秦风-无衣精品PPT教学课件
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《秦风无衣》ppt课件(22页)
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铺排反复的写法：
㈠可以是段中铺排（排比）
• 诚信如丝丝春雨，可以催开真情 的花苞；诚信如结实的绳索，可 以助人登上成功的顶峰；诚信如 涓涓浪花，可以托起事业成功的 巨轮。
2021/9/17
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㈡可以是并列的段落铺排（反复）
①路漫漫其修远兮，我将上下而求索…… 你只有一颗心啊，却容纳着这么多的爱国情思。你爱
4
课文简介
《秦风·无衣》是一首秦国人民抗 击西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈 的出征歌。
秦国与居住在我国西北部的西戎
（《诗经》中也称猃狁）接壤，他 们经常发生战争。本诗中的“兴 师”，可能是指秦王与西戎打仗。 从秦国方面来看，这次战争具有保 家卫国的正义性质，所以，表现出 了秦国人民同仇敌忾、踊跃参军， 奋勇出征的爱国热情和精神。
后“叙”，目的有二：
（1）避免平铺直叙，增强文势；
（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争
精神；
2021/9/17
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重章叠句
主题上：一唱三叹，渲染气氛， 强化感情，深化主题。
结构上：结构清晰一致，具有 一种整齐美，回环美。
语言上：语言精练、优美， 节奏、音韵协调，容易记忆和 传唱。
2021/9/17
• 《诗经》分为风、雅、颂三部分，赋、比、 兴 三种表现手法。
• 《风》十五国风，是出自各地的民歌， 这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动 等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人 及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。（160 篇）
• 《雅》分《大雅》、《小雅》，多为宫 廷乐曲歌词。《小雅》中也有部分民歌。
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硕鼠硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适 彼乐土。乐土乐土，爰（于是）得我所。
《无衣》ppt课件
《无衣》是一首慷慨激昂的爱国战歌！秦国士兵在 反侵略战争中整顿戎装，共赴疆场，抵御外辱。尽管战 斗条件非常艰苦，军需严重不足，士兵们要共披一件战 衣，却动摇不了士兵们保家卫国的决心，这就使得诗歌 充满高昂向上的精神，产生了振奋人心的力量。
《无衣》表达的是一种敢于担当的英雄主义气概以及以大局为重的 爱国主义精神。这种精神千百年来，已经融入了中华民族的血脉，代代 相承。
·
《 诗 经
秦 风 》
壹
贰
叁
肆
了解诗经 的相关文学常 识，把握《无 衣》的主要内 容，熟读成诵。
通过反复 诵读，结合注 释，把握诗歌 的情感。
体会作品 的语言美、结 构美，掌握重 章叠句的形式 特点。
体会战士 们慷慨赴敌、 同仇敌忾的豪 情和伟大的家 国情怀，培养 爱国主义精神。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从 西周初年到春秋中期的诗歌305篇，或称《诗三 百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典， 始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争 与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会等 方方面面，是周代社会生活的一面镜子。它是我国
创作的源头。
风
即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》
中的核心内容。
诗
经
雅
即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（ 31篇）
六
和小雅（ 74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂
战争诗主旨
• 描绘边塞苍凉壮美的风光 • 赞颂将士们的勇武精神 • 揭露战争带来的灾难 • 歌颂团结一心、共御外敌的民族精神 • 表现思妇怀人、战士思乡之情
设问。开篇洋溢着不可遏止的愤慨，渲染出一 种即便生活贫困以至于无衣，也要义无反顾奔赴战 场的爱国主义激情；
古诗词诵读《无衣》ppt课件
今天让我们也来听听两千多年前的战歌——《诗经·秦风》 中的《无衣》。
写作背景
《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前 771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱 兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大 半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土 将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国， 参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景 下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。
敌的英雄气概和爱国主义精神。
4.本诗采用了重章叠句的形式，三章结构相同，词语略有不同。请把各章不同的字找 出来，并分析它们在表情达意上的内在联系。 答案 结构的相同并不意味着简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。 首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。第二章结句 “与子偕作”，“作”是“起”的意思，这才是行动的开始。第三章结句“与子偕 行”，“行”即“往”，表明诗中的战士们将要奔赴前线共同杀敌。
解读标题
本诗标题“无衣”的意思是说当累
风
民间乐歌，15国风 160篇
雅
宫廷乐歌，大雅小雅 105篇
