人教版四年级下册英语 Unit 5 My clothes第一课时教案
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Unit 5 My clothes
教材分析 本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈
论当中。
设计理念
（情感态
度价值
观）
1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同
学的回答，引起学生对老师和同学的发言的注意，让学生意识到要仔细听别人的
说话。
2.对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达意
见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言
感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
教学目标
1.掌握A、B部分的Let's learn、 Let's talk 部分的四会单词与句子。
2.认读A、B部分的 Let's learn、 Let's talk 部分的单词与句子。
3.理解Let's do, Let's chant 等部分的内容 并能够听指令完成动作。
教学重点 认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
教学难点 字母组合le在单词中的发音。
课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
课时安排 共6课时
第一课时
教学内容
Part A Let’s talk Part A Let’s play
课时目标
1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
重点难点
1.句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
2.指导学生正确使用名词所有格。
教学准备
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教学光盘、单词卡片。
教学过程
一、复习引题
1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面
的学习做好准备。
二、教学新课
Let’s talk：
1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。
2.教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助
理解和加深印象。
4.操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。
5.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Let’s play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取
几张并问：Is this yours?/ Are these yours?学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
三、巩固练习
1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2.Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答得又快又准确。奖励优胜
组。3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
四、布置作业
1.听第48页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2.给下列句子选择正确的译文。
（ ）（1）Amy,are these yours?
（ ）（2）Whose are those?
（ ）（3）Is this John’s?
（ ）（4）It’s time to go home.
A.埃米，这些是你的吗？
B.是回家的时候了。
C.这是约翰的吗？
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D.那些是谁的？
Keys:
2.（1）A（2）D（3）C（4）B
五、板书设计
Unit 5 My clothes
hats,yours
Are these...yours?
Yes,they are.
No,they aren’t.
Is this ...yours?
No,it isn’t.
教学反思
Unit5 My clothes Read and write,story time(教案)202
教案：Unit 5 My clothes Read and write, story time2023-2024学年英语四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、读、写有关衣服的词汇，如：skirt, T-shirt, dress, shoes, sweater等。
（2）学生能够理解并运用There be句型描述衣物。
（3）学生能够理解故事内容，并能够进行简单的复述。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、思考、描述衣物。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生爱护衣物、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 词汇：skirt, T-shirt, dress, shoes, sweater等。
2. 句型：There be句型。
3. 故事：《My clothes》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地听、说、读、写有关衣服的词汇。
（2）学生能够理解并运用There be句型描述衣物。
（3）学生能够理解故事内容，并能够进行简单的复述。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和书写。
（2）There be句型的正确运用。
（3）故事的理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、实物等教学媒介，引导学生观察、思考、描述衣物。
2. 新课呈现：通过PPT展示词汇，引导学生学习词汇的发音和书写。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
4. 巩固：通过阅读理解、写作练习等活动，提高学生的阅读和写作能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
小学英语四年级下册《Unit5Myclothes(PartALet'sspell)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes(Part A Let’s spell)》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My clothes(Part A Let’s spell)》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本课主要让学生学习并掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirts, shoes等，以及一般现在时的表达方式。
通过本课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用一般现在时描述自己的衣服。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时有一定的了解。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一些衣物词汇和一般现在时的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重个体差异，提高学生的英语听说读写能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirts,shoes等，并能够运用一般现在时描述自己的衣服。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些词汇，提高英语口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自己和他人的衣物搭配，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于衣服的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：一般现在时的运用和衣物词汇的准确表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习衣物词汇和一般现在时。
2.游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3.分组合作学习：分组讨论、展示，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有衣物词汇和一般现在时的PPT，插入图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣。
2.衣物道具：准备一些衣物道具，如：衬衫、裤子、裙子、鞋子等，用于直观展示和练习。
3.任务卡：制作任务卡，用于分组合作学习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组衣服图片，引导学生说出这些衣服的名称，为新课的学习做好铺垫。
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress, blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
2.学生准备：学生提前复习一下已学过的颜色和衣服词汇，以便更好地进行本节课的学习。
Unit5Myclothes(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
2024年四年级英语下册讲义Unit5 My Clothes基础篇一、重点单词【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
clothes [kləʊðz] 衣服pants [pænts] 裤子hat [hæt]帽子dress [dres] 连衣裙skirt [skɜːt]短裙coat [kəʊt] 外套sweater [ˈswetə(r)]毛衣sock [sɒk] 袜子shorts [ʃɔːts]短裤jacket [ˈdʒækɪt]夹克衫shirt [ʃɜːt]衬衫yours [jɔːz]你的;你们的whose [huːz]谁的mine [maɪn]我的pack [pæk] 收拾wait [weɪt] 等待随堂练：英汉互译衣服_______________帽子_______________短裙_______________毛衣_______________短裤 _______________衬衫_______________谁的_______________收拾_______________裤子_______________连衣裙_______________外套_______________袜子_______________夹克衫_______________你的；你们的_______________我的_______________等待_______________要求：会独立完成单词拼读，能完全听写上面单词。
二、重点短语【考情分析】★★★★★常考题型:选择题，词适填，阅读和写作。
go home what about green skirt those pants put on hang up take off put away wash your skirt a little bike a green apple a big table my new socks随堂练：英汉互译回家穿上...呢挂起来收起来脱下三、重点句型【考情分析】★★★★★常考题型:听力，选择题，词适填，阅读和写作。
英语人教版四年级(下)Unit 5 My clothes 第一课时
Let’s play
What can you see in the picture? I can see … Whose things are these? Are these …? Is this …?
