《碧螺春》第三课时教学设计
2019年体会茶乡人--的劳动-优秀word范文 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==体会茶乡人??的劳动篇一：碧螺春教学设计《碧螺春》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、六、八自然段。
2、了解碧螺春的传说和采摘、制作过程，了解有关茶文化的信息。
3、了解茶乡人的生活和生产情况，感受茶乡人生活的美好。
4、体会作者描写的细致与准确，积累相关的词句。
教学重难点：凭借具体的语言材料和拓展资料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
体会作者描写的细致与准确。
教学过程：一、整体回顾，期待美1. 先板书好，上节课我们初读了碧螺春，这节课让我们来品读《碧螺春》。
通过上节课的学习，大家知道碧螺春这篇课文共向我们展示了三幅画面，回忆一下，哪三幅画面？老师随即在黑板上板书：清晨采茶、入夜焙茶、月下品茶。
首先让我们随着作者的足迹一起走进江南明媚的春光，走进清晨采茶图。
教师泛读，同学们欣赏。
师：多美的景色啊！看那铺满金光的茶园，闻闻淡淡的花香，听听江南女子银铃般的欢笑声，真是人在画中游啊！请同学们自由读读感受一下，你觉得哪句美，就多读几遍。
交流我觉得这句美，哪美。
1、你怎么理解“翠绿欲滴”？2、看茶山景色，描述看到的景色。
一个字就是绿，一个词就是翠绿欲滴。
（绿、空气清新、天高云淡、等）。
每到采摘季节，春意盎然，满山苍翠，茶香百里。
真是“入山无处不飞翠，碧螺春香百里醉。
”片。
3采茶姑娘的神态美，读到“神采飞扬”，时就问：你怎么理解？看出了采茶姑娘的什么？身影美，采茶姑娘除了美，你还读出什么？（勤劳、灵巧、心情愉悦。
）（也许这点不用问就能说出。
）让我们欣赏一下身着漂亮衣服的采茶姑娘。
（片）这么美的山，这么美的人，是随着几声鸡鸣，随着整个湖山的醒来而活跃起来的。
让我们走进茶树大的生长环境，湖山。
（出片，教师先读下面的绿的，一生读上面的黑的。
《碧螺春》公开课教案素材
《碧螺春》公开课教案素材第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏中国茶文化的博大精深。
引发学生对《碧螺春》这首诗的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：向学生简单介绍中国的茶文化及其历史背景。
通过图片、视频等素材展示碧螺春茶的产地、采摘、制作过程。
1.3 教学活动：播放一段关于碧螺春茶的宣传片，让学生对其有直观的认识。
邀请茶艺师进行现场茶艺表演，让学生亲身体验茶文化的魅力。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解《碧螺春》这首诗的意境和情感。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2.2 教学内容：引导学生朗读《碧螺春》这首诗，感受其音韵美。
分析诗中的意象、修辞手法，解读其深层含义。
2.3 教学活动：将学生分为小组，让学生讨论并分享对诗中意象和情感的理解。
邀请学生上台进行诗歌朗诵，鼓励他们用自己的语言和情感去诠释诗歌。
第三章：品茗体验3.1 教学目标：让学生亲身体验碧螺春茶的味道和香气，提升他们的感官体验能力。
引导学生欣赏茶的美，培养他们的审美情趣。
3.2 教学内容：分发碧螺春茶给学生，让他们在品茗中感受茶的色香味。
引导学生欣赏茶具的美丽，了解茶具的用途和讲究。
3.3 教学活动：邀请学生品茗碧螺春茶，鼓励他们用语言描述茶的口感和香气。
组织学生参观茶具展览，让他们了解不同茶具的特点和用途。
第四章：创作与分享4.1 教学目标：培养学生的创造力和表达能力，让他们能够运用所学的知识和体验进行创作。
培养学生之间的交流与合作能力，让他们能够分享自己的创作和感受。
4.2 教学内容：引导学生运用诗歌、绘画、摄影等方式表达自己对碧螺春茶的理解和感受。
组织学生进行小组合作，让他们共同完成一份关于碧螺春茶的作品。
4.3 教学活动：分发绘画、摄影等材料给学生，让他们进行艺术创作。
邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作背后的思考和感受。