颂
宗庙乐歌和舞歌 40篇
赋
敷陈其事而直言之
比
以彼物比此物
兴
先言他物以引起所咏之辞
主旨归纳
《无衣》在重章叠唱中直接表现战士们激昂慷 慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾 、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具 矫健而爽朗的风格，正是秦人爱国主义精神的反映。
D.“王于兴师”——秦王要发兵了。为王而战，就是为国而战，古代人 的国家观念强烈，为君就是为国。
写作背景
《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前 771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱 兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大 半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土 将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国， 参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景 下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。
敌的英雄气概和爱国主义精神。
4.本诗采用了重章叠句的形式，三章结构相同，词语略有不同。请把各章不同的字找 出来，并分析它们在表情达意上的内在联系。 答案 结构的相同并不意味着简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。 首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。第二章结句 “与子偕作”，“作”是“起”的意思，这才是行动的开始。第三章结句“与子偕 行”，“行”即“往”，表明诗中的战士们将要奔赴前线共同杀敌。
解读标题
本诗标题“无衣”的意思是说当累
风
民间乐歌，15国风 160篇
雅
宫廷乐歌，大雅小雅 105篇
颂
宗庙乐歌和舞歌 40篇
赋
敷陈其事而直言之
比
以彼物比此物
兴
先言他物以引起所咏之辞
主旨归纳
《无衣》在重章叠唱中直接表现战士们激昂慷 慨、豪迈乐观及热情互助的精神，表现出同仇敌忾 、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具 矫健而爽朗的风格，正是秦人爱国主义精神的反映。
D.“王于兴师”——秦王要发兵了。为王而战，就是为国而战，古代人 的国家观念强烈，为君就是为国。
古诗词诵读《无衣》课件统编版高中语文选择性必修上册PPT
（3）与子同仇 与子偕作 与子偕行
； ；表现战士
《国风·秦风》共有十首诗：车邻、驷驖 （ sìtiě ） 、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、 晨风、无衣、渭阳和权舆。
岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
《无衣》创作背景
秦位于甘肃东部及陕西一带。西部 有强大的游牧民族，且常会侵扰。秦是 中原与外族之间最坚固的屏障。
思想行动
表现战士们爱国的 情感与大无畏的精 神。
《王风·君子于役》
君子于役，不知其期。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役， 如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役， 苟无饥渴！
这是一首思妇怀念征战在外的丈夫的诗。夕阳西下，牛羊下山，丈夫杳无音 信，以“苟无饥渴”寄托对丈夫的思念之情，表现出徭役带给百姓的痛苦。
王蘧常《秦史》
“山西天水、安定、北地地势迫于羌胡，民 俗修习战备，高尚勇力鞍马骑射，故秦诗曰:王 于兴兵，修我甲兵，与子皆行。其风声气俗自 古而然，今之歌谣大方，风流犹存耳。”
《汉书·赵充国辛庆忌传》
再读诗歌，探究手法
岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方
《诗经》善用这种手法。
重
章与章句式对应，诗句大同
章
小异，只在各章对应的位置
叠
换几个字。不仅构成类同排
句
比的方法，便于加深所要抒
发的感情，同时也为了换韵，
古诗词诵读《无衣》ppt课件
容
如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》。
即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，
颂 分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。
如《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等。
文化常识
赋
“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”来自即直接铺陈叙述。如“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之”即是直接描 述采车前草的劳动场景。
表
现 手
比
"比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均属此类。
如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。
法 "兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东
西引出要说的内容。
兴 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用鸟
在河中求偶的鸣叫引出君子对淑女的追求。
文化常识
《秦风》是《诗经》十五国风之一，为秦地民歌。
抗美援朝志愿者：我们把该打的仗都打了
你懂七连吗?你知道七连多少次从 尸山血海中爬起来，抱着战友残缺的躯 体，看着支离破碎的连旗。千军万马在 喊胜利，在喊万岁，七连没有声音，它 只是埋好战友，包上伤口，跟自己说又 活下来了，还得打下去。
——电影《长津湖》台词
戍边烈士陈祥榕：清澈的爱，只为中国。
这是19岁军人陈祥榕的遗作—— 他与另外三名战友在2020印度军人侵 袭我国边境的冲突中英勇牺牲了。短短 8个字，可谓最短的爱国诗了，但也是 这位年轻军人最质朴豪迈的战斗口号。
层
同裳——甲兵——偕行
递 进
