课程教学大纲模板
课程设计教学大纲模板
课程设计教学大纲模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念，如××××××，并能准确运用到实际问题中。
2. 学生能理解××××××原理，并能够阐述其在生活中的应用。
3. 学生能够总结出××××××的知识体系，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够运用××××××方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作，进行有效的沟通交流，提高团队协作能力。
3. 学生能够运用××××××技巧，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对××××××学科的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生能够认识到××××××在现实生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的学习习惯和价值观，形成正确的世界观。
课程性质：本课程为××××××学科的基础课程，旨在帮助学生掌握基本知识和技能，提高解决问题的能力。
学生特点：学生处于××年级，具备一定的自主学习能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，以学生为主体，提高学生的参与度和积极性。
通过实际案例和情境教学，培养学生的实践能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 知识点一：××××××概念及性质- 教材章节：第一章- 内容安排：介绍××××××的基本概念、性质及分类，结合生活实例进行阐述。
课程教学大纲模板规范版
课程教学大纲模板规范版1. 引言本课程教学大纲旨在规范课程教学内容和组织，并提供一个模板供教师参考和使用。
本文档将详细说明大纲的各个部分及其要求，以便确保教学工作的质量和一致性。
2. 课程信息- 课程名称：[课程名称]- 授课对象：[学生对象]- 学分：[学分数]- 授课学期：[学期/年级]- 教学方式：[传统课堂/在线课程/混合研究等]- 教材：[主要教材及辅助教材]- 教学时间安排：[详细时间表]3. 课程目标- 说明课程的目标和重点- 突出学生应达到的主要研究成果和能力- 强调学生在课程研究中需要掌握的知识和技能4. 教学内容- 列出课程的主要教学内容和主题- 按照教学顺序进行排列- 可以使用子标题或编号来组织不同的教学单元5. 教学方法和手段- 描述教学方法和手段的选择和使用原则- 包括讲授、讨论、案例分析、小组活动、实验等多种教学形式- 鼓励灵活运用不同的教学方法，以适应学生的研究需求6. 评估方式- 说明评估学生研究成果的方式和标准- 可包括考试、作业、小组项目、报告等- 表明评估所占比重及评分标准7. 参考资料- 列出与课程相关的参考资料和资源8. 学术诚信和规范- 提醒学生遵守学术诚信规范- 阐述抄袭、作弊等违规行为的后果- 强调鼓励原创性思考和表达9. 注意事项- 清晰表述课程的研究要求和提交截止日期等重要时间节点- 提供任课教师的联系方式，以便学生进行咨询和沟通以上即为课程教学大纲模板的规范版。
教师应根据具体课程内容和教学需求进行适当的修改和补充，以实现最佳的教学效果和学习成果。
[教学大纲模板]教学大纲
![[教学大纲模板]教学大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/3f17a691294ac850ad02de80d4d8d15abf230050.png)
［教学大纲模板］教学大纲教学大纲篇一:教学大纲教学计划一、几个基本概念的辨析在我国中小学课程的研究过程和实施过程中，有一些人们经常使用但又常常不能准确把握其含义的概念。
这些概念直接影响着我们对中小学课程的基本认识，因此有必要分几组对它们作一些辨析。
（一）教学计划、教学大纲、课程标准、课程方案1.教学计划：有两层含义：（1）通常指学校和教师对教学工作的设想和安排。
一般有学年或学期的教学进度计划、教材的单元教学计划及一节课的教学计划等。