5.1 教学目标：引导学生反思并思考如何将所学的茶文化融入到日常生活中。
5.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容和体验。
(精品教案)《碧螺春》讲课稿
（精品教案）《碧螺春》讲课稿《碧螺春》讲课稿《碧螺春》是小语十二册教材中的课文。
课文描绘了碧螺春名字的由来以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对群、香、味、形俱佳的碧螺春的喜欢和对勤劳、聪慧的劳动人民的热爱。
课文可分为四段。
第一段（1——2）写碧螺春名字的由来。
第二段（3——5）写采茶、制作的动人情景。
第三段（6）写品茶的陶醉感觉。
第四段（7）写碧螺春深受大伙儿喜欢。
我选取的是第二课时的教学设计。
要紧让学生感觉到碧螺春采摘、制作、品尝的情景，从而激发学生对碧螺春的.喜欢之情。
在教学中我将采纳读一读，找一找，悟一悟的办法来学习，我的第二课时教学设计如下：经过昨天的学习，大伙儿懂，课文除了饶有兴趣地介绍“碧螺春”名字的由来，还向我们描绘了哪几幅生动的画面呢？（板书：采茶焙茶品茶）过渡：今天就让我们纵情地观赏这些漂亮的画面，细细体味作者表达的思想感情。
1、说读课文第三、四自然段。
（1）先听老师朗读采茶这一段。
（师朗读，媒体出示第四自然段。
）（2）这段话是环绕哪一句来写的？请大伙儿轻声读一读，找一找。
（XXX中心句，板书：漂亮动人）（3）我们从哪些词句能够看出这是一幅漂亮动人的画面呢？①从“随着几声嘹亮的鸡叫，湖山的凌晨醒来了”等语句中感觉江南春光的无限美好，指导朗读。
②从“披着晨雾，踏着朝霞，采茶小姐三五成群，结伴向茶园走去”等语句中体味采茶小姐的勤劳机灵和兴奋欢跃的心情，练读。
（4）小结：湖山的茶园风景美，采茶的小姐神态美、动作美，这一切构成了一幅漂亮动人的江南春光图，表达了作者怎么样的思想感情？（板书：喜欢）2、说读课文第五自然段。
过渡：湖山的凌晨有了采茶小姐的辛勤劳动，显得这么漂亮动人。
入夜，茶农们又在干啥呢？（1）请大伙儿自由轻声读第五自然段，用曲线画出有关焙茶动作的语句。
（2）说读这两句话。
①自由读一读，找出具体动词。
（媒体出示句子：焙茶手短衣紧袄……煞是迷人。
）（板书：揉搓捺抓）②指名学生上台演示。
六年级上册语文教案26.碧螺春_冀教版
1加油、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2加油、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六加油、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复习检查
二、精读课文加油
1、学习第一段
“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？加油
2、细读第二段
（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶加油姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读加油，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印加油象最深刻？为什么？
2、请课后搜集有关我国茶文化的资料，利用班队课进行加油交流，比比谁搜集的资料多，看看谁介绍得清楚明白。
三、自读课文（自学要求）
1、读加油准字音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系加油上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂加油的请做上记号。
四、检查自学效果
1、指名加油读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
加油2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
怪不得有位外国加油诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了加油江南明媚的春光。”
