0-3岁发展指标 (1)
0-3岁婴幼儿教养方法
发展指标
7—8个月 发展指标: ●开始长出门牙。 ●能扶双手站立。 ●见父母及熟人要求抱。 ●会用拇指及其他手指配合抓玩具。用一个 玩具敲打另一个玩具。 ●独自坐稳、会自己拿饼干吃。 ●喜欢用牙咬东西。 ●会寻找掉下的玩具。 ●对周围的兴趣大大提高。 ●有初步的模仿能力。
教养策略
7—8个月
教养策略: ●训练爬的动作。（在不同的位置用玩具引诱宝宝 练习爬） ●练习扶栏杆站立。 ●训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具。 ●玩指拨玩具，练习食指动作。 ●玩寻找东西的游戏。 ●学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。 ●学习用杯子喝水。 ●培养入睡的好习惯，学习自己安静入睡。 ●教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报。
发展指标
一岁七个月至一岁九个月 发展指标: ●能双手扶栏上下楼，能控制跑的动作，有意识的绕开障碍物。 ●会踢球，仍球的动作更加灵活。 ●会稳定的向前向侧或倒退着走路。 ●坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球 。 ●能搭5—7块积木。 ●会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内。 ●会正确的使用勺子。 ●会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形放入形状相同的孔内。 ●进入语言发展加速期。爱说、爱模仿成人的语言。 ●能将2—3个词组合起来，会用简单的短语表达自己的需要。有时会创造 出莫名其妙的新词和古怪的句式。 ●形成了初级的自我意识，能够正确的使用人称代词“我”。能够准确的 说出自己的名字、性别。 ●非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开保存。 ●愿为自己做些事，但仍不能很成功。 ●大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、提醒下学习控制答辩.
教养策略
4—5个月
教养策略: 添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食 ●有计划的让宝宝听儿歌、欣赏音乐。 ●训练手眼协调的能力，练习一个手抓一个 物体。 ●发展下肢力量，为站立做准备。 ●与宝宝面对面的练习发音，有表情的发出 “啊—啊”“呜—唔”“爸—爸”“妈— 妈”。 ●培养宝宝积极愉快的情绪，以温和和愉快 的态度对待他们。
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0～3岁婴幼儿心理发展特点
0-3 岁是婴幼儿心理发展的重要时期，以下是一些常见的特点：
1. 感知觉发展：婴幼儿通过感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）来探索和认识世界。
他们对颜色、声音、形状等非常敏感，并逐渐学会分辨和区分不同的刺激。
2. 运动发展：在这个阶段，婴幼儿的运动能力迅速发展。
他们学会翻身、坐立、爬行、站立和行走等基本动作，这些运动能力的发展有助于他们探索环境和发展自主性。
3. 语言发展：婴幼儿开始发出声音，并逐渐学会说话。
他们通过模仿和重复来学习语言，能够理解简单的词语和指令，并尝试用简单的词语表达自己的需求和想法。
4. 情绪发展：婴幼儿开始表达各种情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等。
他们需要得到父母或照顾者的关注和回应，以建立安全感和信任感。
5. 认知发展：在这个阶段，婴幼儿的认知能力逐渐发展。
他们能够记忆、模仿和解决简单的问题，并对周围的事物表现出好奇心和探索欲。
每个婴幼儿的发展速度和方式都可能有所不同，这些只是一些一般性的特点。
同时，家庭环境和父母的教养方式对婴幼儿的心理发展也有着重要的影响。
0—3岁儿童观察与评估 - 第一章 0—3岁儿童感觉发展的观察与评估
A 为什么嘟嘟会很专注地看其中一位阿姨，而不看其他几位呢?
