教育教学随笔15篇

教育教学随笔15篇教育教学随笔1时至今日，我已伴随着这个班的孩子达到五年的光景，教育教学反思随笔一。

从三年级开始，我就对这个班的教育教学产生了很严重的焦虑情绪。

现在，他们是六年级的孩子了。

从行为习惯各个方面都有所长进。

只是，有些孩子的秉性真的是不太好，遏制自身的发展也太严重了。

以前，这个问题一直困扰着我，我不知道为什么“性相近、习相远”的差距如此之大。

直到今天在读书时，发现了下面的文字，才有点拨开迷雾的感觉。

《周哈里之窗》中是这样说的“从婴儿开始，我们通过行动，以及行动获得的反映，来构建我们的世界模型。

在不知不觉中，我们的价值观、做事模式形成了。

但是，这种自发形成的模式非常的盲目，有可能仅仅是一次别人错误的反馈，而导致我们深刻的印象，并影响到相关的行为。

比如，一个儿童在兴致勃勃的帮助妈妈洗碗，如果一个心情不好的母亲，也许会让孩子得到这样的的反馈：A、洗碗弄湿了手和衣服，要生病，教学反思《教育教学反思随笔一》。

B、洗碗弄脏了衣服，让妈妈更加辛苦C、洗碗打破了碗，越帮越忙。

如果母亲情绪不好，反映激烈，就会在缺乏正确判断力的儿童心理埋下“洗碗不对”的概念，并导致未来拒绝一切洗碗的工作。

对每个人的自我认识来说，必然有一些这样的错误的反馈导致的错误的价值观存在。

作为成人，有了相当的判断能力，通过自我观察，仔细思考，逐渐增加新的了解，改变那些过去通过错误渠道获得的错误价值观和做事模式，对个人的成长和提高来说，都是十分重要的。

”看过这段文字后，我们就不难理解为什么我们的孩子会做出种种出乎我们意料的言行。

在孩子的成长过程中，无论是老师还是父母，或多或少都有过错误对待他们的情况。

我们不是完人，更不是圣人。

谁也无法离开情绪的困扰，如果这个时候，我们的孩子在不知道是非对错的情况下又遭遇了我们错误的态度和教导。

孩子们的认知就会出现偏差，就会产生错误思想，继而引发一系列的错误言行，如果不能及时发现并做出更正引导，就会产生错误的人生观、价值观，直至孩子成年以后。

所以，老师一定要谨言慎行，在不知道怎么说的时候，最好不要说。

即便说的时候，也一定避免情绪化。

教育教学随笔2青少年是祖国的希望，是民族的未来，是祖国的建设者和接班人。

他们能否健康成长，直接关系到国家的命运，民族的兴衰。

因此对青少年的教育事关重大。

当然教育青少年这个重任自然就落到我们老师的身上。

我知道，教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下最光辉的太阳。

教师的教育是否得当，直接关系到学生们能否健康成长。

其中，爱是教师必备的职业道德。

许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。

老师的爱比渊博的知识更重要。

能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

那老师应该如何运用师爱来引导学生成长呢?一、要有一个博大的胸怀青少年正处于青春期，情感脆弱、承挫能力差，易冲动，甚至有暴力倾向，再加上学校教育或家庭教育的不足，以及大众媒体的侵蚀等，使他们行为失范，言语失当，所以青少年存在着各种各样的问题，因此，我们作为教师，应该允许学生犯错误，我们要用博大的胸怀去包容他们，进而引导他们健康成长。

而不是，动不动就呵斥、怒骂，甚至武力相向。

记得有一次，有一女生在教室里挥动队旗，将电杠打烂了。

当时，我怒从心生，第一反应是电杠伤人了怎么办!但我压制自己，平息心中的怒火，平静的询问事情的经过，原来这女生平时不大爱说话，很自卑，这一次班上女子篮球比赛得了第一名，有她的功劳，她高兴极了，有点忘乎所以。