（2）联系课文内容说说你对这句话的理解。
三、总加油结全课
1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的？表达了作者的什加油么思想感情？
2、完成课后的两个词语造句。
四、实践活动
1、请学着加油外国诗人那样，也写一句诗，赞颂这色、香、味、形俱佳加油的碧螺春茶；
（2）集体交流：
从“空中弥漫……茶树丛加油中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好加油；
《碧螺春》公开课教案素材
碧螺春公开课教案素材一、教学目标1.了解碧螺春茶叶的产地、产量和特点。
2.掌握泡茶的基本技巧和方法。
3.培养学生对茶文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备1.碧螺春茶叶和泡茶工具（茶壶、茶杯、茶托、茶巾等）。
2.图片或视频资料，介绍碧螺春的产地和特点。
3.PPT或黑板、白板等教学工具。
4.适量的饮水和小零食，以供品茶时使用。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过图片或视频资料，介绍碧螺春的产地和特点，激发学生对茶文化的兴趣。
第二步：讲解碧螺春的产地和特点（10分钟）1.碧螺春是中国传统名茶，产于福建武夷山一带。
2.碧螺春是春茶中的佳品，其产量非常有限。
3.碧螺春的外形如螺旋状，故得名。
4.碧螺春茶叶色泽翠绿，汤色清澈明亮，香气高雅持久，滋味醇厚回甘。
第三步：讲解泡茶的基本技巧和方法（20分钟）1.准备泡茶的工具：茶壶、茶杯、茶托、茶巾等。
2.准备茶叶和适量的开水。
3.温润茶壶和茶杯，将茶叶放入茶壶内。
4.冲泡碧螺春的步骤：冲洗茶叶、第一泡、第二泡、第三泡等。
5.倒茶时要注意姿势，纵享茶香。
第四步：品尝碧螺春茶叶（15分钟）1.大家轮流品尝碧螺春的茶汤，感受其香气和味道。
2.品尝前后，可以用饮水和小零食清洁口腔和喉咙。
第五步：总结回顾（5分钟）1.学生回顾整个教学内容，总结学到的知识和技巧。
2.学生表达对碧螺春茶叶和茶文化的兴趣和欣赏能力的提高。
四、课堂延伸1.邀请茶艺师进行茶艺表演，展示更高级的泡茶技巧和茶道礼仪。
2.组织学生参观茶叶产地，亲身体验采茶和制茶的过程。
3.开展茶文化主题班会，学生可以分享自己对茶文化的认识和体会。
五、作业1.学生可以选择一款自己喜欢的茶叶，了解其产地和特点，并写一篇简短的茶叶介绍。
2.学生可以制作一个茶艺展板，展示茶叶的种类、产地和泡茶方法。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对碧螺春茶叶和泡茶技巧有了初步的了解，培养了对茶文化的兴趣和欣赏能力。
但是由于时间有限，课堂上只进行了简单的品茶环节，如果时间充裕的话，可以增加更多的品茶体验和茶文化的讲解，激发学生更深层次的兴趣。
碧螺春教案
2、背诵课文第4自然段。
板书设计
17 碧螺春 采摘 美丽动人的画面
（久负盛名） 制作 工艺茶
品尝 陶醉
①江南春光如此美丽动人，你喜爱她吗？
②引导评价。
5清晨，茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影，飘荡着她们银铃般的欢笑声，入夜之后，又是一番怎样的景象呢？，把你喜欢的句子多读几遍，想一想为什么喜欢。
抓住重点的句子教师指导学生理解这些句子。
⑻指导朗读第5自然段。
⑼教师小结：心灵手巧的姑娘们在我们的心中留下了动人的画面，焙茶手纯熟的技艺更让我们大开了眼界，这哪里是在休茶、焙茶，这分明是在进行艺术表演。
3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
教学重难点
体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学具准备
录音、图片
教学过程：
教学环节
教师设计
学生活动
设计意图
一、复习检查
二、学习课文
2、精读第二段。
（三）第二段
提问：课文是从哪几个方面来碧螺春的产地和名字的由来，要用上“久负盛名”、“颇为雅致”，可以怎么说？
⑴碧螺春久负盛名，一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。“江南的春光究竟是怎样的呢？
⑵找出描写江南春光的语段，好好地读几遍，有什么体会把它写在书旁。
3讨论：绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。“是个什么句子？为什么这样说？
4谁能给这样的景色起一个好听的名字呢？
教学重难点
凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学准备
录音带等
教学时间
2课时
语文课文：碧螺春的教学设计——课后习题答案
语文课文：碧螺春的教学设计——课后习题答案17 碧螺春一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2、学会5个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“关于”、“如果……那么……”造句。
3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的4、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧二、教学重难点：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
三、教学时间：3课时四、分课时设计：第一课时一、课时目标：1 掌握本课生字新词，能流利地朗读课文。
2 初步了解课文从哪几方面介绍碧螺春的。
二、课时重难点：读懂课文内容，掌握生字新词。
三、教学用具：挂图小黑板四、教学过程：一、谈话导入同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）二、范读课文(听录音)听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）三、自读课文（自学要求）1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号四、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
（1）字音：煞sha 汛xun 焙bei 袄ao搓cuo 捻nian 撮cuo 茸rong（2）词义：久负盛名：指很有才气。
传说：人民口头上流传已久的关于人和事的叙述。
翠绿欲滴：绿得浓郁茂盛。
万家灯火：家家都点上灯，指天黑上灯的时候，也形容城市夜晚的景象。
利索：利落。
回味：从回忆中体会。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
3指名读课文，纠正读音。
4默读课文，想想课文可以分为几段。
第一段：（1-2）碧螺春的产地及其名字的由来。
第二段：（3-5）采摘、制作碧螺春的情景。
2023年碧螺春说课稿2篇
2023年碧螺春说课稿2篇碧螺春说课稿1一、说教材《碧螺春》是小学语文苏教版十二册上的一篇课文，这是一篇文质兼美的散文，描绘了久负盛名的碧螺春茶名字的由来以及采摘、制作和品尝的生动情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的宠爱和对勤劳、聪慧的劳动人民的酷爱。
课文可分四段。
文末引用了外国诗人的诗句：“在芳香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
”这是作者的匠心独运，借此既抒发了感情，又深化了中心。
本文条理清晰，内容生动，语言美丽，描写细腻，有利于对学生进行朗读、背诵训练。
依据本课的特点和所处的位置，针对学生的实际，我把教学目标定为：认知与技能目标：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
情感目标:凭借详细的语言材料，感受碧螺春特有的色香味形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学重点：通过朗读背诵，感受碧螺春特有的色香味形。
教学难点:能凭借详细的语言材料，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
二、说教法、学法。
自主性学习作为一种新型的学习方式是指学生在老师的指导下，从学生学习和社会生活中选择和确定探讨课题，让学生主动地获得学问、应用学问、解决问题的学习活动。
自主性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参加学习，本课可以尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学：计算机多媒体协助教学法。
新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
语文教材只是学生学习的载体，它已远远不能满意现代学生学习的须要，老师只有遵循学生学习的须要，为学生学习供应服务，才能适应时代的发展。
现代网络技术能为学习者供应大量的信息，能极大地丰富课程资源，它为学生开展自主探究性学习供应了广袤的空间与舞台。
六年级语文教案-《碧螺春》
六年级语文教案-《碧螺春》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“碧螺春”、“茶农”、“早春”等。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）通过观察和实验，培养学生对茶叶制作过程的兴趣和观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统茶文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生对自然的热爱和保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《碧螺春》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述碧螺春茶的特点和制作过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文中的描述和细节理解。
三、教学准备1. 课文文本：《碧螺春》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、茶叶图片等。
3. 教学材料：茶叶样品、茶叶制作工具等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察茶叶样品，引发对茶叶的兴趣。
（2）提问：“你们听说过中国的茶文化吗？”，“你们知道茶叶是如何制作的吗？”2. 阅读理解：（1）分段朗读课文《碧螺春》。
（2）学生自读课文，并回答相关问题。
（3）讨论课文中的生词和短语的含义。
3. 课文讲解：（1）讲解课文中的描述碧螺春茶的特点和制作过程。
（2）通过茶叶样品和制作工具，展示茶叶的制作过程。
五、作业布置1. 学生回家后，请将课文《碧螺春》朗读给家长听，并解释课文中的生词和短语。
2. 学生回家后，请家长协助，观察茶叶的制作过程，并记录下来。
3. 学生回家后，请写一篇关于《碧螺春》的读后感，分享自己对茶叶的认识和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，包括课文朗读、生词解释、制作过程记录等。
3. 读后感写作：评估学生的读后感写作能力，包括内容完整性、表达清晰度、观点明确性等。
碧螺春教案王丽平
《碧螺春》教学设计教案背景：小学语文，2课时教材分析：《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册里的一篇课文。
这篇散文描绘了久负盛名的碧螺春名字的由来以及采摘、焙制和品尝碧螺春的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学目标：1、认识本课的11个生字，会写霞、弥、捷、烫、纤、腥、瓷、汤、津、赢这10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第六、八、十自然段。
3、了解碧螺春的采摘制作和品尝的过程，了解课文中介绍的有关茶文化的知识，感受茶乡人民生活的美好，体会作者对碧螺春茶的喜爱和对茶乡人们的赞美和热爱。
4、把握文章的表达顺序，通过对重点词句的品味，体会作者描写的细致与准确，并积累相关的词句。
5、搜集关于碧螺春和茶文化的相关知识，培养学生搜集处理信息的能力，并对茶文化有更深的了解和认识。
教学方法：1、让学生说说自己家人爱喝的茶，交流有关茶的知识，为学习课文做铺垫。
2、初读文章，了解作者从哪几方面写了碧螺春。
3、精读课文，了解有关碧螺春的传说和它的采摘、制作过程，由具体的文字描写感受碧螺春特有的色、香、味、形，并通过品尝加深体会。
教学准备：1、多媒体课件 2、课前搜集关于碧螺春和茶文化的资料。
教学重点：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭题导入、披文入情1、多媒体播放《中国茶》MTV。
【/v_show/id_XMTE2NzYxNjQ0.html】师述：茶，是中国的特产，提起龙井、毛尖、铁观音这些名茶，更是名闻遐迩。
我国的茶文化源远流长，有着悠久的历史。
我国苏州吴县盛产一种以“蜷曲成螺，碧绿清香”而驰名的茶，它就叫“碧螺春”。
（板书课题：碧螺春）【/view/876661.htm】2、碧螺春驰名中外，有位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。
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《碧螺春》第三课时教学设计
作者：佚名
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《碧螺春》第三课时教学设计
教学目标
1、感受碧螺春独特的色香味形和江南明媚的春光。
2、借助课文情境和创设的情境，积累、学用课文词句段。
3、引导生感受生活、热爱生活，学会生活。
教学重难点
品味碧螺春的色、香、味、形。
教学准备
课前一分钟
诵读诗歌
《太湖春色》
周怀民：春到南方万象新，满山茶树绿好云，鼋渚烟涛正拍
岸，扶杖来品碧螺春。
教学过程
一、复习
1、提问：初读了课文，碧螺春给你留下了怎样的印象？
2、作者在最后一个自然段中是这样来赞美碧螺春的，一起
读：碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：“在清香
的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”
3、碧螺春古往今来倍受人们喜爱的原因就是它有独特的色、
香、味、形，那么碧螺春的色、香、味、形究竟独特在什么
地方呢？现在我们就来品一品碧螺春的色香味形。
二、品茶
1、品文
（1）自读课文，要求：
用笔画出第6自然段中描写碧螺春色、香、味、形的词语，
读一读这些词语，把它们记在心里，再说一说碧螺春的色香
味形分别是什么样的。（板书：色、香、味、形）
（2）交流：你们品到的碧螺春的色香味形是什么样的呢？
色：嫩绿透亮、碧绿清澈
补充：举起茶杯，这样的汤色就是嫩绿透亮、碧绿清澈。
香：清香、扑鼻而来、浓郁、飞溢四周
补充：因为碧螺春是和各种果树套作种植的，所以碧螺春的
清香不同于一般的茶的香味，它的清香中有一丝丝淡淡的花
香，还有一丝丝淡淡的水果香，花香果味，沁人心脾。
味：清新爽人、甜津津、回味无穷
补充：我也很喜欢喝碧螺春茶，它独特的味道给我留下了深
刻的印象，轻轻抿上一口：细啜慢品碧螺春的花香果味，头
酌色淡、幽香、鲜雅；二酌翠绿、芬芳、味醇；三酌碧清、
香郁、回甘，使人心旷神怡，仿佛置身于洞庭东西山的茶园
果圃之中，领略到了那种“入山无处不飞翠，碧螺春香百里
醉”的意境。
形：青螺入水、旋转、飞速下沉、叶芽伸展、茸毛轻舒、一
旗一枪、极其动人
补充：碧螺春一入水，我们立刻就能欣赏到几种奇特的景观：
钻石镶绿，群龙喷珠、漫天飞雪、春染杯底、绿满晶宫。再
看看我这杯碧螺春的叶芽的姿态，真是叶芽伸展，茸毛轻舒，
一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人，有的像飞天翩翩而来，
播撒春天；有的像一叶扁舟，倘徉水面；有的像鱼翔浅底，
悠闲自得；有的像一只风筝，随风飘飞；有的像小荷初绽，
才露尖尖一角；有的像可爱的孩子，双手轻轻合起又悄悄张
开„„
2、品茶
（1）有这样独特的色、香、味、形的碧螺春，怎能不让人
爱不释口呢？现在，请大家闭上眼睛，听我朗读这些词语，
你来品味一下碧螺春独特的色、香、味、形。（先读形，再
读色、香、味）
夕阳西下，一套青花瓷茶具，一小撮碧螺春茶„„
（2）请你再读一读这些词语，把你品味的感觉读出来。
（3）齐读。
3、品情
（1）品茶的感觉真好，我们就像作者一样被陶醉了。作者
陶醉仅仅是因为碧螺春有独特的色香味形吗？是不是只要
