小学三年级上册美术《留住秋天》ppt课件

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三年级美术上册教案(1)

三年级美术上册教案一、学情分析.三年级学生已经初步理解形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学内容本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践水平的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共有13课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。

三、教学目标1、初步理解形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，实行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象实行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，实行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

四、教学重点难点教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维水平，培养良好的观察习惯和观察水平。

五、教学措施1、走出课堂，走进大自然，多点写生课，培养学生观察水平。

美术教学中，组织学生写生，参观等活动。

学生开阔了眼界。

让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观察水平有了进一步提升，也从而增加了他们学习美术的兴趣。

2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。

3、作品展示，树立榜样。

展示是作品评价的另一种形式，也能够细分为短时间展示与长时间展示。

学生喜欢看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。

绘画在语文教学中的作用

绘画在语文教学中的作用——教学经验总结胡家小学邓艳仕在读中师时我就比较擅长绘画。

因此，参加工作后有时我常想：孩子们都喜欢画画，我又比较擅长绘画，能否把绘画运用于语文教学中呢？譬如：老师在语文课中结合教学需要绘出简笔画，帮助学生把抽象的语言文字内容化为形象生动的画面，更易于理解学习内容；或者，老师根据教材需要，在恰当的时候让学生来进行绘画，充分发挥学生的想象力和创造力，这样就会改变学生被动学习的情况，促使学生动手动脑，进入主动学习的境界。

小学语文教材选编的课文内容，体现了时代的要求，贴近儿童的生活，不但包含了丰富的语文知识，而且蕴含了丰富的品德、生活教育意义。

同时，还根据学生的年龄特征，年级的教学要求及内容需要，编排了许多色彩鲜明的插图和赏心悦目的背景图。

那么如何利用绘画将他们上课兴趣调动起来呢？作为一个语文教师，为了提高孩子们课堂注意力和学习效果，我在课堂上特别注重美术学科资源的开发和利用，让学生和我在课堂上都保持了高度的积极性，为此我曾做了以下尝试。

一、利用绘画，提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有高效的课堂效率。

我在教学三年级《留住秋天》一课时，我没有急于让学生去读课文，而是提前留下预习作业，让学生自己到学校、公园、田野；到大自然中去寻找秋天，并告诉学生：秋天到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，我们必须留心观察秋天的踪迹。

这样大大激发了学生到大自然中去学习、去发现的兴趣。

上课时，我让每位同学先把自己在大自然中发现的秋天画下来，然后用一句话讲给大家听。

不一会儿，一幅幅充满收获的，充满秋天喜悦的画展现在我的眼前。

有的说：“秋天来了，水稻成熟了。

”还有的说：“秋天来了，我和爸爸妈妈到果园去摘红灯笼似的柿子，去摘又大又圆的柚子，去摘黄黄的桔子”……孩子们举起自己的画，你一言我一语，兴致勃勃的讲述着自己发现的秋天。

与大家一起体验发现的快乐。

这样既提高了学生学习的兴趣，又锻炼了他们的口头表达能力。

三年级美术上册课程纲要

实验中学附属小学三年级美术上册课程纲要三年级美术课程纲要课程名称：美术授课教师：张莹适用年级：三年级上册开发时间：2021年9月教材来源：《美术》课时：29课时【课程背景】一、教材分析：全册共十五节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。

在整体结构上延续了整套教材的知识体系，因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。

将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。

在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索” 领域有三课。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

二、学情分析：三年级共四个班，大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。

同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。

且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。

但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。

【课程目标】一、学段目标：1、“造型.表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

湘教版三年级上册美术教学计划（精选12篇）

三年级上册美术教学计划湘教版三年级上册美术教学计划（精选12篇）教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的湘教版三年级上册美术教学计划，欢迎大家分享。

三年级上册美术教学计划篇1一、教材分析：全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。

将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。

在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索”领域有三课。

教材突出艺术学习的价值;隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

二、学科重点难点(一)重点：1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。

2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。

3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

(二)难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。

三、教学目标1、“造型.表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

人美版三年级美术教学计划

人美版三年级美术教学计划（通用10篇）人美版三年级美术教学安排1一、学生分析大部分的学生喜爱美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。

从生活中发觉美，在生活中运用美的还需进一步引导。

学生造型、设色等方面综合实力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。

因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发觉美表现美运用美的实力，学生能够运用各种材料主动参与活动都还需进一步地引导。

培育学生的学习爱好，克服畏难心情，达到基本驾驭其技法，提高审美实力及综合素养的目的。

二、教材分析本教材以促进学生人格全面发展为动身点，以学生必备的'美术学问与技能为基础，留意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

三、教学重难点培育学生动手操作的内容，熬炼学生的操作实力和设计、想象实力。

促进人格全面发展，自觉的培育创新精神和美术实践实力。

四、教学目标与要求1、观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。

2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。

3、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。

五、教学措施1、学生驾驭肯定的美术基础学问和基本技能、技法。

2、在过程和方法上学生一个体或集体参加各种美术活动，体验乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展学生时间实力。

3、了解优秀的近现代绘画艺术作品，陶冶学生的艺术情操培育学生的爱国主义情感。

学生能够获得长久爱好，完善人格。

4、让学生多观赏，可以观赏自己和同学的作品，也可以观赏名家大师的作品及一些图片、实物。

5、让学生多视察，可以带学生到校内内外视察各种植物和景色，使学生多积累一些感性形象。

6、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作。

还可以让学生观赏一些录象等动画，增加感性相识。

7、让学生多动手，尝试用不同的工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行造型嬉戏，体验设计制作活动的乐趣。

