《活板》阅读答案6篇
活版对比阅读测试题精选(附答案)
《活版》对比阅读测试题精选（附答案）一、阅读两个文言选段，完成下面小题。
【甲】庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【乙】方家①以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。
水浮多荡摇，指爪及碗唇②上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。
其法：取新纩④中独茧缕⑤，以芥子⑥许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。
其中有磨而指北者⑦。
予家指南、北者皆有之。
磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。
【注】选自《梦溪笔谈》。
①[方家]行家。
②[碗唇]碗边。
③[缕悬]用丝线悬挂。
④[纩（kuàng）]丝绵。
⑤[独茧缕]单根的蚕丝。
⑥[芥子]十字花科植物白芥的干燥成熟种子。
这里指腊的大小。
⑦[磨而指北者]（有的针）用磁石磨后指北。
1．解释加点的字。
（1）持就火炀．之( )（2）则字平如砥．( )（3）有奇字素．无备者( )（4）莫可原．其理( )2．翻译句子。
（1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
（2）以芥子许腊缀于针腰。
3．下面有关“之”的用法或意义与其他三句不相同的一项是（）A．持就火炀之．B．磁石之．指南C．则以纸帖之．D．以松脂、蜡和纸灰之类冒之．4．这两篇有关科技的文言说明文，都表现出沈括观察细致、认真研究的特点。
部编版语文七年级下册第25课《活板》比较阅读
部编版语文七年级下册第25课《活板》比较阅读甲】唐代还没有把板印书籍盛行起来，直到五代时才开始印刻五经，此后典籍都成为了板本。
庆历年间有一个名叫XXX的布衣，也使用了活字印刷。
他的方法是用胶泥刻字，刻得很薄，每个字都可以作为一个印章，然后用火烧使其坚硬。
首先准备一块铁板，上面涂上松脂、蜡和纸灰等材料。
要印刷的话，就把一个铁范放在铁板上，然后密密麻麻地排列字印，满铁范为一块板，拿到火上烤一下，药物稍微熔化后，用一块平板压在上面，这样字就平整如砥石。
如果只印三两本书，那就还不算简单；但如果印数十、数百、甚至数千本，那就非常快了。
通常会准备两块铁板，一块用来印刷，另一块已经布置好字，当第一块印刷完成后，第二块就已经准备好了，可以互相使用，非常迅速。
每一个字都有多个印章，例如“之”、“也”等字，每个字都有20多个印章，以备板内有重复的情况。
如果不需要使用，就用纸贴住，每个韵就贴一张纸，然后放在木格子里存放。
如果有一些奇怪的字没有备用的印章，就立刻刻出来，用火一烤，就可以立刻完成。
不使用木头是因为字形有密度之分，如果沾上水，高低不平，还会和药物粘在一起，不好取下；使用燔土就不会有这样的问题，用完后再次加热，药物熔化后用手轻轻一拂，印章就自然落下，完全不会沾上污垢。
乙】白土也叫垩土，是陶瓷家庭中用于制作精美器皿的材料。
而在中华四周，著名的猎取白土的地方则是浮梁县景德镇。
这个地方从古至今就是烧制器皿的地方，但却没有自己产出白土。
白土产自婺源和祁门两座山，一座叫高梁山，出产粳米土，性质坚硬；另一座叫开化山，出产糯米土，性质较为柔软。
将这两种土混合在一起，才能制作出优质的瓷器。
制作杯盘的时候，并没有固定的形状和模式，只是用两手捧起泥巴，盖上盔冒，然后让旋盘转动。
用拇指剪去指甲，按住泥巴底部，用大拇指轻轻旋转并向上推，就可以制作出杯碗的形状。
多练多熟练后，就可以像出范一样，千篇一律。
制作好泥坯后，用盔冒印章，稍微晾干一下，再用印章印一次，晾干后变得非常白净，放入水中冲洗一下（图1）。
部编人教版七年语文(下册)第25课《活板》练习题(含答案)
部编人教版七年语文（下册）第25课《活板》练习题（含答案）【预习导航】1、走近作者。
沈括，科学家、政治家。
字存中，钱塘（今浙江杭州）人。
晚年居润州，筑梦溪园（今江苏镇江东），举平生见闻，撰《》。
2、给加点的字注音。
持就火炀．之（）字如平砥．（）更．互（）帖．之（）燔．土（）冯瀛．王（）用讫．再火令药镕．（）群从．（）宝藏．（）蜡和．纸灰（）毕昇．（）3、解释下列加点的字词含义。
（1）唐人尚未盛．为之（）（2）持就火炀．之（）（3）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之（）（4）则第二版已具．（）（5）旋．刻之（）（6）不若燔．土（）（7）用讫．再火令药镕（）（8）殊．不沾污（）4、通假字。
（1）活板“”同“”，（2）已后典籍皆为板本“”同“”，“”同“”，（3）药稍镕“”同“”，5、一词多义，解释加点字的意思。
（1）唐人尚未盛为．之（）其印为．与群从所得（）（2）自冯灜王始印．五经（）其印．自落（）（3）火．烧令坚（）用讫再火．令药镕（）（4）持就．火炀之（）瞬息可就．（）6、翻译下列句子。
（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
（2）更互用之，瞬息可就。
（3）昇死，其印为．与群从所得，至今宝藏。
【检测题】1.解释下面句中画线的词语。
（1）持就．火炀之（）（2）则以纸帖．之（）（3）则第二板已具．（）（4）更互．．用之（）（5）瞬息可就．( )（6）用讫再火．令药镕( )2.下列各句中“其”字所指代的内容解说正确的一项是( )A.其法：用胶泥刻字（指代毕昇）B.以手拂之，其印自落（指铁板）C.则以一平板按其面（指铁框）D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）3.下列叙述不符合原文的一项是( )A.活版的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆版四大工序。
