闽教版六年级下册英语Unit2_PartA教学课件
闽教版六年级英语下册教案Unit2HelpingEachOtherPartA
Unit 2 Helping Each Other
Part A
教课目的
◆语言知识目标
1. 学习单词： break（broke ），hear，lesson ，heavy，light ，carry
等。
2. 学习句型： He broke his leg. I ’m sorry to hear that.
What can we do to help him? We can ⋯ .
The basket is heavy/light.
3. 复习稳固元音字母 a，e，i ，o，u 在闭音节中的发音。
4. 功能：建议与供给帮助。
◆语言技术目标
1. 能认读所学词语及句型。
2. 能依据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音资料。
3. 能运用所学语言达成相关情形的对话活动。
◆ 感情态度
互帮相助，乐于助人。
教具准备
1. 五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。 2.课文挂图。
3. 一个篮子。
4.录音机或多媒体教课光盘。
教课过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生进行问答练习。如：
Good morning/afternoon.
How are you?
Did you go anywhere in winter ？
What did you do there?
How was the weather there ？
3. 教师播放歌曲： The More We Get Together 。请学生赏识歌曲，然
后出示歌词中的一句话： Your friends are my friends. My friends
are your friends. 告诉学生，我们全部的人生活在一个大家庭里，
应当互帮相助— — Helping Each Other 。
4. 揭露课题并板书： Unit 2 Helping Each Other Part A 。
Step 2 Presentation
六年级英语下册Unit2HelpingEachOtherPartA教案2闽教版三起
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1 Unit 2 Helping Each Other
Part A
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标
1. 引导学生描述主人公的客观现状，并询问如何能够对其提供帮助
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Communicate.
T: The boy is …What can we do to help him?
S: We can….
3. 情景设置：Take a picture
4. 引出新知识：
What can we do to help him …
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B: Reading
1. Observe the pictures and answer the questions: What happens to the boy/girl?
2. Listen and circle the structures: What can we do to help him/her? then make
a dialogue with friends.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties) 精品文档 欢迎下载
2 4. Read after the tape, pointing.
闽教版六年级英语下册-Unit2_Helping_Each_Other_PartA教学设计
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Unit2 Helping Each Other PartA教学设计
【内容来源】闽教版（2013年版）六下Unit2 PartA
【主 题】Helping Each Other
【课 时】PartA
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能听懂、会说、认读并正确书写单词：break（broke）, hear, lesson, heavy, light.
2. 能听懂、会说、认读单词和词组：carry, in hospital, help somebody with something,
do well in.
3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①—He broke his leg. He’s in hospital now.
—I’m sorry to hear that.
②What can we do to help him? We can ….
③The basket is heavy/light.
4. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。
（二）能力目标(Ability aims)
1. 能认读所学词语及句型。
2. 能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3. 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
（三）情感目标(Affective aims)
通过本节课的学习，培养学生互帮互助，乐于助人的高尚品质。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 能听懂、会说、认读并正确书写单词和词组：break（broke）, hear, lesson, heavy,
light.
2. 能听懂、会说、认读并运用句型：①—He broke his leg. He’s in hospital now.
—I’m sorry to hear that.
新闽教版小学英语六年级下册Unit2 Helping Each Other PartA优质课公开课教案
1 Unit2 Helping Each Other PartA教学设计
【内容来源】闽教版（2013年版）六下Unit2 PartA
【主 题】Helping Each Other
【课 时】PartA
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 能听懂、会说、认读并正确书写单词：break（broke）, hear, lesson, heavy, light.
2. 能听懂、会说、认读单词和词组：carry, in hospital, help somebody with something,
do well in.
3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①—He broke his leg. He’s in hospital now.
—I’m sorry to hear that.
②What can we do to help him? We can ….
③The basket is heavy/light.
4. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。
（二）能力目标(Ability aims)
1. 能认读所学词语及句型。
2. 能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。
3. 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
（三）情感目标(Affective aims)
通过本节课的学习，培养学生互帮互助，乐于助人的高尚品质。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties) 2 （一）重点(Points)
1. 能听懂、会说、认读并正确书写单词和词组：break（broke）, hear, lesson, heavy,
light.
2. 能听懂、会说、认读并运用句型：①—He broke his leg. He’s in hospital now.
—I’m sorry to hear that.
