评价自己和他人的作品，学生不仅提高了自我认知和自尊心，还锻炼了观察和批判性思维的能力。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的
我的自画像教案教学设计
我的自画像教案教学设计 习作二我的自画像 一、教学要求： 1、对比插图读明白例文《我的自画像》了解要紧内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2、读明白习作要求，初步领会介绍人物的差不多要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3、按习作要求，依惯例文的方法，图文结合抓住要紧特点向大伙儿介绍自己。 教学重难点： 重点：抓住外貌特点，通过神态的描写反映一个人的性情。 难点：写出个性特点。 课前预备 1、课本插图投影片。 2、例文录音。 3、用来画自画像的卡纸和小镜子。 4、好词语表。 教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张专门的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？ 二、读明白例文 1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。 2、你是从图或例文的哪些地点产生如此的印象的？说给小组同学听听。 3、请生全班交流。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大伙儿他是一个爱笑的小孩。介绍中告诉大伙儿他的爱好，明白他是个爱学习的小孩…… 三、学习例文 1、图文对比，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地点专门像？ 2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大伙儿什么啦？ 小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大伙儿讲出自己与众不同的地点这确实是特点。 四、指导习作 1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的模样。 2同桌互相观赏，提出修改意见。 3全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？ 4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。 5老师提供一些可用词句。 五、学生练写。 第二课时 评判与修改 重申宗旨：好文章是改出来的。 重申修改入手的几个方面1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，可不能改，能够请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。 修改成效自评方法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评方法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 改后稿出现方式：将自己的自画像介绍贴在教师预备的大白纸上，将在班级走道上向全校展现一周。假如你的名字被专门多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。 资料提供者：
我的自画像教案10篇
我的自画像教案10篇 我的自画像教案1 教学目标： 1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。 2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重难点： 了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。 2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。 3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！ 二、体会微笑的魅力 1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。 说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。 2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片 P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。 四、在游戏感受微笑 师：你还会在其他什么时候微笑呢？ （1）以开小火车的游戏方式说一说。 （2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？ （3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。 五、师生合唱 师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。 教学内容： 一、认识自画像 1、P3，出示书上张斌的自画像。 2、轻声地读读张斌的自画像。 3、说说你知道了什么？ 4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。 二、画自己的自画像 1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。 2、老师边巡视，边指导。 三、展示自画像
1、上讲台展示自己的自画像。 2、把自己的自画像送给自己最想送的人。 第二课时 制作明星卡 一、提问导入 1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？ 2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！ 二、欣赏自我、肯定自我 1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。 2、欣赏自己的容貌。 （1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。 （2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。 （3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。 3、欣赏自己的长处和爱好。 （1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。 （2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？
我的自画像教案