B.文章主要说明了活版印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C.活版的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
部编版七年级语文下册第25课《活板》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第25课《活板》课后练习题（附答案）一、阅读《活板》片断，完成1—4题（8分）庆历中，有布衣毕升，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
1、写出下列加点字在句中的意思。
（2分）（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（）（2）满铁范为一板，持就火炀之（）（3）更互用之，瞬息可就（）（4）一板印刷，一板已自布字（）2、用现代汉语写出文中画线句的意思。
（2分）__________________________________________3、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。
（2分）（1）_____________________________（2）_____________________________4、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。
（2分）_____________________________________________二、阅读《指南针》一文，完成5——6题（4分）方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。
水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。
其法：取新纩（5）中独茧缕（6），以芥子许腊缀于针腰（7），无风处悬之，则针常指南。
初中语文七年级下册《活板》中考试题及答案
初中语文七年级下册《活板》中考试题及答案试题1: 阅读《活板》，回答下面的问题。
板印书籍，唐人尚未盛为之。
自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇。
每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒.之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其.面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具.，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之 者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
1.下列各句中加点词解释不正确的一项是 ( )A.以纸帖.之 (贴上标签，动词)B.每韵为一帖. (标签，名词)C.旋.刻之 (旋转，动词)D.用讫再火.令药镕(用火烤,动词)2.下列加点字翻译有误的一项是( )A.持就.火炀之。
(动词，接近、靠拢)B.第二已具.。
(准备好，齐备)C.更.互用之。
(交替，轮换)D.瞬息可就.。
(成就)3.选出对加线字解释正确的一项（ ）①满.铁范为一板②持就火炀.之③己自.布字④则第二板已具.A.①全部 ②烤 ③另外 ④准备好B.①排满 ②烧 ③另外 ④准备好C.①排满 ②烤 ③别自 ④具有D.①排满 ②烤 ③别自 ④准备好4.选出对加点字解释正确的一项（ ）①唐人尚.未盛为之②火烧令.坚③蜡和纸灰之类冒.之④则以一铁范.置铁板上A.①崇尚 ②让 ③蒙、盖 ④框子B.①还 ②让 ③蒙、盖 ④框子C.①高尚 ②让 ③冒犯 ④框子D.①还 ②命令 ③蒙、盖 ④典范5.选出对加点字解释正确的一项（ ）①更.互用之②瞬息可就.③兼.与药相粘④有奇.字素无备者A.①交替 ②完成 ③并且 ④奇特B.①更加 ②完成 ③并且 ④生僻C.①轮流 ②成就 ③并且 ④生僻D.①交替 ②完成 ③并且 ④生僻答案：1.C【解析】“旋”随即，马上的意思。
部编七年级语文新增课文《活板》比较阅读(真题模拟题答案解析)
部编七年级语文新增课文《活板》比较阅读（真题模拟题答案解析）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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活板阅读答案-沈括,板印书籍,唐人尚未盛为之
活板阅读答案-沈括，板印书籍，唐人尚未盛为之（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册《活板》课后习题参考答案
《活板》课后习题参考答案一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。
在此基础上，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。
参考答案：第1问第2问“排版”的程序，答案示例是按照“设板”“冒板”“布板”“烤板”“平板”的次序归纳的。
其中的3、4两个环节，若有同学认为“以一铁范置铁板上”为一个环节，“乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之”为一个环节，这样划分也可以。
二、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。
结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。
