(人教版)九年级物理第十四章第3节能量的转化和守恒学案
第3节 能量的转化和守恒
【学习目标】
1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
【重点难点】
1.重点是能量的转化和守恒定律，强调能量的转化和守恒定律是自然科学中
最基本的定律。
2.难点是应用能量的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能量的转化和
守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量是怎样转化的。
【共同探究】
★学生活动一小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：
（1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和
现象有联系，在这个过程中， 能转化为 能。
（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，
温度计的示数会上升，说明光现象和 现象有联系，在这个过程
中， 能转化为 能。
（3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象
与电现象、 现象之间有联系。在这个过程中，先是 转化
为 能，然后 能转为 能。
（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，
表明钢笔杆带了电，这个实验说明了力现象与 现象有联系，在这
个过程中， 能转化为 能。
1.从上面的例子可以看出自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角
度反映这种联系。你还能指出一些例子说明力现象与热现象、电现象、光现象有
联系吗？
①
②
③
2.在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化：
①摩擦生热， 能转化为 能。
②水电站里水轮机带动发电机发电， 能转化为 能。
③电动机带动水泵把水送到高处， 能转化为 能。
④植物吸收太阳光进行光合作用， 能转化为 能。
⑤燃料燃烧时发热， 能转化为 能。
★ 小组讨论完成课本图中的能量转化。
★ 讨论“想想议议”中的问题：
①荡秋千时，停止用力，秋千为什么会越摆越低？
②掉在地上的弹性小球会跳起，但是为什么会越跳越低？
分析：荡秋千时，秋千在往复运动时， 能和 能在不断的相
互转化，秋千越摆越低，说明秋千的 能在减少，这是因为秋千在
运动过程中还要克服摩擦、空气阻力等，这些都需要消耗能量，而这些能
量只能从秋千的 能中获得，所以秋千的 能会减少。因
此它越摆越低。同样，掉在地上的弹性小球在不断上升、下落的运动过程
中， 能和 能在不断地相互转化，小球越跳越低，说明小
球的 能在减少，这是因为小球在运动过程中要克服空气阻力消耗
能量，而这些能量只能从小球的 能中获得，所以小球的
能会减少，因此它越跳越低。
从上面的两个问题我们可以看出：能量不会凭空消灭，也不会凭空产生，
一种能量减少了，必然伴随另一种能量增加。
★学生活动二：阅读课本“能量守恒定律”部分，回答下面的问题：
1.能量守恒定律的内容是：
2.任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，能的总量是
的。所有能量转化的过程，都服从 。
【归纳整理】
1.自然界中各种现象都是相互联系的，在一定条件下，各种形式的能都可以相
互转化。
2.能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，
或者从一个物体转移 到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持
不变。
3.所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律。
【拓展训练】
1.从能量的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是
的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是 的过程。
2．英国物理学家法拉第经过10年不懈努力，终于在1831年发现了
现象，导致发电机的发明，实现了电能的大规模生产。我国兴建的长江三峡发电
机组，是通过 能转化为电能。我市即将兴建的垃圾焚烧电厂，是将垃圾
焚烧后获得的 能。最终转化为电能。
3．当水壶中的水烧开时，壶盖会被顶起，从能量转化的观点看，这是水蒸气的
_________能转化为壶盖的 能。
4.下列说法中错误的是（ ）
A．能量的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化
B．只要有能量的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律
C．能量的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器
D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式
的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变