我的自画像 教学目标 1.通过展示人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点的方法，向别人介绍自己。 2.选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。 3.根据写作需要，可以用第一人称的口吻介绍自己，也可以用第三人称的口吻来介绍自己。 教学重点 1.通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。 2.选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点。 教学难点 选择最能反映自己特点的某一方面，用具体事例来展现自己的特点，尝试运用第三人称的口吻来介绍自己。 教具准备 动漫课件 教学过程 一、导入（3分钟） 谈话导入 师：德国哲学家莱布尼茨曾经说过“世界上没有完全相同的两片叶子”，那么有没有完全相同的两个人呢？ 生：有，双胞胎。 师：双胞胎也不会完全相同，就算外形完全相同，性格也不一定相同呀！可以说每个人都是不一样的，都有自己的特点。我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，我们只有清楚地介绍自己，别人才知道你是谁。今天我们就来做个自我介绍。 出示课题：我的自画像 师：我的自画像其实也就是自己介绍自己。接下来我们走进快乐起航去认识一位新朋友。 二、魔方体验（26分钟）
快乐起航 播放动漫 师：同学们都看得津津有味，那么回答问题是不是也对答如流呢？ 请看问题一：你认为小兰是个什么样的女孩？ 提示：自信、可爱、爱臭美…… 出示问题二：小兰是按照什么顺序介绍自己的外貌的？ 提示：小兰是按照从上至下的顺序介绍自己的外貌特点的。如：她长着金黄的头发，两边扎着好看的蝴蝶结；圆圆的脸蛋，柳叶似的眉毛，有一双水灵灵的大眼睛，像两颗黑宝石；一颗葡萄似的鼻子，小巧玲珑；一张樱桃似的小嘴，可爱极了！（介绍自己的外貌时一般按照从整体到局部或从上到下的顺序。） 出示问题三：请你按照一定的顺序介绍自己的外貌。 学生作品举例： （要抓住特点，按照一定的顺序介绍自己的外貌） 师小结：接下来我们深入了解小兰同学。 播放动漫 师：刚才我们认识了爱臭美、可爱的小兰，这只是从外表上看出来的，那么欣赏完动漫后我们对小兰又有怎样的认识呢？ 问题一：小兰有哪些爱好？你又有哪些爱好呢？ 提示：小兰爱画画、唱歌、跳舞、吹竹笛、弹钢琴、读故事书，“十八般武艺样样精通”。我喜欢跳舞、唱歌、弹钢琴…… 出示问题二：小兰从哪几方面作了自我介绍？她重点介绍了哪方面？她是怎么介绍的？ 提示：小兰从自己的外貌、性格、爱好、缺点几方面来作自我介绍的，她重点介绍了自己的缺点——大大咧咧，举例：一次小兰忘记带数学书，叫爸爸给她送书。 师小结：介绍自己的性格、优缺点、爱好时要重点突出自己最有个性的地方，然后通过典型事例来展示自己的特点，有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了，举例子时也要有详有略。下面请同学们介绍一下自己。
我的自画像教案
我的自画像教案 教案标题：我的自画像教案 教学目标： 1. 学生能够描述和绘制自己的自画像。 2. 学生能够使用适当的形容词和词汇来描述自己的外貌特征。 3. 学生能够以简单的句子形式介绍自己的自画像。 教学准备： 1. 纸张和铅笔供学生绘制自画像使用。 2. 描述外貌特征的形容词和词汇卡片。 3. PowerPoint幻灯片或其他显示设备，用于展示范例和引导学生。 教学过程： 引入： 1. 展示一幅自画像图片，并向学生解释为什么自画像是一种重要的 表达方式，可以帮助他们更好地了解自己。 2. 引导学生讨论一些外貌特征的形容词，如高、瘦、圆、大眼睛等。 主体：
1. 向学生提供纸张和铅笔，请他们在课堂上绘制自己的自画像。同时，提醒他们仔细观察自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。 2. 在学生完成自画像后，提供相应的形容词和词汇卡片，让学生选 择并描述自己的外貌特征。例如，学生可以说："我有长长的黑发，大 大的眼睛和一个小鼻子。" 3. 分组分享和讨论：让学生与同组的伙伴分享自己的自画像，并相 互描述对方的外貌特征。 巩固： 1. 使用PowerPoint幻灯片或其他显示设备，展示一些著名画家的自 画像作品，并简要介绍他们的外貌特征和风格。 2. 鼓励学生使用一两个句子描述自己所瞧见的作品以及画家的特点。 拓展： 1. 带领学生参观当地博物馆或艺术展览，鼓励他们观察和分析不同 艺术家的自画像作品，并撰写有关作品的描述。 2. 鼓励学生创建自己的艺术作品集，包括自画像和其他形式的绘画 作品，并设计一个小展览来展示他们的创作成果。 评估方式： 1. 监控学生在课堂上的自画像绘制过程，以评估其观察和绘画技能。
部编版四年级语文下册习作《我的“自画像”》优秀教案(含全册考点梳理)
习作我的“自画像” ［教学目标］ 1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。 2.能够用多种方法写出人物特点。 ［教学重难点］ 会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”） 二、审清题意 1.什么是我的“自画像”？ 我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。自我介绍是一门艺术。 2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……） 3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？ 要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。
三、习作指导 1.如何介绍自己的外貌？ 学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。 师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。 2.如何介绍自己的性格？ 学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。 师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。 3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？ 每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点，加深别人对自己的印象。 四、活动拓展 1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。 2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，还开展了自我介绍活动。这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。
心理健康教育我的自画像教案
