外研版(三起)六下Module 7 Unit 2《She couldn’t see or hear》导学案
Module 7
Unit 2 She couldn’t see or hear导学案
学习目标：
知识与技能：
1. 重点掌握一些动词的过去时态（如became,learnt,drew等），并在过去式的句子中能灵活运用。
2. 能够听懂用过去时态的句子表达的内容，并学会用过去时态描述过去的事情与人物。
过程与方法：
通过自主互助与合作的方法，借助听说训练，结合话题解决问题。
情感目标 :
了解海伦凯勒的生平，并能学习她的不畏艰难、刻苦学习的精神。
学习重点：
掌握动词的过去时态，并正确地运用过去时态及其句型变化。
学习难点：
正确地运用过去时态描述人与物。
学习过程：
[课前延伸]
一． 预习词汇：
布置学生预习本课的单词和短语，做到根据听力写出单词并理解汉语意思。
二． 课前朗读：
朗读本课的新词、短语和课文。
[课内探究]
一． 新课导入
1. 检查词汇预习
2. Listen to the song “look up at the spaceship”. (from a hero杨利伟to another
hero…)导入本课话题，展示学习目标。
二. 图片教学： 1.
2.
3.
三． 听力训练
1. 多层听
1). Listen and number the pictures
2). Listen again and complete the sentences.
I. Helen Keller in the US in 1880. II.As a baby,she ____________blind and deaf.
III. She _______letters in Helen’s hand and her to spell .
IV. ______ Helen to read,write and speak.
V.She a book about and all over the world.
VI. Helen to be eighty-seven .She is a for blind people,and
also for you and me.
2. 听后读
Read the dialogue fluently.
3.读后学(多层听中的句子，整体上是 时态)
1).Helen Keller was born in the US in 1880.( be born 的用法)
be born in\on +出生的时间或地点,be 通常只用was,were
【即学即用】He in a working family .
A.is born B.was born C.born
2). She couldn’t see or hear.(could 的用法)
could 用来表示过去的能力、可能性或允许。
【即学即用】She jump higher then.
A.could B.can C.may
3). As a baby,she became_blind and deaf. (as的用法)
as作为介词，作“充当、作为”讲。例如：
As a writer,he was famous.作为作家，他是很有名的。
4). Later Helen learnt to read,write and speak.（learn to的用法）
learn to 表示学会了某种技能。例如：
As a little girl,Zhang Haidi learnt to read and write.
四. 学以致用
（一）单项选择
1.Both of them were at home.
A.born B.borns C.been born
2.She was respected a teacher. A.and B.as C.for
3.In school,I happier than before.
A.becomes B.am becoming C.became
4.The little girl wrote the letter all by .
A.himself B.herself C.itself
5.I looked for it the house.
A.all over B.over C.all there
6.-------- Where do you ?
---------I in a small town.
A.live ,live B.live,am living C.living,live
7.They are the couple.
A.model B.maple C.mobile
(二) 用所给单词的正确形式填空
1.Yesterday I (go) to Zhongshan park.
2.I (fly) a kite last Sunday.
3.He (come) back home last night.
4. (do) he likes reading?
5.She spent about three (hour)doing her homework.
(三) 句型转换
1.She was born in the US in 1880.(改为否定句)
She _____ _____ in the US in 1880.
2.She learnt to read,write and spell改为一般疑问句)
____ she ________ read,write spell?
五．学有所思
[课后提升]
一． 复习巩固
1. 复习当天所学内容，并读熟课文。
2. 整理课堂小知识点，掌握新词汇、语法知识点。
二． 分层作业
1. 能够掌握常见的动词过去式，并记住其用法（必做）。
2. 能够复述课文，讲故事给大家听（选做）。
三． 预习任务: 预习下节课的相关词汇、语法知识。
2014年小升初英语试题（小作业）
Ⅰ.词汇(5分)
1.____________(Japan)come from Japan.
2.We teach ____________(they)English.
3.My cousin ____________(have)a new dictionary.
4.There are four ____________(tomato)on the table.
5.My mother often____________(buy)some nice food on weekends.
Ⅱ.选择填空(20分)
1.I don’t like ____________ thrillers ____________ playing baseball.
A. watching; or B. watching; and C. to watch; or
2.I like you, Tom. Let’s ____________ good friends.
A. do B. be C. have
3.—Who are your parents talking ____________?
—I don’t know.
A. for B. to C. on
4.Can Lily ____________ French?
A. say B. speak C. talk 5.____________! Tom. It’s 7: 00 o’clock.
A. Go to bed B. Get on C. Get up
6.Classes are over. The students are ____________ now.
