2020-2021学年新人教版必修1第1章 第1节 物质的分类及转化 第2课时 教案
《物质的分类及转化》教案
第2课时
教学目标
1。熟记酸、碱、盐的化学性质。
2。掌握物质转化的规律。
重点难点
【教学重点】
酸、碱、盐的化学性质;物质转化的规律。
【教学难点】
物质转化的规律。
教学过程
一、导入新课
【教师】上节课我们学习了物质的分类。物质可以分为混合物和纯净物。纯净物中根据元素的数量可分为
单质和化合物。单质可以分为金属单质和非金属单质；化合物可以分为氧化物、酸、碱和盐。
【展示图片】
【教师】根据物质的分类,可以认识物质的性质以及物质之间的转化关系，从而制备人类生活和生产需要的
新物质.
二、讲授新课
(一）酸、碱、盐的性质
【板书】同类物质往往具有相似的性质.
【教师】例如，盐酸、硫酸等酸，氢氧化钠、氢氧化钙等碱，碳酸钠、碳酸钾等盐各具有相似的化学性质。
【展示图片】
【板书】酸的主要化学性质
①酸可以与活泼金属反应
②酸可以与碱性氧化物反应
③酸可以与碱反应
④酸可以与某些盐反应
注意：“酸”是在水溶液中电离时产生的阳离子都是氢离子的化合物。
【思考与讨论】根据酸的主要化学性质，可以有哪些反应实例呢？
【展示表格】
【板书】碱的主要化学性质
①碱可以与非金属氧化物反应
②碱可以与酸反应
③碱可以与某些盐反应
④碱可以使酚酞试剂变红，使紫色石蕊试剂变蓝反应
注意：“碱"是在水溶液中电离时产生的阴离子都是氢氧根离子的化合物。
【思考与讨论】根据碱的主要化学性质，可以有哪些反应实例呢?
【展示表格】
【板书】盐的主要化学性质
①盐可以与金属反应
②盐可以与酸反应
③盐可以与碱反应
④盐可以与某些盐反应
注意：“盐”是在水溶液中电离时生成金属阳离子(或其他阳离子）和酸根阴离子的化合物.
【思考与讨论】根据盐的主要化学性质，可以有哪些反应实例呢？
【展示表格】
【思考与讨论】① 为什么不同的酸（或碱）具有相似的化学性质？
【答案】因为它们在组成上具有相似性。不同的酸溶液中都含氢离子，不同的碱溶液中都含氢氧根离子.不
同的碳酸盐溶液中都含有碳酸根离子，所以不同的碳酸盐也具有相似的化学性质。
【思考与讨论】② 酸、碱、盐的主要化学性质中，涉及哪些反应类型？
【答案】从反应类型来看，初中学过的酸与金属、盐与金属的反应都属于置换反应，酸与碱、盐与酸、盐
与碱、盐与盐之间的反应都属于复分解反应。
（二）物质的转化
【思考与讨论】（1）试着写出下列物质之间转化的化学方程式，体会由金属单质到盐、非金属到盐的转化
关系。
【展示图片】
（2)对于上述转化关系，从物质分类的角度看，你发现了什么规律？
【教师】金属单质和氧气反应生成碱性氧化物,碱性氧化物和水反应生成碱，碱和酸或酸性氧化物反应生成
盐.
非金属单质和氧气反应生成酸性氧化物,酸性氧化物和水反应生成酸，酸和碱或碱性氧化物生成盐。
【思维启迪】制取某类物质的方法
【教师】根据物质的组成和性质，以及物质之间的转化关系,我们可以确定制取某类物质的方法。例如，要
想制取某种碱，通常可以采取两种方法：碱性氧化物与水发生反应；盐与另一种碱发生反应.
【思考与讨论】工业生产中制取NaOH ，是怎么做的呢？
【答案】工业上制取NaOH一般不采用Na2O与H2O反应，而主要采用电解饱和食盐水的方法.
