部编版(统编版)五年级语文上册六单元第19课《父爱之舟》课件
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人教部编版五年级语文上册六单元第19课《父爱之舟》课件
《父爱之舟》是五年级上册第六单元的重要课文。本文通过吴冠中的笔触，深情回忆了父爱的点点滴滴。在初读课文时，我们学习了生字词，并理解了课文采用倒叙方法，以如父母夜里喂蚕、卖茧，以及父亲背“我”去上学等，这些场景展现了父爱的真挚与深沉。精品细读环节，我们分析了课文中最感人的场景，并学习了如何使场景描写更生动。此外，我们还探讨了课文中多次出现的小船的象征意义，它承载着父亲对“我”的期望和关爱。通过本课的学习，我们不仅感受到了父爱的伟大，也学习了如何通过细节描写来展现情感。课后作业要求回忆并写下父亲关爱的一个真实场景，进一步加深对父爱的理解和感悟。
统编版五年级语文上册精品课件第19课 父爱之舟 (共62P)
疼
偏旁： 疒 笔画数： 10 组词： 疼爱 疼痛 心疼
笔顺：
字词注释
xí
席
音序： X 结构： 半包围 偏旁： 广 笔画数： 10 组词： 凉席 主席 席地而坐
笔顺：
字词注释
táng 音序： T 结构： 左右
糖
偏旁： 米 笔画数： 16 组词： 糖果 红糖
笔顺：
字词注释
xiè
屑
音序： X 结构： 半包围 偏旁： 尸 笔画数： 10 组词： 纸屑 木屑 不屑一顾
反义词 珍贵--- 普通
明显--- 模糊
心酸--- 甜美 破旧--- 崭新
字词注释
近义词辨析
相同点
不同点
心酸 心碎
心酸——形容内心伤痛。 指伤心，悲 痛。
心碎——形容悲伤至极。
1. 看着父亲瘦弱的背影,不由得一阵（心酸 ）。 2. 被困于倒塌大楼里的人们的哭喊声令人（ 心碎 ）。
课文讲解
自读课文，注意读 准生字词，想一想，这 篇课文以什么为线索？ 课文围绕这条线索重点 写了哪几件事？
音序： Z 结构： 上下 偏旁： 灬 笔画数： 12 组词： 煮饭 煮粥
笔顺：
字词注释
zhěn 音序： Z 结构： 左右
枕
偏旁： 木 笔画数： 8 组词： 枕头 枕巾 高枕无忧
笔顺：
字词注释
biàn （方便）（便利）
便 pián （便宜） (大腹便便）
1.现在的公交车越来越多,让市民出行更 加方便（biàn）。 2. 这家店的东西很便宜（ pián）。
这句话运用了_记__叙___的手法，详细地介绍了我们 住旅馆的经历，体现了父亲对我的心疼和关心。
课文讲解
逛庙会
部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》精品PPT课件
“新的滋味”就是对生活艰难的理解，对父 亲艰难的理解，对父亲支持我读书的理解。
第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我高兴 极了，主要是可以给父亲和母亲一个天大的喜讯了。 我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考 无锡师范了。
“惟一的法宝”就是考试取得好成绩，能让 为我无私奉献分父母亲高兴，这是我的回报。
子认识本课的生字和新词。 2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句
子，在小组内交流。
字词学习
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子 冤枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻 纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费 落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
划船比赛
茧 栈 冤 枉 惚跷
嘲
榜 兼
嫁 缴
僻 迪
___s_ù___宿舍
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.我会拼，我会写。
xīn ténɡ qǐ dí
（心 疼 ） （启 迪）
bì yè
zhěn tou
（毕 业 ） （枕 头）
zhǐ xiè
（纸 屑 ）
bào kǎo
（报 考 ）
2. 根据课文内容填空。
①梦境回忆 ②感激 ③爱子之情 ④父爱
本文围绕“_④___”这一中心，以_①___的
形象地表现了父爱对“我”早期成长的承载作 用，从而揭示了文章的主题。
（2）“父爱之舟”实指姑爹的小渔船， 虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。
（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲 总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中 反复出现，串联起全文内容。
（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此 为题，写出了父爱的伟大与深沉。
父亲心疼我被咬，为了我能睡个安稳觉，不再被蚊 子咬，想狠下心多花点钱住好房间。
第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我高兴 极了，主要是可以给父亲和母亲一个天大的喜讯了。 我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考 无锡师范了。
“惟一的法宝”就是考试取得好成绩，能让 为我无私奉献分父母亲高兴，这是我的回报。
子认识本课的生字和新词。 2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句
子，在小组内交流。
字词学习
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子 冤枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻 纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费 落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
划船比赛
茧 栈 冤 枉 惚跷
嘲
榜 兼
嫁 缴
僻 迪
___s_ù___宿舍
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.我会拼，我会写。
xīn ténɡ qǐ dí
（心 疼 ） （启 迪）
bì yè
zhěn tou
（毕 业 ） （枕 头）
zhǐ xiè
（纸 屑 ）
