品质公开课
共和国的脊梁-完整版公开课教学设计
共和国的脊梁【内容标准】讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教学目标】1、知识与能力：讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、过程与方法：通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
3、情感态度与价值观：⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。
⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。
⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习。
（4）雷锋全心全意为人民服务的精神永远值得学习。
【教学要点】重点：王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。
难点：如何由人及史，以点带面，反映 1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。
【导入新课】音乐《感动中国》创设情境。
白板展示感动中国2022年人物。
课前展示采编材料：组织全班同学分成三个小组，按照分工、分头收集有关王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋的个人先进事迹，以及 1956—1966年间我国在经济建设和科技发展方面的主要成就。
各组将收集到的资料制成展板，手抄小报等。
每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对四位人物的认识等。
有条件的话利用板报展示每组的书面资料。
【新课探究】各组通过对话，展开讨论。
例如：这些英雄大多来自于普通人，他们是怎样成为英雄人物的这些英雄人物的伟大精神在今天的社会主义现代化的建设中，是否需要继承发扬今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者这些讨论和对话属于开放性或半开放性题目，不必强求答案统一，重在让同学拓宽知识面锻炼多向求异的思维能力。
活动过程中自主完成下列学习任务一、“铁人”王进喜（工业）1、主要事迹⑴是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表⑵是新中国工业战线的先进典型。
《写出人物的精神》最新优秀公开课教案
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦之情也自然流露出来。
2.衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起运用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”,就是衬托。
二、自我研学 生成新知
（一）、抓住典型细节表现人物的精神风貌
细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
第三:精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。
1.善用修辞。如果能适当运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物,会使人物更鲜明生动。
2.正、侧面描写相结合。 例如:小菊今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像细细的竹枝,仿佛一扭就会断似的;因为她十分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。
奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。)
四、思路点拨
以“我的好朋友”为例,进行思路点拨。
第一:首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。
第二:抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。
《道德与法治》《坚持才会有收获》教学设计-优质课公开课一等奖
《道德与法治》小学二年级教学设计课题坚持才会有收获教材分析本课是在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有迎接挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
本课时为教材两个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识。
学情分析随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响，随着人们物质生活水平的不断提高，多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，过于优越的生活环境，不利于意志品质的养成。
而优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。
因此，培养学生积极的意志品质尤为重要。
活动目标情感与态度：感受坚持带来的的快乐，培养坚持的意志品质。
知识与技能：通过分享自己坚持的收获，逐步提升对坚持的认识。
过程与方法：体验展示收获的过程，学习坚持做事的方法。
重难点认识到坚持的意义，初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯。
