人教部编版小学二年级语文上册课件 《黄山奇石》(第二课时)课件
部编版二年级上册《黄山奇石》完整课件
部编版二年级上册《黄山奇石》完整课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自部编版二年级上册《语文》第四单元的第10课《黄山奇石》。本课主要介绍了黄山风景区的奇石，以及这些奇石的命名和形状。教材通过生动的描述和插图，使学生了解黄山的奇石之美，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解黄山的奇石之美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生对祖国大好河山的赞美之情。
三、教学难点与重点
重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：引导学生通过想象，感受黄山奇石的奇特之处，培养学生的高级想象能力。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入新课 教师出示黄山图片，引导学生观察黄山的美景，激发学生学习兴趣。
2. 自读课文
学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词
教师引导学生学习生字词，学生交流讨论，巩固记忆。
4. 理解课文
教师提问，引导学生通过小组合作的方式，深入理解课文内容。
5. 想象与表达
教师引导学生发挥想象，描述黄山奇石的奇特之处，培养学生的想象力。
6. 朗读练习
学生分角色朗读课文，教师指导，注意语气、情感的把握。
7. 课堂小结
六、板书设计
板书设计如下：
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
飞来石
七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的黄山奇石。
3. 家长引导学生讲述黄山奇石的故事，锻炼学生的表达能力。
八、课后反思及拓展延伸 课后反思：
本节课通过引导学生观察黄山奇石的图片，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生自读课文，通过小组合作的方式，深入理解课文内容。在想象与表达环节，教师引导学生发挥想象，感受黄山奇石的奇特之处，培养学生的想象力。整节课教学目标明确，教学方法得当，学生学习兴趣浓厚。
部编版二年级语文上册《黄山奇石》课件
部编版二年级语文上册《黄山奇石》优质课件
一、教学内容
本节课选自部编版二年级语文上册《黄山奇石》单元，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课文朗读与表达，以及课后的相关练习。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，使学生了解黄山的奇石特点，培养学生对自然美景的热爱。
3. 提高学生的朗读表达能力，增强语感。
三、教学难点与重点
重点：课文内容的理解，生字词的掌握，朗读表达。
难点：对黄山奇石的形象理解，以及对课文中修辞手法的掌握。
四、教具与学具准备
教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示黄山的图片，让学生初步了解黄山的奇石，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，并尝试理解课文。 过程：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析黄山奇石的特点，讲解生字词。
过程：结合课件，逐段讲解课文，引导学生理解黄山奇石的形象，学习生字词。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会运用本课所学生字词。
过程：出示例题，引导学生分析，教师讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学内容。
过程：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
6. 朗读表达：让学生分组朗读课文，培养学生的朗读表达能力。
六、板书设计
1. 黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
2. 生字词：姿态、神奇、闻名、尤其、秀丽、陡峭
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用本课学到的词语，写一段描述黄山奇石的短文。
2. 答案：
（1）略。
黄山的奇石真是闻名遐迩。那里的石头形态各异，尤其是仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石，它们如同大自然的杰作，令人叹为观止。这些奇石千姿百态，或如仙女散花，或如猴子捞月，让人流连忘返。
《黄山奇石》第二课时
《黄山奇石》第二课时
一、教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、 理解课文内容，感受黄山奇石的神奇，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、 积累并运用文中的好词好句，提升语言表达能力。
二、教学重难点
1、 教学重点
深入理解课文中对黄山奇石的生动描写，体会其神奇之处。
