最新部编版二年级语文上册 4 曹冲称象 课件
合集下载
部编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》公开课PPT课件
赶象上船
看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
=
思考：
往船上装石头时，为什么装到船 下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样， 说明这时石头的重量和大象的重量相同。
把大象（ 赶到 ）一艘大船上，看船身 下沉多少，就（ 沿着 ）水面，在船舷上 （ 画一条线 ）。再把大象（ 赶上岸 ），往 船上（ 装石头 ），装到船下沉到画线的地 方为止。然后（ 称一称）船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。
3、选一选，填一填。
条棵杆堵头艘
一（ 头 ）大象 一（ 堵）墙 一（ 艘）大船
2、大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
➢ 我还知道这样的故事，我想分享给大家听。
司马光砸缸
王戎识李
随堂练习
1、给加点字选择正确的读音。
灰 ·色（h√uī ·捕食（b√ǔ 打·鼓（ɡ√ǔ
hiū） pǔ） ɡū）
迎·接（yénɡ
披·着（p√ī
眼·睛（jīn
yí√nɡ）
pēi）
jī√nɡ）
2、填一填。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
你觉得曹冲 的办法好不好？ 为什么？
你觉得曹冲是 我也要做一个 的人。 一个怎样的孩子？
非常聪明 善于观察 爱动脑筋 思考问题
➢ 读一读，比较每组中的两句话意思有什么 不同,再用红色的词语各说一句话。
1、曹冲七岁。 曹冲才七岁。
造句：原来这是一杆大秤啊！
zuò
做
组词：做好 做衣服 造句：奶奶会做衣服。
二年级语文上册第三单元第4课《曹冲称象》课件(最新教育部编人教版)
名的历史故事。
zhù
柱
组词：柱子 柱子上了。
音序：Z 部首：木 结构:左右
柱石 书写指导：左窄右宽“主”三 横分布均匀。
造句：小狗被拴在屋外的
dǐ
底
组词：到底 人呢？
音序：D 部首：广 结构:半包围
底层
造句：到底有没有外星
书写指导：第一笔点在竖中线 上，撇舒展，最后一笔点起笔
在竖中线上。
gǎn
杆
gǎn（一杆秤）
gān（旗杆）
称
加一加： 员 根 柱 议 论 杆 秤 砍 线 量 换一换： 住----柱 很----根 吹----砍 称----秤
猜字谜： 历史上谁跑的最快？ （打一人名）
我会写
chēng
称
组词：称象
音序：C 部首：禾 结构:左右
自称 书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
造句：曹冲称象是一个著
3.称石头重量。
3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语
说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 大象有多重呢？ 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象到底有多重呢？ • •
•
参考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一 句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。 第二组句子，用上“到底”在疑问句子起到了强调 深究的作用。 才……哥哥才比我大一岁。 到底……你到底有几本漫画书啊？
造句：奶奶给弟弟做好早
饭，然后叫他自己来吃。
边读边想，用横线画出课文中 提到的两 种称象的办法，说说曹冲称象的过程。
称象第一步:赶象上船,在船弦下沉 处画线
称象第二步:赶象上岸, 装石头， 装到画线处为止
称象第三步:称船上石头的重量
称象第四步:计算石头总重量，就知 道大象的重量
zhù
柱
组词：柱子 柱子上了。
音序：Z 部首：木 结构:左右
柱石 书写指导：左窄右宽“主”三 横分布均匀。
造句：小狗被拴在屋外的
dǐ
底
组词：到底 人呢？
音序：D 部首：广 结构:半包围
底层
造句：到底有没有外星
书写指导：第一笔点在竖中线 上，撇舒展，最后一笔点起笔
在竖中线上。
gǎn
杆
gǎn（一杆秤）
gān（旗杆）
称
加一加： 员 根 柱 议 论 杆 秤 砍 线 量 换一换： 住----柱 很----根 吹----砍 称----秤
猜字谜： 历史上谁跑的最快？ （打一人名）
我会写
chēng
称
组词：称象
音序：C 部首：禾 结构:左右
自称 书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
造句：曹冲称象是一个著
3.称石头重量。
3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语
说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 大象有多重呢？ 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象到底有多重呢？ • •
•
参考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一 句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。 第二组句子，用上“到底”在疑问句子起到了强调 深究的作用。 才……哥哥才比我大一岁。 到底……你到底有几本漫画书啊？
造句：奶奶给弟弟做好早
饭，然后叫他自己来吃。
边读边想，用横线画出课文中 提到的两 种称象的办法，说说曹冲称象的过程。
称象第一步:赶象上船,在船弦下沉 处画线
称象第二步:赶象上岸, 装石头， 装到画线处为止
称象第三步:称船上石头的重量
称象第四步:计算石头总重量，就知 道大象的重量
二年级上册语文课件-4 曹冲称象 人教部编版(共41张PPT)
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
4 曹冲称象
二年级上册
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我们到底要怎么解决这件事？ 你这么做到底是为了什么？ 小明到底怎么了，他两天没来上学了？ 明天到底去不去秋游？
层次梳理
官员们 造大秤 直摇头
曹
冲
称
象
曹冲
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到线
称石头——知象重
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
新版二年级上册语文课件-4曹冲称象 第一课时 人教(部编版)(共12张PPT)演示课件
第三单元 4.曹冲称象
人教版 · 二年级上册
你们在市场上见过别人称东西吗？ 称东西是为了什么？
那大家见过有人称大象吗？ 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 你们在市场上见过别人称东西吗？ “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、 针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生在生字方面的障碍。 “称”是左右结构，左：禾； 用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 船舷 柱子 一艘 官员 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 横折、横、竖、竖、横； “称”是左右结构，左：禾； 问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 那大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
“称”是左右结构，左：禾；
3.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、
