最详细用法,格助词「から」
表示“起点”时“から”与“を”的区别
例句①②③均为意识性的动作 ， 为非意识性动作 ， 而④ 所
以 不恰 当 。
⑤ ｏ猿 屯木 力 岛落 与 否。 、 × 屯木 老落 １ 。 猿 为
例句⑤译为 “ 猴子从树上掉下来” 。而下面一句为一惯用
Ｌ： 生 、 迥 、 先 先 私 貌 友 埽 国 Ｌ 圭 Ｌ允 。 ， 句 ， 意 为 “ 者 千 虑 ， 有 一 失 ” 其 智 必 。 即 “ 与 否” 该 句 中为 非 意 志 性 行 为 ， 以使 用 不恰 当 。 落 在 所 也 就 是 说 ． 于 同 一 个 动 词 。 们 也 需 要 去 判 断 该 词 在 句 中是 对 我 否 为 意 志性 的动 词 ， 再去 选 择 适 当 的格 助词 。 再 看 下 列 误 用 例 句 也 是 如此 。 Ｘｊ 、 老水 溢 札 为。 ｙ ７ｏ Ｘ 一７ ， 于 老花 瓶 落 与 否 。 Ｘ目 老滨 力 出 为。 Ｘ 屯木 老落 岛 否。 猿 另外． 句子的主语是交通工具时 ， 当 由于 交 通 工 具 是 在 人 的 操 作 下 发 生动 作 的 ， 以这 种 情 况 下 也 可 以用 “ 。 所 老”
于 日语 学 习 者 更好 地 掌 握 运 用 。 关键 词 ：日语 “ 点 ” “ 岛” “ 起 加 老” 区 别
例文 ：
② ｏ喷 火 怖 加 岛山 老／ 、 加 扎 土 ＿ ｊ。 ③ ｏ新 觯 空 氖 老吸 土， 匕部 屋 卺／、 ） 力 岛出 ０ 。 、 （ 南－ 一 屋 根 老落 丧 Ｌ 。 ？ ９圭 ）
起点。 如 ： 束 京 加 Ｊ埽 ９圭守 。 ｏ ： ）
例句⑧译为离开 “ 成田” 前往 “ 纽约”很显然句子的强调重 ，
点是 “ 前往 纽约 ”那 么这种 情 况下 用“ 岛” 代“ 比较 恰 当。 ， 加 替 老”
「～たら」和「～てから」的比较
「～たら」和「～てから」的比较【摘要】「～たら」和「～てから」都可以表示前后两项动作在时间上的先后关系。
且译成汉语的话，都可以译成“……之后，……”。
但实际上两者在用法上是有一定区别的，也不是所有情况下两者都可以互换的。
本文将对两者用法进行比较，以达到能够帮助日语初学者掌握这两个语法项目的目的。
【关键词】「～たら」；「～てから」；时间关系；比较对于以汉语为母语的日语学习者来说，在初学日语的阶段往往习惯在汉语中找到对应或相似的内容进行替换，因为他们很难做到在学习中养成以日语思维的模式，往往要先经过母语的转换来理解。
因此，日语初学者往往会对一些翻译成汉语比较相似的语法项目产生疑问以及误用。
比如「～たら」「～てから」这两个语法，翻译成汉语都可以是“……之后，……”。
学生在使用这两个语法时经常不能充分理解两者用法上所存在的区别，从而出现一些误用现象。
1 「～たら」的用法关于「たら」，有些语法书认为其是表示过去的助动词「た」的假定形，但是现代日语中多把它界定为接续助词。
「たら」有很多用法，比如：它可以表示假定或既定条件，另外它还可以表示反实假想。
有些语法书中会把它表示前后项时间上先后关系的用法单独列出来，有些则把这种用法归为其表示假定条件中。
「たら」表示假定或既定条件等的用法多被拿来跟「と」「なら」「ば」这几个词来进行比较，本文中仅选取其表示前后事项时间关系的用法来进行论述。
「～V1たら、V2」这个句型表示将来某个事情、动作、状态完成后、另一个行为或动作、情况的发生，描述前后项动作相继发生，暗示前项是后项的前提动作和条件。
相当于汉语“……之后……”。
例如：宿題を終わったら、手伝ってあげましょう。
この仕事が完成したら、長い休暇を取るつもりです。
お風呂に入ったらすぐ寝なさい。
この予防注射をしたら、風呂に入ってはいけません。
お酒を飲んだら絶対に運転はするな。
宿題が済んだら遊びに行ってもいいよ。