5.《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户
北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将
多余的能量储存在蓄电池里。这种能量转化和储存的方式是 ( )
A. 太阳能转化为内能，再转化为电能 B．太阳能转化为电能，再转化
为化学能
C. 太阳能转化为内能，再转化为化学能 D．大阳能转化为电能．再转化
为光能
14.3能量的转化和守恒的学案
14.3能量的转化和守恒的学案班级：姓名：组别：制作人：杨猛学习目标：1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识学习重点：用能量守恒的观点分析物理现象学习难点：用能量守恒的观点分析物理现象。
学习过程一、阅读课本P27-P29，完成下列问题：1、各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，例如下面这些例子：（1）摩擦生热是能转化为能；（2）水电站里水轮机带动发电机发电，是能转化为；（3）电动机带动水泵把水送到高处，是能转化为；（4）绿色植物进行光和作用时，是把能转化为能；（5）燃料燃烧时，把能转化为能；2、能量守恒定律：。
二、合作探究：★学生活动一：自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。
想想做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？实验1 现象说明__________能转化为_____________能；实验2 现象说明__________能转化为_____________能；实验3 现象说明___________能转化为___________ 能；实验4 现象说明__________能转化为_____________能；通过想想做做,我们发现在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化：摩擦生热，_______能转化为_____能；水电站里水轮机带动发电机发电，_____能转化为____能；电动机带动水泵把水送到高处，___能转化为____能；植物吸收太阳光进行光合作用，____能转化为___能；燃料燃烧时发热，_____能转化为____能。
★学生活动二：各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化，请同学们看课本27页图14.3-1列举能量相互转化的2个实例。
★学生活动三：请同学们阅读课本P28-P29，讨论一下“想想议议”，从能量守恒的角度说明一下为什么永动机不能一直工作下去？三、课后训练：1、在庆祝小强生日的晚会上，同学们为他点燃了生日蜡烛，并拍手唱歌祝贺，同学们拍手时伴随有___能产生，蜡烛燃烧时___ 能转化为___能和光能。
初中物理教学课例《能量的转化与守恒》教学设计及总结反思
优点
1、通过探究型学习方式突出了学生学习的主题地
位，并加强了学生之间的合作学习。在讨论环节和实验
环节各小组都能体演示和电子白板的交互学习扩大了信息
量，激发学生的学习兴趣，拓展了学生的思路，整堂课
学生始终保持精神高度集中。
课例研究综
3、注重物理情境的创设，课堂上学生参与热情高
用思维导图的形式总结所学主要内容。 （六）当堂反馈 课堂练习题巩固本节所学内容。 1、下列说法中错误的是（） A．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒 定律 C．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自 然的有力武器 D．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过 程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形 式的能量，而能的总量是保持不变 2、能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下 列机械能转化为电能的是（） A．干电池放电 B．给蓄电池充电 C．风力发电 D．电动机带动水泵抽水 3、我市大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”， 出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（） A．机械能→内能→化学→能电能 B．化学能→内 能→机械能→电能 C．化学能→重力势能→动能→电能 D．内能→化 学能→机械能→电能
初中物理教学课例《能量的转化与守恒》教学设计及总结反 思
学科
初中物理
教学课例名
《能量的转化与守恒》
称
“能量的转化与守恒”是新课程人教版九年级全一
册第十四章第三节的内容。本节前面分别学习了机械能
和内能，本章共有三节：热机、热机的效率、能量的转
教材分析 化和守恒。教材从自然界中的各种能量形式的描述，能
量在不同物体间的转移，各种形式能量之间的转化出
解，为本节“能量的转化与守恒”的学习作了较为全面
人教版九年级物理上册第十四章第3节能量的转化和守恒
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
