2020年春期新人教部编版六年级下册语文精品课件-语文园地一
春期新人教部编版六年级下册语文教案第一单元语文园地
春期新人教部编版六年级下册语文教案第一单元语文园地
2020 年春期新人教部编版六年级下册
《语文园地一》教课方案
【教课目的】
知识与技术 :
1. 阅读文章能分清主次。
2. 认识我国风俗的寓意。
3. 认识同一意思不一样的表达方法。过程与方法 :
学生自学沟通 , 教师指引点拨 , 拓展。
感情态度与价值观 :
1. 热爱祖国的传统文化。
2. 感悟慈母情深。【教课要点】
1. 阅读文章能分清主次。
2. 认识我国风俗的寓意。
3. 认识同一意思不一样的表达方法。
【教课难点】
认识同一意思不一样的表达方法。
【教课准备】多媒体课件
【课时安排】 1 课时
【教课过程】
一、沟通平台。
1. 这一单元的主题是什么 ?分清内容的主次。
2. 读读沟通平台 , 看看《北京的春节》是如何分清主次的。
3. 想想《腊八粥》是如何分清主次的。
4. 读文章分清主次 , 有什么利处 ? 春期新人教部编版六年级下册语文教案第一单元语文园地
( 能领悟作者要表达的主要意思 )
设计企图 :
认识文章应当分清主次 , 才能中心突出 , 表达清楚。
二、词句段运用。
( 一) 读句子 , 注意加点的部分 , 谈谈你发现了什么。
1.(1) 加点字“一律、清一色、都” , 这些词的意思同样 , 是所有的意思 , 假如
都用一个词表达就看得疲惫了。
(2) “勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹” , 这些词的意思也同样 ,
都是夺得了第一名。
2. 一个意思用不一样的方法来表达 , 防止重复 , 加强了文章的可读性。
3.( 课件出示 ) 举例 : 文艺节目开始了 , 幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们
畅怀大笑 出色的相声逗得大家前俯后仰 小品表演让大家笑声不停 。同学们在这
．．．．, ．．．．．, ．．．．
一天唱啊跳啊 , 沉醉在快乐的氛围中。因为今日是我们的节日 !
教师点拨 : 这一段是如何表达孩子们欢乐的心情的
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第一单元语文园地
2020年春期新人教部编版六年级下册
《语文园地一》教学设计
教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1. 阅读文章能分清主次。
2. 了解我国习俗的寓意。
3. 了解同一意思不同的表达方法。
过程与方法：
学生自学交流，教师引导点拨，拓展。
情感态度与价值观：
1. 热爱祖国的传统文化。
2. 感悟慈母情深。
【教学重点】
1. 阅读文章能分清主次。
2. 了解我国习俗的寓意。
3. 了解同一意思不同的表达方法。
【教学难点】
了解同一意思不同的表达方法。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1. 这一单元的主题是什么？分清内容的主次。
2. 读读交流平台，看看《北京的春节》是如何分清主次的
3. 想想《腊八粥》是如何分清主次的。 4. 读文章分清主次，有什么好处？
（能领会作者要表达的主要意思）
设计意图：
了解文章应该分清主次，才能中心突出，表达清楚。
二、 词句段运用。
（一） 读句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
1. （1）加点字“一律、清一色、都”，这些词的意思一样，是全部的意思，如果 都用一个词表达就看得疲劳了。
（2） “勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹” ，这些词的意思也一样，
都是夺得了第一名。
2. 一个意思用不同的方法来表达，避免重复，增强了文章的可读性。
3. （课件出示）举例:文艺节目开始了，幼儿园小朋友送来的拳击舞蹈让我们
开怀大笑，精彩的相声逗得大家前俯后仰.，.小品表演让大家笑声不.断.。同学们在这 一天唱啊跳啊，沉浸在愉快的气氛中。因为今天是我们的节日！
教师点拨:这一段是如何表达孩子们愉悦的心情的？
4. 学生用相同的方法造句。
设计意图：
体会同一种意思不同的表达方法。
（二） 了解寓意（课件出示）。
1. 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：“蝠”通“福”，意味“福从天降”。在瓷器绘画、玉器雕 刻上经常见到红色蝙蝠，寓意“洪福（红蝠）齐天”。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第一单元语文园地一
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地一》教学设计
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意哪些要点。
2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达的妙处。
3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。
4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【知识与技能】
1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。
2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。
3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加对古诗词的积累。
【过程与方法】
运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
【情感、态度与价值观】
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。
重点
学习抓住特点介绍民俗的方法。
难点
拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教师：准备多媒体课件。
学生：查找有关民风民俗的资料。
2课时 第一课时
1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一些寓意吉祥的习俗，学会用语言表达出来。
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第一单元语文园地一 2
2020年春期新人教部编版六年级下册
《语文园地一》教学设计
；妙析教材
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本单元的“语文园地”共设了四个板块。 “交流平台”指导学生无论是读文章还是
写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想 表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不 同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速 度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
《学情分析；
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。因此， 在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感 情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在 理解的基础进行背诵。
《教学建议
r-Wh' ....... .... ............