B 嘟嘟为什么总是往妈妈的方向转头呢？他真的能听懂妈妈说的话吗？
C 为什么妈妈喂嘟嘟白开水，嘟嘟只喝了几口就不喝了呢？
D 嘟嘟为什么突然哭了呢？
(一) 0—3个月儿童感觉发展特征
视觉发展特征
初步的视觉集中 ；物体知觉初步萌芽；视敏 度即视力发展水平很低；图案知觉处于萌芽 状态；初步分辨出彩色和非彩；初步的深度 知觉
三、0—3岁儿童感觉发展特点
从部分到整体
儿童的感觉往往只偏重于事 物性质的一个方面，比如，他们 看到一个红色的物体，闻到一阵 香味，但并不一定能判断出那香 味是这个红色的物体发出的，更 不能判断这个物体到底是什么。 随着年龄的增长，感觉逐渐结合 起来，儿童逐渐开始从整体上来 感知事物的性质。视觉和听觉的 结合使他们能找到散发香味的物 体在哪里。
听觉发展特征 触觉发展特征
听觉定位开始更加精确 能辨别他人说话的语气
7—9个月儿童开始积极地触觉探索，他们学会了手 眼协调之后，就开始具备触觉定位的能力，当物体 刺激皮肤某处知
7—9个月儿童开始表现出对味道的偏 好，不喜欢也会表现出来。
由于各部分感觉器官的发育和成熟，7—9个 月儿童开始更多地联合使用感觉器官来感受 周围的世界，跨通道感知更明显且熟练。
触觉发展的观察评估
味觉发展的观察评估 多通道感知的观察评估
四种感觉共有10项，如全 部通过则表示该儿童的感觉发 展极佳。如通过的总项目数低 于4项，则需要好好注意发展 儿童的各种感觉能力了。
三、7—9个月儿童的感觉发展的观察与评估
■ 案例观察：
今天是周末，为了给爸爸做一桌丰盛的晚餐，妈妈决定让9个月的嘟嘟 自己在小车里玩。其实嘟嘟一点也不寂寞，他的小车里摆满了各种有趣的玩 具，它们有各种颜色、各种质地、各种形状。嘟嘟对它们很感兴趣，不仅喜 欢红色的玩具，而且开始观察其他颜色的玩具了。还开始尝试用手接触不同 质地的玩具，他捏捏这个，摸摸那个。但是不管是什么玩具他都会用自己的 嘴巴尝一尝。妈妈在做饭的时候，会不时地回头看看嘟嘟，看到嘟嘟一个人 玩得很起劲，妈妈很放心。突然，一块积木掉在了地上，嘟嘟顺势望去，于 是妈妈走过来帮嘟嘟捡了起来。重新拿到心爱的玩具嘟嘟高兴极了，直接往 嘴里塞，妈妈生气地吼道：“臭嘟嘟，玩具脏了，怎么能吃呢?”听到妈妈 的批评，嘟嘟一下子哭了起来。
2018儿童智商发育对照表
2018儿童智商发育对照表智商是一个衡量个体智力水平的指标，也是评价儿童发育情况的重要标准之一。
每个儿童的智商发育都存在一定的差异，但在正常范围内的智商发育可以通过对照表来进行评估和比较。
下面是2018年的儿童智商发育对照表，供家长和教育工作者参考。
1. 幼儿期（0-3岁）在幼儿期，儿童的智商发育主要表现为感知、认知和语言的发展。
以下是幼儿期智商发育的对照表：- 0-6个月：儿童能够辨别声音、追视移动物体，开始发出“咿呀”声。
- 6-12个月：儿童能够模仿简单的动作，理解简单的指示，开始说单词。
- 1-2岁：儿童开始掌握简单的概念，如大小、颜色等，能够说出2-3个单词的短语。
- 2-3岁：儿童开始进行逻辑思维，能够解决简单的问题，能够说出简单的句子并进行简单的交流。
2. 学龄前期（3-6岁）学龄前期是儿童智商发育的关键时期，以下是学龄前期智商发育的对照表：- 3-4岁：儿童开始进行逻辑推理，能够进行简单的分类和排序，掌握基本的数学概念。
- 4-5岁：儿童开始进行抽象思维，能够进行简单的图形组合和拼图，掌握简单的生活常识。
- 5-6岁：儿童开始进行推理和判断，能够解决复杂的问题，开始进行有序的思考和学习。