因为Na2O作为原料、来源少、成本高,因此不适用用批量生产NaOH。
【板书】物质的转化
【教师】根据物质的组成和性质，通过化学变化可以实现物质之间的转化.在化学变化过程中,元素是不会改
变的，这是考虑如何实现物质之间的转化时最基本的依据.
在工业生产中要制取某种物质，除了要考虑反应进行的可能性，还要考虑原料来源、成本高低和设备要求
等因素，以选取最适当的方法。
三、学习小结
同类物质往往具有相似的性质
酸的化学性质:①酸可以与活泼金属反应;②酸可以与碱性氧化物反应；③酸可以与碱反应；④酸可以与某些
盐反应.
碱的化学性质:①盐可以与金属反应；②盐可以与酸反应;③盐可以与碱反应；④盐可以与某些盐反应。
物质的转化：根据物质的组成和性质，通过化学变化可以实现物质之间的转化。在化学变化过程中，元素
是不会改变的,这是考虑如何实现物质之间的转化时最基本的依据.
四、板书设计
五、达标检测
1.下列物质分类正确的是（ ）。
解析：“酸”是在水溶液中电离时产生的阳离子都是氢离子的化合物;“碱”是在水溶液中电离时产生的阴
离子都是氢氧根离子的化合物;“盐”是在水溶液中电离时生成金属阳离子(或其他阳离子）和酸根阴离子的
化合物；碱性氧化物是指与酸反应而成盐和水的氧化物;酸性氧化物是指与碱作用生成盐和水的氧化物。
Na2CO3不是碱，NaOH不是盐，SO2不是碱性氧化物，选项A错误;CO不是酸性氧化物，选项B错误；CO不
是碱性氧化物，选项C错误。因此选D。
2. 下列各组物质,按照单质、化合物、混合物的顺序排列正确的是（ ）
A。 稀有气体、酒、冰水混合物
B。 乙醇、浓硫酸、胆矾
C．金刚石、铁矿石、大理石
D．水银、水蒸气、水煤气
解析：酒是混合物,冰水混合物是纯净物,选项A错误;乙醇是化合物,浓硫酸是混合物，胆矾是纯净物，选项B
错误;铁矿石是混合物，选项C错误；水银是单质，水蒸气是化合物,水煤气是混合物,选项D正确.因此选D。
3。 下列反应方程正确的是（ ）
A．BaCl2 + H2SO4 = BaSO4 + 2HCl
B．NaOH + CO2 = Na2 CO3 + H2O
C．HCl + AgNO3 = AgCl↓ + HNO3
D．4HCl + Fe2O3 = 2FeCl2 + 2H2O
解析:选项A是盐和酸的反应，正确的反应式是BaCl2 + H2SO4 == BaSO4↓ + 2HCl ，选项A错误；选项B是碱
和酸性氧化物的反应，正确的反应式是2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O,选项B错误；选项D是酸和金属氧化
物的反应，正确的反应式是6HCl + Fe2O3 == 2FeCl3 + 3H2O，选项D错误。因此选C.
4. 同学们吃的零食的包装袋中经常有一个小纸袋，上面写着“干燥剂”，其主要成分是生石灰(CaO)。
(1）生石灰属于哪种类别的物质？
(2）生石灰可做干燥剂的理由是什么？（用化学方程式表示）
解析: CaO是碱性氧化物,能与水、酸、酸性氧化物、盐反应,具有碱性氧化物的通性.生石灰能够强烈吸收
水分，是碱性干燥剂的主要成分，吸水后氧化钙与水生成氢氧化钙.
