仁爱版初中英语九年级上册UNIT2TOPIC1SECTIONA教学设计方案
仁爱版初中英语九年级上册Unit2 Topic 1 Section A教学设计方案
基本信息
课 题 Unit2 Topic 1 Section A
教师 李淑琴
教材分析
本课是仁爱版初中英语九年级上Unit2 Topic1 section A，此部分利用去西山农场进行
野炊的话题引出西山农场被污染而了解：空气的、土壤的、水的、光的、噪音的污染给人们正常的生
活和健康带来诸多问题。以阅读、讨论、思考等形式进行教和学，就学生身边的事渗透“直接引语和
间接引语”简单讨论现在人们生活生产对环境带来哪些污染，加深学生对“环境保护”的理解，增强
学生热爱环境保护环境的意识，为学习后面的课程打基础。
学情分析
按照要养学生能积极参与、探究、体验、创新、合作、自主学习的要求，在教学过程中以
学生为中心，设计丰富的活动和任务，创设情景、鼓励学生积极参与，增强趣味性。本课根据初中生
的特点，设计了一系列的活动，让其积极参与，成为课堂学习的主人，提高学生的学习能力，提高英
语的学习效率。
教学内容 教材P25中1a、1b和P26中3a有关环境污染话题及相关练习和语法知识。
教学课时 预计1课时
教学课型 新授课（听说课、读写课、综合任务活动课）
教学目标 知识与技能 1、词汇：bee、waste、stream、breathe、influence 2、语法：直接引语和间接引语 3、话题：表责备与抱怨、不同的污染及其原因 过程与方法 运用教材内容及图片进行“听、读”的练习，结合实际生活事例进行（讨论）“说”的练习，再进行“写”的练习
——把所学、所见、所论写下来。
情感态度与价值观 1、培养团队合作精神：小组合作积极有效地阅读、讨论、思考完成学习任务。
2、加深环境问题的认知，树立环保意识，增强社会责任
感和忧患意识。
教学重点 教材P25中1a、1b和P26中3a有关环境污染话题。
教学难点 语法：用“直接引语和间接引语”讨论环境污染话题。
教学方法 观察法，讲授法，讨论法，练习法等
教学准备 PPT课件，录音磁带
教学过程设计
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Step1 Review 用幻灯片给出有关环境污染的图片：
What does the
picture show us?
回答问题：The water is very dirty! 谈论图片，引入话题
“环境污染”
总结：It used to
be very beautiful.
But now there are
some chemical
factories do great
harm to our
environment. What
are they? Let's
look at 3a.
Step2
Presentatio
n
展示3a各种环境污染的图片，判断都属于哪种污染类型。 了解对污染种类 1、结合图
片学习
breathe、
influence、
soil、
harmful、be
harmful to
2、对污染
的种类作一个
整体的感知
参与并
个别指导
连线完成3a，用3a词汇完成3b.
1、What's their
favorite food?
2、Why are they
in danger?
讨论并回答
了解污染产生
的原因与危害
总结：All the
pollution is
harmful to human
and animals.
播放2
的录音
听录音，把图片标序号
展示1a的第一
幅图片并引导描述：
It's a beautiful
place with…
描述(西山）图中的美景 1、学习bee、stream
2、感受美
景
展示1a的第二
幅图片并引导描述：
The water is so dirty, and flowers have gone… 描述(西山）图中受污染而发生的变化
1、学习
waste 2、引入
思考：发生的
变化带来什么
问题
播放1a录音，指
导讲解“have gone”
认真听对话，加深两图对照的内涵
Step3 Consolidati指导阅读1a 认真阅读，深入理解对话内容 再次理解
“污染”问题
on 讲解重点短语和重点句 识记句
子：
1、Oh, my goodness! 2、The flowers and grass have gone! 3、Look, there are several chemical factories pouring waste water into the stream. 学习表责
备与抱怨、不
同的污染及其
原因
播放1a录音 听1a录音，跟读并模仿语音语调
“听、读”
训练
抽查表演并适时指导,完成1a 分角色表演 “读、说”
训练
Step4 Practice “直接引语转换间接引语”的引导和讲解，例句：Kangkang says, "It's a beautiful place with lots of flowers and grass.——Kangkang said that it was a beautiful place with lots of flowers and grass. 根据例句对话练习，初步学习“直接引语转换间接引语”的知识 在练习中
体会学习语法
知识
观察1b表格，提
醒：注意时态变化
观察再次了解“环境污染”的问题
Step5 Project and Homework 1、观察周围环境有哪些污染？
2、污染是怎样产生的？ 3、污染有什么危害？ 课堂讨论并在课外收集资料，写一个关
于“环境污染”的报告
“写”的
练习（下节课
查作业，为下
节课作好准
备）
课堂板书设计
1、the West Hill
things the past now reason
flowers beautiful、a lot of have gone 1、
There are
several
chemical
factories
pouring
grass green、a lot of have gone
air fresh smells terrible
water clean dirty
bees dancing have gone
waste
water into
the
stream.
2、
Everything
has
changed.
butterflies dancing have gone
2、Direct speech and indirect speech(直接引语和间接引语）（注：可根据学生学习情况举更
多例子）
九年级英语上册《Unit 2 Saving the Earth》Topic1 SectionB 教案 仁爱版
Unit 2 Saving the EarthTopic 1 Pollution is harmful to people’s health.SectionBThe main activities are 1a and 1b. 本课重点活动是1a和1b。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words:weak, produce, chest, anyway2. Go on learning direct speech and indirect speech:(1) The old lady said that it was difficult for her to breathe.(2) The old lady told Kangkang that she had been like that since the week before.(3) Kangkang asked the old lady how long she had been like that.(4) The journalist asked Mrs. Zhou whether/if she was feeling better then.(5) The journalist asked what the environment around that place was like.3. Learn some expressions about blame and complaint:(1) It’s difficult for me to breathe.(2) The bad air makes my chest hurt.(3) … the factory makes too much noise and I can’t sleep well at night.(4) I’m always in a bad mood …(5) … I can’t stand the environment here.(6) Anyway, I hope the government will solve this problem soon.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/教学挂图/录音机/小星星/游戏纸条Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:6分钟)检查上节课的作业，通过学生对调查结果的汇报和转述，复习直接引语和间接引语。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit4_Topic1_SectionA_教学设计
Unit4 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第四单元第一话题的第一课时。
主活动是1a 和2。
1a 通过Kangkang和Jane 谈论火箭模型，引入本课的语法：一般过去时的被动语态。
1b 是检查学生听1a 的效果，1c 则是检查学生阅读理解的能力。
2 重点操练be made of，bemade from 和be used for。
3a 以听的形式让学生加深对2a 的句型和1a 的语法的理解。
3b 让学生能够把本课的句型和语法正确地说出来。
总之，本课把句型和语法充分地融合到听、读、说当中。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般过去时的被动语态。
2. Skill aims:能够在听、说、读、写中正确运用一般过去时的被动语态。
3. Emotional aims: (optional)鼓励学生要勤思考、有理想、争做未来的发明家。