3. 小学阶段（6-12岁）小学阶段是儿童智商发育的重要时期，以下是小学阶段智商发育的对照表：- 6-8岁：儿童开始进行概念形成和逻辑推理，能够进行简单的数学计算和文字阅读。
- 8-10岁：儿童开始进行抽象思维和创造性思维，能够进行复杂的数学计算和文字理解。
- 10-12岁：儿童开始进行批判性思维和问题解决，能够进行较为复杂的逻辑推理和文字表达。
4. 青少年期（12-18岁）青少年期是儿童智商发育的关键时期，以下是青少年期智商发育的对照表：- 12-14岁：儿童开始进行抽象思维和逻辑推理的发展，能够理解抽象概念和进行复杂的问题解决。
- 14-16岁：儿童开始进行批判性思维和创造性思维的发展，能够进行复杂的逻辑推理和创新思维。
第三章-0-3岁婴幼儿身心发展特点PPT课件
（四）骨骼
8
新生儿的重要特征：骨骼尚未骨化，骨质很软，颅骨和 躯体骨骼在大小、长短、重量和质地方面均在生长。
1岁，腕骨已发育出头状骨和钩状骨；3岁，长出三角骨 ；13岁左右腕骨完成全部骨化。
（二）涂鸦绘画
27
涂鸦绘画，并非严格意义上的绘画和写字，而是指儿童 早期的乱写乱画。
这种乱写乱画是婴幼儿精细动作发展过程中非常重要的 一环。
讨论：要不要拿笔画画？观点1：不建议，危险；观点2： 建议，促进发展。
学习活动：请观察并记录婴幼儿抓握动作的发展时间与 标志性事件，分析抓握动作发展对于婴幼儿生存与发展 的意义和作用。
（三）腿和脚动作的发展
24
8个月：学会爬行； 1岁：扶物走路； 1岁半：自如行走
早教教师和教养人应尽量创造条件让婴儿学会爬行。
三、婴幼儿精细动作发展
25
（一）抓握动作 （二）涂鸦绘画 （三）生活自理动作
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）抓握动作
26
婴幼儿精细动作的发展主要体现在手和手指的动作， 以及手眼协调摆弄物体的能力的发展上。
母亲心跳声可以缓解婴幼儿的焦虑，也能够证明胎儿在 子宫内能够听到母亲的心跳声。
较之成人，新生儿的听觉能力还是非常有限。
（二）声音的偏好
36
新生儿存在声音偏好。
新生儿最喜欢听频率为1000-3000赫兹的声音，而人说 话声音的频率正好在此范围。
新生儿（出生3天）：表现出对母亲声音的偏好；
4个月：表现出对自己名字的偏好；
（二）颜色视觉
32
0到6岁儿童生长发育标准一览表
六⼀一中国⺴⽹网0到6岁⼉儿童⽣生⻓长发育标准⼀一览表 0-1个⽉月 ⼀一般掌握部分 出⽣生时⽣生理指标正常均值： 体重：3．12—3．21千克；⾝身⾼高：49．6—50．2厘⽶米； 头围：33．5—33．9厘⽶米；胸围：32．2—32．3厘⽶米。
⾝身体发育：⼀一个⽉月的孩⼦子，⼀一逗会笑。
可以注视某⼀一物体，1—2个⽉月的孩⼦子集中了全⾝身不协调的动作(握拳)。
早期教育：可在⼩小床上悬挂彩⾊色观点，⾊色彩鲜艳、简单、种类不宜多，还可以挂带响声的玩具来吸引孩⼦子的注意⼒力，从视觉、听觉、触觉等⼏几个⽅方⾯面来刺激宝宝透视能⼒力及听觉能⼒力。
采⽤用唱歌、听⾳音乐等⽅方式训练宝宝听觉能⼒力。
(1)体重：喂养得当，宝宝的体重就会增加，否则就会下降，⽣生病时体重下降，恢复后⼜又上升。
因此，测体重观察宝宝的⽣生⻓长发育，既⽅方便⼜又灵敏。
(2)⾝身⻓长：是指从头顶到⾜足底(不是⾜足尖)的⻓长度，3岁以内的宝宝以仰卧位测量。
(3)头围：观察和测量婴幼⼉儿头围，就可了解千⼝口掌握婴幼⼉儿脑发育是否正常，⼤大脑发育不正常会导致头围过⼤大，可能是脑发育异常。