第一章 第1节 物质的分类及转化 教学设计(新教材人教版化学第一册)
第一章第1节物质的分类及转化教学设计（新教材人教版化学第一册）第一章物质及其变化课标要求课标要求（1）能根据物质的组成和性质对物质进行分类，感受分类方法对化学学科研究和化学学习的重要作用；（2）知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；（3）了解电解质的概念，知道酸.碱.盐在溶液中能发生电离；（4）根据实验事实认识离子反应用及其发生的条件；（5）通过实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，能举例说明生产.生活中常见的氧化还原反应；（6）能正确认识氧化还原反应的价值。
第一节物质的分类及转化教学目标教学目标1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.通过查阅资料等手段，浓度按不同的方法对物质进行分类3.感悟分类法是一种行之有效.简单易行的科学方法4.知道胶体是一种常见的分散系5.认识丁达尔效应6.逐步探究胶体与浊液.溶液的区别7.发展学生的学习兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，感受化学世界的奇妙教学重点.难点教学重点.难点重点重点1.常见化学物质的分类方法；2.胶体及其主要性质难点难点1.常见化学物质的分类方法；2.丁达尔效应教学方法与过程第一节物质的分类一.物质的分类1根据物质的组成和性质分类（1）同一种可以组成不同的单质，由同一种元素组成的不同单质之间互称为同素异形体；不同元素可以组成化合物，100多种元素可以能成种类繁多的物质。
我们可以采用树状分类法和交叉分类法来认识和研究物质的组成.性质.用途.制备等。
2树状分类法和交叉分类法A.树状分类法对同类事物按某种标准再进行分类的方法叫树状分类法，根据物质的组成可以采用树状分类法对物质进行分类如下B.交叉分类法对同一种物质按不同的标准分类的方法叫交叉分类法，从不同的标准对同一物质进行分类，可以采用交叉分类法对物质进行分类。
3根据物质的性质也可以对物质进行分类根据氧化物质的性质可对氧化物进行分类，能与酸反应生成盐和水的氧化物叫碱性氧化物，如CaO；能与碱反应生成盐和水的氧化物叫酸性氧化物，如CO2；既能与酸反应生成盐和水又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫两性氧化物，如Al2O3；既不能与酸反应生成盐和水又不能与碱反应生成盐和水的氧化物叫不成盐氧化物，如NO.CO；大多数非金属氧化物是酸性氧化物，大多数金属氧化物是碱性氧化物。
2020年高中化学 2.1《物质的分类》(第2课时)教学案 新人教版必修1
【新编精品】人教化学必修一2.1《物质的分类》教学案（第2课时）【温故知新】1.(自学、讨论)）什么是胶体？胶体区别于其他分散系的本质特征是什么？分散质粒子介于1nm～100nm之间的分散系为胶体分散质粒子的大小【课堂生成】Fe(OH)3胶体与Fe(OH)3沉淀的区别与联系1.(自学、思考)什么是丁达尔效应？丁达尔效应有何应用？举例说明日常生活中见到的丁达尔效应。
【课堂生成】2.(自学、讨论)如何分离浊液与溶液？你知道如何分离胶体与溶液吗？悬浊液静置后过滤，乳浊液静置后分液渗析【课堂生成】3.(讨论、归纳)请你经过思考或与同学讨论完成下表。
分散系分类溶液胶体悬浊液乳浊液分散质粒子的大小<100 nm 1~100 nm >100 nm分散质粒子的构成单个小分子或离子许多分子的集合体或高分子巨大数目的分子集合体主要特征均一、透明、稳定均一、一般透明、较稳定不均一、不透明、不稳定能否透过滤纸能能不能能能否透过半透膜能不能不能实例酒精、氯化钠溶液Fe(OH)3胶体、淀粉溶胶石灰乳油水鉴别丁达尔效应静置沉降静置分层4.(思考、讨论)胶体具有介稳性的原因是什么？什么是胶体的电泳？使胶体聚沉的方法有哪些？【课堂生成】笔水不能混合使用5.(讨论、交流)你所知道的胶体的性质还有哪些？它们在生产、生活中分别有哪些应用？盐卤点豆腐长三角与珠三角的形成明矾净水FeCl3溶液用于伤口止血高压电除烟尘土壤保肥血液电泳血液透析胶体的提纯(渗析)【课堂生成】【巩固练习】1.已知淀粉溶液与蛋白质溶液均为胶体。
