苏教版科学四年级下册教学计划
苏教版小学科学
2014—2015年度第二学期
四年级（下）科学 教学计划
2015年3月
班级情况分析
本学期四年级共六个班科学，四年级的学生已经有一年半接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
教材分析：
本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不在的力》、《调查与预测》。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设、仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生知道科学也需要共享。
第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动，研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。
第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成功的快乐(与三年级的种植相联系)，在知识、情感、态度、方法等各方面都有较大的收益，在养蚕活动结束后，教师要组织一场养蚕活动交流会，让学生回顾养蚕的经历，展示自己在养蚕活动中的研究成果。
第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动的快慢的因素和摆的快慢因素，这是学生探究能力的一个跨越，教师要对学生探究方法作具体的指导，要让学生知道要保证实验的公平，实验结果的公正和客观，实验中有些条件不能改变，有些条件需要改变，但每次只能改变一个条件。在探究过程中，要求学生大胆假设，周密计划，认真操作，仔细观察，要尊重事实，要做好原始记录，要用数据说话，教师的角色由初始的“帮”到“扶”，渐渐到“放”。
第四单元《无处不在的力》围绕力的存在，力的表现和作用，就力在哪里，力能改变物体的形状和运动方向，力有大小及弹力，地球引力，摩擦力，气体和液体的阻力来构建知识体系，引导学生通过对重力、摩擦力和阻力的探究，使抽象的力的概念得到理解和深化，能综合所学的知识，去解决日常生活中的实际问题，能自主探究影响降落伞下降快慢的因素。
第五单元《调查与预测》，调查和预测是科学探究的基本方法和技能，要让学生知道在什么情况应采用调查，调查的常用方法有哪些；预测是对事物的未来作出科学猜测，预测要有依据。
总的目的要求：
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。
3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。
教学措施：
1.应用新课程理念，做到“用教材”
2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值
附：教学进度表
单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次
第一单元 骨骼与肌肉 1 骨骼 1 1
2 关节 1 1
3 肌肉 1 2
4 骨骼、肌肉的保健 2 2-3
5 单元总结 1 3
第二单元 养蚕 1 我们来养蚕 1 4
2 给蚕宝宝记日记 2 4-5
3 我们来抽丝 1 5
4 养蚕经验交流会 2 6
5 单元总结 1 7
第三单元 物体的运动 1 一切都在运动中 1 7
2 运动的快慢 1 8
3 运动的方式 1 8
4 小车的运动 1 10
5 摆 1 10
6 单元总结 1 11
第四单元 无处不在的力 1 力在哪里 1 11
2 物体形状改变以后 1 12
3 苹果为什么会落地 1 12
4 摩擦力的秘密 1 13
5 降落伞 1 13
6 单元总结 1 14
第五单元 调查与预测 1 调查 1 15
2 预测 1 15
3 单元总结 1 16
复习 2 17
苏教版小学科学四年级下册教学计划
苏教版小学科学四年级下册教学计划
以下是苏教版小学科学四年级下册的教学计划：
第一课：光与影
目标：了解光的传播和反射，理解阴影的形成原理。
活动：观察光线的传播过程，实验光线的反射和折射现象，观察物体在光线下的阴影。
重点：光线的传播和反射，阴影的形成原理。
难点：光的折射现象。
第二课：天空中的云
目标：了解云的形状和天气之间的关系，理解云的形成原理。
活动：观察不同类型的云，了解云的分类和形成过程。
重点：不同类型的云，云的形成过程。
难点：云的分类。
第三课：地球自转和公转
目标：了解地球的自转和公转运动，理解白昼和黑夜的原因。
活动：观察太阳的运动轨迹，模拟地球的自转和公转运动。
重点：地球的自转和公转运动，白昼和黑夜的原因。
难点：模拟地球的自转和公转运动。
第四课：太阳能的利用
目标：了解太阳能的来源和利用方式，认识太阳能的环保性。
活动：观察太阳能的利用设备，实验太阳能的热效应。 重点：太阳能的来源和利用方式，太阳能的环保性。
难点：太阳能的热效应。
第五课：植物的种子
目标：了解植物种子的结构和生长过程，理解种子传播的方式。
活动：观察不同种类的植物种子，实验种子发芽的条件。
重点：植物种子的结构和生长过程，种子传播的方式。
难点：种子发芽的条件。
第六课：昆虫的饮食
目标：了解昆虫的食性和食物链，认识昆虫在生态系统中的角色。
活动：观察不同类型的昆虫和它们的食物，构建昆虫的食物链。
重点：昆虫的食性和食物链，昆虫在生态系统中的角色。
难点：昆虫的食物链。
以上是苏教版小学科学四年级下册的教学计划，希望对您有所帮助。
苏教版科学四年级下册教学计划
苏教版科学四年级下册教学计划
四年级科学下册教学计划
任课教师 陈悦胜
一、教学分析