A. having breakfast B. leaving school C. sitting down
7.—____________?
—It’s six o’clock.
A. What time is it
B. What day is it
C. How old are you
8.—Where does the man ____________?
—In a room near here.
A. come B. go C. stay
9.Football is ____________ game.
A. boys’ B. a boy’s C. boy’s
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 7 Unit 2教材同步讲解
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Unit 2:She couldn't see or hear.
（第二单元：她看不到也听不到。）
（教材41～43页）
1．Listen and chant．听一听并跟着唱。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen couldn't see.海伦看不见。
But she could read但她可以阅读。
Helen couldn't hear.海伦听不见。
But she could talk.但她可以说话。
重难点精析
could的用法
Helen couldn’t see．But could read.海伦看不见。但她可以阅读。
【点拨】.could用来表示过去的能力、可能性或允许。例如：
I could run faster then.那时我能跑得更快。
could还可与表示感知的动词，如see，hear，smell，taste，feel，understand等
连用，表示特定的能力。例如：He said he could see me next week.他说他下周能见我。
【知识拓展】(1)could意为“允许”时，表示委婉地提出问题或陈述看法。例如：
-Could I use your bike?我可以用你的自行车吗？
-Yes，you can．是的，你可以。
(2) could还可表示过去的可能或许可。例如：Father said I could swim in the river.爸爸说我可以在河里游泳。
【即学即用】连词成句
borrow,pen,l,could,your(?)
答案速查Could I borrow your pen?
2．Listen and read．听一听并读一读。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen Keller was born ① in the US in 1880.As② a baby,she became ③ blind and deaf.She
外研版六年级下册英语课件Module7Unit2She-couldn't-see-or-hear..doc
外研版六年级下册英语课件Module7Unit2She-couldn't-see-or-hear.
外研版 六年级英语下册课件
What can you see?
Tell the difference between this girl and us
blind deaf Can not see Can not hear
What is the story about her? Look at this three pictures. Do you
know who is the women in the picture( Helen Keller)
Listen and read Helen Keller was born in the Us in 1880. As a baby, she
became blind and deaf. She couldnt see or hear.
Helen had a teacher. She drew letters in Helens hand and taught her to
spell.
Later Helen learnt to read, write and speak. She wrote a book about herself
and travelled all over the world.
Helen lived to be eighty-seven.She is a role model for blind people,and
also for you and me.
Helen Keller became blind and deaf. She couldnt
see and she couldnt hear. Later she could read and write. She wrote a
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module-7-Unit-2教材同步讲解精选全文
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Unit 2:She couldn't see or hear.
（第二单元：她看不到也听不到。）
（教材41～43页）
1．Listen and chant．听一听并跟着唱。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen couldn't see.海伦看不见。
But she could read但她可以阅读。
Helen couldn't hear.海伦听不见。
But she could talk.但她可以说话。
重难点精析
could的用法
Helen couldn’t see．But could read.海伦看不见。但她可以阅读。
【点拨】.could用来表示过去的能力、可能性或允许。例如：
I could run faster then.那时我能跑得更快。
could还可与表示感知的动词，如see，hear，smell，taste，feel，understand等
连用，表示特定的能力。例如：He said he could see me next week.他说他下周能见我。
【知识拓展】(1)could意为“允许”时，表示委婉地提出问题或陈述看法。例如：
-Could I use your bike?我可以用你的自行车吗？
-Yes，you can．是的，你可以。
(2) could还可表示过去的可能或许可。例如：Father said I could swim in the river.爸爸说我可以在河里游泳。
【即学即用】连词成句
borrow,pen,l,could,your(?)
答案速查Could I borrow your pen?
2．Listen and read．听一听并读一读。（教材第41页）
课文英汉互译
Helen Keller was born ① in the US in 1880.As② a baby,she became ③ blind and deaf.She
小学英语《She couldn't see or hear.》优质教案、教学设计
外研版新标准小学英语三年级起点六年级下册
教学目标 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear
教学设计
1、语言知识目标：
1）要求学生会读、认知词汇：born\became\herself\all over\role model 2）能听懂、理解会说 She could.../She couldn't ...句型;
2、技能目标：通过学习可以根据思维导图描述 Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;
3、情感目标：通过学习海伦凯勒的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习 Helen 不懈努
力的精神，希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，不放弃，勇往直前。
4、学习策略：通过思维导图帮助学生理解文本脉络，理清写作思路。重点难点
重点:学生能够用“could, couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。掌握词汇 born, as,
became, letter, spell, herself, all over, live, role model 以及句型She couldn’t see or
hear.