1 •交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意 哪些要点。
2 •词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达 的妙处。
3 •书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书 写模板写一写，对比两次的书写速度。
4•日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵
-教学目标
【知识与技能】
1 •通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。 2 •体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。
3 •拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加对古诗 词的积累。
【过程与方法】
运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
【情感、态度与价值观】
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培 养学生的学习兴趣和学习能力。
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
1 部编教材六年级下册语文教案
教案内容目录
一、全册教材内容
二、全册教材分析
三、学生情况分析
四、全册教学目标
五、全册教学重点
六、全册教学策略
七、培优辅差计划
八、全册教学进度
九、单元教材分析
十、全课教学目标
十一、全课教学重点
十二、全课教学难点
十三、教学时数安排
十四、课时教学目标
十五、课时教学重点
十六、课时教学难点
十七、课时教学准备
十八、课时教学设计
十九、教学板书设计
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
2 一、教材内容
第一单元 第二单元
1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选)
2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选
3.古诗三首(寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记
4*.藏戏 口语交际：同读一本书
习作：家乡的风俗 习作：写作品梗概
语文园地一 语文园地二
快乐读书吧：漫步世界名著花园
第三单元 第四单元
8.匆匆 10.古诗三首(马诗 石灰吟 竹石)
9.那个星期天 11.十六年前的回忆
2020年春期新人教版部编本六年级下册语文《语文园地1》教学反思
《语文园地1》教学反思
语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。
基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。
但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。
人教部编版六年级语文下册《语文园地一》知识点
《语文园地一》
一、词句段运用
注意加点部分，说说你的发现。
①有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
参考答案：
句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词，是“都，全部”的意思。在句子中用不同的词表达同样的意思，词汇丰富可以避免重复，让文章更有文采和趣味。
②全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
参考答案：
句子中加点的部分 “喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹” 是近义词，是“比赛中获得第一名”的意思。在句子中用不同的词表达同样的意思，词汇丰富可以避免重复，让文章更有文采和趣味。
拓展运用，写这样的句子
例① 节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌，南锣鼓巷摩肩接踵，什刹海熙熙攘攘。
例② 花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花吐露芬芳，热情的杜鹃绽放笑容，美丽的海棠傲然盛开，到处花香醉人。
二、了解习俗寓意
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼：寓意年年有余。
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。
“糕”与“高”、“鱼”与“余”，“蝠”与“福”是谐音，有许多取谐音的好兆头表达良好祝愿的习俗，比如：
①新春扫尘，寓意除陈（尘）布新；
②给孩子发压岁钱，寓意压祟（岁）；
③张贴有大公鸡的年画，寓意大吉（鸡）；
④春节前倒贴福字，是寓意福气已到（倒）。
⑤除了谐音，还有其他一些习俗，比如：
⑥中秋节吃月饼，寓意幸福团圆；
⑦冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻； ⑧春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安；
⑨过年的时候守岁，寓意辞旧岁迎新年。
三、日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
部编版六年级语文下册语文园地一(教案+反思)
部编版语文六年级下册教案教学设计
部编版语文六年级下册教案教学设计 1 部编版六年级语文下册语文园地一（教案+反思）
语文园地一
［教学目标］
1.交流学习本组课文中运用的抓特点，分主次，有详有略的表达方法及其他方面的收获。
2.了解不同习俗的各种寓意，并恰当运用于生活中。
3.感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，体会近义词的妙用。
4.学习书法，积累古诗。
［教学重难点］