bào kǎo
（报 考 ）
2. 根据课文内容填空。
①梦境回忆 ②感激 ③爱子之情 ④父爱
本文围绕“_④___”这一中心，以_①___的
形象地表现了父爱对“我”早期成长的承载作 用，从而揭示了文章的主题。
（2）“父爱之舟”实指姑爹的小渔船， 虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。
（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲 总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中 反复出现，串联起全文内容。
（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此 为题，写出了父爱的伟大与深沉。
父亲心疼我被咬，为了我能睡个安稳觉，不再被蚊 子咬，想狠下心多花点钱住好房间。
部编人教版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质课件
小渔船在“我”心中是一种怎样的存在？
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍 兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切， 那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那 只载着父爱的小船画出来就好了！
“载”字将抽象的父爱具体化，此时的 小船已不只是船，更是那份浓浓的父爱。
第三部分（第10自然段）：以从梦中醒来，泪 湿枕边结束，流露出“我”对父亲的__怀__念___之情。
家里无条件供“我”上学读书
粜：卖出（粮食）
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当
寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，
于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。
钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到 校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真 正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都 大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
惚跷僻迪嫁
jiǎo bǎnɡ jiān cháo zhěn
缴榜兼嘲枕
我会写
cán
kǎo
ténɡ
xí
蚕考疼席
tánɡ
xiè
qǐ
dí
糖屑启迪
dīnɡ
péi
bì
钉陪毕
shǔ
zhǔ
zhěn
暑煮枕
词语表
渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致
第一部分（第1自然段）: 以梦境开始，引入对往事的回忆。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
第二部分（第2～9自然段）：以__小_渔__船___为线 索，写父亲与“我”夜宿旅店、送“我”上学、带 “我”逛庙会、带“我”报考学校的往事。
统编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质课件
屑
启
读作xiè，不能读作 xiāo；
迪钉
我会写
陪毕暑 煮枕
词语解析
朦胧
冤枉
意境 恋恋不舍
恍恍惚惚 精致
词语解析
【朦胧】
物体的样子模糊，看不清楚。
【冤枉】
课文中指不值得；吃亏。
【恍恍惚惚】 指神志不清、看不清、迷惘的状态。
【恋恋不舍】 形容非常留恋，舍不得离开。
【意境】
指文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。
糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的 心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我 的爱。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲 对我学业的重视，及对我的关爱。
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
情景导入
我会认
jiǎn zhàn yuān wǎng hū jiǎo
茧 栈 冤 枉 惚缴
我会认
qiāo pì dí jià bàng jiān cháo zhěn
跷 僻 迪嫁 榜 兼嘲 枕
多音字
bǎng （红榜）
cháo （嘲笑）
榜
嘲
bàng （榜人）
zhāo （嘲哳）
我会写
蚕 考疼
席糖
我会写
课后思考
为什么以“父爱之舟”为题？说说你的理解。
（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此 舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串 联起全文内容。 （4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既 写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
课堂小结
通过这节课的学习，我们深深地感受到父爱的伟大、 无私。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代 诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
启
读作xiè，不能读作 xiāo；
迪钉
我会写
陪毕暑 煮枕
词语解析
朦胧
冤枉
意境 恋恋不舍
恍恍惚惚 精致
词语解析
【朦胧】
物体的样子模糊，看不清楚。
【冤枉】
课文中指不值得；吃亏。
【恍恍惚惚】 指神志不清、看不清、迷惘的状态。
【恋恋不舍】 形容非常留恋，舍不得离开。
【意境】
指文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。
糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的 心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我 的爱。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲 对我学业的重视，及对我的关爱。