読み終わったら、李さんに返します。
格助词及其用法
格助词及其用法举例句中的体言和其他成分之间的关系叫做格。
日语的格是用加在体言后面的格助词表示的。
现代日语有10个格助词：が、の、に、を、で、へ、と、から、まで、より。
1.が：主格助词，表示主语。
⑴表示行为、动作、性质、状态的主体△鳥が鳴く/鸟叫△風が強い/风大⑵表示能否、希望、好恶等的对象△果物が好きだ/喜欢吃水果△水が飲みたい/想喝水⑶强调主语，以此区别于其它事物△(雪ではなくて)雨が降っているんだ。
/（不是下雪）是在下雨。
△(ほかの場所ではなくて)ここが会場です。
/（不是其它地方）这里是会场。
△ここがわたしたちの大学です。
/这里是我们的大学。
△どこが売店ですか。
/哪里是小卖部？附：判断句中は和が的区别は是提示助词。
提出一个事项作为叙述、描写或判断的对象或范围时，要用は。
如果提出的事项是主语，就用は代替格助词が。
在判断句中，二者区别如下：⑴判断句的主语一般用は表示。
△これは日本語の本です。
/这是日语书。
△今日は休日です。
/今天是休息日。
⑵判断句中，疑问词（如どれ、どこ、だれ等）作主语时，助词必须用が，答句的主语也必须用が。
△---だれがわたしたちの日本語の先生ですか。
/谁是我们的日语老师？---李さんがわたしたちの日本語の先生です。
/小李是我们的日语老师。
相反，疑问词作谓语时，主语后面的助词仍用は，答句的主语也用は。
△---学校はどこですか。
/学校在哪里？---学校はあそこです。
/学校在那里。
⑶判断句中虽然没有疑问词，但疑问的重点在谓语时，主语后的助词用は，答句的主语也用は。
相反，疑问的重点在主语时，主语后的助词要用が，答句的主语也要用が。
△---ここが学生寮ですか。
/这是学生公寓吗？---はい,ここが学生寮です。
/是的，这是学生公寓。
△---学生寮はここですか。
/学生公寓是这儿吗？---はい,学生寮はここです。
/是的，学生公寓是这里。
2.の：领格助词，表示定语。
⑴（表示所有、所属关系）的私のシャツ/我的衬衣△市役所の小野さん/在市政府工作的小野△この建物は学生たちの食堂です。
日语文法：第十七讲
日语文法：第十七讲[文型一览]1、今日は水曜日です。
（今天是星期三。
）2、今は午前十時二十分です。
（现在是上午十点二十分。
）3、私は毎朝七時に起きます。
（我每天早上七点起床。
）4、父は月曜日から金曜日まで仕事をします。
（父亲从星期一工作到星期五。
）5、日本語の授業は何時から何時までですか。
（日语课从几点到几点？）6、映画は六時半からです。
（电影六点半开始。
）7、展覧会は今週の木曜日までです。
（展览会到这周四结束。
）8、試験は月曜日から始まります。
（考试从星期一开始。
）9、昨日、九時半まで図書館で勉強しました。
（昨天，在图书馆学习到九点半。
）10、家から駅まで二キロぐらいです。
（从家到车站有二公里左右。
）11、学校までバスで一時間ぐらいかかります。
（到学校坐巴士要花一小时左右。
）[要点解说]1、继续巩固并逐步掌握动词活用上的分类；各活用形的活用规律及用法。
动词活用上分三大类：变格动词（サ変和カ変）、一段动词（上一段和下一段）、五段动词。
サ变动词する、カ变动词くる。
判定方法：变格动词只有する和くる两个动词。
上一段动词：例：起きる、下一段动词：例：食べる。
判定方法：以两个假名做词尾；词尾的头一个假名一定是い段或え段假名，最后一个假名一定是る。
五段动词：例：会う、書く。
判定方法：除去上面两类，其余都为五段动词。
[注]：也有看似五段动词而是一段动词，看似一段动词而是五段动词的，这些特例虽说不多，但在平时的学习和练习过程中也应多多积累，因为在考试中经常会出现这些特例来迷惑大家。
2、格助词「から」「まで」表示起点和终点。
