PEP六年级英语上册unit5 what does he do A let's Talk
六年级上册英语第五单元(第十四、十五、十六周)
Unit 5 What does he do?（第一课时）
教学目标
1. 能够听、说、读、写主要句型“What does he/she do?He/she
is…a/an…”…并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够掌握三会单词country,head,teacher,理解三会句子：Do
you want to be a head teacher ,too?并能在情境中正确运用。
3. 能够完成Let’s try部分的练习。
教学重点
掌握四会句型 What does your father／mother do? He's／She's
a/an…
教学难点
能运用句型“I want to be a …”表达自己的职业愿望。
教学方法
点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。
教学过程
一、Warm-up（2 minutes）
1.Greeting
2.Make a speech
二、导入明标（5minutes）
1、导入：教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词，引入本课职业的主题。如：Act like a driver (学生扮演司机)
2、出示学习目标
三、新课呈现（20 minutes）
学习要求：
1、操练重点句型What does your mother/father do?He/she is…
2. 要求学生浏览Let’s try文本，找出关键词，如何抓听重点。
3.师生互译Let’s talk，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。
4.书写四会句子：What does he/she do?He/she is a/an…
学法指导： 以小组为单位，运用重点句型What does your mother/father
do?He/she is…操练P48中的单词taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit5第一课时教案
小学-英语-上册-打印版
【新思路】第五单元第一课时教案
单元总述
单元要点分析
本单元Let’s talk部分是围绕“职业”这一话题展开的，A部分由Sarah询问Oliver父母的职业，引出句子：What does he do? He’s a businessman．B部分则通过Xiao Yu与Mike谈论他舅舅的职业，引出在哪儿工作和如何上班的英文表达：Where does he work?He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.
Let’s learn部分则是在四年级上册学习了职业类单词doctor、cook、driver、farmer、nurse的基础上继续学习：factory，worker，postman，businessman，police office，fisherman scientist，pilot，coach。
Tips for pronunciation 部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的停顿现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Listen，match and say，让学生通过昕音连线对话的方式，来谈谈家庭成员的职业；Write and discuss让学生通过讨论的形式来了解各种职业的工作场所。这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标
能力目标
1.学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a…，；能用问答句Where does he/she work? He/She works…．How does he/she go to work? He/She goes to work by…来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit5Whatdoeshedo》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 5 What does he do 》单元概述与课时安排
一. 教材分析
《Unit 5 What does he do》是人教PEP六年级上册英语教科书的一个单元，主要讲述了职业和日常活动的话题。本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握询问职业和回答的相关句型。教材中包含图片、对话、词汇表、练习等多种元素，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中能够独立思考，合作交流，但对于一些复杂句子结构和较高级的词汇可能还需要进一步引导和帮助。此外，学生对于职业和日常活动的认知还不够全面，需要在教学过程中加以拓展。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握询问职业和回答的基本句型，如“What does
he do? He’s a teacher.”；能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业，描述日常活动。
3. 情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，拓宽视野，增强人际交往能力。
四. 教学重难点
1. 重点：询问职业和回答的句型，“What does he do? He’s a teacher.”
2. 难点：对于一些复杂句子结构和较高级的词汇的理解和运用，如“What does she do on weekends? She watches movies.”
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2. 情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实情境，激发学生学习兴趣。
3. 合作学习法：学生进行小组讨论、互动交流，培养团队协作能力和人际交往能力。 六. 教学准备
1. 教学PPT：包含本节课的主要内容，如课文对话、词汇表、练习等。
英语六年级上册Unit 5 What does he do
Unit 5 What does he do？
單元分析
教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫主要句型：What does your father/mother/he do? He/She
is a/an Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a
businessman. Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He
goes to work by bike. 並能在情景中進行運用。
2、能夠掌握二會單詞，理解三會句子，能夠獨立完成Let’s try部分的練習。
3、學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流
單元重點：詢問他人的職業，出行方式及工作地點。
單元難點：讓學生在任務活動中熟練應用不同句型進行交流。常見的構成職業名詞的尾碼
教學準備：多媒體課件 單詞卡片等
教學課時：六課時
第一課時教學設計
(A. Let’s try Le’s talk)
一、教學目標
（一）認知目標
1. 能夠聽、說、讀、寫主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is
a/an…並能在實際情景中熟練運用。
2. 能夠掌握二會單詞country， head teacher，理解三會句子：Do you want to be a
head teacher, too? 並能在情景中正確運用。
3. 能夠獨立完成Let’s try部分的練習。
（二）能力目標
能夠靈活運用所學句型進行問答。
（三）情感目標 教育學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流。
二、教學重難點
（一）重點
掌握四會句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...
unit5Whatdosehedo？
1 Unit 5 What does he do?
The First Period
(A. Let's try A. Let's talk)
课时目标 1.掌握本课时的重点单词和词组：country，head teacher。
2.能够听懂、会说“Let's talk”中的对话，并能灵活地进行替换练习。
3.能够听、说、读写四会句子：What does he/she do？He/She is a …并在现实生活中灵活运用这一句型询问他人的职业，做到语音准确，语调自然。
重点难点 重点
熟练掌握本课时句型：What does …do？She/He is a/an…
难点
掌握重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式。
教学准备 1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。3.教师准备作为奖励的小奖品。
教学步骤 教学内容
一、课前热身(Warm－up) 1.Greetings
T：Good morning/afternoon，boys and girls.
Ss：Good morning/afternoon，teacher.