①战服，由上至下，由外到内 展现战士们团结友爱、克服困难 ②战具，由简单到复杂，展现战士们积极响应、齐心备战 ③思想行为，由思想到行动到作战,展现战士们同仇敌忾、勇赴战场
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秦国与居住在我国西北部的西戎 接壤，他们经常发生战争。本诗中的 “兴师”，可能是指秦王与西戎打仗。 从秦国方面来看，这次战争具有保家 卫国的正义性质，所以，表现出了秦 国人民同仇敌忾、奋勇出征的爱国热 情和精神。
【诗歌诵读】
无衣（秦风）
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师， 修我长矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师， 修我矛戟jǐ，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳cháng。王于 兴师，修我甲兵，与子偕行。
【诗歌分析】
岂曰无衣？与子同袍。
——谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
——君王要起兵，修整好戈和矛， 和你共同对付敌人。
袍：长衣。“同袍”是友爱之辞。 王：周王。 于：句中语气助词。 戈、矛：都是长柄的兵器。 子：你，指战友。 同仇：共同对付敌人。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 ——君王要起兵，修整好铠甲和兵器，
和你共同上前线。
裳 （cháng）：下衣，此指战裙。 甲兵：铠甲与兵器
【诗歌赏析】
1、从诗歌字面来看，本诗歌有什么特点？ 每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化。 2、变化的部分是哪些？ ※每章一、二句，分别写“同袍”、“同泽”、“同裳” ※每章第三、四句，先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵” ※每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”
秦风·无衣
【创作背景】
据今人考证，秦襄公七年（周幽王 十一年，公元前771年），周王室内 讧，导致戎族入侵，攻进镐hào京， 周王朝土地大部沦陷，秦国靠近王 畿jī，与周王室休戚相关，遂奋起反 抗。此诗在这一背景下产生。
【课文简介】
《秦风·无衣》是一首秦国人民抗击 西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出 征歌。
【诗歌诵读】
无衣（秦风）
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师， 修我长矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师， 修我矛戟jǐ，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳cháng。王于 兴师，修我甲兵，与子偕行。
【诗歌分析】
岂曰无衣？与子同袍。
——谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
——君王要起兵，修整好戈和矛， 和你共同对付敌人。
袍：长衣。“同袍”是友爱之辞。 王：周王。 于：句中语气助词。 戈、矛：都是长柄的兵器。 子：你，指战友。 同仇：共同对付敌人。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 ——君王要起兵，修整好铠甲和兵器，
和你共同上前线。
裳 （cháng）：下衣，此指战裙。 甲兵：铠甲与兵器
【诗歌赏析】
1、从诗歌字面来看，本诗歌有什么特点？ 每一节都在重复，在重复的同时又有些微的变化。 2、变化的部分是哪些？ ※每章一、二句，分别写“同袍”、“同泽”、“同裳” ※每章第三、四句，先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵” ※每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”
秦风·无衣
【创作背景】
据今人考证，秦襄公七年（周幽王 十一年，公元前771年），周王室内 讧，导致戎族入侵，攻进镐hào京， 周王朝土地大部沦陷，秦国靠近王 畿jī，与周王室休戚相关，遂奋起反 抗。此诗在这一背景下产生。
【课文简介】
《秦风·无衣》是一首秦国人民抗击 西戎入侵的气势雄壮、激昂豪迈的出 征歌。
高中语文《无衣》课件ppt完美版
曲调慷慨激昂、雄壮有力
项羽——“羽之神勇，千古无二”
最佳战例：以三万疲惫之师千里奔袭， 半日破刘邦六十万之众； 垓下之战，以十万兵力敌韩信五十万， 非战之罪也。
霍去病——“少年战神，封狼居胥”
一生四次领兵出击匈奴，均大获全胜 而回，歼灭匈奴11万多人，降服匈奴4 万余众，开河西、酒泉之地，消除了 匈奴对汉王朝的威胁。
白起——“料敌合变，出奇无穷”
最佳战例：伊阙之战，白起击败韩魏联 军，斩敌24万；长平之战，白起击败韩 国，杀敌45万。白起一生指挥大小战役 70余次，未尝败绩。战国近250年的战争， 死亡士兵约200万，其中白起杀敌100万， 被称为“杀神”、“人屠”。
韩信——“国士无双，功高无二”
井陉之战，韩信3万兵马灭赵国20万大 军，俘赵王歇。 垓下之战，韩信“十面埋伏”、“四 面楚歌”，大败项羽。
课文简介
秦国
保家卫国
西戎
二、诵读翻译，合作鉴赏
•解 题
• 《秦风▪无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷 慨从军、抗击西戎入侵的爱国主义军歌。
无衣：当时军情紧急，征衣一时难 以齐备。
朗读诗歌
无衣
《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
一将功成万骨枯！ 正是千千万万普通战士们的团结一致，才有 那些将领们的高光时刻，一将功成，万众努力。
一、回顾《诗经》，了解背景
知识回顾
诗经
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春 秋中期（前11世纪至前6世纪）的诗歌305篇，或称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》，内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压 迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会等方方面面，是周代社会 生活的一面镜子。它是我国现实主义诗歌创作的源头。