闽教版英语六年级下册_Unit2_PartA_公开课教案【福建福州】
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闽教版小学英语六年级下册
Unit 2 Helping Each Other
Part A
授课教师：福建省福州市湖滨小学 张艳
一、整体设计思路
本课在教学中利用电子白板，为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习激情，激发学生学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中愉快地学习。教学设计关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，依据文本，以三个问题Who、Why、What为主线，让学生参与、体验并解决这三大框架问题，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。二、教材分析
本课时教学内容为闽教版英语第八册Unit 2 Helping Each Other Part A，通过对文本内容的学习，让学生能够运用所学内容表达对他人的关心，同时在行动上帮助他人，发扬互帮互助、乐于助人的好品质。
三、学情分析
大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力。但同时，部分学生对英语学习的兴趣有所减弱，学习的目的性不是很强，所以本课把激发学生的兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。
四、教学目标
1. 语言知识目标
(1) 学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。
(2) 学习句型：He broke his leg.
I’m sorry to hear that.
What can we do to help him?
We can ... 2 / 6
The basket is heavy/light.
(3) 功能：能表达如何帮助他人。
Unit4Mother'sDayPartA(教学设计)闽教版英语六年级下册2
Unit4 Mother’s Day教学设计
一．教学背景：
1.教学内容分析：本模块的主题是Mother‘s Day功能是：What will you do
for your mother?故本模块的教学内容是同学学会用I’ll …表达在母亲节即将对母亲说的话和为母亲做的事。这是本单元的Part2，课文情境是Ben，Kate，Sally在争论母亲节即将为母亲做的事。本课的学习重点是What will you do for your
mother? I’ll …
2.同学学情分析：
本课是闽教版?英语?六班级下册第四单元Part A的内容,本课以母亲节为教学话题,挖掘了有关Mother’s Day的话题的教育性。以送母亲节礼物为教学主线,以为母亲预备节日礼物的语言内容为媒介来表达语言背后的教育意义,对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物,更是精神上的关爱和敬重,有效地延长了传统关于母爱的教学内容,让同学有所学,有所感,有所悟。
二．教学目标分析
◆语言学问目标
1.学习单词:kiss, love, surprise, kind。
2.学习句型:What will you do for your mother? I’ll …
3.学唱歌曲:Mother ，I love you 4.功能:谈论母亲节习俗,表达感恩。
◆语言技能目标
1.能精确使用will来表达将要做的事。
2.能仿照范例写出方案要对母亲说的话和要为母亲做的事,然后用英语口头表达出来。
◆情感态度与价值观 培育同学喜爱母亲的情感并学会尽孝道。使同学践行。三．教学方法
1. 交际法。同学能运用所学言语进行沟通，表达自己的看法。
2. 合作学习法。Pair work和Group work, 同学练习语言，并相互学习。
3. 情境教学法。设置不同的情境，由导入自然过渡到课文学习，课堂连接自然。
四．教学重点
会用I’ll…来表达自己的方案。
Unit2HelpingEachOtherPartB(教学设计)闽教版英语六年级下册
闽教版六班级下册 Unit 2Helping Each Other Part B 教学设计
教学目标
◆语言学问目标
1.学习单词：feel，hope，soon等。
2.学习句型：I can help you with your……. I hope I can go back to school soon.
3.功能：供应关心。
◆语言技能目标
1.能说出自己所学习的全部学科的英文单词。
2.能说一说自己不擅长的科目，寻求关心。
3.能依据提示，写一篇小短文。
◆情感态度
当我们有忧虑时，可以找家人、同学或老师倾诉，以缓解自己的焦虑感，从而保持一个健康的心态。同时，当别人有困难时，我们也要尽力赐予力所能及的关心。教学重点难点
◆重点：
1.单词：feel，hope，soon等。
2.句型：I can help you with your……. I hope I can go back to school soon.
◆难点：
能用所学句型进行交际，恳求别人关心或者关心别人。
教具预备：
1.本课新单词卡片及句型卡片。
2.课文仆人公任务头像。 3.教学课件。
教学课时：1课时
教学过程：
Step1 Warmingup
1. Greeting
2. Leadin make a friend In our daily life, we all have our own friends. What do
you often do with them? (出示思维导图) 引导同学说出 Play help talk share等词
3. Leadin we need help 〔出示图片、讲解〕
We need helps in life, we can also help others in life. Helping each other makes
the world more beautiful. So, today we are going to learn Unit2 Helping Each Other
闽教版小学英语六年级下册Unit2HelpingEachother教案4
闽教版Unit 2 Helping Each other教案
一、三维目标：
1、知识能力：学习一般信件的格式，学习使用现在进行时描述照片或图片上发生的事，培养学生听说读写英语的能力。
2、过程方法：教师先让学生看书中的照片并描述人物的行为动作，然后再让学生描述自己所带照片中人物的行为动作，从而能够提高学生语言的综合运用能力。
3、情感态度：让学生发现生活中的乐趣，从而热爱生活。
二、教学重点：使用现在进行时描述照片。
三、教学难点：熟练的运用现在进行时。
四、教具准备：与教材配套的ＶＣＤ，录音机、磁带、照片。
五、教学过程：
1、复习
教师做几个动作，问学生What am I doing?