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
情景导入
我会认
jiǎn zhàn yuān wǎng hū jiǎo
茧 栈 冤 枉 惚缴
我会认
qiāo pì dí jià bàng jiān cháo zhěn
跷 僻 迪嫁 榜 兼嘲 枕
多音字
bǎng （红榜）
cháo （嘲笑）
榜
嘲
bàng （榜人）
zhāo （嘲哳）
我会写
蚕 考疼
席糖
我会写
课后思考
为什么以“父爱之舟”为题？说说你的理解。
（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此 舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串 联起全文内容。 （4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既 写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。
课堂小结
通过这节课的学习，我们深深地感受到父爱的伟大、 无私。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代 诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
部编版五年级语文上册19.父爱之舟(精品课件)
开头：以梦境开始，引出对往事的回忆
花钱住旅店的教训
父
爱 之
中间
“我”和父亲出去玩， 父亲给“我”做万花筒
舟
雨雪天父亲背“我”上学
父亲用船送“我”考学、上学……
结尾：从梦中醒来，泪湿枕边
对父亲的 怀念和感激
拓展阅读
慈父之爱子，非为报也。
——淮南子
父爱，如大海般深沉而宽广。
——温家宝
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了 。 （“新滋味”指的是什么？）
这是“我”第一次离家独自在外，想到父亲为供自己上学凑 钱的艰难，想到父亲的依恋，想到自己肩上责任的沉重，所以 感到“心酸”，而这是从未体验到的，所以是“新滋味”。
第一次
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡 去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他 同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡 在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易 上岸，花钱住旅店的教训太深了。
父亲和“我”住旅店的时候经历了怎样的教训？ 认真阅读课文第3自然段并总结一下。
sā 撒娇 撒
sǎ 播撒
mò
磨Байду номын сангаас
mó
石磨 磨灭
近义词
珍贵—— 宝贵 品尝—— 品味 嘲笑—— 讥笑 朦胧—— 模糊 领略—— 领会 亲切—— 温和
反义词
朦胧—— 清晰 破旧—— 崭新 珍贵—— 廉价 炎热—— 寒冷 精致—— 粗糙
问题探究 朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文 是以什么顺序来写的。
我和父亲在便宜的客栈投宿时，看到“我”身上被 咬的大红疙瘩，平时节俭到极点的父亲心疼得同意加钱 换房间，“我”知道父亲挣钱的艰难，因此不肯换房。
部编版五年级上册第19课《父爱之舟》图文讲解
课文原文父爱之舟1、是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!2、朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……3、我又见到了姑爹那只小小渔船。
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
他同姑爹一起摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
4、恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，单父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!5、父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布伞。
她扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学课件
家境贫困。
背“我”上学
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走， 父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手 撑起一把结结实实的大黄油雨伞。他扎紧裤脚，穿 一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰 里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那 还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
从这段描写中，你感受到了什么？
3.细节描写要形象具体，用词准确传神。
板书设计
做梦 回顾昨夜的梦 给“我”买枇杷
住客栈，心疼“我”被臭虫咬
父
逛庙会，买豆腐脑，做万花筒
爱 之
梦 中
雨雪天背“我”上学
父 爱 如
舟
凑钱给“我”缴学费，为“我”铺床 山
摇船送“我”报考、上学
给“我”缝补棉被
梦醒 感激、怀念父亲
主旨提炼
一、 《父爱之舟》的作者是吴冠中，是一篇回 忆性散文。本文按照时间顺序，以“父爱之舟“为 线索，以梦的形式呈现往事，运用倒叙的叙述方式， 描写了作者与父亲相处的几个生活场景，以小见大， 表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，抒发了作 者对父亲的无限思念之情和感激之情。
报考师范
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。 你是怎么理解这句话的？ 因为父亲经常说要“我”念好书，所以 “我”上学时十分用心，不想辜负父亲的期 待。
只是我们的船不敢停到无锡师范附近， 怕别的考生及家长见了嘲笑。
从这句话中，你感受到了什么？