「から」是格助词，接在体言后面表示动作、作用在时间或空间上的起点，相当于汉语的「从……」。
「まで」也是格助词，表示动作、作用所及的范围、终点，相当于汉语的「到……」。
「……から」「……まで」可以在句中构成补语，也可以后续「です」构成谓语。
「……から」「……まで」也可以各自单独使用。
3、接尾词「ごろ」例句：私は毎晩八時ごろ寝ます。
格助词“から”的教学例句
格助词“力的教学例句张国强语法项目分散在教材各课的语言素材中，学习外语必须学习语法，这是不言而喻的事情，关键是怎么学、怎么教的问题。
我认为在一定的教学阶段，应该把分散的语法现象进行归纳和总结，上好几节语法课，这是完全可行的。
格助词“力、在语法学习中，是一个重要的项目。
格助词中的“格”是什么意思呢？所谓“格”是指句节之间的关系，格助词决定句节的种类，同体言（或相当于体言的词）结合在一起共同组成句节（主语句节、连体修饰语句节、连用修饰语句节），表示该句节和句中其他词汇、句节的关系。
简而言之，格助词主要表示体言和其他要素的关系。
我归纳、总结了一下格助词“力、，供日语教师教学时参考使用。
1•接在方位词后表示顺序的起点上力、55行目总読疋m、/ 从上面数起，请读第5行。
一番上力、5読疋1、/ 从最上面开始读。
下力、5五枚目^歹/ 倒数第五张。
前力、5順番忙座请从前面开始依顺序入座。
後站5三目^歹/ 从后面数起，第3个。
後勺力、5 5行目①文①意味总言、肚1、/ 请说一说倒数第5行的句子的意思。
後6^5車力•来^T/ 车从后面开来。
後6力、5押疋1、/ 请从后面稍微推一下。
後6力、5押1料満員電車忙乗被后面的人推着，总算挤上了满员的电车。
左力、5二軒目IT/ 从右数起第2家。
右力、5三冊目IT/ 右数第3册。
八儿总右去初◎力、5左去初動力、。
去T/ 把方向盘从右转向左。
乙乙力、5近〈①駅行吉方总教元K疋1、去乜人力、/ 从这里到附近的车站怎么走, 请告诉我好吗？乙乙总駅力、5遠〈疋不便^T/ 这里离车站太远，不方便。
乞乙力、5前忙出疗去乜人/ 从那儿起，不可再往前。
乙O道总東力、5西从向力、、去T/ 这条马路由东向向。
夏南力、5北从避暑客力•移動L^T/ 夏天，避暑的客人从南方来到北方。
冬，渡力鳥力目匕力、5南从飛吉去T/ 一到冬天，候鸟便从北方飞往南方。
初吉力、5 口总出1肚、K 疋1、/ 不要在旁边插嘴。
日语格助词精品总结
格助词定义：日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。
格助词共有9个：が、の、を、に、へ、と、から、より、で接续：格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。
分类：主格助词：が、の连体格助词：の连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で※注意：格助词一般不能重叠，如果重叠的话，则前面一个格助词就失去了格助词的作用比如“これからが面白い”，句中的“が”表示“これから”和“面白い”互为主谓关系，从而“これから”相当于一个体言性质的词组。
格助词の接在其他格助词后面的场合较多，如：との、への、からの、よりの、での等等，の前面的整个文节相当于一个体言性质的词组。
一、が（1）接续法：が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面①人がいる。
②どうともするがよい。
③朝早く起きるのがつらい。
④何もあの人だけが偉いんじゃないさ。
(2)意义和用法1．表示主语●この方が山本先生です。
●風が吹く。
●やってみるがよい。
●これからが面白い。
2．表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。