（2）意义同课程计划，指国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，它具体规定着学校应设置的学科、各学科的教学顺序和各学年的教学时数，并全面安排学校的各种活动。
这里探讨的教学计划属后者。
2.教学大纲：指国家教育行政部门规定学校各门学科的目标任务、教材纲目和教学要点的指导文件。
它以纲要形式规定着各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现着国家对各科教材与教学的基本要求。
教学大纲一般由说明与本文两部分组成，前者扼要说明本学科的教学目的与任务、选择教材的主要原则与依据、教学方法的建议等；后者具体列出本学科教材的篇章节目、内容要点、上课时数、实际作业（实验、练习、实习）的内容与时数以及其他教学活动的时数等。
3.课程标准：确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。
课程标准一般包括课程标准总纲和各科课程标准两部分。
前者是对一定学段的课程进行总体设计的纲领性文件，规定着各级学校的课程目标、学科设置、各年级各学科每周的教学时数、课外活动的要求和时数以及团体活动的时数等；后者根据前者具体规定各科教学目标、教材纲要、教学要点、教学时数和编订教材的基本要求等。
1952年后，前者改称“教学计划”，后者改称“教学大纲”，其关系如下图所示：来源：作者：zj［字体：大中小］4.课程方案：与课程总纲、教学计划、课程计划同义，国内外的有关课程文献中间或有人使用这一术语。
课程教学大纲参考模板
相关性
1. ．．．．．．
2． ．．．．．．
3. ．．．．．．
．．．．．．
专业人才培养规格
A．
B
C
（表二）
教学安排
序号
教学模块
模块目标
教学单元
课时
单元目标
教学策略
学习活动
学习评价
1
知识目标：
能力目标：
素养目标：
知识目标：
能力目标：
素养目标：
2
3
4
…
主教材（名称、编者、出版社、出版时间、有关说明）
建议阅读资料（名称、编者、出版社、出版时间、有关说明）
【1】
【2】
网络资源（网址）
课程考核方案
考核项目
权重
评价标准
考核时间
有关课程学习的其他说明：
(1)
(2)
ＸＸＸ课程教学大纲
（表一）
课程名称
学分
课程编码
课程描述
（100字以内）
本课程主要学习……。
完成本课程学习后，同学们预期可理解……；掌握……；具备……能力；……。
本课程将为后面……课程的学习打下……等方面的基础。
前 置 课 程
课程编码
课程名称
与Hale Waihona Puke 程相衔接的重要概念、原理及技能课程目标与专业人才培养规格相关性
参考教学大纲模板范文
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时：5. 课程类别：6. 课程性质：7. 适用专业：8. 开设学期：9. 教学周次：二、教学目标与要求1. 知识目标：（1）掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法；（2）了解本课程的发展动态和前沿问题；（3）具备一定的实际应用能力。
2. 能力目标：（1）提高学生的分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生的创新意识和实践能力；（3）提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的爱国主义精神和集体主义精神；（2）提高学生的社会责任感和职业道德；（3）增强学生的心理健康和审美情趣。
三、教学内容与安排1. 教学内容：（1）第一部分：基础理论（包括但不限于……）（2）第二部分：实践应用（包括但不限于……）（3）第三部分：案例分析（包括但不限于……）2. 教学安排：（1）每周授课学时安排：……（2）实验、实习、课程设计等实践教学安排：……（3）课堂讨论、作业、论文等环节安排：……四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解课程内容，重点阐述基本概念、基本原理和基本方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
4. 实践教学法：通过实验、实习、课程设计等实践教学环节，提高学生的实际应用能力。
5. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、考核方式与成绩评定1. 考核方式：（1）平时成绩：包括课堂表现、作业、论文等；（2）期中考核：测试学生对课程内容的掌握程度；（3）期末考核：全面测试学生对课程内容的理解和应用能力。
2. 成绩评定：（1）平时成绩占30%；（2）期中考核占30%；（3）期末考核占40%。
六、教材与参考书目1. 教材：（1）教材名称：《……》（2）出版社：……（3）作者：……2. 参考书目：（1）……（2）……（3）……七、教学进度安排1. 第1周至第4周：……2. 第5周至第8周：……3. 第9周至第12周：……4. 第13周至第16周：……5. 第17周至第20周：……6. 第21周至第24周：……注：以上教学大纲模板仅供参考，具体内容需根据课程特点、教学目标、教学资源等进行调整。
课程教学大纲模板(修订)
附件2：2019版课程教学大纲模板（修订）2019版理论课程教学大纲模板（修订）《×××××××××》课程教学大纲一、课程概况二、教学内容及要求第一单元（章）教学要求（按了解、理解、掌握三个层次提出对教学内容的具体要求）教学重点（阐述知识点）教学难点（阐述知识点）第二单元（章）教学要求（按了解、理解、掌握三个层次提出对教学内容的具体要求）教学重点（阐述知识点）教学难点（阐述知识点）第三单元（章）.......三、建议教学安排四、课程成绩评定（一）总成绩构成及比例课程总成绩=平时成绩（EM1，EM2，……）+期末考试成绩（二）平时成绩考核附注：每门课程作业≥3次，2.0学分以上，每增加0.5学分应增加1次作业。
五、参考书目和资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019[2][3][4][5][6]六、专业个性化需求补充说明（须填写，确实无需删除）2019版实验课程教学大纲模板（修订）《×××××××××》实验课程教学大纲一、课程概况二、教学内容及安排三、实验主要仪器设备(可根据需要自行添加行)四、课程成绩评定（一）内容分解（以下内容可以根据实际情况进行增删调整）（二）评分标准（以下内容可以根据实际情况进行增删调整）六、参考资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019七、专业个性化需求补充说明注：各学院、各专业可以根据需要进行增减修改等操作，或自行编制更加适合的大纲。
其它实践环节课程教学大纲模板1.《××××专业××实习》教学大纲一、课程概况二、实习内容与要求三、建议教学安排四、实习成绩评定五、参考书目和资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019注：各学院、各专业可以根据需要进行增减修改等操作，或自行编制更加适合的大纲。
街舞学校教学大纲模板
---街舞学校教学大纲一、课程名称：少儿/成人街舞课程二、课程目标：1. 培养学生的舞蹈兴趣和审美能力。
2. 提高学生的舞蹈技能，包括基本步伐、动作和技巧。
3. 增强学生的协调性、灵活性和耐力。
4. 培养学生的团队合作精神和自信心。
5. 激发学生的创造力和表现力。
三、课程内容：第一部分：街舞基础知识1. 街舞的历史与文化2. 街舞的分类（如：Breaking、Hip-Hop、Popping、Locking等）3. 街舞的基本术语和舞蹈元素第二部分：基础动作与步伐训练1. 基本步伐练习（如：Toprock、Downrock、Powermove等）2. 基本动作练习（如：Turntable、Headspin、Windmill等）3. 动作组合与连贯性练习第三部分：舞蹈技巧与提升1. 技巧动作训练（如：手部技巧、腿部技巧、地面技巧等）2. 空间运用与动态平衡3. 舞蹈组合与编排第四部分：音乐节奏与舞蹈配合1. 音乐节奏感训练2. 舞蹈与音乐的配合技巧3. 不同风格音乐的舞蹈表现第五部分：舞蹈表演与舞台实践1. 舞台表现力训练2. 舞蹈表演技巧3. 参加舞蹈比赛与演出四、教学方法：1. 小组教学与个别辅导相结合2. 视频教学与现场演示3. 定期进行舞蹈比赛和演出，提供实践机会五、教学进度安排：1. 第一阶段：基础知识与基本动作训练（4周）2. 第二阶段：舞蹈技巧与组合练习（8周）3. 第三阶段：舞蹈表演与舞台实践（6周）4. 每月进行一次阶段总结与考核六、考核与评价：1. 定期进行舞蹈技能考核，包括基本动作、技巧和组合表演。
2. 舞蹈表现力和舞台实践能力的评价。