指导学生有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、 教学难点
发挥想象，理解黄山奇石的“奇”，培养观察力和想象力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法
四、教学过程
1、 复习导入 上节课我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了生字词，还了解了课文的主要内容。现在老师来考考大家，这些词语你们还认识吗？（出示上节课的生字词，让学生认读）
谁能回忆一下，课文主要介绍了哪几种黄山奇石？（“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”）
2、 精读课文，感受奇石之“奇”
（1）“仙桃石”
出示“仙桃石”的图片，让学生观察。
请同学们自由朗读描写“仙桃石”的段落，想一想这块石头为什么叫“仙桃石”？
引导学生抓住“就像一个大桃子”“从天上飞下来”“落在山顶的石盘上”等词句，感受“仙桃石”的形状和来历的神奇。
指导学生有感情地朗读这一段，读出对“仙桃石”的喜爱和赞美之情。
（2）“猴子观海”
出示“猴子观海”的图片，引导学生观察猴子的动作和神态。
默读描写“猴子观海”的段落，思考：猴子在干什么？它是怎么观海的？
让学生找出“两只胳膊抱着腿”“一动不动地蹲在山头”“望着翻滚的云海”等词句，体会猴子观海时的专注和入神。 引导学生想象猴子此时的心理活动，进行口语表达训练。
指导学生带着好奇、惊讶的语气朗读这一段。
（3）“仙人指路”
展示“仙人指路”的图片，让学生说说仙人的姿势。
自由朗读相关段落，找出描写仙人指路的句子。
重点理解“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”，感受仙人的形象和动作的逼真。
部编二年级上语文《9 黄山奇石》毛菊红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
部编版小学语文二年级上册
9《黄山奇石》第二课时
教学设计
执教者
师院附小
毛菊红
教学目标：
1.熟读课文，感受黄山石的形态奇特。
2.激发想象，体会黄山石的奇妙有趣。
3.积累语言，激发对大自然热爱之情。
一、复习导入，激发兴趣
1.
小朋友们，今天这节课让我们继续走近景色秀丽的黄山，领略黄山奇石的独特与美丽，齐读课题。
2.
黄山都有哪些奇石呢，我们首先来玩一个游戏“黄山奇石我知道”。指名2人 3.
让我们一起读一读这些黄山奇石。
【设计意图：图片导入直观形象地把学生带入黄山奇石景象中，通过图片引导学生辨识回忆上节课学习的内容，建立初步的知识积累。】
二、初读课文，感受“奇趣”
1.
课文主要介绍这四种奇石，出示图片，你能看着图说一说这是哪一种奇石吗？
2.
指名交流，相机板书（板贴）
3.
过渡:黄山的这些石头千奇百怪，读着这些奇石的名字，就觉得有趣极了。
4.
学习“猴子观海”，感受“奇”
（1）
出示第3节，指名读一读，说说这块石头奇特在哪里？
（2）交流动词：抱、蹲、望。用上这三个表示动作的词语，就把猴子观海的样子写得妙趣横生了。板书“趣”
（3）理解“陡峭”，出示图片（陡峭的山峰），出示山、耳朵旁，陡：山陵。峭：山势又高又陡。意思是坡度很大，直上直下的。
（4）我们带上动作朗读，就更有趣了。
（5）让我们一起来填一填吧。
出示：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它___________，一动不动地___________，________________。这就是有趣的“___________”。
【设计意图：本环节利用“猴子观海”的学习，紧抓一个形态“奇”，想象“趣”字，引导学生通过观察图片感受“猴子观海”的妙趣横生，借助文本内容，抓动词“抱、蹲、望”体味猴子一动不动认真看着云海的奇趣，最后加上动作感情朗读体味黄山石的奇。“看图，抓关键词，演读”为学习其他三种黄山奇石明晰方法和结构。】
2024年部编二年级上册《黄山奇石》完整课件
2024年部编二年级上册《黄山奇石》完整课件
一、教学内容
本节课选自2024年部编二年级上册教材《黄山奇石》。教学内容主要包括教材的第二章节“黄山奇石的成因”和第三章节“黄山奇石的特点”。详细内容涵盖奇石的分类、形成过程、黄山奇石的独特风貌、以及与黄山奇石相关的民间传说。
二、教学目标
1. 让学生了解黄山奇石的成因、特点及分类，提高学生对自然景观的认知。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏美好事物的情感。
3. 培养学生的观察、表达和创新能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点
教学难点：黄山奇石的成因及特点。
教学重点：培养学生对自然景观的观察、表达和欣赏能力。
四、教具与学具准备
教师准备：黄山奇石图片、PPT课件、教学视频等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：展示黄山奇石图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些石头为什么会长得这么奇特吗？” 2. 新课导入：讲解黄山奇石的成因，让学生了解大自然的鬼斧神工。
3. 讲解黄山奇石的特点，引导学生学会欣赏自然景观。