3. 在各种形式的能量转化的过程中，下列说法中正确的
是（ C）
A. 机械能一定守恒
B. 各种形式的能量都守恒
C. 各种形式的能量的总量一定守恒
D. 只有机械能转化为内能
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
4. 分析下列各现象中能量的转化
①摩擦生热
1. 某智能百叶窗的叶片上贴有太阳能板，在光照时发电， 给电动机供电以调节百叶窗的开合。该过程中发生的能 量转换是（ C ） A．电能→机械能→光能 B．光能→机械能→电能 C．光能→电能→机械能 D．机械能→电能→光能
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
基础巩固题
2. 在下列事例中，属于机械能转化为内能的是（ B ） A. 铁棒在火上烤得很热 B. 汽车紧急刹车，轮胎发热 C. 燃烧木材取暖 D. 给电炉通电，电炉发热
根据能量守恒定律，在分析自然现象时，如果 发现某种形式的能量减少，一定能找到另一种形式 的能量增加；反之，当某种形式的能量增大时，也 一定可以找到另一种形式的能量减少。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定 律之一。
探究新知
14.3 能量的转化和守恒
【想想议议】
1. 电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机 械能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？
（ 机械能 → 内能 ）
②气体膨胀做功 （ 内能 → 机械能 ）
③电灯发光
（ 电能 → 光能 ）
④电饭锅做饭 （ 电能 → 内能）
课堂检测
14.3 能量的转化和守恒
能力提升题
委内瑞拉安赫尔瀑布是世界上最高的瀑布，也叫做丘伦梅鲁 瀑布，瀑布总落差可达到979m。如果水下落时重力做功的50% 转变为水的内能，则质量为m的水从该瀑布顶端下落到底端温度 升高了多少℃？（计算结果保留到小数点后一位）
8.第十四章 第3节 能量的转化和守恒导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十四章第3节能量的转化和守恒课时安排：一课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
技能：有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
情感态度与价值观：了解能量守恒定律对认识自然界的意义，培养科学意识。
重点：知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
难点：有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
学习过程：知识提要：第3节能量的转化和守恒1.能量的转化大量的事实说明在一定条件下，各种形式的能是可以相互转化的。
2.能量守恒定律能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
这就是能量守恒定律。
一、回顾上节所学1.燃料的热值（1）定义：，叫做这种燃料的热值。
符号：，热值在数值上等于。
（2）单位：，符号：。
（3）热值的意义：例：木炭的热值3.4×107J/kg，表示。
（4）燃料完全燃烧放出的热量：或。
2.热机的效率（1）定义：，叫做热机的效率。
（2）公式： 通常用表示，无单位。
（3）提高燃料的利用率一是要；二是要。
二、自主学习，合作探究，展示汇报：1.能量的转化（1）阅读课本P27的“想想做做”，四人小组讨论发生了哪些能量转化。
小结：①来回迅速摩擦双手。
②黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
③将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
④用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
（2）阅读课本P27下内容，小结：大量事实说明，在一定条件下，。
2.能量守恒定律看课本P28的“想想议议”。
（1）思考:停止用力,秋千会越摆越低,原因何在?说说秋千在摆动过程中的能量转化: 。
（2）将握在手上的弹性小球自由释放，观察小球落地后跳动情况：小球上下跳动，内容学习注解但越跳越低。
14.3能量的转化和守恒
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
3、分析下列各现象中能量的转化
①摩擦生热（ 机械能 → ③电灯发光（ 电能
④电饭锅做饭（ 电能
内能
） ）
）
②气体膨胀做功（ 内能 → 机械能 ）
→
→
光能 内能
⑤煤炭燃烧 （ 化学能 →
内能
）
机械能 ） 电能
⑥用洗衣机甩干衣服（ 电能 → ⑦手摇发电机发电（ 机械能 →
电能转化为机械能
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
各种形式的能可以互相转化
植物吸收太阳光 进行光合作用
燃料燃烧时发热 光太阳能电池
光能转化 为化学能
化学能转 化为内能 光能转化为电能
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