头围的⼤大⼩小决定了⼩小⼉儿的脑发育，正常发育：吠态下的⼩小⼉儿出⽣生时脑的重量平均为370克，约为成⼈人脑的1／4。
9个⽉月时为出⽣生前的2倍多，3岁时会超过出⽣生时的3倍。
(4)胸围：代表胸廊与肺发育。
婴⼉儿出⽣生时胸围⽐比头围⼩小⼏几厘⽶米，从半岁开始胸围逐渐接近头围。
宝宝出⽣生时体重约为3—3．5千克，不⾜足2．5千克的婴⼉儿称为“低体重⼉儿”，需要在医院采⽤用暖箱保持体温，待⾃自⾝身能保持体温时才可出院。
体重超过4千克的婴⼉儿称为“巨⼤大⼉儿”，如果⺟母亲产后⾎血糖升⾼高，婴⼉儿也需要住院观察。
由于⼝口乎吸与蒸发导致⾝身体⽔水分减少以及⼤大⼩小便的排出、⺟母乳分泌不⾜足、婴⼉儿吃奶还不太多等因素，所有新⽣生⼉儿的体重都会减少，称为⽣生理性失重，俗称“掉⽔水标”，⼀一般体重会减少3％—9％。
0-3岁托育指南
0-3岁托育指南一、0 - 3岁儿童发展特点1. 生理发展- 0 - 1岁- 这个阶段是婴儿快速生长发育的时期。
新生儿出生时身体各器官系统尚未发育完全，例如，他们的视力比较模糊，只能看到眼前20 - 30厘米左右的物体，而且颜色辨别能力有限。
随着月龄增长，婴儿的身体动作逐渐发展，从最初的只能简单地抬头（大约2 - 3个月），到翻身（3 - 6个月）、坐立（6 - 8个月）、爬行（8 - 10个月），再到尝试站立和行走（10 - 12个月）。
在这个过程中，婴儿的肌肉力量不断增强，身体协调性也逐步提高。
- 婴儿的感官也在不断发育。
他们的听觉在出生时就已经比较灵敏，能够对声音做出反应，如听到突然的响声会惊跳。
触觉方面，婴儿通过嘴巴探索世界，喜欢把东西放到嘴里咬，这是他们感知物体质地、形状和温度的一种方式。
- 1 - 2岁- 幼儿在这个阶段身体发育速度有所减缓，但仍然处于持续发展之中。
他们的身高和体重稳步增长，动作变得更加灵活自如。
幼儿开始学会独立行走，并且逐渐掌握跑、跳等基本动作。
手部精细动作也有了很大发展，能够用手指捏起小物品，如小珠子、小饼干等，还能尝试涂鸦，这对于他们的手眼协调能力和创造力发展具有重要意义。
- 此阶段幼儿的牙齿也在陆续萌出，饮食结构需要逐渐从以奶类为主过渡到多样化的食物，以满足身体发育对营养的需求。
- 2 - 3岁- 儿童的身体协调性和平衡能力进一步提高，能够进行更复杂的动作，如上下楼梯、单脚站立等。
他们的手部动作更加精准，可以使用勺子、筷子自己吃饭，还能进行简单的手工制作，如折纸、捏橡皮泥等。
- 视力和听力在这个阶段基本接近成人水平，但仍需注意保护。
同时，儿童的免疫系统还在不断完善，容易受到疾病的侵袭，需要给予适当的护理和预防措施。
2. 认知发展- 0 - 1岁- 婴儿主要通过感官和动作来探索世界，这是他们认知发展的基础。
例如，他们会对周围的声音、光线、颜色等产生好奇，并用眼睛追随移动的物体，用手触摸周围的东西。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)
0〜3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（31月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：
1.仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画
丁；
评价标准：
能一一按照题目要求，确实能做到；不能——按照题目要求，还做不到。