3. 学生自评与互评相结合，鼓励学生积极参与。
七、课程资源：1. 街舞教学视频与教材2. 音乐资源库3. 舞蹈比赛与演出信息---请根据学校的教学特色、学生年龄和能力等因素，对上述模板进行适当的修改和完善。
教学大纲模板
一、课程名称【课程名称】二、课程代码【课程代码】三、课程性质【课程性质】（如：公共必修课、专业必修课、专业选修课、通识教育选修课等）四、学分与学时【学分】：X 学分【学时】：理论学时 Y 小时，实验/实践学时 Z 小时五、适用对象【适用对象】：XX 专业学生、XX 年级六、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握【课程名称】的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）使学生了解【课程名称】的发展历史和最新动态。
（3）使学生具备【课程名称】的相关知识储备。
2. 能力目标：（1）培养学生运用【课程名称】的理论和方法解决实际问题的能力。
（2）提高学生的创新意识和团队协作能力。
（3）培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神和人文素养。
（2）提高学生的社会责任感和职业道德。
（3）培养学生的审美情趣和身心健康。
七、教学内容与安排【模块一】基础理论1. 【章节一】基本概念与理论2. 【章节二】发展历史与最新动态【模块二】应用实践1. 【章节三】实际案例分析2. 【章节四】项目设计与实施【模块三】拓展与延伸1. 【章节五】相关领域知识2. 【章节六】研究方法与技能八、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解课程内容，引导学生掌握基本理论和基本方法。
2. 讨论法：组织学生围绕课程主题进行讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4. 实验法：组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力和动手能力。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
九、考核方式与评价标准1. 考核方式：平时成绩（20%）+ 期末考试（80%）2. 评价标准：（1）平时成绩：课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）（2）期末考试：理论知识掌握程度（60%）、实践能力（20%）、创新能力（10%）十、教学资源1. 教材：《【课程名称】教材》，出版社：XX出版社2. 参考书籍：《【课程名称】参考书籍》，出版社：XX出版社3. 网络资源：XX教学平台、XX学术网站等十一、教学进度安排【教学进度表】周次教学内容1-2周课程介绍、基本概念与理论3-4周发展历史与最新动态5-6周实际案例分析7-8周项目设计与实施9-10周拓展与延伸11-12周期末复习与考试十二、课程总结【课程总结】本课程旨在通过系统学习【课程名称】的基本理论、基本方法和实际应用，提高学生的专业素养和综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件 6：课程教学大纲模板《光电仪器设计》课程教学大纲（模板）课程编码： 0639英文名称： Photoelectric instrument design总学时： 40实验：0上机：适合专业：测控技术与仪器、光电信息科学与工程（工学）测控技术与仪器（卓越工程师）0、光电信息科学与工程（理学）、一、课程性质与目的课程性质：《光电仪器设计》是测控技术与仪器专业的一门综合性专业课，它是在机械、光学、电子学、计算机等有关课程的基础上，以光、机、电结合的光电仪器为着重点，讲授其光电仪器设计中的共性问题，以培养学生光电仪器总体设计的能力。
内容以总体设计，精度分析，光栅与读数装置的有关设计为主。
课程目的：1.能进行光电仪器总体设计；2.能进行光电仪器设计方案的论证和选择；3.能估算光电仪器设计方案的精度。
（说明：课程目的要体现以学生为中心，学生学习后能够具有什么能力）二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下能力：1.能按照光电仪器总体设计的一般程序独立综合分析问题2.能运用设计原则，设计原理，设计方法进行光电仪器总体设计；3.能选择、设计光电仪器中的常用部件；4.能拟定仪器的总体结构参数；5.能估算光电仪器各部件及整体仪器的精度。