4. 实践活动：分组让学生用画纸、彩笔、剪刀等材料制作黄山奇石画，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生学会观察、表达。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，观察教室内的物品，用画笔画下自己心中的“奇石”。
六、板书设计
1. 《黄山奇石》
2. 内容：
a. 黄山奇石的成因
b. 黄山奇石的特点
c. 黄山奇石的分类
d. 学会观察、表达和欣赏
七、作业设计
1. 作业题目：观察身边的自然景观，选择一种你喜欢的奇石，用画笔描绘下来，并附上简短的介绍。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师在本节课中，是否充分调动了学生的积极性，教学目标是否达到预期效果。 2. 拓展延伸：组织学生参加户外活动，实地观察自然景观，培养学生的实践能力。鼓励学生收集与黄山奇石相关的民间传说，增强学生对传统文化的了解。
部编版二年级语文上册《黄山奇石》优质课件
部编版二年级语文上册《黄山奇石》优质课件
一、教学内容
《黄山奇石》选自部编版二年级语文上册第四单元，详细内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和拓展阅读。本章通过对黄山奇石的描绘，展现了祖国大好河山的壮丽景观，让学生在学习语文知识的同时，感受到大自然的神奇魅力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文中的重点句子和修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，感受大自然的神奇之处，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感悟作者对黄山奇石的赞美之情。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、彩笔
五、教学过程 1. 导入：通过展示黄山的图片，引导学生观察并发表自己的看法，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析重点句子，解读修辞手法。
4. 课堂实践：学生分组讨论，用自己的话描述黄山奇石的特点，进行角色扮演，体验课文情境。
5. 朗读感悟：学生朗读课文，感受作者对黄山奇石的赞美之情。
6. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《黄山奇石》
2. 重点词语：奇石、云海、猴子观海、仙人指路
3. 修辞手法：比喻、拟人
4. 课文结构：总分总
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己的话描述黄山奇石的特点。
（2）结合课文，想象一下自己站在黄山之巅，看到了哪些美丽的景色，用图画表现出来。
2. 答案：
（1）示例：黄山奇石形态各异，如猴子观海、仙人指路等，让人感叹大自然的鬼斧神工。
最新人教统编版小学二年级语文上册《黄山奇石》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册
《黄山奇石》第2课时优质公开课教学设计
教学目标
1.会写9个生字，学习用“好像”“真像”说句子。（重点）
2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。（难点）
3.背诵第2～5自然段。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1.师：同学们，上节课我们观赏了黄山的奇石，有巨大无比的“仙桃石”、有趣的“猴子观海”、无比奇特的“仙人指路”、著名的“金鸡叫天都”……你最喜欢哪一处奇石？为什么？（让学生自由举手说一说）
2.过渡：这篇课文中除了有奇特的景观，还有丰富的词语，请同学们找出来读一读。
二、展开想象，进行说话练习
1.文中最后一个自然段有许多奇石没有具体地描写出来，你能根据下面的提示，仿照第2～5自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？
2.课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”图，引导学生说一说。
（1）就说“天狗望月”吧，什么样的天狗？望着什么样的月儿？在想什么？
（2）在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子？在怎样抢球？抢怎样的球？这就是有趣的“狮子抢球”。
3.学生先同桌互说，然后教师再指名说。
4.按图片上奇石的样子给它们起名字。
出示课后练习中的奇石图片，先由学生讨论说说奇石像什么，然后给它们起个诗情画意的名字。
5.黄山的奇石多么有趣啊，学完了本课，你能用自己的语言赞美黄山吗？
引导学生能用上课文中的词语说一说，学会积累词语并会主动运用，注意尊重学生不同的感受和体验。
三、总结全文
师：你们的丰富想象，让我真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话。（课件出示）“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的确如此，你们有机会的话可以随父母去黄山游玩一下。
四、学习生字，指导书写
1.让学生认读课件中出示的生字，在课文中圈画并标注。
2.开火车读，全班齐读。
3.小组学习。以小组为单位自学生字，在读准字音的基础上，说说怎样识记这些生字，把你的好方法介绍给大家。（如：“加一加”识记、熟字加偏旁识记等）