2.每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身体运动与控制”分量表
为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为12〜14。
3.答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，
则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能、或者该分量表后面没有题了，则停止。
4.四个分量表答题规则相同。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
0-3岁婴幼儿身心发展特点及教养策略 出生至一个月 发展指标： 1、出生后的婴儿具有无条件反射。如：觅食，吸吮，吞咽以及握持反射等多种无条件反射。 2、每天睡觉约16-22个小时。 3、喜欢看人脸，特别是妈妈的笑。 4、对于咸甜苦等味道和母亲的体味有反应。 教养策略： 1、母子皮肤早接触，多接触。让婴儿充分享受母爱。 2、训练婴儿抬头，给他一些俯卧得机会，让他练习抬头。婴儿俯卧位时，在其上方20-30厘米处，悬吊一些色彩鲜艳，有声响的玩具，经常变换位置。 3、当婴儿发出不同得单音如：“啊 ，哦，呜”得时候可以及时重复这些发音，便是鼓励。 1-2个月 发展指标 1、在床上，婴儿可以将头部抬高一些 ，在被抱起时，开始能较好地撑起头，但有时仍然会下垂或倒到一边，抓握反射消失，出现自觉得抓握动作。 2、可以看见几尺远得较大物体，移动得物体，特别能吸引他得注意力。他会注意周围的情况，辨认熟悉的人和物，对外界的好奇心不断滋长。 3、可以拿东西放进嘴里，婴儿会以哭闹的方式来表达感情，也会对父母与他说话时发出的声音做出反应，在父母说话时，他会模仿嘴唇的动作，在白天，清醒的时间稍长，小睡减少了，啼哭也减少了。 教养策略 1、让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃，喝，睡眠习惯，训练醒来把尿，掌握大小便的规律，建立大小便的条件反射。 2、训练婴儿·眼睛追视移动物体，触摸抓握玩具。 2-3个月 发展指标： 1、体重约为出生时的两倍。 2、抓，扔等细小动作开始发展。头能向四处张望，俯卧时能抬起前半身。 3、开始咿呀学语。两只手在胸前接触，能摇晃，注视自己的手。 教养策略： 1、父母与孩子多说话，对孩子咿呀学语要有呼应，与他勤交谈。 2、帮助婴儿用手拍打、够取眼前的玩具。 3、让婴儿听简单、快乐的音乐，抱着他随着音乐，节奏跳舞。 3—4个月 发展指标： 1、 宝宝颈部肌肉变得有力，在床上趴着时，头部可以抬离床面数秒钟。 2、平躺时可以自己翻身变成趴的姿势。 3、手能握住玩具。 4、睡眠时间已形成规律。婴儿自主发音明显增多。 教养策略： 1、 加强感官训练，让宝宝多听，多看，多摸，多嗅，多尝。 2、坚持母乳喂养，让宝宝学会翻身，能主动抓取桌面上的玩具，经常变换小床的位置或变换睡觉得朝向。 3·、训练宝宝多运动四肢，可用松紧带将玩具轻轻地拴在婴儿的手或脚踝处，引诱他运动四肢来牵动玩具。 4、强化宝宝发音，鼓励他咿呀学语。 5-6个月 发展指标： 1、 这个时期的宝宝，脑重量是出生时的两倍。 2、能独立坐片刻，会抓自己的脚玩耍。大人扶着站立时，两脚会做蹦跳的动作。 3、会扔东西，玩具从一手传递到另一手。 4、喜欢到室外环境。开始认生，会发脾气，会用双手抱住奶瓶。 