现应用如下图所示的装置，在半透膜袋内装有一定量的淀粉溶液，再向其中加入一定量的唾液淀粉酶，将盛有混合物的半透膜浸入蒸馏水中，反复换水多次。
最终在半透膜袋含有的分散质是什么？最终半透膜袋内的分散质只有唾液淀粉酶酶是蛋白质，是胶体不能透过半透膜，而淀粉水解为麦芽糖后变成了溶液。
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高中化学 新人教版必修1第1章第1节物质的分类及转化学案
第一节物质的分类及转化新课程标准学业质量目标1.认识元素可以组成不同种类的物质,根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。
2.明确同类物质具有相似的性质,一定条件下各类物质可以相互转化。
3.认识胶体是一种常见的分散系。
合格性考试1.通过对物质分类的学习,形成物质是由元素组成和化学变化中元素不变的观点。
(宏观辨识与微观探析——水平1)2.结合典型的物质,能从不同视角对典型的物质进行分类。
(宏观辨识与微观探析——水平2)等级性考试1.能从组成、结构等方面认识物质的多样性,能从物质的组成、性质、构成微粒等多个视角对物质进行分类。
(宏观辨识与微观探析——水平3)2.能根据物质的类别、组成、微粒的结构等说明或预测物质的性质,评估所做说明或预测的合理性。
(科学探究与创新意识——水平4)必备知识·自主学习答案P157一、物质的分类根据物质的组成和性质分类(1)任何物质都是由组成的,根据组成对物质进行分类,是化学研究的基础。
(2)同一种元素可以组成不同的单质,由同一种元素组成的不同单质之间互称为;例如金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体;O2和O3是氧元素的同素异形体。
(3)树状分类法①树状分类法:对同类事物按某种标准再进行分类的方法叫树状分类法。
②举例:根据物质的组成可以采用树状分类法对物质进行分类如下:(4)从不同的角度对物质进行分类——交叉分类法在不同的物质和它所属的类别之间进行连线:(5)根据物质的性质对物质进行分类类别概念举例联系酸性氧化物能与碱反应生成的氧化物CO2、SO3等大多数非金属氧化物属于酸性氧化物碱性氧化物能与酸反应生成盐和水的氧化物CaO、Fe2O3等大多数金属氧化物属于碱性氧化物(1)(初高中衔接)现有下列物质:a.空气、b.氧气、c.铁、d.H2SO4、e.NaOH、f.CaO、g.氯化钡、h.CO2,其中属于混合物的是;属于单质的是;属于氧化物的是;属于酸的是;属于碱的是;属于盐的是(以上均填字母序号)。
高中必修第一册统编人教版《第一节 物质的分类及转化》优秀教学教案教学设计
专题01 物质的分类及转化【知识导图】【目标导航】物质的分类的考查方式主要是判断各选项的正误，考查角度是对概念的辨析；单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化会结合与社会热点相关的物质、材料、工业流程等进行考查；分散系的相关知识主要侧重胶体性质与应用的考查。
题型为选择题1、物质的分类、物质的性质与变化常与其他知识综合考查，一般以选择题形式出现。
2、分散系的知识考查频率不高，难度不大，一般出现在选择题的个别选项中。
【重难点精讲】一、物质的分类（一）根据物质的组成和性质分类（1）同一种可以组成不同的单质，由同一种元素组成的不同单质之间互称为同素异形体；不同元素可以组成化合物，100多种元素可以能成种类繁多的物质。
我们可以采用树状分类法和交叉分类法来认识和研究物质的组成、性质、用途、制备等。
(2)树状分类法和交叉分类法A.树状分类法对同类事物按某种标准再进行分类的方法叫树状分类法，根据物质的组成可以采用树状分类法对物质进行分类如下：B.交叉分类法对同一种物质按不同的标准分类的方法叫交叉分类法，从不同的标准对同一物质进行分类，可以采用交叉分类法对物质进行分类。
(3)根据物质的性质也可以对物质进行分类根据氧化物质的性质可对氧化物进行分类，能与酸反应生成盐和水的氧化物叫碱性氧化物，如CaO；能与碱反应生成盐和水的氧化物叫酸性氧化物，如CO2；既能与酸反应生成盐和水又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫两性氧化物，如Al2O3；既不能与酸反应生成盐和水又不能与碱反应生成盐和水的氧化物叫不成盐氧化物，如NO、CO；大多数非金属氧化物是酸性氧化物，大多数金属氧化物是碱性氧化物。