尝试一下，按图中给出的实例，你能做些补 充吗？
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
二、能量守恒定律 想想议议
1、小球的高度逐渐降低说明了什么？
答:说明了小球的和地面摩擦，一部分的机械能转化为内能。
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
能量守恒定律
它只会从一种形式转化为其他形式，或者从
一个物体转移到另一个物体，而在转化和转
一、能量的转化 做一做
1．来回迅速摩擦双手。
讨论发生了哪些能量转化？
你还能举出一些你认为发生了能量转化 的例子吗？请说出你认为发生的能量转化。
第十四章 内能的利用 第3节 能量的转化和守恒
各种形式的能可以互相转化
水电站里水轮机 带动发电机发电
钻木取火
电动机带动水泵把 地下水送到地面
机械能转化 为内能 机械能转化 为电能
这种机器有可 能制成吗？
初中物理人教版九年级全册第十四章第三节能量的转化与守恒 （课件）
小结——能量的转化
1、摩擦生热：机械能
内能
2、发电机：机械能
电能
3、电动机: 电能
机械能
4、植物光合作用：光能 化学能
5、燃料燃烧：化学能
内能
6、电热器: 电能
内能
练习
自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐
减小，下列说法正确的是 A、机械能守恒
（D ）
B、能量正在消失
C、只存在动能和重力势能的相互转化
人类利用能量的过程，本质上就是能 量相互转化或转移的过程。
二、能量守恒定律 永动机的理想能实现吗？
小结
1、各种形式的能可以相互转化
2、能量守恒定律:
能量既不会____凭__空__消__灭___，也不会 ___凭__空__产__生__，它只会从一种形式___转__化__为___ 其他形式，或者从一个物体___转__移__到另一个 物体，而在__转__化__和__转__移__的过程中，能量的 总量保持___不__变__。
第十四章 内能的利用
三 能量的转化和守恒
一、能量的转化
我们知道能量的形式： 机械能、 内能、 电能、 光能、 化学能、 核能
一、能量的转化
太阳——光能
温泉——内能
一、能量的转化
机械能
电能
一、能量的转化
化学能
核能
一、能量的转化
内能
机械能
光能
电能
化学能
一、能量的转化
机械能转 化为电能
电能转化 为机械能
一、能量的转化
光能转化 为化学能
化学能转 化为电能
水果电池
一、能量的转化
化学能转 化为内能
机械能转 化为电能
一、能量的转化
九年级物理全册 14.3《能量的转化和守恒》教案 (新版)新人教版
能量的转化和守恒教学设计一、教材分析本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。
能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。
教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。
最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。
二、学生分析学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、学习目标1、知识能力目标：（1）知道能量守恒定律。
（2）能举出日常生活中能量守恒的实例。
（3）有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
2、过程和方法：（1）通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。
（2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。
（2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
四、学习重点与学习难点1、学习重点：能量转化与守恒。
2、学习难点：对能量转化与守恒的理解五、学习方法这节课可综合应用导学案、直观演示实验、讲授和启发等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
六、学习过程设计(一)导入新课教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验(二)新课教学学习互动互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。
教师引导学生思考、讨论、得出结论:①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。
机械能转化为内能。
9年级物理人教版全一册 教案 《能量的转化和守恒》
九年级人教版物理全一册《14.3 能量的转化和守恒》教学设计【学习目标】1．知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2．知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3．能举出日常生活中能量守恒的实例。
4．能用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学重难点】重点：能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