心理健康教育我的自画像教案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
我的自画像教案
往旁边捋一捋，每当这时，我就觉得自己很帅气。 我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，晚上刚吃过饭，我又和爸爸杀起了军棋，我爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给吃了。我用炸弹去炸我爸爸的司令，结果呢，让我爸爸派出排长，和炸弹同归于尽了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了军长一个，团长两个，排长一个，工兵一个。我爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长必死无疑，因为我的团长和军长已经包围了他的师长，而且都在快跑道上。只要他的师长吃了我的团长，我就能让军长一下子跳到师长那儿,把师长给吃了。爸爸又成了我的手下败将。怎么样？我的棋艺不错吧？ 这就是我，一个聪明而又帅气的我。你愿意和我交朋友吗？ 2. 读例文。（学生认真听。） 3. 通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友，你们说一说这位新朋友有什么特点？他是从哪几方面来介绍自己的？（学生自由发言。） 4. 总结学生的发言。（长相、年龄、表情、性格、爱好。） 5. 过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任认识一下。 （二）引导讨论，归纳要点。 1. 要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？ 2. 老师从学生的回答中概括并板书。（年龄、性别、长相、性格、兴趣）（板书：长相、年龄、表情、性格、爱好。）【课件出示5】 写之前想一想： 你的外貌有什么特点？ 你的主要性格特点是什么？ 以亲切的语气给同学们介绍新朋友，从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。 第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，引导学生讨论，启发学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。
我的自画像教案
我的自画像教案 自画像教案 教案名称：我的自画像 教案目标： 1. 学生了解自画像的定义和作用； 2. 学生学习并掌握自画像的绘画技巧； 3. 学生通过绘画表达自我形象和个性。 教学步骤： 引入活动： 1. 向学生解释什么是自画像，并阐述自画像在艺术中的作用和意义； 2. 展示一些著名画家的自画像作品，并让学生谈谈他们的特点和表现形式。 绘画技巧学习： 3. 向学生介绍自画像的基本要素，包括脸部的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等； 4. 让学生观察自己的脸部，并用简单的几何形状画出自己的脸部轮廓； 5. 引导学生根据观察画出眼睛、鼻子、嘴巴等脸部特征； 6. 学生可以借助镜子进行观察和绘画，以更真实地表现自己的形象。
创作实践： 7. 学生开始着手绘制自己的自画像，可以使用铅笔、彩色铅笔等不同画具； 8. 老师进行个别指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力； 9. 学生可以选择不同的绘画风格和表现手法，表达自己独特的个性。 展示和分享： 10. 学生完成自画像后，可以在教室内进行展示，并相互进行 分享和评论； 11. 学生可以说出自己创作过程中的困难和心得体会； 12. 老师对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的继续创作 动力。 拓展活动： 13. 给学生提供一些著名画家的自画像作品，让学生进行观察 和分析； 14. 鼓励学生尝试使用不同的绘画媒介和材料进行自画像创作，如水彩、油画等； 15. 让学生在周围环境中观察和绘制其他人的自画像，以增加 对于多样性的体验和观察能力。 课堂总结： 16. 老师对学生的自画像创作进行总结和点评，鼓励学生将绘 画技巧运用到日常生活中； 17. 引导学生思考自画像能够从何处获得灵感和创意，并鼓励
中班美术活动《我的自画像》教案
中班美术活动《我的自画像》教案 1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。 2、感受美术活动的乐趣。 幼儿准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 大班幼儿自画像的作品、八开画纸彩色水笔、、蜡笔 1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。 （1）今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。 （重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。） （2）请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？ （引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。） 2、引导幼儿观察自己的外部特征 （1）发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。） （2）说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。 3、幼儿绘画教师指导。 重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。 4、展示评价 （1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。
(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平 成功之处： 1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。 缺乏之处： 1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来到达提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。 2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
人版道德与法治第3课《我的自画像》教案设计5篇范文[修改版]