2024年春小学三年级下册美术教学计划标准范文（3篇）

2024年春小学三年级下册美术教学计划标准范文一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学计划学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

浙美版三年级美术教学计划设计应用：学习浙美版三年级美术教学计划对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、学期目标1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培养造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

三、教学情况分析：在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。

同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。

普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。

2021年关于小学美术说课稿模板集锦六篇

2021年关于小学美术说课稿模板集锦六篇小学美术说课稿篇1我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书（湘版）教材，小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画。

接下来我将从以下几方面来做具体阐述：一、说教材树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。

我的教学目标是：在让学生欣赏和感受秋天美景的同时，用落叶拼贴出美丽的图画，并且借此机会对学生进行环保教育，增强环保意识。

因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。

难点便是：怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。

二、说教法为了更好的体现"以学生自主发展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性"的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：1、朗读感悟法2、情景创设法3、小组合作法4、评价激励法。

上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。

三、说学法在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识结构，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等。

四、说教学过程的设计在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是胆怯，怕不对，怕做错！为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣，导入新课首先，用一首优美的配乐诗，唐朝诗人：杜牧《山行》，这样，一方面可以让国学渗透到美术教学中，正好也符合了我校弘扬国学教育的教学理念，又能让学生对秋天进行富有诗意的感悟。

2、教师示范这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的具体制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）首先：压平、观察。

其次：拼贴、修剪。

最后：整理、完成。

由此引出树叶贴画的注意事项（板书）：a、构图要饱满b、画面要完整c、颜色搭配好。

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1、秋景欣赏——导入课题 “留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景。” 2、展示范画——提升审美引导学生仔细观察：每幅画拼贴的是什么？用了哪些形状的树叶？作品的独特创意在哪？ 3、分析树叶形状，引导学生联想采用摸、看、想三个步骤。
秋景欣赏
天？何留住秋
树叶拼贴画
树
叶
贴
画
3、分析树叶形状，引导学生联想采用摸、看、想三个步骤。
学生作品展示
学生作品展示
六、教师小结
这些作品老师很喜欢，不仅想象力丰富，而且创作大胆。一叶知秋，秋叶代表着秋天，今天老师和同学们用树叶拼贴画的形式将秋天留在了我们的画纸上，秋天是美丽的，自然是和谐的，我们在欣赏美丽的秋景的时候，请大家不要去破坏他们，打扰他们，让这一幅美丽的秋色留在心中，留在大家的心中。
留住
天
树叶拼贴画
一、组织教学、检查学具。
提前2周要求学生到室外，以他们独特的审美眼光欣赏自然，寻找他们眼中最美的树叶，并将收集回来的树叶进行分类整理，抚平后夹在书中压平，待其失去水分变成干叶时即可使用。（注意每本书不要夹太多，没干之前也不要总是打开看，以免损坏其形状。）
二、欣赏引趣，展开联想。
• 摸：不同的树叶给学生的感受有所不同，有的粗糙有的细腻，同一树叶正反面的不同也可以带来不同的触觉感受。 • 看：每一种不同的树叶都有不同的形状，有心形、卵形、掌形、带状、针状等等不同的形态，可以给人以不同的想象空间；同一片叶子换一个角度或方向也可以给人带来不同的联想。 • 想：每一片叶子给学生带来了不同的感受，想一想它们都象哪种动物或者是动物的哪个部分。学生们可以一边熟悉手中的材料，一边进行简单的拼摆练习。
谢谢
四、尽情创作，展现自我。
任务要求：自由组合，2人一组，利用你们手中的树叶，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，制作一幅有趣的树叶拼贴画。来共同完成我们的“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景。”版面。
五、佳作展示，交流评价。
1、采用自评和互评的方式 2、评出“最佳创意奖 ”、“最佳合作奖” 和“金叶奖”
七、拓展延伸。
八、教学反思：
本节课的特色就是： ①为学生创设一个很美的秋的情境，让学生充分感受到秋的美，激起学生的学习兴趣，而且还会学得轻松愉悦，效果事半功倍。 ②为了更好的体现“学生自主学习、自主实践、展现自我”的教学思路，让学生更好掌握重难点，我运用了情境创设法、小组合作法、评价激励等教学法，帮助学生突破难点。由于条件有限，如果这节课可以在公园里展开，教学效果将会收到更大的惊喜，带来更多的魅力。
三、观察讨论，探究学习。
1、引导学生观察课本和课件中的树叶拼贴画作品，组织学生观察讨论：你手中的树叶能拼出哪些有趣的图案？让学生在桌子上练习，组合好的可以站起来说一说。 2、师示范并引导学生归纳总结拼贴画的步骤。
方法与步骤
1．构思思考贴哪种图案。 2．选材根据所要贴的图案选择合适的树叶。 3．拼摆利用选出的树叶，按照所要贴的图案的特点，在纸上拼摆图形。 4．修剪根据拼摆的图案，如果某些叶子不称心，可用剪刀修剪成所需的形状。 5．粘贴将所摆好的树叶用胶水粘贴牢固 6．添画用树叶贴好图案后，画面要是太单调，可以用多余树叶或彩色笔进行添画，使画面更加完美，从而更加培养了学生创造性思维。