难点：用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学过程】新课导入：将下列字词排成正确的顺序，并讲述一个相关的小故事。
1．森林 发电厂 太阳 煤电灯2．植物 鹰 兔 飞翔 太阳新课讲授：探究点一、能量的转化活动1：下列实验中发生哪些能量转化？活动2：让学生自主学习、讨论下列现象中发生哪些能量转化？1. 植物吸收太阳光，进行光合作用（光能转化为化学能）2. 燃料燃烧时发热（化学能转化为内能）3. 光太阳能电池（光能转化为电能）实验1：快速摩擦双手 实验2：反复弯折铁丝实验3：蜡烛燃烧 实验4：手摇发电机发电 机械能转化为内能 机械能转化为内能 化学能转化为内能和光能 机械能转化为电能4.钻木取火（机械能转化为内能）5.水电站里水轮机带动发电机发电（机械能转化为电能）6.电动机带动水泵把地下水送到地面（电能转化为机械能）归纳总结：1．自然界中的能量：自然界中的各现象互相关联，可以从能量的角度来反映这种关联。
常见的能量形式有内能、机械能、光能、电能和化学能等。
2．各种形式的能量之间可以相互转化，如图所示。
3．能量也可以发生转移：能量可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从物体的一部分转移到另一部分。
在这个过程中，能量的形式没有改变。
特别提醒：1．判断能量是发生转化还是发生转移的方法是看能量的形式是否发生变化。
2．在改变物体内能的两种方式中，做功改变内能实质上是能量的转化，热传递改变内能实质上是能量的转移。
探究点二、能量守恒定律思考与讨论1：停止用力，秋千为什么会越摆越低？思考与讨论2：掉在地上的弹性小球会跳起，为什么越跳越低？解释：空气阻力做功，秋千和小球的机械能转化为内能。
人教版九年级物理上册第十四章第3节 能量的转化和守恒
知2－讲
【解析】 题中装置转动时，要克服部件之间的摩擦力和空 气阻力做功，使其具有的机械能不断地被消耗而 最终停止转动。
总结
知2－讲
能量虽然守恒，但机器却不能“永动”，这是因 为我们都是在能的转化和转移过程中来利用能量的， 而能的转化和转移的效率不可能达到100%。
知2－练
1 【江西】能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也 不会凭空产生，它只会从一种形式__转__化__为其他形 式，或者从一个物体__转__移____到其他物体，而在转 移和转化的过程中，能量的总量保持不变。
（来自《点拨》）
知1－讲
【解析】 •飞机水平匀速飞行，其质量、速度和高度都不变， 则其动能和重力势能都不变。 •太阳能电池板工作时，消耗太阳能，得到电能， 将太阳能直接转化为电能。
总结
知1－讲
(守恒法)能量转化过程中，总是消耗的能量转化 为得到的能量。
知1－讲
【例2】下列四幅图中，仅发生能量转移的是( D )
以利用
B．能量是守恒的，所以我们有用不尽的能量
C．在能量转化和转移的过程中虽然能量的总量
保持不变，但有的能量却是无法利用的
D．以上说法都不对 【解析】
有的能量无法利用，如汽车刹车时，机械能转化
成的内能就无法利用。
（来自《点拨》）
总结
知2－讲
不能误认为能量守恒就不需要节约能源，因为能 量的利用是有条件的、有方向性的、有代价的。
说出以上过程中发生了哪些能量转化。（来自《教材》） 子弹的内能被空气阻力所消耗,子弹消耗完内能就 掉下来了,根据物理守恒定律,子弹内能转化成空气 的内能（加热）.
2 火箭发射升空时，燃料通过燃烧将__化__学____能转化
人教版九年级第十四章第3节 能量的转化和守恒(27张ppt)
讨论 1．滑冰滑梯的过程中，能量是怎样转化的？遵守能量守
恒定律吗？
遵守能量守恒定律
滑下来的过程中，一部分机械能转化成了内能。
讨论 2．有人曾设想制造一种不需要动力就能源源不断地对外
做功的机器，人们把这种机器叫永动机。
这种机器有可能制成吗？
解：要使机器持续不断地做功，就要消耗能量 把低处的水抽到高处，而做机械运动的各部件 间有摩擦，会有部分机械能转化为内能，一部 分能量用来对外做功抽水，使流下的水不能全 部抽回.
1．一支向高空瞄准的步枪，扣动扳机后射出一颗子弹， 子弹没有击中目标，最后 下落陷在土地中。请你说出以上过 程中发生了哪些能量转化。
火药的化学能
燃气的内能
子弹的机械能
空气、土地的内能
2.请从能量转化的角度具体说明以下效率的意义。 ①某太阳能电池工作的效率是16% ②某电动机工作的效率是83% ③某锂电池充电时的效率是99% ④某柴油机工作的效率是35% ⑤某电热水器工作的效率是87% 16%是指太阳能电池工作时，有16%的太阳能转化为电能；83%是指电 动机工作时，有83%的电能转化为机械能；99%是指锂电池充电时有 99%的电能转化为化学能；35%是用来做有用功，即转化为机械能； 87%是指电热水器工作时，有87%的电能转化成了水的内能。
充电机 电池
运动的甲钢球撞击静止的乙钢球.分 把铁丝放在酒精灯上加热 析能量如何变化.
二、能量守恒定律
想想议议 停止用力，秋千会越摆越低； 掉在桌上的弹性小球会跳
起，但是越跳越低。
1、秋千和小球的高度逐渐降低说明了什么？ 机械能逐渐减少
2、减少的机械能到哪里去了？
机械能转化为内能
科学工作者经过长时间的探索，发现 自然界的各种现象不是孤立的，而是互相 联系的，直到19世纪，才确立了这个自然 界最普遍的定律——能量守恒定律。