特别提醒：(1)酸性氧化物、碱性氧化物不一定都能与水反应生成相应的酸或碱，如SiO2、Fe2O3。
(2)能与酸反应生成盐和水的氧化物不一定是碱性氧化物，如Al2O3。
(3)能与碱反应生成盐和水的氧化物不一定是酸性氧化物，如NO2、Al2O3。
(4)碱性氧化物都是金属氧化物，但金属氧化物不一定是碱性氧化物，如Mn2O7为酸性氧化物，Al2O3为两性氧化物，Na2O2为过氧化物。
高中化学必修一 课时 第一章第一节 物质的分类与转化20202021学年精品讲义)
课时1.1 物质的分类及转化【学习目标】1、了解物质分类的方法和依据，认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类2、熟悉酸、碱、盐的性质，熟悉常见物质之间的转化关系 【主干知识梳理】 一、同素异形体1、含义：由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做这种元素的同素异形体 如：金刚石、石墨和C 60是碳元素的同素异形体，氧气和臭氧(O 3)是氧元素的同素异形体2、产生同素异形体的原因(1)组成分子的原子数目和成键方式不同，如：氧气(O 2)和臭氧(O 3) (2)原子的排列方式不同，如：金刚石和石墨 3、研究对象(1)同素异形体是指单质，不是指化合物(2)互为同素异形体的不同单质是由同一种元素组成的，构成它们的原子的核电荷数相同 4、同素异形体的“同”“异”的含义 (1)“同”——指元素相同；(1)“异”——指形成单质不同，结构不同，性质有差异 5、同素异形体的“结构决定性质” (1)同素异形体的结构不同，性质存在差异(2)物理性质不同，化学性质有的相似，有的相差较大6、相互转化：同素异形体之间的转化既有单质参加，又有单质生成，它们之间的转化属于化学变化，但在转化的过程中没有涉及化合价的变化 【即学即练1】1、清晨，松树林中的空气特别清新，是因为有极少量的氧气变成了臭氧，反应的方程式为3O 2=====电火花2O 3。
下列说法中正确的是( )A ．这是一个化合反应B ．由氧元素构成的物质是纯净物C ．产生的臭氧与氧气是氧元素的同素异形体D ．这个反应属于物理变化2、科学家们最近发现一种新分子，具有空心类似足球状的结构，其化学式为C 70。
下列说法不正确的是( ) A ．C 70是一种化合物 B ．它的相对分子质量为840C ．它的化学性质和金刚石相似D ．C 70和金刚石、石墨一样，都是由碳元素组成的单质 二、物质的分类方法1、物质分类标准：对物质进行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准进行分类对下列化合物进行分类：①NaCl ②HCl ③CaCl 2 ④CuO ⑤H 2O ⑥Fe 2O 3(1)依据通常状况下物质的存在状态为标准，可分为固体：①③④⑥、液体：⑤、气体：② (2)依据物质的元素组成为标准，可分为氯化物：①②③、氧化物：④⑤⑥ (3)依据物质的组成和性质为标准，可分为酸：②、盐：①③、氧化物：④⑤⑥2、交叉分类法：对同一物质按不同的标准进行分类如：Na 2CO 3从其组成的阳离子来看，属于钠盐，从其组成的阴离子来看，则属于碳酸盐3、树状分类法：按照一定标准对同类事物进行再分类 如：物质的分类 (依据组成和性质)【微点拨】①单质一定是由同一种元素组成的物质，由同一种元素组成的物质不一定是单质 ②化合物一定是由不同种元素组成的纯净物，但纯净物不一定是化合物 ③纯净物是由一种成分(分子)组成的物质，有化学式，有固定熔、沸点 ④混合物是由多种成分(分子)组成的物质，无化学式，无固定熔、沸点 【即学即练2】1、分类方法在化学发展中起到了重大的作用。
2020-2021学年化学新教材人教必修第一册学案：第1章第1节课时1物质的分类含解析
第一节物质的分类及转化课时1物质的分类发展目标体系构建1.通过对生活实例的反思，提炼分类的意义和方法，并迁移至物质的分类，能对酸、碱、盐、氧化物概念进行描述，培养“宏观辨识”的化学素养。
2.通过实例认识分散系、胶体，理解胶体的实质和重要性质，培养“宏观辨识与微观探析”的化学素养。