1.学习本组课文中运用的有详有略的表达方法。
2.体会文章的语言特点，学会运用。
［教学课时］1课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1.“民俗风情我知道”接龙游戏：教师先说一个地方风俗，学生顺势接下去，在谁那里停，就算谁输。
2.刚才的游戏让我们深深体会到了什么是“离家三里远，别是一乡风”，现在我们再结合课文内容进一步了解一下不同的民俗风情，并把我们在这个单元中学到的知识合理运用。
二、交流平台
（一）默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流做准备。学生自由交流，教师进行总结。
1.《北京的春节》重点写了“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”这几天，其他的日子则一笔带过。
2.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的，不是随意为之。
3.读文章和写文章都要分清主次。
（二）小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
1.你了解到了哪些民风民俗，是从哪篇课文中了解到的？
例：我从《北京的春节》一文中知道了老北京人的春节从腊月初旬就开始了。腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。那时的物资不像现在这样丰富，春节孩子们最好的零食是“杂拌儿”，玩的也不是现在的电子产品、电动玩具，而是爆竹、风筝、空竹、口琴等。例：我从《腊八粥》一文中了解到熬煮腊八粥要很长时间，在腊八节吃腊八粥是一件很隆重的事。
例：我从《古诗三首》中了解到古人过中秋节和寒食节的习俗，跟我们现在有很多的不同。
最新部编版六年级下册语文(教案与教学反思)语文园地一
语文园地一
［教学目标］
1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。【语文要素】
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》。
［教学重难点］
1.交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.朗读并背诵《长歌行》。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。（重点）
2.体会语言表达的丰富性和多样性，了解不同习俗的寓意。
一、交流平台：总结交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略
1.回顾本单元的课文，引导学生自由交流本单元学习的收获。
（1）提问：学习了本单元的课文之后，你有哪些收获？
（2）学生在班内自由交流。
预设：了解了很多民俗风情；体会到了民族文化的博大精深；感受到了民俗中的人情美；能分清文章的主次，学习到了作者是如何详写主要部分的……
2.阅读“交流平台”，交流有哪些新的收获。
（1）自读“交流平台”，交流有哪些新的收获。
（2）回顾课文详写和略写的部分，思考：为什么这样安排详略？
3.先回忆再交流：本单元其他课文内容的主次是如何安排的？为什么要这样安排？课件出示：
我在读《×××》一课时，发现……写得详细，而……写得简略，这让我读懂了作者想要重点表达的是……
教师围绕“分清主次促阅读”来适时地帮助学生总结。
4.引导学生交流：本单元的习作，你选择了哪些内容，是如何安排详略的？
教师围绕“详略得当助表达”来帮助学生提出建议。
5.教师借助以下图示来引导学生进行总结。
读 分清楚主次/领会作者要表达的主要意思
写 安排好详略/把自己习作的中心表达清楚
二、词句段运用：体会语言表达的丰富性和多样性，了解不同习俗的寓意
（一）体会语言表达的丰富性和多样性
1.学生自读句子，指名说说对句子的理解。
2020年春期部编本新人教版六年级下册语文《语文园地五》第一课时教学设计
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《语文园地五》第一课时教学设计教学目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪
俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在
习作中的运用。
4.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教学重点
1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪
俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在
习作中的运用。
教学难点
理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。第一课时
教学目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪
俱下”等词语的意思。
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3.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在
习作中的运用。
教具准备
课件
教学设计
一、直接导入
1.今天我们来学习第五单元的语文园地。
2.板书课题。
二、交流平台
1.通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。【出示课件2】今天就来分享一下好的学习习惯吧！
2.【出示课件3】学生交流。3.【出示课件4】出示好习惯儿歌：
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用
1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？
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走马观花自愧弗如声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。）