（说明：课程目标要体现以学生为中心，学生学习后能够具体解决什么问题）三、教师信息主讲：吴玲玲、纪小辉、尚小燕助教：四、基本要求1.本课程是测控技术与仪器专业的一门专业课。
课前应修完精密机械零件，工程光学，光电仪器电路，传感器，微机原理，误差理论，几何量测量，机械量测量等。
本课程的内容是上述课程的综合和进一步深化，是专业技能的综合训练。
在教学中既要注意与上述课程的联系、综合、深入，也要注意避免在同一层次上的重复。
2.根据本课程在本专业所处的地位和课程内容的特点，本课程的重点应放在专业知识的综合、深化、联系实际上。
3.本课程的深度和广度，应根据国民经济发展形势对人材的要求，要尽量扩宽专业面，要适当的增添自动化仪器仪表的内容，参考教材内容要不断补充国内、外新型的先进仪器方面的知识。
五、课程内容及要求第一章绪论1.1 光电仪器在国民经济中的地位和重要性；光电仪器研究的内容，现状和发展方向．1.2 光电仪器设计课程的性质、任务及与其它课程的关系。
1.3 光电仪器的组成。
1.4 光电仪器的特性指标。
要求：能说明光电仪器发展概况，能分析光电仪器的组成。
重点：本课程的教学目的及要求；光电仪器的设计特点与组成；仪器静态特性指标。
难点：仪器的基本组成。
作业：用框图形式表示光电仪器的组成。
第二章仪器总体设计2.1 设计任务分析2.2 信号转换原理选择2.3 提高仪器精度的技术措施设计原则的讨论：阿贝原则，布莱恩建议，变形最小原则，测量链最短原则，基面统一原则。
设计原理的研究：平均读数原理，位移量同步比较原理。
2.4 仪器结构参数及技术指标的确定：灵敏杠杆的杠杆比的确定。
2..5光电仪器中的光学系统参数的确定：光源的选择、基于光电探测器的光学系统基本参数的确定2.6 总体设计中应考虑的其他问题：结构工艺性问题，标准化，系列化，通用化可靠性设计，造型设计，综合技术经济指标的考虑2.7 仪器设计总体方案的确定要求：能说明总体设计的目的、在仪器设计中的重要性。
能运用仪器设计的主要原则及设计原理进行方案设计；能说明仪器结构参数及技术指标的、光电系统中主要参数及结构的确定方法。
重点：总体设计任务分析；提高仪器精度的技术措施；仪器结构参数及技术指标的确定；光电系统中主要参数及结构的确定。
难点：仪器设计的主要原则及设计原理。
作业：确定电容压力传感器补偿温度误差的结构参数。
第三章仪器精度分析3.1 精度分析的任务3.2 误差的数学性质与分类3.3 原理误差及其调整3.4 仪器机构误差的分析方法：微分法、几何法3.5 总体精度分析的目的和方法3.6 仪器精度和测量精度3.7 光学经纬仪的总体精度分析要求：能用仪器精度分析的常用方法对简单仪器的精度进行分析。
重点：原理误差；仪器机构误差分析。
难点：建立机构误差的几何模型和数学模型；对原始误差进行分析与计算。
作业： 1．用微分法计算杠杆百分表的示值误差2．用作用线与瞬时臂法计算齿轮传动的方程式第四章定位与校准4.1概述4.2定位4.3校准要求：能解释定位与校准技术的基本原理及其在仪器中的应用。
能解释莫尔条纹定位测量的原理、零位光栅定位测量系统、激光在定位中的应用、激光光斑定位和激光干涉定位的应用、机械定位装置。
能解释校准的含义、目的和校准方法。
重点：定位与校准技术的基本原理。
难点：定位与校准技术的基本原理。
第五章光电仪器设计举例及典型成像光谱仪简介5.1平视显示器视差测量仪5.2微小锥体零件自动检测仪5.3典型成像光谱仪简介要求：能说明典型成像光谱仪的原理及其应用。
重点：光电仪器设计的基本方法；典型成像光谱仪的原理。
难点：光电仪器设计的基本方法；典型成像光谱仪的原理。
（说明：课程要求要体现以学生为中心，学生学习后能用什么知识点解决什么问题，不用“了解”、“理解”、“掌握”等描述课程要求。
）六、教材及参考文献教材：《光电仪器设计》，高明主编，国防工业出版社， 2012 参考书：《现代精密仪器设计》，李庆祥，王东生，李玉和等，清华大学出版社，2004《量仪设计》，孙祖宝 , 机械工业出版社， 1982《精密仪器设计》，陈林才、张鄂主编，机械工业出版社，1991《光学计量仪器设计》，王因明 , 机械工业出版社， 1982《精密仪器设计》，薛实福、李庆祥，清华大学出版社，1991七、达成课程目标的途径和措施为了达成课程目标，采用的教学环节有课堂教学、课后作业题、课后思考题。