3.通过Fe(OH)3胶体的实验制备和性质探究，培养“科学态度与科学探究”的化学素养。
一、根据物质的组成和性质分类化学研究的基础：根据元素组成对物质进行分类是化学研究的基础。
1．根据元素组成的物质种类(1)单质①元素组成：由同种元素组成的纯净物，每一种元素都可以形成单质，属于元素的游离态存在形式。
②同素异形体：由同一种元素形成的几种性质不同的单质。
如碳元素的三种常见同素异形体有金刚石、石墨、C60；O2与O3是氧元素的同素异形体；等等。
(2)化合物微点拨：(1)由同种元素形成的物质不一定为纯净物。
(2)任何元素之间不一定均能形成化合物。
2．常见物质的分类方法(1)树状分类法①含义：根据物质的组成对物质进行分类的一种方法。
②实例：根据物质的组成可对物质进行如下分类：(2)交叉分类法①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
②实例：a．碳酸钠的交叉分类：分类标准所属类别组成的阳离子钠盐组成的阴离子碳酸盐溶解性可溶性盐b.从不同的角度对H2SO4进行交叉分类。
[提示]H2SO4属于酸、强酸、含氧酸、二元酸等。
3．根据元素组成和性质对氧化物分类(1)从元素组成分类(2)从物质性质分类微点拨：(1)科学分类能够反映事物的本质特征。
(2)分类不但适用于物质分类也适用于物质变化的分类，便于研究物质的性质。
(3)运用分类，可以发现同类物质的共性及其变化规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。
二、分散系及其分类1．分散系(1)概念：化学上把一种(或多种)物质以粒子形式分散到另一种(或多种)物质中所形成的混合物，叫做分散系。
(新教材)人教版高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿
（新教材）人教版高中化学必修一第一章第1节《物质的分类及转化》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第一章第1节《物质的分类及转化》。
第一章主要讲述物质及其变化。
世界是由物质构成的，目前人类发现和合成的物质已超过1亿种。
对于这么多的物质和更为丰富的化学变化，人们是怎样认识和研究的呢?分类是认识和研究物质及其变化的一种常用的科学方法。
通过分类，可以将纷繁复杂的物质分成不同的类别，还可以从离子、电子等微观视角揭示化学反应的规律。
依据物质类别和元素价态，可以解释和预测物质的性质，设计物质间的转化途径。
通过第一章学习，从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。
本章共有三节，本课是第一节，主要讲述物质的分类及转化，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.1 元素与物质：认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。
认识胶体是一种常见的分散系。
”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第一章《化学物质及其变化》第一节内容，是完成初高中课程内容衔接的重要载体，其将初中所学的单一、孤立的物质及反应梳理扩展为高中阶段多样、系统的物质反应体系，渗透分类观、物质转化观等化学学科学习的基本思想方法，旨在用其发现物质及变化的规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。
本课以图片导入，共有“物质的分类”和“物质的转化”两部分内容。
21《物质的分类》(第1课时)教案(新人教必修1)