部编二年级上语文《9 黄山奇石》任雨珊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
9黄山奇石
课型
阅读
课时
2
学习
目标
1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
重点
难点
教学重点：
通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点：
通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
|2
|教学
准备
课件 教学
过程
第一课时
激情生趣，初始黄山
视频展示
1.教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）
2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
一.激趣导入
同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二.揭示课题
1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）
三.教师小结
一个课题就吸引了我们全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！Ww绿w色.ls中p小j学y教.c育o网m
初读课文，感知黄山
一.初读要求
|3
|1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
二.生字学习
出示生词：
1.齐读，教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片，小火车读。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？
1.自由读。
2.小老师领读，教师相机正音。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？
4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？
部编版语文二年级上-黄山奇石(第二课时)
1 教 学 设 计
课 题 课文9 黄山奇石 年级 二年级
课 时 第二课时 备课人
教材分析
（重点、难点） 黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
教学目标 1.能在田字格中正确、规范书写“每、巨”2个生字。
2.精读第2至5自然段。
3.初步体会作者的想象。
教学过程 一、复习导入
师：上节课，我们知道了黄山有这么多有趣的石头，还有这么多有趣的名字，我们再来读一读这些石头的名字。
生读。注意指导孩子读正确。
师：瞧，这些都是石头的名字。多有趣呀！怎么会取这么有趣的名字呢？
师：好，让我们一起走进第一块有趣的石头。
二、走进课文
指名学生读。 2 评价语：你把仙桃石的仙读出来了。
你基本读下来了，再请一个学生读。【不要总是叫学生点评】
他读得都正确吗？有一个字，老师发现读错了，你们发现了吗？
师：请问这块石头在哪里呢，又是什么形状的呢？
二年级语文《黄山奇石》(第二课时)优秀教案
《黄山奇石》（第二课时）微课设计
教学目标：
一、通过品读重点段落和词句，学习并运用描写景物的方法（有序性+有趣性），体会黄山奇石的栩栩如生。
二、结合图片和文字想象和感受黄山奇石的独特和美丽，培养对黄山的向往和对祖国美好河山的喜爱之情。
微课讲稿
一、激趣导入，引奇
师：同学们好，我是深圳市宝安区石岩湖学校的刘川湘老师，这节课我们继续学习第9课黄山奇石。黄山风景秀丽，奇石众多，现在，老师想带着大家一起去黄山旅游，你们会想在哪块石头处留影呢？哪块石头最有趣呢？请同学们找到那一个段落，试着读一读，说一说。（请你按下暂停键，富有感情的朗读）
二、品读重点，探奇
（一）一奇：金鸡叫天都
生：老师，我想在“金鸡叫天都”处留影。因为我喜欢公鸡。
师：啊，这位同学选择在“金鸡叫天都”处留影。作者在介绍这块奇石的时候，先介绍了奇石的样子（出示：样子），再介绍了奇石的名字（出示：名字），这样写非常的有条理，这就是有序性（出示：有序性），而且还运用了“伸”“对着”“啼叫”等一系列的动词（出示：动词），把这块巨石写得栩栩如生，真是非常的有趣（出示：有趣性）。 （二）二奇：猴子观海
生：我想在“猴子观海”处留影，在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“一动不动”这个词，把小猴认真观云海的神态和样子写了出来。这样的词语真神奇啊。
师：哦，这位同学喜欢的是猴子观海。同学们看这一段还是先介绍的奇石的样子，再介绍的猴子的名字（出示：样子+名字）。很有条理哦！老师这里有两句话，我们一起来看看这两句话有什么不一样？你们感觉哪句更有趣呢？（对比句子）
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
生：我觉得第二句更有趣，我看到了这句话运用了“抱”“蹲”和“望”这些词，让我们仿佛看到了一只活泼可爱的猴子。
师：（训练朗读）这位同学真会观察，这一系列的动作，竟然那么逼真。而且这不是人工雕刻，是在大自然中形成的，这简直太有趣啦。这么神奇、有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。（请你按下暂停键）（出示第3段）