教学准备师：教学课件，相关视频活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图谈话导入 1.小朋友们喜欢听故事吗？下面我们就来听一听《青蛙看海》的故事。
（课件播放《青蛙看海》视频）2.提问：小青蛙为什么能爬到山顶看到大海？3.想一想这个故事让你明1.学生观看绘本故事《青蛙看海》的视频。
2.学生回答问题。
充分考虑低年级孩子的年龄特点，将绘本中坚持不懈的青蛙形象展现在学生的面前，拉近了学生与教材内容的距离，激发学生学习的兴趣。
白了一个什么样的道理？小结：是呀！坚持才会有收获,小青蛙朝着自己的目标，坚持不懈地努力，终于实现了自己的梦想。
（板书：课题）。
活动一：我们都坚持过1.小朋友们，你们生活中坚持做过哪些事呢？2.还记得当时的感受吗？3.有一群人和我们一样每天都坚持着做一件事情，日复一日，年复一年，我们一起来看看他们的故事！（播放国旗护卫队训练的视频）视频看完了，和大家说说你的感受吧！1.学生回忆自己生活中坚持做过的事。
1邓稼先大赛获奖公开课【一等奖教案】
1 邓稼先1．通过小标题整体把握课文内容，理清各部分的关系，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2．学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。
3．体会本文的语言特色，感受句式运用服从感情表达需要的特征。
4．学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
第1 课时一、导入新课播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。
导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森⋯⋯这些划时代的“巨星”光耀中外。
有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹” 元勋——邓稼先。
这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先⋯⋯二、教学新课目标导学一：梳理字词，了解背景1．字音字形。
选聘．(p nì) 元勋．(x ū n) 邓稼．先(ji )à 至死不懈．(xi )è 鞠躬尽瘁．(cua )ì无垠．(y ní) 奠．基(di àn) 彷徨．(hu áng) 鲜．为人知(xi ǎn) 锋芒毕露．(l )ù 2．重点词语。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
元勋：立大功的人(多指开创性事业中的) 。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。
当，承当，承受；无愧，不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
喻，明白、了解；晓，知道。
截然不同：形容毫无共同之处。
截然，界限分明地。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
层，重复；穷，穷尽。
3．文体介绍。
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。
幼儿园公开课《学习雷锋好榜样》教案
幼儿园公开课《学习雷锋好榜样》教案一、教学内容本节课选自幼儿园社会教育课程，具体章节为《学习雷锋好榜样》。
教学内容主要包括：了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋精神，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 了解雷锋叔叔的事迹，知道雷锋精神的基本内涵。
2. 通过实践活动，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用语言表达对他人的关心和帮助。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到雷锋精神的意义。
教学重点：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：雷锋叔叔的图片、故事书、动画片、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过观看雷锋叔叔的动画片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注雷锋叔叔的事迹。
2. 讲解：向幼儿讲述雷锋叔叔的事迹，让幼儿了解雷锋精神的基本内涵。
3. 实践活动：（1）情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演雷锋，帮助他人。
（2）小组讨论：让幼儿分组讨论，如何在生活中关爱他人、乐于助人。
4. 例题讲解：通过讲解具体事例，让幼儿学会用语言表达对他人的关心和帮助。
5. 随堂练习：让幼儿互相帮助，完成一些简单的任务，如整理书包、捡拾垃圾等。
六、板书设计1. 《学习雷锋好榜样》2. 内容：（1）雷锋叔叔的事迹（2）雷锋精神：关爱他人、乐于助人（3）实践活动：情景模拟、小组讨论七、作业设计1. 作业题目：我的助人日记2. 作业要求：记录一周内自己帮助他人的事情，用语言描述清楚。
3. 答案示例：日期：2021年X月X日今天我帮助了小明，他不会系鞋带，我教他怎么系。
他很高兴，我也很开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿体验到了关爱他人、乐于助人的快乐。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用自己的语言表达对他人的关心和帮助。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的制定与实施；3. 教学难点与重点的把握；4. 实践活动的组织与引导；5. 作业设计的生活化与实际操作；6. 课后反思与拓展延伸的深度。