第一篇：人版道德与法治第3课《我的自画像》教案设计 学习目标 1.识记：掌握正确认识自己的方法，提高认识自我的能力。 2.理解：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完善的自我形象。 3.运用：学会从全面、发展、客观的角度认识人。 学习重难点重点：怎样正确认识自己 难点：人贵有自知之明教学补记 学习方法自主探讨分组合作 【课前预习】 1.为什么要探寻自我 随着年龄的增长，随着青春期__________的增强，我们对探寻________越来越有兴趣。 2.怎样正确认识自己 (1)人贵有自知之明。正确地认识自己，需要我们__________________，这样才能明确自己的__________和__________，从而更好地完善自己、发展自己、使自己快乐地成长。 (2)正确认识自己，需要我们认真地看待______________，只看到自己优势的人容易__________，只看到自己不足的人容易__________，这两种态度都是_______的。 (3)正确认识自己，需要我们正确地对待____________。认识自己并不是容易的事，他人的评价是认识自己的__________。通过__________和__________的评价相结合的方式，我们才能更正确地认识自己。 (4)正确认识自己，还需要我们看到____________。 【导入新课】 阅读教材P22，豆蔻年华的你一定对未来充满梦想，你现在的梦想是什么？把它写下来。 人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。因为这种人常常自不量力，随意与别人的长处进行竞争。这往往不仅得不到好处，还会招来不幸，沦为笑柄。十三四岁时期的人因为正是“自我”概念形成的时期，由于认识有限，往往在客观认识自己和在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点、不足和缺陷，导致生活中多受挫折。本节课将引导我们客观正确地认识自己。
我的自画像教案
我的自画像教案 教案主题：我的自画像 教案目标： 1. 学生能够正确使用颜色和线条来描绘自己的面部特征。 2. 学生能够通过绘画表达自己的个性和情感。 3. 学生能够欣赏并评价他人的自画像。 教学准备： 1. 布置一间安静的绘画教室，提供适当的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、彩色粉笔、彩色纸和画板。 2. 准备一些优秀自画像的图片，以便学生参考和欣赏。 教学过程： 步骤一：导入（15分钟） 1. 导师给学生展示一些优秀的自画像，并引导学生评论画作的特点和表达形式。 2. 导师提出问题，引发学生对自画像的思考，如：“你觉得自画像是什么？”、“为什么要画自画像？”、“自画像能够表达怎样的情感和个性？”等。 步骤二：示范绘画（20分钟） 1. 导师向学生展示自己的自画像，并辅导学生如何选择合适的画材和画板。 2. 导师向学生演示如何用简单的线条和颜色描绘自己的面部特征，鼓励学生观察细节和捕捉表情。 3. 导师强调个性化的表达，鼓励学生在画作中展示自己的个人
特点和情感。 步骤三：学生绘画（30分钟） 1. 学生使用铅笔勾勒出自己的脸部轮廓和五官的位置，确保每个学生的画作基本比例正确。 2. 学生选择适当的颜色和线条来填充自己的面部特征，同时注重细节和表情的捕捉。 3. 学生可以根据自己的喜好选择不同的绘画风格和表现手法，鼓励他们发挥创意和想象力。 步骤四：展示和评价（15分钟） 1. 学生将自己的自画像贴在教室的展示墙上，与同学们分享自己的作品。 2. 学生彼此交流和欣赏对方的自画像，鼓励他们给予积极的评价和建议。 3. 导师总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生保留自己的自画像，作为对自己成长和表达的纪念。 步骤五：作业（10分钟） 学生继续完善自己的自画像，根据同学们的评价和建议进行修改和提高。在下节课前，完成最终的自画像作品。 评估方法： 1. 老师通过观察学生的绘画过程和结果来评价学生的参与程度和绘画技巧的掌握程度。 2. 学生通过互相欣赏和评价自己的自画像来评价自己的创作能力和表达能力。
大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)
大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思)大班美术活动教案：我的自画像教案(附教学反思) 大班美术活动我的自画像教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格，尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看我的自画像教案吧。 活动目标： 1、欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。 2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 欣赏毕加索的作品《朵拉.玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。 活动难点： 尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 活动准备： 1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。 2、幼儿用书第1册第15-16页。 3、挂图《朵拉.玛尔的画像》（毕加索）。 活动过程： 一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。
1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识 提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。 二、欣赏作品。 1.出示毕加索的《朵拉.玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？ 2.进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？ 3.重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？ 4.感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？ 5.简要介绍作品名称和画家情况。 6.继续引导幼儿欣赏凡.高.卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书） 三、创作自画像。 1.鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？ 2.展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。 活动反思： 成功之处： 1．从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。 2．另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技