●結果が聞きたい。
●やわらかいのがすきだ。
●秋山は絵がうまい。
●この万年筆が使いよい。
●漢文が読める。
3．が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。
●千円が値打ちはある。
●今が今まで本当信じていた。
●言うが程のことはない。
●するがままにさせておく。
●君が代。
（日本国歌“你的一生”）二、の（1）接续法：の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及助动词后面，还可以接在部分副助词后面。
●これは私の本です。
●しばらくの間。
●弟からの手紙。
（接在格助词后面，此外，との、への、よりの、での等也是同样的接续法。
）●本人にあっての上の話。
（の接在接续助词て后面）●そればかりのことで泣くなんてみっともない。
日语常用格助词用法技巧解答
Abstract:Based on the comprehensive analysis on the plastic part’s structure service requirement, mounding quality and mould menu factoring cost. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed. By adopting the multi-direction and multi-combination core-pulling. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed, the working process of the mould was introducedよく使う格助詞の用法一覧格助詞というのは「てにをは」とも言われていますが。
日本語の表現文型が文の骨格にあたるとすれば、「てにをは」（格助詞）というのは関節にあたります。
助詞の問題で、「あれ？」と思ったら、この一覧表を開いてみてください。
「が」の用法１、主語を表す「が」1）「（疑問詞）が～か」文と、その応答「誰が行きますか」「私が行きます」「いつがいいですか」「明日がいいです」「どれがあなたの辞書ですか」「これが私の辞書です」2）存在文や「（～には）～がある」文で、存在する人・物・ことを表す「教室に誰がいましたか」「李さんがいました」「机の上に何がありますか」「本があります」友だちと約束があります。
君には君の夢があり、僕には僕の夢がある。
3）形容詞文や比較文の中で日本は交通が便利です。
「東京とソウルと、どちらが寒いですか」「ソウルの方が寒いです」「クラスで誰が一番背が高いですか」「李さんが一番背が高いです」4）自動詞文・現象文の主語桜の花が咲きました。
日语中助词に二和から的用法区别
力 ６
囚 ｛ 回 ｒ Ｌ 屯 ｊ』
以上所讲 的 ｌ－和这 ７５ 岛两种格助 词都可以与 ６ ｔ－，ｊ搭配使用 ，
但是 意思却有 明显 的不 同。那么如何侄 一个 予 中正确地使用这
密 着 性
两种格助词呢？下面就以６岛ｊ这个 词为例来分析一下。
屯 、恩惠 意
々作为动词有 接受和请求两干中意思。当需要表达谦虚 的意
上比较容易混淆，常常产生误用。 和 ·ｂ就是这样两个助 。ｃ：和 女· 这两个
才、办 【二干 门中 毛 －９（、扫祝 ０、０花束 窑贾 ０ ｛ Ｌ，亡。
格助词在目语的授受关系和原因的句式中都可以使用．但这并不是说两者可以完 全的替换。【＝和 ·ｂ在这两个句型中的作用有的地方不仅不能替换而且在意义的 表达上由很大的区别，语境也不尽相 同。在此 ，对 和 · 的用法进行比较希望
囚 —— 匿 固 加