有好茶就一定会被陶醉呢？品茶还需要有什么呢？这一自
然段中有一句话告诉我们了，谁能读给大家听一听？
（2）读句子：朋友相聚，品茶谈心，那分真诚的情谊随着
浓郁的茶香飞溢四周。
点：“飞溢四周”的除了茶香，还有什么？（浓浓的朋友情
谊）喝茶，不只是为了喝茶，品茶，品的不仅仅是茶，品的
是心情，品的是朋友深情，品的是家人真情。再读这句话。
4、品生活
（1）自主品味：我们常熟人特别爱喝茶、爱品茶，方塔街、
步行街、方塔苑、兴福茶社、虞山剑门等等，无处不有茶室，
无处不有品茶之人。这里有三个场景，假如你就在其中一个
地方品喝碧螺春茶，你能接着这个开头，模仿课文，描述出
你所品到的碧螺春独特的色香味形吗？尽量用上刚才记住
的描写碧螺春色香味形的词语，可以跟课文不一样，也可以
跟课文一样。
出示：
1、华灯初上，闲聚“山水人家”，凭窗而坐，眼观步行街人
流如潮，姹紫嫣红，一派繁荣景象；耳听古琴悠悠，轻歌曼
舞，恍若人间仙境。此时此刻，取一套青花瓷茶具„„
2、春风习习，阳光明媚，巍巍虞山，绿涛轻伏，置身剑阁，
放眼望去，万倾尚湖，碧波浩淼，水光潋滟，倚靠苍松翠柏
之中，取一套青花瓷茶具„„
3、晨光熹微，春雾迷蒙，兴福茶社，绿树环抱，百鸟争鸣，
叽叽啾啾，佛声轻唱，飘飘缈缈，古树送风，滋润心田，静
心而坐，取一套青花瓷茶具„„
（2）交流（只要说的流畅即可，其他不作特别要求）
（3）课文作者让我们学会了喝茶，学会了品茶，茶品如人
品，希望我们每一位同学都能成为品茶的高手。同一个人在
不同的地方，在不同的时间，在不同的经历，在不同的身份
中喝茶、品茶，品到的感觉都是不一样的，让我们跟随作者
再来品一品这令人难忘的碧螺春茶吧，齐读：夕阳西下„„
5、品春光
（1）过渡：难怪作者要这样来说„„（齐读课文最后一个
自然段）
（2）自读要求
提示：真的能从这独具特色的色香味形中看到江南明媚的春
光吗？这是真的，看，这碧螺春的汤水的颜色是什么季节的
颜色？你从这春天的颜色中，看到了江南怎样的春光呢？自
读课文第四自然段，选用文中的一句话填在句式中：“在清
香的碧螺春茶汤里，我看到了
。”说一说你所看到的景象。（板书：明媚的春光）
（学生练习。
（3）交流：谁来说一说。随机点拨：湖山初醒图，霞雾出
行图，茶园欢笑图，阳光普照图，姑娘采茶图，人茶相映图。
霞雾出行图：从这幅图画中，你感受到采茶姑娘怎么样？
姑娘采茶图：从这幅图画中，你体会到采茶姑娘怎样的内心？
还能体会到什么？
人茶相映图：这明媚的春光是景还是人？明媚的春光是勤劳
的人创造出来的。勤劳的人不仅能创造色香味形的碧螺春，
还能创造美丽的春光，能创造美好的生活。景因人而更美，
人因景而更美。
（40补充：你们知道我在这清香的碧螺春茶汤里，看到了什
么吗？我站在办公室的窗前，或者站在长廊的边上，任满园
的春色溢满我的眼眶。这时灿烂的太阳将一缕金光射进杯中。
啊，我看到了春光明媚的太湖东西洞庭山水的美景：杯中满
山翠绿，湖水青绿，金灿灿的阳光洒在湖面上，湖面波影摇
曳，波光闪烁，这是多么美的人间仙境啊。
（5）介绍：这里还有一段话向我们描绘了在太湖洞庭山上，
碧螺春茶园的景象：洞庭二山，气候温和，土壤肥沃，山水
相依，云雾缭绕，空气清新，非常适宜茶树生长。茶树和桃、
李、杏、梅、柿、桔、白果、石榴等果木交错种植，一行行
青翠欲滴的茶蓬，像一道道绿色的屏风，一片片浓荫如伞的
果树，蔽覆霜雪，掩映秋阳。茶树、果树枝桠相连，根脉相
通，茶吸果香，花窨茶味，陶冶着碧螺春花香果味的天然品
质。
（6）这是多么美好的春天啊，让我们用最美的语言，最动
听的声音来赞美这一幅幅动人的图画吧。自由朗读第四自然
段。
（7）各种方式品读、熟读、熟背。
三、小结
这堂课，我们不仅品味到了碧螺春独特的色香味形，还看到
了江南明媚的春光。联系课文的第五自然段焙茶，在清香的
碧螺春茶汤里，我们还能看到什么呢？如果你经常和朋友家
人一起喝茶，那么你还会从这清香的碧螺春茶汤里看到朋友
的深情，家人的真情。那就让我们一起以碧螺春茶来共勉，
一起享受美好的人生，一起享受美好的生活吧。
五、作业
1、回家和家人一起品一种茶，品出它的色香味形。
2、熟背课文第第四自然段。
色
17
碧螺春
香
明媚的春光
味
形
转载自邑学教师博客
http://218.4.203.36/teacher/list.asp?classid=3&
isbest=1&page=3