了解事情的经过以后，我轻叹了一下，并且微微一笑，给予了这孩子一番表扬后，给她讲道理，她满意地笑了。

从此，她变得活泼开朗了。

可见，作为一个老师，拥有一个博大的胸怀，对于学生的成长多么重要。

二、要有一颗爱人之心有名言说：“疼爱自己的孩子是自己的本能，而热爱别人的孩子是神圣。

”师爱是一种只讲付出不讲回报，无私的广泛的且没有血缘关系的爱。

因此，作为教师，我们要有一颗爱人之心，让孤独的学生在爱中看到集体的温暖，让自卑的学生在爱中看到自信和力量，让绝望的学生在爱中看到未来和希望。

在我所教的班中有一智障儿童，成天都鼻涕长流，别的孩子都不愿意和他玩。

于是，我每天都为这孩子准备纸巾，帮他把脸擦洗干净，而且我还坚持每天检查他的抄写任务，在班上表扬他的书写的工整。

见我这样，渐渐的，其他孩子也愿意和他玩了，并且，在搞卫生等方面，经常帮助他。

在我们的爱的帮助下，我看到了他傻呵呵的笑脸。

三、要有较强的责任感意识。

有这样一个故事：一人杀人无数、作恶多端的罪犯死后被阎罗王判到了十八层地狱。

他觉悟了，想在地狱的最底层静静地反思自己的人生历程。

可地板下老是有咚咚的声音。

一天他终于忍耐不住了，便贴着地板问：“下面难道有十九层地狱吗?”很快传来一个声音：“有”。

嘿!原来还有人比我更该死的。

便好奇地间：“你是谁呀?”“我是一个不称职的老师!”一个学生的声音传来。

他惊讶了：“教师不称职比杀人犯更可恶吗?”“是的，你损害的是人的性命，而我扼杀的是学生的灵魂。

”这个故事蕴含着的道理一直深深地震憾着我，也一直有力地鞭策着我。

它让我明白教师的责任是要塑造学生的灵魂——做人类灵魂的工程师。

老师的责任重如山哪!四、要用行动来践行诺言。

以爱动其心，以严导其行。

用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。

在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想道德教育。

尤其是作为班主任，应坚持从学习、工作、思想等方面正确引导学生，并且要经常与学生交心谈心、了解他们的思想动态以及学习情况，并及时解决他们在学习和生活中遇到的各种困惑。

通过与学生的面对面交流、深入课堂听课、查寝等方式与学生零距离接触，利用自己的亲身经历来帮助学生解决他们在生活学习中遇到的各种困难与问题，发现有问题的同学及时予以纠正，对个别有思想问题的学生给予单独指导;及时了解学生生活中的困难，对个别困难学生，为他们提供力所能及的资助。

师生之间建立起一种平等、民主的关系，自然在教育过程中就会行成自主接受、自主发展、平等对话的和谐氛围。

“亲其师，信其道”，通过我多年为师的经验，让自己介于老师与家长的特殊身份中，我很快融入到孩子们中去，他们也乐于接受我的批评教育，使我的工作得心应手。

五、要把言传与身教相结合。

教师不但要言传，还要身教。

学生的模仿性，可塑性极强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。

因此，必须以身作则，要求学生做到的，教师也先做到，这样才能给学生以良好的榜样。

这就要求老师淡泊名利，抛开功名利禄之心，讲求奉献。

奉献是每个人应具备的品格和精神，奉献是一种不求回报的给予。

奉献，不动声色地滋润着这个世界。

我们的生命中需要奉献。

试想，在印度洋海啸中没有世界各地人民的奉献，那群生活在灾难中的人不知道何时才能重建自己的家园;试想，没有当年解放军战士的奉献，小江珊的生命早已被除数洪水吞没;试想，没有蜡烛的奉献就没有黑暗的光明。

如海伦﹒凯勒，一个失去视觉、听觉和语言表达的人，是因为她的老师沙利文她无私的奉献，最终让他成为世界名人。

这就是无么奉献的力量。

“真爱无痕，至爱无声”。

我上课，要求任何人不准迟到，如果迟到了就要为班级做点奉献以示惩罚。

有一天，我迟到了，课后，我提了一桶水到班上，挨着为孩子们擦桌子。

我的言行一致，赢得了孩子们一片热烈的掌声。

教育教学随笔3“啊，我的，是我的车！！”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，看见两个孩子正在争夺一辆玩具车。

“怎样拉？？”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要！”这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事件，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。

任何教玩具都需要幼儿轮流分享。

如何让他们学习并领悟分享，从而减少这种争吵的发生呢。

经过和孩子们三个多月的相处，我发现咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟分享，体会分享的愉悦。

有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。

”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。

所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹专门负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培养幼儿合作潜质和体会分享的愉悦。

在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”在小兄弟姐妹离园时，和家长交流幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐分享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发现孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包容他们让他们在平时的点点滴滴中明白分享的愉悦。

教育教学随笔4李林浩是个活泼大方的小朋友，入园以来一向表现的很好，善于团结其他小朋友，从来未和其他小朋友大家吵闹过，但这个孩子的好奇心很强，凡事都想问个为什么。

元旦过后，他妈妈找到我说孩子不愿来上学，每一天早上都找出不想来上学的一大堆理由来。

我经过和家长的沟通，最终明白了他不想来上学的缘由。

原先是元旦前几天，李林浩小朋友早上高高兴兴的来上学，看到我后主动跟我打招呼，但由于当时正是孩子们来学校的时间，汽车鸣笛声，孩子们的笑声都响成一片，根本听不到他在跟我打招呼，他看到这种情景后以为教师不喜欢他，故意不理他，所以很悲痛，并且告诉了妈妈。

了解到情景后我主动向李林浩小朋友说明了情景，并向家长作了解释，期望家长和孩子能谅解。

幸运的是孩子和家长都很热情理解了我。

事后李林浩小朋友又恢复了往日的活泼和开朗。

经过这件事我认识到当教师必须要细心和认真，要研究到每个孩子和家长的心境，他们都期望被关注，不能忽视他们的感受。

教育教学随笔5一、培养孩子乐于倾听的习惯乐于倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的最主要途径。

乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。