班级情况分析 ：本学期四年级得学生已经有一年半接触科学课得时间，有一定得科学知识，对自然科学知识已经具备初步得观察、实验得能力；以年龄结构得心理特征来瞧，学生对一切事物都充满好奇心，有较强得求知欲，在教师得引导下基本能主动得开展探究活动。学生得自主性学习得能力比较薄弱，能主动开展学习得学生比较少，比较依赖教师得教。学生用自己擅长得方法来表达自己得观以及合作研究学习得能力与意识比较薄弱。本学期，学生探究对象就是认识事物得性质与相互关系，共安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体得运动》、《无处不在得力》、《调查与预测》。从探究水平上瞧，仍以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，为以后得自主探究打下基础。本学期得科学探究首次涉及对比实验，教师要细心引导，要具体指导操作得方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析收集得证据—表达与交流”科学探究得过程，引导学生学会控制变量。从过程与方法上瞧，在观察与测量得基础上，学习假设与收集证据，在收集证据得过程中，学会运用理解性思维对收集到得证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，在此基础上形成结论与解释，验证自己得假设。养成大胆假设、仔细实验、尊重事实得科学精神与敢于阐明自己得观点，虚心倾听与尊重其她同学得不同观点，评议或质疑，反思改进自己得探究过程得合作探究态度，使学生苏教版科学四年级下册教学计划
知道科学也需要共享。
二、总得目得要求：
1、知道科学探究涉及得主要活动，理解科学探究得基本特征。
2、能通过对身边自然事物得观察、发现与提出问题。
3、能运用已有知识做出自己对问题得假想答案。
4、能根据假想作案，制定简单得科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其她途径获得得科学资料。
7、能在已有知识、经验与理有信息得基础上，通过简单得思维加工，做出自己得解释或结论，并知道这个结果应该就是可以重复验证得。
新教材苏教版四年级下册科学教学计划
新教材苏教版四年级下册科学教学计划
小学科学课程的目标是培养学生的科学素养，为他们成为合格公民和终身研究者奠定良好的基础。通过研究科学课程，学生可以保持和发展对自然的好奇心和探究热情，了解与认知水平相适应的科学知识，体验科学探究的基本过程，培养良好的研究惯和发展科学探究能力。同时，学生也会发展研究能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力。学生将形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度，了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
在教学中，我们将引导并培养学生的科学素养，使他们了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。学生将意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，并了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。具体来说，学生将发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力，产生逻辑预测的能力，计划和实施控制实验测试假说的能力，收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力，以及作出和运用合理结论的能力。
本册科学包含五个单元，共17课，重点包括以下内容：用温度表示物体的冷热程度，用温度计测量物体的温度，温度计的使用方法，连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律，绝大多数物体具有热胀冷缩的性质，运用物体热胀冷缩的性质解释生活中的一些现象，当温度升高到100℃时，水会沸腾，冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，当温度降低到℃时，水会结冰，水会从一种状态转变为另一种状态，并能解释生活中的一些现象。
6.人类生活在地球上，对地球形状的认识经历了从简单想象到实践证实的过程。
7.介绍月球是地球的卫星，月相变化的规律。
8.太阳是一颗恒星，介绍太阳在一天中的高度变化规律和如何用量角器测量太阳高度角。
苏教版四年级科学下册计划
苏教版四年级科学下册计划
工作目标
1. 编写教学计划：针对苏教版四年级科学下册，设计一份详细的教学计划，确保课程内容的连贯性和逻辑性，同时兼顾学生的兴趣和认知水平。教学计划应包括每个单元的主题、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和评价方式。
– 每个单元的教学计划应明确指出本单元的主要知识点，以及如何通过实验、讨论、观察等方式使学生理解和掌握这些知识。
– 教学计划中应包含对学生的评估方式，包括平时成绩、课堂表现、作业完成情况等，以确保学生能够积极参与学习过程。
2. 编写教材配套练习：根据教学内容，设计相应的练习题目，帮助学生巩固所学知识。练习题目应包括理论题目和实际操作题目，以便学生能够将理论知识应用到实践中。
– 练习题目应根据学生的认知水平来设计，既有挑战性又能够保证学生能够独立完成。
– 每道题目后应附有答案和解题思路，以便学生能够在遇到问题时能够自行解决。
3. 制作教学课件：制作与教材内容相配套的教学课件，通过图文并茂的方式，使学生能够更加直观地理解教材内容。
– 课件中应包含重要的知识点和概念，以及相关的图片、图表、视频等，以便学生能够更好地理解教材内容。
– 课件的设计应简洁明了，避免过多的装饰性元素，以免分散学生的注意力。
工作任务
1. 研究教材和课程标准：深入研究苏教版四年级科学下册教材，理解每个单元的主题和教学目标，同时参考课程标准，确保教学计划的设计符合教学要求。
– 对教材中的每个知识点进行详细解读，明确其教学重点和教学难点。 – 参考课程标准，确保教学计划的设计能够帮助学生达到相应的教学目标。
2. 设计教学活动：根据教学目标和教学内容，设计相应的教学活动，包括实验、讨论、观察等，以便激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握教材内容。