总体要达到使学生完整掌握从事光电仪器设计的基本知识和方法。
1、课堂教学：课堂讲授以传授基本知识、基本方法、基本结构、基本规律、思想方法、分析方法为主，以提出问题、思想方法、内容归纳、案例应用为主要手段，尽可能多地介绍光电仪器的新发展，结合课后习题、随堂提问和课外答疑等多种方式巩固课堂教学内容。
2、课程成绩：学生应按要求参加全部的课堂教学活动，按要求独立完成作业。
(1)课后作业：课后留练习题作业，由学生课外独立完成；教师对学生作业最少亲自批改1/3 ，及时掌握学生情况，安排习题课内容。
(2)随堂测验：根据教学内容随堂进行测试。
(3)文献综述：根据题目进行文献检索并写出文献综述。
(4)大作业：针对光电仪器的设计任务，完成一个报告，内容包括研究背景和意义、总体设计、系统设计和精度估算。
(5)期末考试：内容涉及课程的基本概念和基本方法，题型包括填空、简单、计算或者原理分析题。
3、课程成绩评定包括五个部分：课后作业（10%）；随堂测验（10%）；文献综述（10%）；报告（ 10%）；期末考试绩（60%）。
课后作业随堂测验文献综述报告期末考试1010101060（说明：达成课程目标的途径和措施要写清楚要想达成本课程的目标，教学环节中具体采取了哪些措施，成绩评定包含哪些部分，每个部分在成绩中所占的比重。
成绩评定的部分可以包含课后作业、随堂测验、文献综述、报告、大作业、期中考试、期末考试绩等等，教师可根据课程特点来选择环节及比例。
）八、课程目标对于毕业要求的支撑课程目标毕业要求123453-1 能够运用工程知识，通过类比、改进或0.30.30.20.10.1创新等方式，提出满足特定需求的光电仪器产品、制造工艺和测控系统的合理解决方案，并体现创新意识。
3-3 能够基于特定条件和解决方案设计计0.30.30.20.2算，完成总体设计、光学系统设计、电子系统设计和机械结构、零部件及制造工艺设计。
4-2 能够针对光电仪器系统原理、零部件和0.40.6性能以及测控系统设计和实施工程实验，分析实验数据，得到合理有效的结论。
5-1 能够合理选择并将现代光电仪器技术、0.40.30.3资源、工具应用于特定复杂光电仪器与测控系统工程问题的解决过程。
10-1 能够针对光电仪器行业国际状况、光0.40.30.3电仪器、测控系统中的复杂工程问题，通过口头表达或书面方式与同行进行有效沟通和交流，陈述自己的想法。
（说明：达成课程目标对于毕业要求的支撑应反映课程的几个目标分别对应支撑了毕业要求当中的哪一点，而且要根据课程特点列出该课程目标对毕业要求支撑的权重系数，系数由教师根据课程特点来给定。
支撑某个毕业要求的若干个课程目标的权重系数相加总和为1。
如：上表中每一行的权重系数之和都为1）九、课程目标达成评价学生在相应环节得分的平均值该环节的权重达成值样本中相应环节所设计的分值该环节的权重达成目标值分配课程目标课后作业随堂测验文献综述报告期末考试10.10.10.50.320.40.630.30.740.10.10.40.450.40.40.2（说明：课程目标达成目标值的权重系数分配应反映课程成绩评定包含的各部分分别对应支撑了课程目标当中的哪一点，而且要根据课程特点列出该部分对课程目标支撑的权重系数，系数由教师根据课程特点来给定。
支撑某个课程目标的若干个成绩评定部分的权重系数相加总和为1。
如：上表中每一行的权重系数之和都为 1 ）十、课程教学进度各教学环节学时分配备章节主要内容讲实上讨习其小授验机论题它注计1绪论22 1.1概述0.51.2光电仪器的组成11.3光电仪器的静态特性0.52光电仪器总体设计142218 2.1设计任务分析12.2信号转换原理的选择32.3提高仪器精度的技术措施42.4仪器结构参数及技术指标的2确定2.5光电仪器中的光学系统参数的2确定2.6总体设计中应考虑的其他问题12.7仪器设计总体方案的确定13仪器精度分析10212 3.1仪器精度理论中的概念综述13.2原理误差13.3仪器机构误差分析及常见误差4计算方法3.4仪器精度设计与误差分配0.53.5总体精度分析的目的和方法0.53.6仪器精度和测量精度13.7光学经纬仪的总体精度分析24定位与校准44 4.1概述14.2定位24.3校准15光电仪器设计举例及典型成像光谱仪简介314 5.1平视显示器视差测量仪0.55.2微小锥体零件自动检测仪0.55.3典型成像光谱仪简介2。