问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 检查生词、生字掌握情况。
学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 “称”是左右结构，左：禾； 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。
“那称大”是家重左见右过结有视构人，称左大对：象禾吗；学？ 生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大
人教版 · 二年级上册
你们在市场上见过别人称东西吗？ 称东西是为了什么？
那大家见过有人称大象吗？ 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 你们在市场上见过别人称东西吗？ “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、 针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生在生字方面的障碍。 “称”是左右结构，左：禾； 用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 船舷 柱子 一艘 官员 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 横折、横、竖、竖、横； “称”是左右结构，左：禾； 问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 那大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐上时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
“称”是左右结构，左：禾；
3.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。 “曹”是上下结构，上面部分的笔顺：横、竖、
问：遇到不认识的生字该怎么办呢? 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。 检查生词、生字掌握情况。
学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
针对发现的问题，指名学生当小老师，组织大家交流学习经验。 “称”是左右结构，左：禾； 会认“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个生字。
“那称大”是家重左见右过结有视构人，称左大对：象禾吗；学？ 生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大
二年级语文上册教学课件-4.曹冲称象1-部编版(共12张PPT)最新课件
②有了大秤也不行啊，谁有那么大 的力气提得起这杆大秤呢？
曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘 （sōu）大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷（xián）上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方 为止。然后称一称船上的石头。石 头有多重，大象就有多重。”
1、请你对下面的内容排列顺序。
பைடு நூலகம்
①赶象上船
④称石头的重量 ③把大象赶上岸，往船上装石 头 ②在船舷上做记号
①赶象上船
②在船舷上做记号 ③把大象赶上岸，往船上 装石头 ④称石头的重量
1
3
2
4
1、请你说说曹冲称象的过程是怎样的？
先赶大象上船，等船身下沉，沿水位在船舷上画一条线， 再赶大象上岸。然后往空船上装石头，装到船身下沉到 画线的地方为止。最后称船上每一块石头的重量，把这 些石头的重量相加就等于大象的重量。
课堂小结：这个故事讲述了曹冲小时候 动脑筋想出了称大象的办法，展现了曹 冲善于观察、爱动脑筋、能大胆表达想 法的形象特点，同时也告诉我们，平时 多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决 问题的好办法。
谢谢
4.曹空冲白演称示象 单击输入您的封面副标题
教学目标：
1、熟读课文第四自然段，用简短的话说说 曹冲称象的过程。
故事的起因：
古时候有个叫 曹操的人。别 人送他一头大 象，他很高兴， 带着儿子曹冲 和官员们一同 去看。
曹操问：“谁有办法
把这头大象称一称？”
官员说：
①得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。
曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘 （sōu）大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷（xián）上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方 为止。然后称一称船上的石头。石 头有多重，大象就有多重。”
1、请你对下面的内容排列顺序。
பைடு நூலகம்
①赶象上船
④称石头的重量 ③把大象赶上岸，往船上装石 头 ②在船舷上做记号
①赶象上船
②在船舷上做记号 ③把大象赶上岸，往船上 装石头 ④称石头的重量
1
3
2
4
1、请你说说曹冲称象的过程是怎样的？
先赶大象上船，等船身下沉，沿水位在船舷上画一条线， 再赶大象上岸。然后往空船上装石头，装到船身下沉到 画线的地方为止。最后称船上每一块石头的重量，把这 些石头的重量相加就等于大象的重量。
课堂小结：这个故事讲述了曹冲小时候 动脑筋想出了称大象的办法，展现了曹 冲善于观察、爱动脑筋、能大胆表达想 法的形象特点，同时也告诉我们，平时 多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决 问题的好办法。
谢谢
4.曹空冲白演称示象 单击输入您的封面副标题
教学目标：
1、熟读课文第四自然段，用简短的话说说 曹冲称象的过程。
故事的起因：
古时候有个叫 曹操的人。别 人送他一头大 象，他很高兴， 带着儿子曹冲 和官员们一同 去看。
曹操问：“谁有办法
把这头大象称一称？”
官员说：
①得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。
部编版二年级上册语文4曹冲称象课件PPT
20%
80%
单击此处添加文本单击此处添加文本
6、布置作业
6、布置作业
添加文本
添加标题
添加文本
添加文本
添加标题
6、布置作业
五、谈 反 思
析 教 材
讲 教 法
论 学 法
说 过 程
谈 反 思
对于本次说课环节的反思
1、总体情况总结
对于本次说课环节的反思
1、总体情况总结
对于本次说课环节的反思
zhù zuò chènɡ ɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán chēnɡ
cáo yuán ɡēn yì lùn zhònɡ liànɡ kǎn dǎo xiàn zhǐ
写字有方
然
底
山下有夕阳（打一字）
岁
平衡的禾木（打一字）
秤
第二课时
柱子 做秤杆 站出来 果然七岁 上船 曹冲 议论 砍倒 重量 官员 为止 一条线
1、教材的内容和地位
根据教学大纲的要求,学生对XXXX的认知特点确定三维目标
(1)知识与技能目标:理解,掌握,领会。
(2)能力目标:培养学生XXX的能力及XXX表达能力,提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力。
(3)情感、态度和价值观目标:通过教学进行辩证唯物主义思想教育,XX审美教育,提高学生学习XXX的积极性,
4 曹冲称象
课文讲了 的故事。
朗读要求：
（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
柱 做 秤 杆 站 然 底 岁 船 称曹 员 根 议 论 重 量 砍 倒 线 止
2、教学目标
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为: