7-2爱在家人间教案
教 案 年 月 日
单元
第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
课题 第二节 爱在家人间 课型 新授 课总 （ ）课时
教学 目标 知识 目标 1.了解家庭中亲情的表现方式。 2.知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。 3.认识亲子冲突处理不好的危害。
能力 目标 1.领会和感受家庭中的亲情。
2.掌握化解亲自冲突的方法和技能。
情感态度价值观目标 感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。
教学 重难点 重点 了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
难点 了解亲子形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件出示教材第78页“阅读感悟”的内容，思考，
闹钟和妈妈的呼叫对于萌萌是一样的吗？
看视频 引发学生兴趣，点明
主题。
一、体味亲情 活动一:探究“运用你的经验” 引导学生结合教材第76页“运用你的经验”，思考: (1)在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ (2)你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 活动二:研读教材 指导学生研读本课时教材内容，思考下列问题: (1)什么是亲情？亲情是怎样产生的？ (2)亲情有哪些表现形式？ 观看课件内容，思考问题。 阅读“运用你的经验”的内容，思考问题。 问题提示： (1)亲情因多种缘由而产生，亲情有时是双向的，有时也应个人缘由是单项的。 (2)亲人是否特别爱你，不能作为你是否爱亲人的条件。 阅读教材，根据老师的要求，思考问题。 问题提示:
积极回答问
题
通过展示教材中的
问题情境，引发学生
体验家庭中的亲情。
通过这个活动，为学
生了解亲情做准备。
帮助学生认识到亲
情是如何产生的。
帮助学生认识亲情
的多样性，有助于学
生发现和领悟亲情
是学生认识到亲人
与亲情的重要性。
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，
这种情感就是家庭中的亲情之爱。这份情感，或是
因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生
活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了
我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影
响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。
(2)每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，
有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和„„
二．爱的碰撞
活动三:研读教材
指导学生研读本课时教材内容，思考下列问题:
（1）亲子之间会产生碰撞吗？产生碰撞的原因有哪
些？①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人
的关系也发生了微妙的变化，我们开始审视父母给
予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威
与经验，亲子之间的碰撞中多了，有时伴着甜蜜，
有时出现紧张，甚至发生冲突。②作为两代人，由
于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，
对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难
以避免。
(2)沟通对于化解亲子冲突有什么重要作用？面对亲子冲突，我们应该选择的策略是什么？ ①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。②爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 三．沟通传递爱 （1)我们如何与父母沟通？ 作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈，应该尊重父母、有礼貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语言，把握行为底线。 (2)和父母沟通的技巧有哪些？ 注意事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通探究问题积极发言，说出自己的看法。 思考回答问题 思考并畅所欲言 帮助学生认识家庭
生活除了亲情也有
不和谐的声音，同时
为消除不和谐的声
音做准备。
让学生认识到，认识
亲情，了解亲情碰撞
都是为化解亲子冲
突、实现与父母顺畅
沟通做准备。
增强学生热爱家庭
的情感，树立主动沟
通意识。
要达到什么结果，不为彼此的态度和情绪所干扰，
避免“情绪烟雾弹”。
把握时机。思考在什么情况下沟通，沟通是在冲
突发生时还是在冷静后。
留意态度。如果希望父母能够接受自己的想法，
应该用什么样的语言和态度表达？有时候采用的态
度比语言的内容更重要。
④选择方式。用什么方式与父母沟通，是面对面沟
通，还是通过文字沟通？如果面对面沟通有困难，
可以尝试通过文字沟通。
⑤考虑环境。选择在什么环境下沟通，是在家中还
是户外安静的地方？环境不同人的心境就不同，沟
通的效果也不同。
结语：
小结：亲情之爱的主旋律，亲子冲突是插曲，我们
应该减少插曲，让插曲为主旋律伴奏。对此，我们
应通过对自己的努力，拥抱家人，拥抱亲情。
总结全课
板书设计
爱在家人间
一、体味亲情
1.家庭中的亲情之爱
2.亲情的表现
3.亲情的变化
二、爱的碰撞
1.关系微变化
2.亲子碰撞多
3.亲子冲突有后果
三、沟通传递爱
1.容易忽略的“要事”
2.沟通的技巧和智慧
3.努力去沟通
整理笔记
梳理本节课知
识，形成完整认识。
课后反思
《爱在家人间》参考教案
课题1．7．2爱在亲人间复备人教学时间教学目标：1．体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。
2．掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，3．懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
教学重点：（1）体会亲情。
（2）了解与父母产生矛盾的原因。
教学难点：学会与父母进行有效沟通。
教学方法：讲授法、谈话法、情境分析法。
教学媒体：合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【教学过程】：【创设情景】：课前活动（调查）1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
【明确目标】：一、回顾、预习与交流二、合作、研讨与点拨（一）自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．每个家庭的亲情表现不同。
3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
复备栏4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。
6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（二）合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。
第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。
因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。
第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。
探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”（1）学生分享这两篇文章。
（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提示：（2）感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
初中道德与法治《爱在家人间》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
3、情感、态度与价值观：
感受亲人对自己的爱心和扶育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
教学重点与难点
1、教学重点：感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的方法，在沟通中传递爱。
2、教学难点：承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温馨的家。
爱是需要呵护的。我们与父母之间的冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
通过学习学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
板书设计
爱在家人间
1、体味亲情
2、爱的碰撞
3、沟通传递爱
教学反思
本节教学设计突出以学生的学为主体，教师通过比较接近于学生的事例为依托，将教材内容的讲解巧妙地融于其中，非常有效地激发了学生的兴趣，最终取得较好的教学效果。
学科核心素养分析
本课的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱，学习家庭道德，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。同时，强化法律责任意识，自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这些目标的实现，有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。
学生学情分析
当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以自我为中心的心理，另一方面随年龄的增长，初中生独立意识开始萌发并迅速发展，导致在与家长与老师相处的过程中逆反心理严重，矛盾冲突不断，这也是导致学生情绪不稳定的很关键因素。所以，对于七年级学生，认识并学会在青春期如何以积极的心态面对和处理与父母的关系是相当重要的。
(3)多媒课件展示少儿电视剧“家有儿女”图片
设疑:这个重组家庭他们幸福吗
2、爱的碰撞
（1）探究与分享
教材79页至80页，类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？举一例说明。
-7.2爱在家人间学案1
人教版道德与法治七年级上册-7.2爱在家人间学案
七年级道德与法治（上）
第三单元师长情谊
第七课亲情之爱第二框爱在家人间
导学案
学习目标：1.了解家与我们的关系，继承孝亲敬长的传统美德。
2.如何孝亲敬长，能够从生活细节中体味亲情。
3.知道亲子冲突的危害，懂得化解亲子冲突，需要父母和子女的共同努力。
4.懂得家庭是不断演变的，能够以实际行动为建设和谐家庭出力。
学习重点：体味亲情
学习难点：爱的碰撞
一、预习导航：
1.每个人的内心都有。
这种情感就是。
2.进入初中的我们意识到自己长大了，一方面，；另一方面，。
3.亲子冲突会。
有效地化解冲突，，。
4.爱在沟通中加深，亲子冲突需要。
二、合作探究：
1.阅读79-80页，探讨：类似的碰撞，在你的生活中有吗？想起这些，你心里的感受是怎样的？
2.阅读80-81页，填写表格，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。
3.阅读81页探究，讨论：自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
二、随堂演练：
阅读下面小虎的这篇心情日志，回答问题。
星期天上午，我想到最近写作文总是打不开思路，便翻出《读者》看起来，看到我在看《读者》，妈妈说：“你看你这孩子，星期天看些闲书。
你看邻居家的小林，读书那么用功，而你呢？”我听了这些话，一下子就生气了，说：“你懂什么？我的事不用你管！你不让我看，我偏要看！”
小虎和妈妈的沟通顺畅吗？请你告诉他，怎样才能增进与父母的交流与沟通？。
人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)
知识点一 体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
7
4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显 示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或 误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
18
C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中
7.2 爱在家人间 学案【有答案】
爱在家人间2.我们与父母的矛盾冲突不能避免,那么我们与父母应该怎样相处?参考答案:如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
导与学过程 3.与父母沟通的技巧有哪些?参考答案:关注事实,把握时机,留意态度,选择方式,考虑环境。
教师小结:爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
教师随笔板书设计课堂练习 1.从小云云的父母对她要求就很严格,稍不留神就会挨批评,用她的话来说:“自己压根没感觉到家庭的温暖”。
对此,我们应该告诉她( D )①每个家庭的亲情表现不同,父母对你的严格要求是一种爱的表现 ②很多家庭中不存在亲情,不必大惊小怪 ③有时候我们会因为亲情的平淡而感受不到它的存在 ④只有不批评子女的父母才是真的爱子女的父母A.①②B.③④C.②④D.①③2.家庭生活中,父母与子女经常出现“爱的冲突”。
你认为下列有关子女的做法正确的有( B ) ①理解父母,换位思考 ②与父母发生矛盾时要冷静处理 ③对父母的话要绝对服从 ④遇事主动与父母商量,听取他们的意见A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.“有话好好说”是一种艺术,也是一种修养,有时候我们不经意间的一句话可能很伤父母的心。
以下是一些同学经常对父母说的话,其中能体现“有话好好说”的是( C )A.有事吗?没事?以后没事就别打电话!B.吃什么我知道,别给我夹!烦死了!C.我保留意见,有时间我们再交流,可以吗?。
7.2爱在家人间导学案1
人教版道德与法治七年级上册7.2爱在家人间导学案课题：七年级道德与法治第七课第2节《爱在家人间》设计人：张先柱合作人：单兰婷张中锋审核人：赵伟学习预设问题与活动规则评价教学（学习）目标1.体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
[来源学科网]2.学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3.知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
认真阅读明确目标导入新课1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
自主学习合作探究[自主学习]一、体味亲情1.感受亲情:①每个家庭的亲情表现不尽相同,有的 ,有的 ,有的 ,有的……②现实生活中,我们的家庭结构常常发生变化,但只要我们就会发现,家中的仍在。
二、爱的碰撞2.和家人关系发生变化的表现:①我们希望父母像对待成人一样 ,不要过多。
②面对父母的信任和放手,有时我们又觉得 ,期望得到更多的。
3.爱的碰撞的表现: 我们开始 ,开始 ,甚至 ,亲子之间的增多了,有时 ,有时 ,甚至。
4.爱的碰撞产生的原因:①进入初中的我们意识到 ,和家人的关系也。
②作为两代人,我们与父母在、、等方面差异较大,对问题的、等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。
③如果处理不好,亲子冲突就会伤害影响。
5.化解爱的碰撞的要求: 有效地化解冲突,既需要 ,也需要。
三、沟通传递爱要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、五分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励评价标准：1、表达清楚、条装订线6.呵护亲子间的爱: ①和 ,是亲子之间爱的润滑剂。
第七课第2节爱在家人间学案21
部编版道德与法治七年级上册第七课第2节爱在家人间学案2第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2课时爱在家人间执笔你审核教研组长授课日期第周班级姓名学习目标与要求：（1）体会亲情。
（2）了解与父母产生矛盾的原因。
（2）懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。
教学重点、难点：正确认识和面对亲情碰撞；爱需要呵护。
教学过程：【自主学习】自学指导：请独立阅读P76-83页内容。
带着问题阅读、思考、圈划，有疑难可在组内讨论。
确定答案后书写。
1、什么是亲情之爱?2、为什么有时我们体味不到亲情之爱?3、怎样把握亲人离开、新成员出现的家庭中的亲情之爱?4、为什么会出现爱的碰撞？（和家人的矛盾）5、怎样化解爱的冲突?6、和父母沟通的技巧有哪些？【探究研讨】材料一《爸爸去哪儿》歌词(孩子)我的家里有个人很酷／三头六臂刀枪不入／他的手掌有一点粗／牵着我学会了走路／……(爸爸)谢谢你光顾我的小怪物／你是我写过最美的情书／钮扣住一个家的幸福／爱着你呀风雨无阻……你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出……材料二上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”，上中学，妈妈是“我烦心的破书包”，随着年龄的增长，父母的关爱好像成为我们成长的羁绊，让我们厌烦不已。
据一项调查数据显示，很多中学生反感于“父母过度关心”。
“父母根本不明白我，还要常常管着我!”很能代表一部分中学生的心声。
(1)从上面的歌词中，你能体会到什么？(2)举出“父母过度关心”自己的事例。
为什么父母眼里的“关爱”却让我们“反感”？(3)作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的这种“爱的冲突”？【课堂测试】：1.进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
要化解这种“爱的冲突”，我们应该( B)A.认真倾听，服从父母的一切安排B.换位思考，体谅父母的良苦用心C.保持沉默，不发表自己任何意见D.积极交流，让父母事事迁就自己2.俗话说：“家和万事兴。
7.2爱在家在间说课稿
7.2《爱在家人间》说课稿尊敬的各位评委，大家好!今天我要说课的内容是第三单元第七课第二框《爱在家人间》。
我将从以下方面进行说课。
一、说教材：从单元设置角度分析，本课是“交往”主题在家庭领域的具体拓展和延伸，是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，在学生生命成长中具有重要意义。
具体课程内容安排上，由初识家到更深入发现、研究家中之爱，使学生学会发现爱、理解爱，提升感受爱的能力，学会理智处理与亲人间的冲突，从而进一步增强其家庭责任意识，为后面进一步建设和谐家庭做好情感和方法的准备。
二、说学情培养与父母之间的沟通和交往能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高其社会适应性。
初一学生对亲情有一定感性认识，但对于自身的亲情共建责任意识比较淡漠，对自身行为缺少反思和进一步的思考；由于年龄和心理发展因素影响，遇到亲子冲突情绪化处理问题等不理智做法普遍存在，缺乏对问题的深入思考和行为指导，需要教师助其进一步成长。
三、【说教学目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
四、【说教学重点难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
五、【说教学过程】导入新课（通过以下几个问题，让学生思考，并导入新课）1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
老师总结：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
讲授新课(一)自主预习（让学生带着以下几个问题认真看课本）1、家中有亲情2、我们与父母之间产生矛盾的原因3、怎样维护我们与父母之间的爱4、与父母沟通的技巧知识模块一体味亲情情景体验1：让学生认真想一想以下问题我理想中的父母？生活中的父母？父母理想中的我？生活中的我？思考：这种差异说明了什么？情景体验2：回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。
《爱在家人间》教案 公开课教学设计
《爱在家人间》福州第十四中学道德与法治学科兰巧玲一、教学目标（一）知识目标1、知道亲情对自己的意义；2、理解亲人之间爱的碰撞；3、掌握应对爱的碰撞的方法（二）能力目标通过同学们分享童年的故事，体验亲情；并通过案例教学，帮助学生掌握和父母沟通的技巧（三）情感、态度与价值观目标感受亲人对自己的爱和抚育，体味亲情。
学会和父女进行沟通，在沟通过程中感受爱二、教学重难点（一）教学重点感受亲情，理解爱的碰撞，掌握和父母沟通的技巧，在沟通中传递爱（二）教学难点承担自己应尽的责任，掌握和父母沟通的技巧和方法，与家人一起营造温暖的家三、教学方法情境教学法、案例教学法四、教学过程（一）导入新课播放班级同学与家人的照片集老师：同学们，你们在看这组照片，看到自己和家人照片时，你们想起了什么？内心什么感受？学生：老师：同学们刚才纷纷表达了自己的内心感受，看到照片时，大家的脑海里会涌现出和家人在一起的温馨画面，这就是我们对家人的一份难以割舍的亲情之爱，今天我们一起来学习《爱在家人间》【板书】1、体味亲情（二）讲授新课一、体味亲情环节一：播放《小别离》片段老师：刚才我们说，家人之间怀有一份割舍不断的情感，家人之间具有亲情之爱，那每个家庭对亲情之爱的表现形式是否相同呢？我们一起来看一段视频《小别离》学生：老师：通过我们的经验体验和观看视频，我们了解到每个家庭具有不一样的风格，家庭的亲情表现不尽相同，有的家庭温馨和睦、有的家庭自然随和、内敛深沉、幽默风趣等。
虽然在生活中，我们的家庭会随着我们的成长会发生一些变化，或许有人离开，也或许有新成员出现，我们的家庭结构会发生改变，但家中的亲情仍在【板书】1、正确体味亲情P76-78（3点）1（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情之爱1（2）每个家庭的亲情表现不尽相同1（3）家庭结构的改变，家中的亲情仍在二、爱的碰撞环节二：故事汇老师：现在请同学们花三分钟时间写下自己和家人间的一件不愉快的事，不署名学生：老师：现在我们把自己的故事进行交换，我们一起来探讨以下几个问题：1、为什么随着我们的成长，我们和父母的碰撞多了？2、这样的碰撞是我们想要的家的感觉吗？我们要如何做才能建立起自己想要的家的感觉呢？学生：老师：随着我们的成长，我们更加独立，希望父母不要过多的干涉我们的生活，但作为两代人，我们与父母之间对问题的理解、感受又存在差异，所以亲子冲突就在所难免而我们之间爱的碰撞之很大的原因，在于我们对问题的理解和感受不同，是因为差异。