4. Culture awareness: (optional)了解其他国家的科技发明。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: lock, metal, be made of, be made from, be made in, be used for, be allowed to do sth.Sentences:What’s it made of?It’s made from wood.What’s it used for?It’s used for locking the door.I wish I could go into space some day.I hope your dream will come true.Grammar: was/were +pp12. Difficult points：be made of 和be made from 的用法辨析。
科普版九年级英语上册《Topic 2 All these problems are very serious. Section A》优质课教案_22
仁爱英语九年级上册Unit2 Topic2 Section A教学设计Unit 2 Saving the EarthTopic 2 All these problems are very serious.Section A教材分析：本课是九年级第二单元第二话题的第一课时。
主活动是1a。
1a通过Kangkang 向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。
同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。
1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。
1c侧重于考查归纳总结的能力。
在2中，通过“用所给词的正确形式填空”这种题型，巩固1a中的重点语言点。
本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。
同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。
学情分析：根据本阶段学生的年龄和性格特点、心理特征，他们的听说能力已开始慢慢提高。
他们掌握了一定的英语基础知识和语言技能。
同时，他们能够在小组合作中与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
教学目标：1、掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。
2、初步感知不定代词和不定副词的用法。
教学重点：1、Words and phrases:sand, although, sandstorm, desert, human being, reduce, completely, change into,stop … from, blow/ wash … away, as a result2、Sentences:1). A lot of water can be saved by forests.2). Although we have buil t “The Green Great Wall”, we still need to do something to protectthe environment.3、Grammar: Indefinite pronoun and adverb.教学难点：1、能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
教学设计 仁爱英语九年级上册教学设计
教学对象：九年级
课时：1课时
提供者：高丽平
单位：邢台县晏家屯中学
一、教学内容分析
本课内容选自仁爱版九年级上册Unit 1The Changing World Topic 3 The world has changed for the better. Section A。本节课主要学习内容：1、学习含有for和since的现在完成时。2、学习派生词的构成。让学生通过本课学习，让学生掌握现在完成时的用法及派生词的构成，学会关注和描写社会发展变化。
通过展示图片，师生问答，学生思考回答方式，进行对上堂课内容的复习。
播放录音，引导学生仔细听，教师作适当讲解并要求学生掌握。
给学生几分钟，然后读范文，老师带读。出示相应问题，让学生带问题再独自读文章。
学生听两遍录音后，引导学生观察句子分析for与since的区别。
学生阅读1a，完成1b，将学生分组，要求他们根据1b内容把1a改写为一篇短文并复述，然后完成1c，巩固for, since的用法。
仁爱英语九年级上册教学设计
Unit 1 The Changing World
Topic 3 The world has changed for the better.
Section A
课题：Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better. Section A
让学生讨论，利用派生构词法，组合出新词。
让学生自已巩固、小结本课知识点。
七、教学评价设计
学生对任务完成的评价（总分为100分）。对应下表：自己进行课前预习、学习，明确任务，交流时积极发言，能提出自己的意见，语音、语调基本正确，读说流利，对问题能及时回答，总分＞＝85分为优，总分＞75分＜85分为中，总分＞60分＜75分为中，总分＜60分为差。形式：由各学习小组的正负组长对组员的活动成果做出评判。
unit2topic1sectionA仁爱版初三上册英语第二单元第一话题
Task 2
What did West Hill look like two years ago ? What has happened to the West Hill ?
Listen to 1a again and try to find the key phrases
Listen to 1a and mark the words with (past) or N(now).
beautiful butterflies dirty grass
P P N P N
factory bees fresh clean
N P P
P
N
terrible
Waste water
Read 1a and finish the table
Two years ago Now
beautiful place The flowers and grass 1. It was a ______________. 1.____________________have gone. 2. There were lots of flowers and grass dirty ____________________. 2.The water is ______and smells__________. terrible 3. The air was _______________________ 3.There are several pouring fresh and the water was clean chemical factories _____________into the and you could see stream. bees and butterflies dancing _______________________. Everything 4._________has changed.