思时可 以用 ０、 ＜来代 替 ６ 々使用 。另外 ６ 々还可 以作为补
密 着性
『屯６ Ｊ ｒ 屯岛 ｊ Ｊ
助动词来使用。当屯与ｊ前面出现 ．二和加岛时， 的第二种用法和 以上足７Ｉ 与和 在 ６与ｊ句型中的使用方法。另外，
ａ．北京 与来 主 ｂ 。 （空间的起 点） ｂ√ 畴 －岛－，ｇ，邑忙 Ｌ ， 。 （时间的起点 ） ｃ．意 。与朝 日 差 Ｌ，（ ＜否。 （经过点 ） 表示抽象的起 点、出处： ａ． ：与加与欲迎 ｜寸。（抽象的起点 ） ｂ．家庭 ０雅事 与解放 芒扎 。（抽象 的出处 ）
ｃ．映画 童兄 ｃ：行 ＜。 （目的 ）
的例予 当中，明确地表明 了目的对象 即想要什么 。
ｄ．彼 会 ｊ 寸。 （行为的对象 ） ￡彼 【＝教 克６。 （动作 的对象 ） 表示被动的动作主体 ： ａ．犯人 【二毅 芒札６。 （被动 的对缘 ） ｂ．彼 【：本 它 与ｊ。 （授 予者）
2020职称日语b级语法讲解：格助词
2020职称日语b级语法讲解：格助词第十三节格助词格助词接在体言后面，表示该体言在句中的地位。
常用的格助词有：“が、を、に、で、と、から、まで、へ、より、の”等。
1. “が”“が”接在体言或者相当于体言的词语后，表示主语。
1.1表示判断、状态、存有、动作、作用等的主体1.2表示好恶、巧拙、水平、愿望、心里活动、需要等的对象2. “を”接在体言或者相当于体言的词语后。
2.1表示宾语2.2当谓语动词为自动词的使役态时，表示使动的对象2.3表示动作经过的场所或动作离开的场所3. “に”“に”接在体言或者相当于体言的词语后。
3.1表示存有的场所3.2表示动作或作用的时间3.3表示动作的目标、着落点、方向3.4表示动作、行为所关联、涉及的对象3.5表示动作的目的3.6表示理由、原因或依据3.7表示事物或状态变化的结果3.8表示比较、评价、比例的基准3.9表示主体3.10表示被动句或使役句中动作的实施者4. “で”“で”接在体言或者相当于体言的词语后。
4.1表示动作或行为发生的场所4.2表示动作行为所用的方法、工具、材料等4.3表示原因、理由4.4表示期限或限度4.5表示动作实行时的状态4.6表示范围、范畴5. “と”“と”接在体言或相当于体言的词语后。
在引用思考、叙述内容时，也可接在用言、助动词后。
也可跟在某些副词后。
5.1表示动作的共同者或比较对象5.2表示事物转变、演化的结果5.3表示成为或者叙述、思考、观察的内容5.4跟在某些情态副词、体言后，表示方式、状态6. “から”“から”接在体言或者相当于体言的词语后。
6.1表示时间、空间的起点6.2表示原料、材料、成分的因素6.3表示原因、理由、依据6.4表示动作、作用的主体7. “まで”“まで”接在体言或者相当于体言的词语后。
表示时间、空间的终点。
8. “へ”“へ”接在体言或者相当于体言的词语后。
8.1表示方向或到达点8.2表示动作的对象9. “より”“より”接在体言或者相当于体言的词语后。
2020职称日语语法学习(13)
2020职称日语语法学习（13）名词１は名词２が形容词/形容动词です。
定义：表示主语的喜好愿望等。
例：私はパンが好きです。
李さんは猫が嫌いです。
名词１は名词２がわかります/できます。
定义：表示主语的水平等。
例：私たちは日本语が分かります。
先生は料理が上手です。
名词や名词定义：表示并列，和。
经常和など连用。
构成～や～など的形式。
和「と」的对比：と：列举的是所有的项目。
不能够和など连用。
や：列举的是很多项目中的其中一部分。
例：私は小説や音楽が好きです。
表原因的「から」、「だから」定义：「から」表示原因。
客观性不那么强，更多用在主观性强的原因中。
能够用于句中也能够用于句末。
但是必须紧跟在表示原因的句子后面。
例：寒いですから、ドアを闭めます。
ドアを闭めます。