幼儿园上公开课是什么意思的参考方案
幼儿园上公开课是什么意思一、公开课：幼儿园教育品质的展示与提高公开课是指教师将自己的课堂教学向外围群众展示，公开、接受评价和检阅的活动。
在幼儿园中，公开课是教师们履行工作职责、提高自身素养的标志性活动之一，旨在增强教育品质，展示教育成果，全面推动幼儿园教育的质量提升。
二、公开课：合作教育与家园共育的实践平台作为幼儿园教育活动的重要一环，公开课不仅是园内教育活动，更是园外学习、教育机构交流的平台。
公开课中，除了展示教学成果之外，还能让家长与教师之间展开沟通，进一步建立相互信任和合作关系，使幼儿教育更具“家庭”的感性氛围。
三、公开课：幼儿启蒙教育与教师知识水平的提升幼儿期是人生最关键的时期之一，对幼儿启蒙教育的重视程度直接影响了其未来发展的质量。
而教师的知识水平更是幼儿园教育质量的直接保障。
通过公开课，教师们在展示教育结果的同时，也得到了更多的启蒙教育理念、知识体系的更新与提升。
这些知识的更新不仅有利于教师提高自身素养，还有利于幼儿园教育质量的提高。
四、公开课：教学发展与教师职业道德的提升公开课不仅仅是展示教学成果的舞台，更是教师职业道德与自我学习的重要机会。
在公开课中，教师们需全面展示自己的教学特点，这样既可以让教学技术得到全方位升级，又可以进一步提高职业道德与责任心。
通过公开课的提高，教师们也可以持续不断地进行自我学习，积极地更新教育观念，提高教学水平。
五、公开课：开放与互动的教育观念公开课的平台不仅体现了幼儿园教师的教育观念，也为家长及其他教育从业者提供了学习和交流的思考机会。
通过公开课，幼儿园教师们可以借鉴其他优秀教育机构的先进经验，发掘出新领域的教育思想，以及有效的教育模式。
同时，公开课也让教师们明确自己的专业能力与知识不足之处，便于进行自我提升并不断调整教育结构。
礼德教育公开课心得体会(3篇)
第1篇在这个快节奏、高压力的社会环境中，人们往往忽略了道德和礼仪的重要性。
近期，我有幸参加了由我国知名教育机构举办的礼德教育公开课，通过这次学习，我对礼德教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、礼德教育的内涵礼德教育，顾名思义，就是以礼仪和道德为核心的教育。
它旨在培养人们的道德品质，提高人们的礼仪素养，使人们在日常生活中做到尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信。
礼德教育不仅仅是一种教育理念，更是一种生活态度和价值观。
二、礼德教育的重要性1. 提高个人修养礼德教育有助于提高个人的道德品质和修养。
通过学习礼仪知识，人们能够学会尊重他人、关爱他人，从而在人际交往中树立良好的形象。
2. 促进社会和谐礼德教育有助于促进社会和谐。
在现实生活中，人与人之间的矛盾和冲突往往源于不尊重他人、不遵守礼仪。
通过普及礼德教育，可以使人们养成良好的行为习惯，减少矛盾和冲突，为社会的和谐发展奠定基础。
3. 塑造国家形象礼德教育有助于塑造国家形象。
一个国家的国民素质，往往体现在国民的道德品质和礼仪素养上。
通过加强礼德教育，可以提高国民的整体素质，从而提升国家在国际上的形象。
4. 培养下一代礼德教育有助于培养下一代。
在家庭教育、学校教育和社会教育中，都应该注重礼德教育，使孩子们从小就养成良好的道德品质和礼仪素养，为他们的健康成长奠定基础。
三、礼德教育公开课的学习体会1. 深入了解礼仪知识在公开课上，我学习了各种礼仪知识，如商务礼仪、家庭礼仪、校园礼仪等。
这些知识让我认识到，礼仪无处不在，它贯穿于我们生活的方方面面。
只有深入了解礼仪知识，才能在日常生活中做到得体、得体。
2. 培养良好的道德品质公开课中，老师通过案例分析、互动讨论等方式，让我们认识到道德品质的重要性。
在现实生活中，我们要做到诚实守信、尊老爱幼、敬业奉献，才能成为一个有道德的人。
3. 增强人际交往能力通过公开课的学习，我意识到人际交往能力的重要性。
在人际交往中，我们要学会倾听、尊重他人，善于沟通，这样才能建立良好的人际关系。
有的人公开课教案
有的人优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“有的人”这个主题的含义，通过分析不同人的行为和品质，培养学生对优秀品质的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等教学方法，引导学生主动思考和探索，提高学生的分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、欣赏他人的优秀品质，激发学生追求卓越、成为优秀人物的内在动力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解“有的人”这个主题的含义，培养学生对优秀品质的认知和欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考和探索，使学生能够主动发现和欣赏他人的优秀品质。
三、教学准备1. 教学材料：准备相关的案例、故事和图片等教学资源，以便进行教学分析和讨论。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备，以便进行多媒体教学和互动交流。
四、教学过程1. 导入：通过向学生提出问题，引发学生对“有的人”这个主题的思考，例如：“你们认为什么样的人可以被称为优秀？”、“你们欣赏哪些人的优秀品质？”等。
2. 案例分析：向学生提供一些案例，让学生分析案例中的人物优秀品质，引导学生通过讨论和思考来欣赏和理解优秀品质的重要性。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生根据提供的案例或故事，讨论和分析其中的优秀品质，并分享给其他小组。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟展示优秀品质的情境，通过表演和观看，进一步理解和欣赏优秀品质的表现。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和表演等。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对优秀品质的理解程度和欣赏能力。
3. 学生表达能力：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表达能力和沟通技巧。
六、教学延伸1. 小组项目：让学生分组进行项目研究，选择一位他们认为具有优秀品质的人物，深入了解其生平事迹和成就，并进行展示和分享。
2. 优秀品质日记：鼓励学生每天记录一位他们遇到的具有优秀品质的人，并思考如何将其优秀品质应用到自己的生活中。
统编版必修上册第二单元第5课《用工匠精神雕琢时代品质》公开课一等奖创新教学设计
统编版必修上册第二单元第5课《用工匠精神雕琢时代品质》公开课一等奖创新教学设计高中语文必修上第二单元第5课《用工匠精神雕琢时代品质》教学设计教学目标：1. 积累基础知识，了解新闻评论的基本写作特点。
2.深刻理解“工匠精神"的内涵及其在当代的现实意义。
3.把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路，促进思维发展。
4.挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。
教学重点：仔细品读本文中有关“工匠精神”的论述，理解“工匠精神"的内涵，学会拒绝浮躁风气和短视心态。
教学难点：梳理本文中事实和观点的关系，赏析学习本文的写法，体会新闻评论文章的现实针对性。
教学准备：工匠精神相关资料、PPT教学课时：一课时教学过程一、导入：《说文》里讲:“匠，木工也。
从匚从斤。
”今天的“匠"，成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。
由“匠”字在《说文》里的意义，引申出“匠"字的时代意义——指在某一方面造诣高深的人；构思巧妙、技艺精湛、造诣高深。
一个“匠”字的传承，暗示了由工匠的手艺到手艺精神需要长久坚守。
那今天我们就一同走进李斌《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文。
二、作者介绍及写作背景。
1．作者介绍李斌，1972年生，曾为“武大郎"（武汉大学新闻系）。
著名新闻评论员。
工作后当过几个月“农民”(农村组) ，作为“选调生"，干过一年半“舆论监督”(新华视点室)，其余岁月包括今天仍“就业"于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面报道，在《人民日报》上发表多篇评论性文章。
2．写作背景任何行业、任何人“精益求精，力求完美’的精神，都可称为“工匠精神”。
本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇评论。
三、解题1.新闻评论新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的一定看法和意见的文章，具有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。
一年级《道德与法治》的优质公开课获奖教案教案5篇
一年级《道德与法治》的优质公开课获奖教案教案5篇一. 教材分析《道德与法治》一年级教材以培养学生的良好道德品质和法制观念为主要目标，通过生活中的实例，让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，形成良好的行为习惯。
本套教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
但他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和形式来吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中对道德和法治方面有一定的认知，但缺乏系统的理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，形成良好的行为习惯。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和法制观念。
3.情感目标：激发学生对道德与法治的学习兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和法制观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解道德与法治知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和独立思考能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》一年级教材。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，增加课堂趣味性。
3.案例材料：收集与教学内容相关的典型案例，以便进行案例分析。
4.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等手段，引导学生关注道德与法治话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示教材内容，让学生对道德与法治有直观的了解。
同时，结合典型案例，让学生感受道德与法治在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生针对案例进行分析，提出自己的观点和看法。