第二章化学物质及其变化课题：第一课时物质的分类(一)一、教学目标【知识目标】1感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法；2了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法〞和“树状分类法〞；3 知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应【能力目标】能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类【道德情感目标】增养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力二、重点与难点【重点】常见化学物质及其变化的分类方法【难点】常见化学物质及其变化的分类方法三、教学方法与过程:[思考与交流]图书馆里有许许多多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的书图书馆工作人员在将许多书放上书架之前可能做了哪些工作大超市里有成千上万种商品，为什么人们能迅速挑出自己所需要的商品[思考与交流]1．请尝试对你所学过的化学物质和化学反响进行分类，并与同学交流。
2．请从其他方面收集一些应用分类方法的例子，讨论对它们进行分类的目的和意义。
[归纳与整理]1．在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。
所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[思考与交流]对于纯洁物Na2CO3，从其组成的阳离子来看，它属于什么盐从阴离子来看，又属于什么盐第一节物质的分类一、简单分类法及其应用1．化学物质的分类(1)交叉分类法Na2CO3钠盐Na2SO4钾盐K 2SO4硫酸盐K 2CO3碳酸盐[归纳与整理]1．将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果。
2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的缺乏。
交叉分类法就是这种思想的表达。
3．对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
[思考与交流]1．对于化学物质，如果按照所含物质种类的多少，可以怎样分类2．对于化合物我们按照不同的分类标准进行分类可以产生哪些分类结果[归纳与整理] (2)树状分类法 ［实践与探究］1、选择熟悉的物质，制作一张交叉分类图。
2020-2021学年新人教版必修1第1章第1节物质的分类及转化学案
第一节 物质的分类及转化 新课程标准 学业质量目标 1.认识元素可以组成不同种类的物质,根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。 2.明确同类物质具有相似的性质,一定条件下各类物质可以相互转化。 3.认识胶体是一种常见的分散系。 合格性 考试
1.通过对物质分类的学习,形成物质是由元素组成和化学变化中元素不变的观点。(宏观辨识与微观探析——水平1) 2.结合典型的物质,能从不同视角对典型的物质进行分类。(宏观辨识与微观探析——水平2)
等级性 考试
1.能从组成、结构等方面认识物质的多样性,能从物质的组成、性质、构成微粒等多个视角对物质进行分类。(宏观辨识与微观探析——水平3) 2.能根据物质的类别、组成、微粒的结构等说明或预测物质的性质,评估所做说明或预测的合理性。(科学探究与创新意识——水平4)
必备知识·自主学习答案P157 一、物质的分类 根据物质的组成和性质分类 (1)任何物质都是由 组成的,根据 组成对物质进行分类,是化学研究的基础。 (2)同一种元素可以组成不同的单质,由同一种元素组成的不同单质之间互称为 ;例如金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体;O2和O3是氧元素的
同素异形体。 (3)树状分类法 ①树状分类法:对同类事物按某种标准再进行分类的方法叫树状分类法。 ②举例:根据物质的组成可以采用树状分类法对物质进行分类如下:
(4)从不同的角度对物质进行分类——交叉分类法 在不同的物质和它所属的类别之间进行连线:
(5)根据物质的性质对物质进行分类 类别 概念 举例 联系
酸性氧 化物
能与碱反应
生成 的氧化物 CO2、SO3等 大多数非金属氧化物属于酸性氧化物
碱性氧 化物
能与酸反应
生成盐和水的氧化物 CaO、Fe2O3等 大多数金属氧化物属于碱性氧化物 (1)(初高中衔接)现有下列物质:a.空气、b.氧气、c.铁、d.H2SO4、e.NaOH、f.CaO、g.氯化
钡、h.CO2,其中属于混合物的是 ;属于单质的是 ;属于氧化物的