难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller 的伟大事迹。查找一些课余资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。
教学过程
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Free talk:
The teacher does the guestures“I love you”“I love reading” and let the students
guess the meanings.
Step 2 Presentation
1. Show the book the teacher read recently.（Three Days to See）
Show the students the sentence from this book“Keep your face to the sunshine ,
Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear(教案)英语六年级下册
Module 7 Unit 2
She couldn’t see or hear.
一、教材分析：
本模块的主要内容是介绍人物生平事迹。
Unit2的课文情境是介绍海伦凯勒的生平。海伦于1880年出生在美国，19个月大时生了场大病，从此丧失了视觉和听觉，但她通过刻苦学习，学会了阅读、写字和说话。后来，她到世界各地讲述她的故事，写书并帮助盲人，她是盲人的楷模，也是大家的榜样。教师可以围绕海伦的艰苦学习来启发学生，不畏艰难，珍惜时间，好好学习。
二、学情分析：
本堂课的学习重点是进一步强化复习一般过去时的用法，并学习“can的过去式could”的用法。学生虽然已经学过一般过去式的用法，但是学生两极分化较为严重，部分学生仍然没有掌握、无法正确使用，老师还是要注意多给学生练习和巩固的机会。
本堂课将了解海伦凯勒的生平作为重点，希望学生在第一课时结束时，可以用英文讲述海伦凯勒的故事，领会海伦的刻苦精神，并能够完成为她制作一张名人卡片的任务。将对其他名人的拓展任务放在第二课时进行。
三、教学目标：
1. 知识目标：
全体学生能够理解和运用单词：born, illness, round, all over the world.
全体学生能够理解和运用：She couldn’t see or hear.
2. 能力目标：
全体学生能够认读：born, illness, round, all over the world.
全体学生能够听懂、会说：She couldn’t see or hear；能够朗读课文。
大部分学生能够根据课文内容复述海伦凯勒的生平事迹。
3. 情感目标：学习海伦凯勒不畏困难，好好学习的决心与勇气。
4. 学习策略：学生能够通过关键词信息从文本中获取相应信息，掌握一定的阅读策略。
5. 文化意识：了解国内外名人的生平事迹，并学习其精神。
四、教学重难点：
教学重点：学习阅读人物传记，了解海伦凯勒的生平；学习“can的过去式could”的用法。
外研版六年级下册英语7 Unit 2 She couldn't see or hear单元教案与反思
Module 7
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
Unit 2 She couldn't see or hear.
1教学目标
1、能听懂、理解会说She could.../She couldn't ...句型;
2、通过学习可以根据图片描述Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;
3、通过学习,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习Helen不懈努力的精神。
2学情分析
本课对象是六年级12-13岁的小学生,大部分学生对应于学习的积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法恰当,已具备英语阅读理解和分析问题的能力,但综合运用英语的能力不够强。
3重点难点
教学重点:通过学习简单复述Helen的生平事迹。
教学难点:学会用could、couldn't谈论及询问某人过去的能力。
4教学过程
1、能理解并掌握句型:Helen couldn't see or hear .Helen learnt to read,
write and speak...
2、通过学习可以根据图片复述Helen 的事迹,进一步说说自己心目中值得学习的人得事迹。
3、通过学习Helen 的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。
4.1.2学时重点
理解和掌握本课的重点句型并能复述Helen 的事迹。
4.1.3学时难点
能运用could和couldn't说说自己心中值得学习的人得事迹。
4.1.4教学活动
活动1【导入】warm up
1、Free talk :Good morning, boys and girls, how are you today? When was
you a baby, you could ... You couldn't ...
2、Review the words.