Are these yours, Mike?
Let’s play
Yes, they are.
d. 肯定答复：Yes, it is. 否认答复：No, it isn’t.
1. Listen and imitate. 2. Read the dialogue. 3. Role play.
Amy, are these yours?
OK. It’s four o’clock. It’s time
Are these yours? They are Chen Jie’s. It’s Mike’s.
提示：文中 yours = your shoes Chen Jie’s = Chen Jie’s shoes Mike’s = Mike’s hat
Language point
a. Are these yours? 意为“它们是你的吗？ 〞
to go home!
No, they aren’t. My shoes are green. They’re Chen Jie’s.
What about this hat? Is this John’s?
No, it isn’t. It’s Mike’s.
Read quickly
Amy, are this yours? No, they aren’t. They are Chen Jie’s. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。
本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。
然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。
2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。
四年级下英语教案Unit5 My clothes_人教PEP
四年级下英语教案Unit5 My clothes_人教PEP
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：
Task 1 Let’s learn
1、出示教学挂图
1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop. 2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导学生们说一说记住的衣物名称。
3)教师呈现图画教学句子。
T：Wh at color can you see?学生会自然说出图中的颜色。
Task 2 Let’s do
教师播放录音，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step3. Let’s spell
1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生
感知体验le的发音
2.L isten and chant.
3.Read,listen and unde rline.
4.Look,listen and write
Stept 4 Sum-u pw
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Step 5 homework
抄写单词。
unit 5 my clothes教案四年级英语下册-人教pep
Content: It shows the six words about clothes—skirt, shirt, dress, hat, pants, clothes, and the functional sentences that express one’s preference to clothes, e.g, I like that\those…by presenting the situation where Amy and Sarah visit a clothing store.
language.
Teaching
By the end of the class, students will be able to
Objectives
a.identifyandcombtheinformationaboutclothes.
b.Listen，readandrecognizewordsabout clothes—skirt, shirt, dress, hat, pants,clothes.
c.generalizeanddescribeone’s preferencetoclothes.
d.understandtheinstructionsanddocorrespondingactionsin“Let’sdo.
e.analyzetheintentionofthewriterandexpresstheirownopinions.
Threats:To improve their capacity of listening & reading as well as
fostering logical and critical thinking is a challenge.
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
Unit5Myclothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元是《人教PEP版英语四年级下册》的第五单元，主题为“我的衣服”。
教学内容主要围绕衣服的词汇、颜色和穿着场合进行展开。
学生将学习如何用英语描述和表达自己的衣服，以及如何就衣服的颜色和穿着场合进行简单对话。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，如：shirt、skirt、pants、shoes等。
2. 能力目标：学生能够用英语简单描述自己的衣服，并能在实际情景中进行简单对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生对衣服类词汇的记忆和运用。
2. 句型构造：学生能够正确构造关于衣服的句子，如：“This is my shirt, it's red.”3. 实际应用：学生能在实际情景中运用所学知识进行简单对话。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT和音频。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 实物模型：用于展示各种衣服，帮助学生更好地理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种衣服的图片，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新授：讲解本课的重点词汇和句型，并通过实物模型进行示范。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用所学知识。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
板书设计1. Unit 5 My clothes2. 重点词汇：shirt、skirt、pants、shoes等。
3. 重点句型：This is my shirt, it's red.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长进行简单对话，描述自己的衣服。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
在练习环节，学生积极参与，表现出较高的学习热情。