– 设计实验活动时，应确保实验的安全性，同时让学生通过实验活动来理解和掌握相关的科学知识。
– 设计课堂讨论活动时，应引导学生通过讨论来深化对教材内容的理解。
苏教四年级科学下册教学计划
苏教四年级科学下册教课计划
1 / 3
一、指导思想：
以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲身经历以研究为主的学习
活动，培育他们的好奇心和研究欲， 发展他们对科学实质的理解， 使他们学会探
究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。
二、教课目的：
1．培育学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日
常生活中亲密科学、 运用科学，把科学转变为对自己平时生活的指导， 渐渐养成
科学的行为习惯和生活习惯；
2．认识科学研究的过程和方法，让学生亲身经历科学研究的全过程，从中获取
科学知识，增加才华，领会科学研究的乐趣，理解科学的真理，逐渐学会科学地
看问题、想问题；
3．保持和发展对四周世界的好奇心与取知欲，形成勇敢仔细、着重凭证、敢于
怀疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；
4．亲密自然、赏识自然、爱惜生命，踊跃参加资源和环境的保护，关怀现代科
技的发展。
三、学生状况剖析：
1 ．整体学习状况：四年级学生整体学习比较仔细，但缺少灵巧性、学习习惯较差。他们广泛习惯于死学硬记呆板知识，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长想法自主去获取知识并在生活中灵巧运用知识。 因此学生对基础知识的掌握常常只逗留在认识上，理解不甚深刻，运用能力差。
2 ．已有知识、经验：学生因为各样条件的限制，科学知识极为缺少，科学研究能力和意识不强。家长和学校着重于语、数、英教课，使学生没有多少时间和时机接触大自然， 更没有获取大人和老师实时、 周祥的指导， 使学生没能很好地在察看、实验、检查等实践活动中获取知识、发展能力、培育思想感情。
四、教材剖析：
1．全册内容状况：
本册是科学教材的第三册。全册教材包含了“骨骼与肌肉”、 “养蚕”、“物
体的运动”、“无处不在的力”、“ 检查与展望” 5 个单元，由 30 多个典型
活动构成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣， 帮助他们体验科 苏教四年级科学下册教课计划
苏教版小学科学四年级下册第一单元教学计划
1 苏教版四年级下册科学
第1单元《冷和热》单元教学计划
一、单元整体解读与学情分析
人类生存在季节交替、气候变幻的自然界中。冷和热是人类最早观察和认识的自然现象之一，与冷和热有关的现象称为热现象。热作为能量的一种表现形式，与我们的生活息息相关。在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，人类对火的认识、使用和掌握，是人类认识自然，并利用自然来改善生产生活的第一次实践，从而开创了人类的文明史；在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开对热的利用。因此，了解、研究有关冷和热的知识，对于学生了解社会的进步和发展具有深远的意义。
冷和热作为一种常见的生活现象，学生普遍对其较为关注，并有探究的欲望，如根据天气的冷热学生会增减衣服，把压瘪了的乒乓球浸入开水里烫一下，乒乓球会重新鼓起来等。人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，学生也有一定的生活体验，容易引发学生的学习兴趣。针对学生的这一认知需求，教材结合生活中的冷热现象，充分利用实验、数据、图示等方式，帮助学生建构温度、热胀冷缩、物态变化等科学概念，以掌握热现象中蕴含的科学道理，也为小学高年级学习热传递和水在自然界的循环等知识奠定必要的基础。
教材设计了一系列典型实验活动，这些活动新颖丰富，紧密联系生活实际，重在培养学生设计实验、动手操作、连续收集数据、绘制曲线图、分析解释、大胆想象等多项科学技能，以及严谨求实、一丝不苟的科学态度。此外，在小学阶段，学生要理解世界是物质的，物质是运动和变化的。
二、单元目标解读与概念分析
（1）本单元通过一系列实验、分析、讨论等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。
科学探究：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 2 科学、技术、社会与环境：了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
苏教版四年级科学下册教学计划xx.doc
苏教版四年级科学下册教学计划xx
苏教版四年级科学下册教学计划xx一、学情分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。
大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析．整体概述本册教科书有四个单元：“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。
每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
一般来说，每个教学内容为一个课时，完成一个单元的教学需0课时左右，而本学期上课时间为8周，共计36课时，教学时间十分紧张。
．单元简析第一单元“电”是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。教育计划
四年级下册苏教版科学教学计划
四年级下册苏教版科学教学计划
一、总体目标
通过本学期的科学学习，使学生掌握基本的科学知识和实验方法，培养学生的科学思维能力和实践能力，让他们能够积极探索自然，理解科学世界，培养兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实基础。