Module7 Unit2 She couldn’t see or hear(教案)外研版(三起)英
Module7 Unit2 She couldn’t see or hear（教案）外研版（三起）英语六年级下册
一、教学目标
1.能听懂、会说单词和句子：flower, gift, happy birthday, open, lovely
2.能听懂、会说故事对话，理解并正确表述故事情节
3.了解小盲女孩的生活经历和困难，并引导学生思考和关注特殊群体
二、教学内容
1.生词呈现
教师播放语音或给出图片，出示生词卡片或板书，教师念并示意学生重复模仿，然后讲解单词、字母发音及词义。
2.故事呈现
交替播放语音和图片，引导学生模拟主人公角色形象、行动与情感状态，了解并思考故事情节。
3.课本呈现
指导学生寻找阅读文本，理解内容，并回答课本中的问题。
4.情感态度形成
通过谈论小盲女孩的经历和人生困境，引导学生思考和关注需要帮助的人群。
三、教学步骤
1.教师利用图片和语音，阐述本节课生词。
2.教师播放图片和语音，唤起学生想象力，模拟主人公活动并了解故事情节。
3.学生阅读课本，理解文本内容，并通过老师提问，学生回答问题的方式检验学生对语言的理解和掌握。
4.使用思维导图或类似的可视化工具记录学生的思考和感受，引导学生注意学习中的思考过程。
四、教学重点
1.使学生了解小盲女孩的生活奇迹和困难。
2.引导学生思考和关注特殊群体。
3.通过故事情节的模拟，了解句子的语义和语调。 五、教学方法
1.启发式学习法
2.体验式学习法
3.观察式学习法
六、教学工具准备
1.幻灯片
2.课本
3.语音播放工具
4.下属程序和工具。
七、教学后的思考
教学者应该考虑到：
1.教育学、心理学、SCL和特殊教育学的实际需求和理论
2.使用编程教育方法，创造性地设计并应用新资源来完成一些课堂任务。
3.开放的教育实验室或者机会，让学生在多种融合性的教育环境里实践、探索、创新。
六年级下册Module7-Unit2-教学设计
外研版（三起点）六年级下册
Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.教学设计
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词live；听、说、认读单词as, born, spell, letter, became,
herself, all over, role model。
2. 听、说、读、写句子“She couldn’t see or hear. Helen Keller was born
in the US in 1880. Later Helen learnt to read, write and speak.”。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论并讲述名人一生的经历。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
能够运用含有动词过去式的句子谈论并讲述名人一生的经历。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件，点读笔，电子课本
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师出示杨利伟图片，小组讨论杨利伟的个人信息，然后请同学介绍。句子可以参考第一单元的课文内容。复习巩固，为后面介绍名人做铺垫。
然后请学生们欣赏一首与杨利伟有关的歌曲《Look Up at the
Spaceship》。 Step 2: Lead in.
Listen and chant.
告诉学生今天我们要认识另一位famous people,请大家观看活动一动画，学生一起拍手chant.(教师需提点学生注意情态动词can的过去式could的用法，简单练习。
Step 3: Presentation.
1.通过观看活动一，向同学们提出问题，你认识这位女士吗？请同学们自由谈论发言。然后教师在课件上呈现海伦·凯勒的照片，简单介绍一下她的生平。
外研版 六年级下册《单元 2 She couldnt see or hear》同步练习卷(5)
试卷第1页，总10页 外研版（一起）六年级下册《Module 7 Unit 2 She couldn't see
or hear》小学英语-有答案-同步练习卷（5）
一.补全单词
1. 补全单词
（1）________llness
（2）rou________d
（3）bo________n
（4）diff________cult
（5）Con________ucius
二.单词翻译
单词翻译
（1）illness________
（2）round________
（3）born________
（4）blind________
（5）difficult________
三.写出下列动词的过去式
写出下列动词的过去式
（1）go________
（2）make________
（3）does________
（4）dance________
（5）have________
（6）eat________
一．用所给提示进行填空
Yesterday I________ （go） to Zhongshan park．
I________ （fly） a kite last Sunday．
He c________ back home last night．
________ （Does/Do） he like reading？
She spent about three________ （hours/hour） doing her homework．
二. 选择适当的单词填空
and but
（1）He spent about twenty﹣one hours in space________ he made a video．
（2）My mother has got a new watch________ she never wears it．
试卷第2页，总10页 （3）I bought a new book________ I like reading it very much．
外研版(三起)英语六年级上册Module7Unit1Idon'tbelieveit教案
外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't
believe it教案
一、教学内容
本课为外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't
believe it，主要教学内容包括一般过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点
1. 一般过去时态的构成和用法。
2. 描述过去发生的事情的句型结构。
四、教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、教材。
2. 学具：英语课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 导入
a. 跟唱歌曲 “Yesterday once more” b. 老师出示一张图片，描述图中发生的事情，引导学生关注过去时态。
2. 新课展示
a. 老师创设情境，展示本课的主要句型。
b. 学生跟读并模仿句型。
3. 趣味练习
a. 学生两人一组，用一般过去时态描述过去的事情。
b. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
4. 巩固提高
a. 老师出示一些图片，学生用一般过去时态描述图片中的事情。
b. 学生互相交换练习，互相评价。
5. 课堂小结
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计
1. 课程外研版（三起）英语六年级上册 Module7 Unit1 I don't
believe it
2. 重点句型：一般过去时态的构成和用法，描述过去发生的事情的句型结构。
3. 课堂活动安排：导入、新课展示、趣味练习、巩固提高、课堂小结。