参考答案：文章先用“又为活板”引出介绍重点，然后在介绍每个程序时都突出“活”的特征：字印“活”——“每字为一印”，取用灵活；排版“活”——“密布字印”，随时排用；印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，统筹用版，提高效率；字印数目“活”——“每一字皆有数印”，以便一版当中多次出现时使用；选用“活”——“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法“活”——奇字“旋刻之”，随时可以增补；拆版“活”——“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。
三、解释下列加点的词。
1.唐人尚未盛为之其印为余群从所得2.自冯瀛王始印五经其印自落3.火烧令坚用讫再火令药镕4.持就火炀之瞬息可就参考答案：1.做；被2.印刷；字印3.名词作状语，用火；动词，用火烧4.靠近；完成四、印刷术是我国古代四大发明之一，极大地促进了人类文明的发展。
搜集相关资料，了解我国古代印刷术的发展历史，简要地说给同学们听。
参考答案：印刷术我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
唐代已经有了雕版印刷的佛经、日历和书籍。
辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。
但雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍。
在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。
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《活板》阅读答案《活板》阅读答案6篇在日复一日的学习、工作生活中，我们会经常接触并使用阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。
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《活板》阅读答案1庆历中有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【小题1】《活板》选自《》，作者。
印刷术与、、火药并称我国古代四大发明。
（2分）【小题2】给下列划线字注音。
（2分）（1）蜡和纸灰（）（2）更互用之（）【小题3】解释下列句中划线的词语。
（4分）（1）薄如钱唇：（2）不以木为之者：（3）以纸帖之：（4）有奇字素无备者：【小题4】翻译下列句子。
（2分）（1）火烧令坚：（2）每韵为一帖，木格贮之：【小题5】“活板”的“活”具体表现在哪些地方？根据文段内容简要回答。
（3分）【小题6】说说“若止印三二本，未为简易”的原因是什么。
（2分）【小题7】用“燔土”做字印的优点有哪些？（可用原文）（2分）答案【小题1】梦溪笔谈沈括指南针造纸【小题1】huò gēng【小题1】边缘……的原因用标签标出向来，一直【小题1】用火烧使它坚硬。
每个韵贴上一张标签，用木格存放起来。
【小题1】字印的活；排版的活；印刷的活；拆版的活【小题1】如果只印刷两三本，那么，刻字排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的，不能体现活字印刷的优越性。
【小题1】优点是：质地均匀，表面平滑；不易粘连，容易拆卸解析【小题1】本题考查学生对文学常识的认知能力。
根据平时学习的积累来解答此题即可。
【小题1】本题考查根据汉字写拼音的能力。
在拼写汉字时注意汉字在古汉语中的特殊用法即可。
【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。
结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。
【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。
翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。
根据对文章内容的理解来概括“活板”的“活”具体表现在哪里即可。
【小题1】本题考查学生理解文章内容的能力。
根据“活板”的“活”这个特点来分析原因即可。
【小题1】本题考查学生分析文章内容的能力。
根据文章中“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”这几句话来分析用“燔土”做字印的优点有哪些即可。
《活板》阅读答案2庆历中，有布衣毕升，又为活板。
其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
【小题1】解释下列划线字。
持就火炀之则字平如砥以手拂之未为简易不若燔土为余群从所得【小题2】选出下列各句朗读停顿正确的一项：（）A．有/奇字/素无备者B．若/印数/十百千本C．用讫/再火令/药熔D．其印为/余群从/所得【小题3】选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：（）A．其法：用胶泥刻字（指代毕升）B．以手拂之，其印自落（指铁板）C．则以一铁板按其面（指铁框）D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）【小题4】从下列各组里选出划线字的意义或用法，与另外三句不同的一项（）A．唐人尚未盛为之B．有布衣毕升，又为活板C．其印为予群从所得D．乃密布字印，满铁范为一板【小题5】选出下列叙述不符合原文意思的一项：（）A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B．印刷术的发明、制作、效能和使用方法C．活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于贮存重排等方面。
D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
【小题6】根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。