教养策略： 1、培养宝宝良好的情绪，与宝宝愉快的游戏，满足宝宝情感的需要，多给宝宝接触外人的机会，不要在生人刚来时候离开宝宝。 2、引导宝宝练习抓握小的物体 3、对他的发音要给予应答和鼓励。同时建立语言信号反应，多次重复某一词语并与实际东西联系起来。 4、从学习靠坐到独立坐着。 7-8个月 发展指标： 1、 开始长出门牙。 2、能双手扶物站立，会爬，会用拇指和其他手指配合抓玩具，用一个玩具敲打另一个玩具。能独立坐稳。 3、会自己吃饼干，喜欢用牙齿啃东西。 4、会寻找掉下的玩具，会推掉自己不要的东西。 5、对周围环境的兴趣大大提高，有初步的模仿能力。 教养策略： 1、训练爬行的动作，在不同的位置用玩具引诱宝宝练习爬行，扶着栏杆站立。 2、训练宝宝拿起一个玩具，放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食指动作。玩寻找东西的游戏。 3、学习用动作表示“谢谢，欢迎，再见” 4、学习用杯子喝水，培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡。 5、教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报等杂刊。 9-10个月 发展指标： 1、长牙3-5颗。 2、尝试着独自站立。 3、会用手在抽屉或箱子中取出玩具，会用拇指和食指捏小东西。 4、能听懂常用词的语意，会喊“妈妈”，能听懂指令，理解“不”。 5、喜欢探索周围环境，喜欢模仿动作。 教养策略： 1、训练宝宝扶着或靠着站立，成人扶着他的腋下学习走路，练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。 2、训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中，训练手的控制力。 3、引导他看图片。模仿成人的发音，加紧培养学习听和说的兴趣。 4、扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处的愉快情绪。 5、培养良好的饮食习惯，训练大小便时坐便盆，带宝宝玩娃娃，学习关心他人。
11-12个月 发展指标： 1、长牙5-7颗。 2、会扶着物体行走几步。 3、能听懂名称指出物品（5-6种图画），会用手势表示简单需要，对父母表示依恋之情。 4、会打开、合上物品，喜欢玩藏东西的游戏，会用手掌握笔图图点点。 5、能听懂较多的话，会听指示拿东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。 教养策略： 1、断奶后，注意合理膳食,营养搭配。 2、练习独立行走几步。 3、训练搭积木，打开盖子，盖好盒盖，有意识的够玩具。 4、鼓励宝宝用笔画画，学发音，学说话，模仿小动物的叫声，选择简单的儿歌念给宝宝听。 5、认识人的五官，认识红色，听指令拿东西。 6、禁止宝宝做不该做的事情，学会与别人分享。 1岁1个月至1岁3个月（13-15个月） 发展指标： 1、萌发好奇心，喜欢不停的运动。会经常爬到家具上。会爬上椅子并转身坐好，蹲下和独立站立。 2、会动手游戏：从瓶中倒小球，摇动拨浪鼓；会把小球捏起，放入容器中。 3、会将两三块积木叠放在一起，在成人的帮助下会把简单的图形放入模具中。 4、能用手攥着笔杆随意涂抹。能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或物。 教养策略： 1、为刚刚学步的宝宝提供安全无障碍的运动环境。