2.检测学生的复习情况。
二、课前预习(Preview) 课件出示学过的有关职业的图片：teacher，doctor，nurse，farmer，driver，policeman。
教师指着其中一张图片问：“What is he/she？/What does he/she
do？”学生回答：“He/She is a …”让学生采用全班问——小组问——点名问，从全班、小组再到个人进行操练。
三、新课呈现(Presentation) 1.Let's try
教师播放课本第48页“Let's try”部分的教学录音。让学生仔细听录音，了解录音大意。
然后，教师播放第二遍录音，学生边听边找出两个问题的答案。
教师再次播放录音，学生跟读，核对答案。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?
read and write
教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part
B的Read and write。在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】
六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】
一、 知识目标
1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，
you can be...”。
二、 能力目标
1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、 情感目标
1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。 3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】
1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】
多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法
人教版小学英语PEP六年级上册unit 5 what does he do
六年级试卷、教案
人教版小学英语 PEP 六年级上册
Unit 5 What does he do ?
B 部分 Let’s learn Write and discuss
教材及教学背景
本单元主要学习一些关于职业类的英语表达，并围绕这一表达展开相关讨论。让学生在
任务活动中熟练运用不同句型进行交流。本课 B 部分的词汇学习和 Write and discuss 是本单
元更高更深层次的推进，对本单元语言点的掌握有至关重要的作用。
六年级学生经过三、四、五三年的英语学习，已经具有一定的语感、语音、语调和书写
基础以及良好的英语学习习惯，词汇学习并不算六年级学生的难点，但如何将词汇融会贯通
运用到句型甚至对话，真正做到语境带动，语用体验，以整体提高学生们的综合语言运用能
力将成为本课的终极目标。
设计理念和思路
本课教学内容主要是四个新四会单词的掌握以及应用，为激发学生的学习热情和兴趣，
我整节课采用小组竞赛的学习方式。我首先以主角 Oliver 为引线，通过 Golden eyes 游戏以
句型问答的方式复习四年级及五年级本单元所学单词，激活学生已学旧知。在教授单词时为
了让单词来源于句型来源于生活，我将原来短小的对话进行扩充和加工，自然巧妙的导出了
本课另外三个单词，在操练单词方面，我采取师范读，老师或学生领读，开火车读等多种方
式，使学生单词朗读和拼读方面做到扎实到位。Write and discuss 部分我通过示范引导学生
互问互答，观察讨论，将学习的自主权交给学生，最后我又通过职业角色扮演，操练单词和
本课举行，既巩固了本课新学单词，又复习了前面学习过的单词，通过学生的自主表达并拓
展一些其他职业的工作地点，训练学生自主思维的语言能力和习惯。课堂最后，我通过课件
图片想学生拓展其他奉献艰辛类职业，教学学生要热爱劳动，尊重每一个劳动者，尊重每一
份职业。总之，本课是词汇教学课，在单词的导入上，我以旧带新，又以新知巩固旧知。我
原阳县XX小学六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo说课稿人教PEP版
1 Unit 5 What does he do? Part A说课稿
教材分析:
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What does
he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police
officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.
与别人进行沟通交流。
教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a
businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：
1.本课时的教学重点是能够掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:
1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：
1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。如：
人教版pep英语六上 Unit 5 What does he do Part B教案含教学反思
Part B第一课时
Let's try & Let*s talk
教学目标：
1 .能听、说、读、写句子“Where does he work? He works at sea. How
does he go to work? He goes to work by bike.”并能在情景中进行运用。
2 .能理解并掌握三会单词“sea, stay”。
3 .能独立完成“Let's try”局部的训练。
教学重点：
掌握句子 "Where does he work? How does he go to work?” 并能 在情景中熟练运用。
教学难点：
能灵活运用四会句型与他人自如地交流。
教学准备：
人物头饰、教学光盘、课件教学过程：
Step 1: Warm-up.播放歌曲“ What do you want to do? ”学生跟唱,男女生比赛唱。
1 .请一名学生当小教师，点击图片，出示不同职业的图片，小教 师问：What does he/she do?学生根据图片回答：He/She is a/an…。 Step 2:
Presentation
1 .完成“Let' s try”的听力练习局部，Mike和Xiao Yu在即将回 家的时候，遇到了 Xiao Yu的叔叔，引出问题让学生思考，并带着问She works
in a company.
T: How does she go to work?
51: She goes to work by car.
Step 2: Presentation
1 . List five jobs. Compare with your partner. How many different jobs
are there in both lists ?
2 .引导学生阅读“Read and write”局部，并思考找出"What does Hu
Bin/Sarah/Robin like?”让学生用快速阅读的方法从短文中找出答 案，并填入表格，核对答案。
人教版六年级上册英语课程纲要精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
英语六年级（上）
课程纲要
学校名称：
设计教师：
日 期：
课程名称：小学英语
课程类型：学科课程
教材来源：PEP人教版
适用年级：六年级
教学课时：48课时
一、 课程背景
1. 教材分析
本册教材以《义务教育英语课程标准》（2011年版）为依据，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性。整册书共六个学习单元和两个学习单元，按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，PartB和PartC(选学) ,A、B每一部分又分为两个小部分：A中的Let’s talk和Let’s learn. B中的Let’s talk、Let’s learn和Read and write. 六年级的教材与四、五年级的比较，在单元结构上发生了变化：从六年级开始去掉了Let’s spell板块，设计了新的小板块Let’s try、Let’s wrap it up和Tips for pronunciation. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而引入新句型的学习。Let’s wrap
it up是对每一单元出现的语法知识的小总结。Tips for pronunciation部分由原来的字母组合朗读和绕口令新欣赏过渡到连读、重读、爆破和意群的练习。
本册教材话题大都是前六册曾出现的旧话题，这样的安排可以不断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。本册书的前后知识间的联系如下：
已学知识 本册知识 后续知识
五上U5 There is a big bed.
三上U2 Colours
五下U5 Whose dog is it？
五上U4 What can you do ?
四上U6 Meet my family !
五上 U1 What’s he like ? U1 How can I get there?