仁爱版九年级英语上册Unit2Topic2SectionA教案
Topic 2 All these problems are very seriousSection AⅠ. Material analysis本课是第二单元第二话题的第一课时。
主活动是1a。
1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。
同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。
1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。
1c 侧重于考查归纳总结的能力。
在2中，通过“用所给词的正确形式填空”这种题型，巩固1a中的重点语言点。
借助3的图片和信息提示，进一步形象地了解沙尘暴形成的过程。
通过4的听力练习，提高学生听取文段细节的能力。
本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。
同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。
初步感知不定代词和不定副词的用法。
2.Skill aims:能听懂谈论沙尘暴成因的对话。
能够从所听材料中获得有效的细节信息。
能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
3. Emotional aims: (optional)让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。
4. Culture awareness: (optional)通过课文的学习，让学生了解沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sand, although, sandstorm, desert, human being, reduce, completely, change into, stop … from, blow/ wash … away, as a resultSentences: A lot of water can be saved by forests.Although we have built “The Green Great Wall”, we still need to do something to protect the environment.Grammar: Indefinite pronoun and adverb.2.Difficult points：能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
仁爱英语九年级教案语法点
Unit 1 Topic 1 Section A.P1.1. The Changing World "变化中的世界" changing是现在分词，作world的定语。
e.g. a sleeping boy一个在睡觉的男孩P1.2. Rita，you have just come back from your home town. 丽塔，你刚从老家回来。
此句是现在完成时，表示在说话之前已发生或完成的动作对现在造成的影响或结果。
其结构是"助动词have/has+动词的过去分词"。
动词的过去分词的构成:规则变化跟动词的过去式一样，不规则变化见课本后面的附表。
e.g. I have finished that work. 我已经完成了那项工作。
She has bought a new bike. 她买了一辆新自行车。
拓展( 1 ) 否定句:主语+ haven't/hasn’t+动词的过去分词+其他如: He hasn't seen this film. 他没看过这部电影。
They haven't been to the Great Wall. 他们没去过长城。
( 2 ) 一般疑问句: Have/Has +主语+动词的过去分词+其他? 如:Have you cleaned the classroom? 你打扫教室了吗?Has your mother finished cooking? 你妈妈做好饭了吗?( 3 ) 特殊疑问句:特殊疑问词+ have/has +主语+动词的过去分词+其他?如:What has happened? 发生了什么事? Where has he gone?他去哪儿了?P1.3 -Where have you been，Jane? 简，你去哪里了?-I have been to Mount Huang with my parents. 我和父母去了黄山。
(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。
仁爱版九年级英语上册Unit1Topic2SectionA课件
Maria: Great changes have taken place in China. Kangkang: Of course. China has developed a lot because of our country’s one-child policy. Now most families have only one child. I’m the only child in my family, and I used to be a “Little Emperor”. Maria:Er,I don’t think that’s good .No one likes “Little Emperor”. Kangkang:Neither do my parents .so they are very strict with me .
九年级上册 Unit 1
aims and demands :
New words New phrases probably ,European , population,policy,neither , greatly,rencent ,increase,one child policy, take place, because of. 1. I've just tried to call you. 2.Have you found him yet? 3.He has already gone home.
Useful expressions
1 Look，listen and say
Maria: Hello, Kangkang. I’ve just called you. But you weren’t in .where have you been ? Kangkang: Michael and I have just been to a shopping center . I’ve never been there before ,but I don’t want to go there again. Maria: Why? Kangkang: Because there were too many people there. We got lost and couldn’t find
仁爱(科普版)英语九上《Unit3Topic1SectionA》说课稿1
仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》说课稿1一. 教材分析仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》是人教版新目标英语九年级上册的一篇文章。
本节课主要讨论了与仁爱有关的话题，通过介绍一些日常生活中的善行，让学生了解仁爱的意义，培养他们的爱心和道德观念。
文章内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外，学生在道德观念方面存在一定的差异，对仁爱的理解程度不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们正确理解仁爱。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和句型，了解仁爱的意义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的听说读写技能。
3.情感目标：通过学习，让学生体验到仁爱的力量，培养他们的爱心和道德观念。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句型。
2.难点：对仁爱意义的理解，以及如何将所学内容应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和体验仁爱。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的仁爱故事为主线，引发学生对仁爱的思考，激发他们的学习兴趣。
2.学习词汇和句型：通过分组竞赛、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习文章中的重点词汇和句型。
3.阅读理解：引导学生仔细阅读文章，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。