寒いですから。
定义：「だから」表示原因的连词（接续词），相当于汉语中的“所以”，比较礼貌的说法是「ですから」，单独使用在表示结果的句子前面。
例：明日は土曜日です。
だから、买い物へいきます。
私は本を読むのが好きです。
ですから、たくさんの本を买いました。
表示频率的副词いつも＞よく＞时々＞たまに＞あまり～ない＞ぜんぜん～ない频率依次递减どうしてですか询问事由。
相当于汉语的“为什么”。
回答时谓语后面要加「から」。
例：Ａ：私、来月会社を辞めます。
Ｂ：どうしてですか。
Ａ：失恋しましたから。
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最详细用法，格助詞「から」
1. 表示时间的起点，基点
○昨日から降りつづく雨がまだやまない。
从昨天开始连续的降雨还没有停。
○八時から学校がはじまる。
从八点开始上课。
○三日から休みです。
从三号开始休息。
2. 表示空间的起点、出处
○川が北西から東南へと流れている。
河从西北一直往东南流着。
○学校からまだ帰らない。
还没有从学校回来。
○春になると、渡り島が南から北へ飛んでいく。
一到春天，候鸟就从南向北飞去。
3. 表示抽象事物的基点、出处、作为动作出处的、动作的对方
○試験の問題はこの本の中から出すことにします。
决定试题从这本书中出。
○すべて人民の利益から出発する。
一切都从人民的利益出发。
○須山から電話がかかってきた。
从须山那里打来了电话。
○日本語は田中先生から教わりました。
日语是由田中老师教的。
○父から毎月お金を送ってもらう。
请父亲每月给寄钱。
4. 经由的场所
○窓からものを捨ててはいけません。
禁止从窗口扔东西。
○高校から大学へ進むときに病気をして一年遅れました。
从高中升大学时，生病而耽误了一年。
5. 表示材料构成要素
○水は水素と酸素からできている。
水是由氢和氧构成的。
○日本は多くの島々からなっている。
日本是由许多岛屿组成的。
6. 表示原因、理由、根据（把生理现象、社会现象、自然现象等作为理由并由此进一步发展并导致出下一个事态的发生、出现）
○ささいなことから喧嘩になった。
因一点小事吵起来了。
○タバコの火から火事をおこすことが多い。
由烟头引起火灾的情况很多。
○風邪から肺炎を併発した。
因感冒而并发肺炎。
○この結果から、次のことが言える。
从这个结果看，便可以说下面的事情。
7. 表示数量（在此以上）
○この川は深いところは十メートルからある。
这条河最深处有十米以上。
○この頃は物価があがったので、生活費も一ヶ月四万円からかかる。
因最近物价上涨，一个月的生活费也得需要四万日元以上。
8. 表示顺序的开始
○まず私からやってみよう。
首先由我来做做看。
○第三課から始めましょう。
从第三课开始吧。
○しかし、手に入るものは片っ端から読んだ。
可是，手头的材料都依次看过了。
9. 表示主语
○スポークスマンからこれを発表した。
由（政府）发言人来发表这个。
○先生へは私から申しあげましょう。
由我向老师说吧。
10. 用在「遠い・近い」前，表示作为基准的场所。
○大阪は神戸から近い。
大阪离神户近。
○図書館は駅から遠い。
图书馆离车站远。
＊表示出发点时用「から」，表示到达地时用「に」
＊在这里只讲述像「出る・離れる・出発する・去る・降りる」等表示移动动作的自动词，在表示离开的场所时用「から」和「を」。
「出る・離れる」也可用在无活动能力的物体作主语的句子中，这时用「から」表示。
○ポケットから一枚の名刺が出てきた。
从兜里拿出一张名片。
＊人、动物、具有活动能力的物体作主语时「から」和「を」几乎没有区别，用哪个都可以○あなたはこの町（○を、○から）出たほうがいい。
你最好离开那座城市。
＊想同时表达出发点和到达地时用「から」。