二、重点和难点
1. 了解食品的源头，使学生理解食品的生产过程和注意饮食卫生的重要性。
2. 了解元素周期表，帮助学生初步了解元素分布规律，为以后的学习打下基础。
3. 了解人体五官的构造和功能，帮助学生了解健康的生活习惯和防范常见疾病的方法。
4. 认识地球和宇宙，帮助学生了解我们生活的环境和宇宙的神奇之处。
三、教学内容
1. 食品的生产过程和饮食卫生
（1）食品的源头
（2）食品的生产加工过程
（3）食品的存储方式
（4）饮食卫生的重要性
（5）小实验：如何消毒食材
2. 元素周期表
（1）了解元素周期表的组成
（2）学习元素周期表的排列规律
（3）元素周期表中元素的命名
（4）小实验：制作氢气
3. 人体五官和常见疾病的预防
（1）人体五官的构造和功能
（2）如何保护好眼睛、耳朵和鼻子等五官
（3）常见疾病的预防方法
（4）小实验：如何保护好牙齿
4. 地球和宇宙
（1）地球的自转与公转
（2）地球的内部结构
（3）宇宙的星球和星系
（4）小实验：用望远镜观察星星
四、教学方法
本学期的科学教学将采用多种教学方法，包括讲述、展示、实验、讨论、观察等。在教学过程中，教师将注重激发学生的好奇心和探索欲望，引导学生进行实际探究，启发学生的科学思维和想象力。
五、评价方式
本学期的科学教学将采用多种评价方式，包括考试、小测、实验报告、课堂表现等。在教学过程中，教师将注重对学生的全面评价，鼓励学生自我反思，同时注重对学生的分层教学，满足不同水平学生的需求。
苏教版四年级下册科学全册教案(含教学计划、教学进度)
小学科学四年级下册教案
第 一 单 元《骨 骼》
一．骨骼
教学目标：
1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；
2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
教学重难点:
3、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
教学重难点：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型
教学准备：
1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。
课时划分: 两课时
第一课时
教学目标：
1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； 2、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；
教学重难点:
3、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；
教学重难点：能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型
教学准备：
1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2．利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；人体各部分的X光图片；人体骨骼的相关电教资料片。
苏教四年级科学下册教学计划 2
苏教四年级科学下册授课计划
1 / 3
一、指导思想：
以培养小学生科学涵养为要旨，积极建议让学生亲自经历以研究为主的学习
活动，培养他们的好奇心和研究欲， 发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探
究解决问题的策略，为他们一世的学习和生活打好基础。
二、授课目的：
1．培养学生科学的思想方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日
常生活中亲近科学、 运用科学，把科学转变成对自己平常生活的指导， 逐渐养成
科学的行为习惯和生活习惯；
2．认识科学研究的过程和方法，让学生亲自经历科学研究的全过程，从中获得
科学知识，增添才干，领悟科学研究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐学会科学地
看问题、想问题；
3．保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成英勇认真、重视凭据、敢于
思疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；
4．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，关心现代科
技的发展。
三、学生情况剖析：
1 ．整体学习情况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵便性、学习习惯较差。他们宽泛习惯于死学硬记呆板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于想法自主去获得悉识并在生活中灵便运用知识。 所以学生对基础知识的掌握经常只停留在认识上，理解不甚深刻，运用能力差。
2 ．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学知识极为缺乏，科学研究能力和意识不强。家长和学校重视于语、数、英授课，使学生没有多少时间和时机接触大自然， 更没有获得大人和老师及时、 周密的指导， 使学生没能很好地在观察、实验、检查等实践活动中获得悉识、发展能力、培养思想感情。
四、教材剖析：
1．全册内容情况：
本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、 “养蚕”、“物
体的运动”、“无处不在的力”、“ 检查与展望” 5 个单元，由 30 多个典型
活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣， 帮助他们体验科 苏教四年级科学下册授课计划