这是父亲对“我”自尊心的保护，体现 了父亲的细心和体贴。
缝补棉被 辛苦付出。
父亲在雨雪中背着“我”艰难前行，反 映了父亲对儿子的爱，流露出“我”对父亲 的感激之情，这也正是“我从来不缺课，不 逃学”的原因。父亲用母亲陪嫁的长汗巾做 腰带，反映了家庭的贫困和父亲的节俭。
背“我”上学
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走， 父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手 撑起一把结结实实的大黄油雨伞。他扎紧裤脚，穿 一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰 里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那 还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
从这段描写中，你感受到了什么？
3.细节描写要形象具体，用词准确传神。
板书设计
做梦 回顾昨夜的梦 给“我”买枇杷
住客栈，心疼“我”被臭虫咬
父
逛庙会，买豆腐脑，做万花筒
爱 之
梦 中
雨雪天背“我”上学
父 爱 如
舟
凑钱给“我”缴学费，为“我”铺床 山
摇船送“我”报考、上学
给“我”缝补棉被
梦醒 感激、怀念父亲
主旨提炼
一、 《父爱之舟》的作者是吴冠中，是一篇回 忆性散文。本文按照时间顺序，以“父爱之舟“为 线索，以梦的形式呈现往事，运用倒叙的叙述方式， 描写了作者与父亲相处的几个生活场景，以小见大， 表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，抒发了作 者对父亲的无限思念之情和感激之情。
报考师范
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。 你是怎么理解这句话的？ 因为父亲经常说要“我”念好书，所以 “我”上学时十分用心，不想辜负父亲的期 待。
只是我们的船不敢停到无锡师范附近， 怕别的考生及家长见了嘲笑。
从这句话中，你感受到了什么？
这是父亲对“我”自尊心的保护，体现 了父亲的细心和体贴。
缝补棉被 辛苦付出。
父亲在雨雪中背着“我”艰难前行，反 映了父亲对儿子的爱，流露出“我”对父亲 的感激之情，这也正是“我从来不缺课，不 逃学”的原因。父亲用母亲陪嫁的长汗巾做 腰带，反映了家庭的贫困和父亲的节俭。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》PPT优秀课件
这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。
默读课文，联系实际思考并回答： 文章的题目是《父爱之舟》，这里的
“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
会认字
茧栈冤枉惚跷僻 迪嫁缴榜兼嘲枕
含有会写字的词语
桑蚕 报考 纸屑 启迪 煮饭 枕头
心疼 钉鞋
席子 陪嫁
糖果 毕业
（1）课文讲了哪几件事？
（2）“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
（3）课文中哪些地方让你非常感动？说说你 感动的理由。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：以梦境开始，引出“我” 对往事的回忆。
第六个场景：摇船送“我”报考
读描写“无锡师范送考”这个场 景的句子，体会作者沉痛的心情。
第七个场景：缝补棉被
从父亲在送“我”上学 的路上为“我”缝棉被这 件小事上，体现了父亲对 儿子无微不至的爱。
课文之所以以《父爱之舟》为题，是因为父 亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去 报考和上学，这只小渔船承载着父亲对“我” 的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着“我” 对父亲的思念和感怀。
拓展延伸
1. 学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 2. 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄
到周记本上。
板书设计
梦境开篇 引入回忆
父送 爱“ 之我 舟”
换房间
深
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
部编版五年级语文上册《19.父爱之舟》PPT课件
文中以“父爱之舟”为题，有什么作用？
①把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对 “我”早期成长的承载作用。
②“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱， 以此为题，化抽象为具体。
③作为全文线索，串起全文内容。
主旨探究
作者以时间为序，围绕父亲送“我”上学、 带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似 平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难， 父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做 万花筒，背我上学送我考学时在船上做饭、替 我缝被子等。从这些小事中以小见大，表现出 父爱的伟大和深沉。
父爱之舟
吴冠中
课题导入
同学们在没有阅读课文之前，对 题目有什么理解呢？
“父爱”——抽象的感情。 “舟”——实体的事物。 用“舟”承载的父爱，那么小小的舟是如 何装下这深沉的父爱的呢？
走近作者
吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画 家、油画家、美术教育家。
油画代表作有《长江三峡》《北国 风光》《小鸟天堂》《黄山松》等。
考取鹅山高 父亲给“我”凑学费，送“我”到
小
校，替“我”铺好床。
报考无锡师 范
考取无锡师 范
姑爹和父亲两人摇船送“我”去无 锡。
姑爹和父亲两人摇船送“我”去无 锡，父亲在船上为“我”缝补棉被。
除了上面提到的在求学过 程中的几件事情之外，作者还 回忆了与父亲的哪些事情？
每年卖茧子的 时候，给“我” 买枇杷吃
笔顺：
xiè
屑
音序： X 结构： 半包围 偏旁： 尸 笔画数： 10 组词： 纸屑 木屑 不屑一顾
笔顺：
qǐ
启
音序： Q 结构： 半包围 偏旁： 户 笔画数： 7 组词： 启发 启示 承前启后
笔顺：
dí