项羽——“羽之神勇，千古无二”
最佳战例：以三万疲惫之师千里奔袭， 半日破刘邦六十万之众； 垓下之战，以十万兵力敌韩信五十万， 非战之罪也。
霍去病——“少年战神，封狼居胥”
一生四次领兵出击匈奴，均大获全胜 而回，歼灭匈奴11万多人，降服匈奴4 万余众，开河西、酒泉之地，消除了 匈奴对汉王朝的威胁。
白起——“料敌合变，出奇无穷”
最佳战例：伊阙之战，白起击败韩魏联 军，斩敌24万；长平之战，白起击败韩 国，杀敌45万。白起一生指挥大小战役 70余次，未尝败绩。战国近250年的战争， 死亡士兵约200万，其中白起杀敌100万， 被称为“杀神”、“人屠”。
韩信——“国士无双，功高无二”
井陉之战，韩信3万兵马灭赵国20万大 军，俘赵王歇。 垓下之战，韩信“十面埋伏”、“四 面楚歌”，大败项羽。
课文简介
秦国
保家卫国
西戎
二、诵读翻译，合作鉴赏
•解 题
• 《秦风▪无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷 慨从军、抗击西戎入侵的爱国主义军歌。
无衣：当时军情紧急，征衣一时难 以齐备。
朗读诗歌
无衣
《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
一将功成万骨枯！ 正是千千万万普通战士们的团结一致，才有 那些将领们的高光时刻，一将功成，万众努力。
一、回顾《诗经》，了解背景
知识回顾
诗经
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春 秋中期（前11世纪至前6世纪）的诗歌305篇，或称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 《诗经》，内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压 迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会等方方面面，是周代社会 生活的一面镜子。它是我国现实主义诗歌创作的源头。
古诗词诵读《无衣》课件(共21张ppt)统编版高中语文选择性必修上册
现实主义诗篇！
（饥者歌其食，劳者歌其事，爱者歌其情）
诗 鉴词
关于秦风
赏
《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。秦，古秦国
在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部)，东周初，因
秦襄公护送周平王东迁有功，开始列为诸侯，改建都于雍(今陕
西凤翔)，自此逐渐强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘
肃东南部。
朗读诗歌
读准字音，把握节奏情感。 无衣
《无衣》是一首四言诗，诵读 的节奏一般读成“二/二”节拍。
《诗经·秦风》 岂曰\无衣？与子\同袍。
(基调：慷慨雄壮)
王于\兴师，修我\戈矛，与子\同仇。
岂曰\无衣？与子\同泽。
王于\兴师，修我\矛戟jǐ，与子\偕xié作。
岂曰\无衣？与子\同裳chánɡ。
王于\兴师，修我\甲兵，与子\偕行。
译文： 谁说没有衣服？和你穿同样的战裙。 君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和 你共同上前线！
裳：下衣，这里指战裙。 名词作动词，穿下衣。
甲兵：铠甲与兵器。
偕行：一起前进。
诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？
反问。 开篇洋溢着不可遏止的愤慨，渲染出一种即便生活贫困以至于无 衣，也要义无反顾奔赴战场的爱国主义激情； 表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概和爱国热情。
“王于兴师”在文中有何作用？文章把它置后有何作用？
内容上：交代事件发生的直接原因。 结构上：承上启下。 （1）避免平铺直叙，增强文势； （2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。
内容总结
诵读诗歌，看看诗歌的变化体现了什么？
与子同袍 与子同泽 与子同裳
长袍 修我戈矛 贴身内衣 修我矛戟
下衣 修我甲兵
弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，
（饥者歌其食，劳者歌其事，爱者歌其情）
诗 鉴词
关于秦风
赏
《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。秦，古秦国
在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部)，东周初，因
秦襄公护送周平王东迁有功，开始列为诸侯，改建都于雍(今陕
西凤翔)，自此逐渐强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘
肃东南部。
朗读诗歌
读准字音，把握节奏情感。 无衣
《无衣》是一首四言诗，诵读 的节奏一般读成“二/二”节拍。
《诗经·秦风》 岂曰\无衣？与子\同袍。
(基调：慷慨雄壮)
王于\兴师，修我\戈矛，与子\同仇。
岂曰\无衣？与子\同泽。
王于\兴师，修我\矛戟jǐ，与子\偕xié作。
岂曰\无衣？与子\同裳chánɡ。
王于\兴师，修我\甲兵，与子\偕行。
译文： 谁说没有衣服？和你穿同样的战裙。 君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和 你共同上前线！
裳：下衣，这里指战裙。 名词作动词，穿下衣。
甲兵：铠甲与兵器。
偕行：一起前进。
诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？
反问。 开篇洋溢着不可遏止的愤慨，渲染出一种即便生活贫困以至于无 衣，也要义无反顾奔赴战场的爱国主义激情； 表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概和爱国热情。
“王于兴师”在文中有何作用？文章把它置后有何作用？
内容上：交代事件发生的直接原因。 结构上：承上启下。 （1）避免平铺直叙，增强文势； （2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。
内容总结
诵读诗歌，看看诗歌的变化体现了什么？
与子同袍 与子同泽 与子同裳
长袍 修我戈矛 贴身内衣 修我矛戟
下衣 修我甲兵
弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，