鼓励，支持，满足他肢体动作的需要，引导宝宝体验满足的喜悦。 2、坚持饮食起居有规律、营养搭配合理，全面，为宝宝添加方便使用的餐具，用具。如：带柄的饭碗和带吸管的饮水杯等。 3、有意识的扩大宝宝社会交往范围，让宝宝和小伙伴或他们的家长多接触，提高宝宝对陌生环境及陌生人的适应能力。 1岁4个月至1岁6个月（16-18个月） 发展指标： 1、这个时期会跑，但是不稳，常常会摔倒。喜欢扔球和抬脚踢球。能自己扶楼梯扶手上楼，会趴下倒退着下来，可以蹲下捡起玩具而不跌倒。 2、双手端水杯，会用勺取物，会模仿简单的动作，能从熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品。 3、能说自己的乳名和许多大人能听懂的字词。 4、能执行简单的命令，要坚持自己独立的做事。 教养策略： 1、为宝宝提供一个安全的环境，鼓励他做自己想做的事情。 2、给宝宝创造学习新的生活本领机会：学会用勺子吃饭，用杯子喝水。逐步习惯穿整裆裤，练习自己戴帽脱袜。 3、在日常生活中通过多种有趣的游戏，培养宝宝积极快乐的心境，强化好奇，好动，爱探究的天性。 1岁7个月至1岁9个月（19-21个月） 发展指标： 1、能手扶着栏杆上下楼，能控制跑的动作，有意识地绕开障碍物。 2、会踢球，扔球的动作更加灵活。会向前，向两侧和倒退着走路。 3、能搭5-7块积木，会倾倒容器中的物体，再将物体装入容器中。 4、会根据颜色匹配物品，能将三角形，圆形和方形放入形状相同的孔内 5、进入语言发展加速期，能将2-3个词组组合起来，会用简单的短语表达自己的需要。能准确的说出自己的名字，性别。 5、非常关心自己的物品。 6、大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助和提醒下学习控制大便。 教养策略： 1、在家中给宝宝提供满足独立活动的安全区域，将尖锐的器物、药品、电源插座等危险物品，放置在宝宝触及不到的地方。 2、有计划的在生活中培养宝宝控制大小便。 3、在一日饮食中，可以适当的添加部分硬食物，如面包干等，促进宝宝颌骨及牙齿的发育。 4、准备适合这个年龄玩耍的玩具，促进宝宝的认知水平和手部肌肉活动能力的发展。逐渐培养宝宝自己收拾玩具。
1岁10个月至2岁（22-24个月） 发展指标： 1、能坐在带轮子的车上，自己用脚蹬向前走，会弯腰捡起落在地上的玩具，能将手中的物品朝某个目标扔去。能从楼梯矮阶上往下跳。 2、能粗略模仿画简单的线条，会随着音乐节奏拍手。 3、能从楼梯矮阶上往下跳 4、白天能控制大小便，晚间不尿床。 教养策略： 1、这个是时期的宝宝，短暂时期希望能够摆脱成人管理约束。 2、为保证宝宝足够的运动与新鲜空气的摄入需求，要在生活中培养宝宝健康的饮食习惯，能吃多种食物，能喝白开水，养成定时定点进餐习惯。 3、通过游戏不断激发宝宝的兴趣和探究欲望。 4、重视欣赏宝宝主动向成人表达意见，满足其诉说愿望的举止，使其在语言沟通中，不断获得肯定。
2岁1个月至2岁6个月（25-30个月） 发展指标： 1、行走自如，走路时能看着要去的地方，会主动的避开障碍物。 2、会双脚跳起，会踮起脚尖走路，能自己上下楼梯。跑得很好，能单脚站立两秒钟左右。 3、手指的动作日渐灵活、协调。能叠放多块积木，能两手配合做事。（会串珠，会把积木连接成桥。）手的控制能力有很大的提高，能模仿绘画垂直线，水平线和圆圈等。 4、认识简单的图形（圆形、正方形、三角形）。 5、能判断物体的远近，大小，里外，对发现不同的物体有不同特点感兴趣。