________________________________________________________________ _____________【小题7】根据文意说说活板印刷术提高工效的关键是：①②【小题8】活板跟雕版相比，具有什么优点？活板到底“活”在哪里？【小题9】《活板》一文运用了哪些说明方法？举出实例并分析其作用。
答案【小题1】炀：烘烤。
砥：磨刀石。
拂：拭擦，掸去。
为：算是。
燔：烧。
为：被。
【小题2】A【小题3】D【小题4】C【小题5】D【小题6】刻字——制版——排版——印刷【小题7】①用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。
② 是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。
【小题8】活板跟雕版相比，优点是：以一个个活字为单位，按照书稿排字，发现错误，可以随时改正；使用灵活，一个活字可重复使用，节省资源；排版方便，速度快，质量好。
活板“活”在：刻字灵活；制版灵活；印刷灵活；拆版灵活。
【小题9】1、打比方：“薄如钱唇”，“字平如砥”。
形象生动地说明了字印的形状。
2、列数字：“数十百千本”。
具体说明了活板印刷迅速的优点。
3、作比较：“若印……，极为神速。
”“不以木……殊不沾污。
”突出说明了活板印术的显著优点。
4、举例子：“如‘之’、‘也’等字。
”具体说明了有些字是使用频率高的字。
解析【小题1】试题分析：炀，形声字形旁表义，“火”字旁，烤的意思。
砥，意为磨刀石。
成语“坦荡如砥”中的“砥”也是这个意思。
拂，形声字形旁表义，“扌”字旁，拭擦，掸去的意思。
燔，形声字形旁表义，“火”字旁，烧的意思。
“未为简易”的“为”动词，意为算是；“为余群从所得” 的“为”介词，意为被。
考点：此题考查的是对文言词语的解释。
点评：对文言词语的解释，要特别注意文言词语的.活用现象、一词多义现象，以及通假字现象。
平时的记忆、积累是关键。
【小题2】试题分析：B项中，“数十百千本”是一个意义单位，应连起来读；C项中，“令药熔”是一个意义单位，应连起来读；D项中，“为余群从”是一个意义单位，应连起来读。
考点：此题考查的是断句能力。
点评：断句的基本原则是：一个相对完整的意义单位，不能分开读。
【小题3】试题分析：A项中，“其”是代词，那，指制作活板的方法；B项中，“其”代词，那些，指字印；C项中，“其”代词，指排好的字印。
故选D。
考点：此题考查的是“其”的用法。
点评：在文言文中，“其”通常都是用作代词，代次具体指代的内容需要联系语境来考虑。
【小题4】试题分析：A项中，“为”是动词，做的意思；B项中，“为”是动词，发明的意思；C项中，“为”是介词，被的意思；D项中，“为”是动词，做的意思。
故选C。
考点：此题考查的是“为”的用法。
点评：“为”是常考的文言字词，常常用作介词、动词。
【小题5】试题分析：结合“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知：活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地有疏有密，水浸后会变形，容易与药粘在一起。
所以，D项说法错。
考点：此题考查的是对说明内容的辨析。
点评：A、B、C、D各项说法是否错误，逐项对照文章内容考察是稳妥的办法。
【小题6】试题分析：活板印刷简要的工作流程可分为四步。
“其法用胶泥刻字……火烧令坚”介绍的是第一步：刻字。
“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”介绍的是第二步：制版。
“欲印，则以一铁范置铁板上……则字平如砥”介绍的是第三步：排版。
“若止印三二本……瞬息可就”介绍的是第四步：印刷。
考点：此题考查的是对说明顺序的把握。
点评：对说明顺序的把握，需要分清说明内容的层次，逐层概括。
【小题7】试题分析：活板印刷术提高工效的关键是什么？首先我们要找到说明活板印刷术工效的文字：“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
”由此可知，活板印刷术提高工效的关键是：①用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。
② 是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。
考点：此题考查的是对信息摄取的能力。
点评：摄取信息，首先要找准区间，然后再简要概括。
【小题8】试题分析：活板跟雕版相比，具有的优点是什么，需要明确雕版具有的缺点：雕版每部书需要雕刻许多块木板；制版需要耗费时间；发现错误不好改正；印好之后便没有用处，浪费了资源。
而这些缺点，都是活板都进行了有效的解决。
活板“活”在哪里，联系说明内容便可得知：每字为一印——字是活的; 密布字印——排版是活的; 每字皆有数印——字印数目是活的; 有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的; 更互用之——用法是活的;以手拂之，其印自落——拆法是活的。
概括起来，便是：刻字灵活；制版灵活；印刷灵活；拆版灵活。
考点：此题考查的是对说明对象的特征的把握。
点评：说明文都要抓住说明对象的特征进行介绍说明，因此，对说明对象的特征的把握是考查说明文阅读时常考的知识点。
【小题9】试题分析：1、打比方，是通过比喻的方法来说明问题。
文中采用打比方的文字有“薄如钱唇”，“字平如砥”，形象生动地说明了字印的形状。
2、列数字，是通过具体的数据来说明问题，文中采用列数字的文字有“数十百千本”，具体说明了活板印刷迅速的优点。
3、作比较，是通过把不同事物进行对比，来突出某一事物的特点或优点。
文中采用作比较的文字有“若印……，极为神速。
”“不以木……殊不沾污。
”突出说明了活板印术的显著优点。
4、举例子，是通过列举事例来具体地说明问题，文中采用举例子的文字有“如‘之’、‘也’等字。
”具体说明了有些字是使用频率高的字。