学生使用You are…. 来回答。
2、新授
（1）整体感知课文。
告诉学生 Lingling is reading a letter. Let’s look and listen.
请学生看与教材配套的ＶＣＤ。
再放一遍ＶＣＤ，看完Daming写的信后暂停，教师提问：
Where is this letter from?
What did Daming do on Saturday?
学生回答后请几名学生看书读信。
再接着放ＶＣＤ，直至放完。
请学生看书，教师放录音，听照片说明，并找出Sending , shining, singing。
教师请学生再听录音并跟读。
教师提问：
What are they looking at in Picture 1? What’s the weather like in Picture 2?
What are the ducks doing in Picture 3?
请学生读照片说明。
请学生试着自己描述每张照片。
（2）完成活动２
请学生听活动２的录音。
请学生为活动２的照片写说明。
（3）完成活动４
请学生看活动４的图片，生两人一组用现在进行时描述这些图片。
小学英语闽教版六年级上册Unit2PhysicalExercisesPartA教学设计
小学英语闽教版六年级上册Unit2PhysicalExercisesPartA教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词:between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。
2.学习句型:He often/always does sth.
Sometimes he does sth.
3.学习成节辅音-ven,-son和-cle等在单词中的发音。
4.学习韵律诗:Does He Often Exercise?
5.功能:使用频度副词谈论日常行为习惯。
◆ 语言技能目标
1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表,并说给老师和同学们听。
◆ 情感态度
加强锻炼,增强体质。
2学情分析
本班学生从小学三年级就开始学习英语了,表达能力与理解能力较强,因此课堂上主要放手让学生自行寻找答案,通过小组交流、练习以及汇报来巩固本科重点句型,同时锻炼学生的英语表达能力。但是,农村地区对英语这一学科的重视程度普遍不够,学生的英语水平远远达不到标准,只能一遍又一遍的重复和练习。同时,有一部分学生学习兴趣还不是很高,有些学生还是为了学习而学习,谈不上兴趣问题,所以教授过程中有意地降低了难度,简化了课本中需掌握的知识点,使之符合本地的学情。
3重点难点
重点:能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
难点:使用频度副词谈论日常行为习惯。
4教学过程
教学活动
1【导入】Step 1 Warming up
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
T:Boys and girls, today is a sunny/good/nice day. Let’s do some physical exercises. OK?(揭题)
闽教版英语教学参考书(六年级下册)
闽教版英语教学参考书（六年级下册）
Unit 1 Winter Activities
文化和语言注释
1. 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动），主要的功能是谈论寒假的生活，语法学习内容为一般过去时。语音学习内容为元音字母a，e，i，o，u在开音节中的读音规则总复习。
2. Hi，Julia. Did you go anywhere in winter (你好，朱莉娅。冬天你去哪儿了吗)
在这个句子中anywhere 是副词，意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句，如：
I can’t find my pen anywhere.（我到处都找不到我的钢笔。）
Did you see it anywhere（你有没有在什么地方看见它）
3. I climbed a famous mountain.（我登上了一座著名的山。）
famous是形容词，意思是“出名的，著名的”。例如：
Shanghai is a famous city.（上海是一座著名的城市。）
“以……出名”的表达法是 be famous for，如：
This city is famous for its tea.（这个城市以茶叶出名。）
4. I traveled along the Yangtze River.(我沿着长江旅行。)
（1) along 是介词，意思是“沿着，顺着，靠着……边”，如：
Go for a walk along the road.（沿着路散步。）
A dog is running along the wall.（一条狗正沿着墙跑。）
（2) the Yangtze River扬子江，也就是长江。在江河的名字前面要使用定冠词the，如：the Yellow
River（黄河），the Nile（尼罗河）。
5. I went skating on the lake.（我到湖上滑冰。）