浅谈国际投资法本科双语教学的原版教材问题
双语教材现状分析及教材建设浅析

【 关键 词 】 双语教材 ;计算机控制 系统 ; 双语教 学 【 中图分类号 】 G 6 4 2 . 3 【 文献标识码 】 A 【 文章编号 】 2 0 9 5 . 5 0 6 5( 2 0 1 3 ) 0 8 . 0 0 0 2 . 0 3
0 引言
实 施 双 语 教 学 是 适 应 我 国高 等 教 育 国 际 化 发展 的需 要 ,培 养具 有 国际合 作 意识 、国际交 流
与竞 争 能 力人 才 的重要 途 径 。要 改 变 我 国高 等教 育不 适 应 形势 和 社 会发 展 需要 的现状 ,就 必 须开 展 双 语 教学 的探 索 和 实 践 ¨ J ] 。双 语 教 学 之作 用 ,
说 ,融 会 、综合 中西 方教 学 理念 和教学 方 式 之所
长 ,才 是双语 教学最 重要 的意 义[ 2 ] 。
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J一
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I n d u s t r y a n d I n f o r ma t i o n T e c h n of o g y Ed u c a t i o n
2 0 1 3  ̄ F - 8 月干 l J
远 不 止 于在使 学 生 掌握 专 业 知识 的 同时提 高 英语
水平 ,它 更应 成 为 贯通 中西 方教 学 理 念 、教 学方
法 的 一座 桥 梁 和通 向外部 世 界 的一 扇 窗 口。通 过 它 不仅 可开 阔视 野 ,看 到 “ 窗 ”外 更 精彩 丰 富 的 世 界 ,还 可 通过 这 座 桥梁 引 进 外 面世 界 的精 华 、 理 念 ,使 我 们 将 原有 的长处 、特 点发 扬 光 大 的 同
高校双语教材现状分析及建设探析

高校双语教材现状分析及建设探析1. 引言1.1 背景介绍高校双语教材的出现和发展,是受到我国改革开放以来对外开放政策的影响。
随着经济全球化的加速和国际交流的不断深化,学习并掌握外语已经成为高校学生的必备技能。
为了提高学生的外语能力,许多高校开始引入双语教材,在课堂教学中增加英语等外语的使用频率。
背景介绍中,我们需要关注高校双语教材的产生和发展背景,探讨其与国际交流、经济全球化的关系,以及它对提高学生外语能力的作用和意义。
还需关注我国高校双语教材目前的现状和存在的问题,为后续文章正文中对高校双语教材的现状分析和建设方向的探讨做铺垫。
1.2 研究意义高校双语教材的研究意义主要体现在以下几个方面:1. 提升教学质量:双语教材的使用可以帮助学生更好地理解和掌握知识,提高他们的语言能力和跨文化交际能力,从而提升教学质量。
2. 满足社会需求:随着我国对外开放的不断加深,以及国际化程度的提高,需求具备双语能力的人才也越来越大,高校双语教材的研究与建设能够更好地满足社会需求。
3. 推动教育改革:双语教材的研究可以促进教育教学模式的创新与改革,引导教师更好地利用双语教材进行教学,提高教学效果。
4. 加强国际交流与合作:高校双语教材的研究与使用有助于加强国际交流与合作,促进我国高等教育事业的国际化进程,提升中国高校在国际上的影响力和竞争力。
1.3 研究对象本研究的对象主要包括对高校双语教材在教学中的应用情况进行调查和研究。
涉及的对象主要包括高校教师、学生以及教学管理人员。
通过对他们的使用情况、反馈意见以及意见建议进行收集和分析,以便更好地了解高校双语教材的现状和存在的问题。
通过深入了解不同研究对象对双语教材的认知和接受程度,有助于完善双语教材的制作和教学实践,为高校双语教育的发展提供有益的参考和建议。
在研究对象的选择上,本研究将采用问卷调查、访谈等方式对教师和学生进行调研,同时也会充分考虑教学管理人员的意见和建议,在综合分析各方反馈的基础上,进行对高校双语教材现状的深入探讨和分析。
高校双语教材现状分析及建设探析

高校双语教材现状分析及建设探析随着全球化的发展以及国际交流的日益频繁,高校双语教育已成为当前教育领域中备受关注的话题。
双语教育旨在培养学生掌握双语或多语言能力,以应对日益紧密的国际关系和跨文化交流。
作为双语教育的基础,双语教材的设计与建设显得尤为重要。
本文将对高校双语教材现状进行分析,并对其建设进行探讨。
一、高校双语教材现状目前,高校双语教材的现状主要表现在以下几个方面:1. 缺乏系统性和整合性在高校双语教材设计中,往往缺乏系统性和整合性。
由于双语教育的推广相对较晚,很多高校在双语教材设计上存在许多不足,诸如对学科知识和语言技能的整合程度不高,课程设置和教学目标不够明确等。
2. 缺乏国际化视野现阶段高校双语教材在内容选择和教学设计上缺乏国际化视野,往往过于注重单一国家或地区的文化和语言,难以满足学生跨文化交流和国际合作的需求。
3. 教材质量参差不齐由于双语教育的快速发展,高校双语教材的质量参差不齐。
部分高校为了应对教学需求,匆忙设计教材导致质量不高,令学生在学习过程中遇到困难。
教材设计应结合学科知识与语言技能的整合,明确教学目标,确保教材内容能够系统地传授知识和语言技能。
在英语教育中,可以将课程设置为基础课程、专业课程和实践课程,通过不同课程的设置,使学生在接受知识的同时掌握语言技能。
教材内容应该更加贴近国际化,融入不同国家和地区的文化和语言元素,培养学生的跨文化交流能力和国际合作意识。
也应该重视学生对本国文化和语言的学习,促进双语学习的全面发展。
高校应加大对双语教材的投入,确保教材的质量,包括教材的编写、审查、试用等环节。
也应加强教师团队的培训,提高教师的教学水平,从而提高教材的质量。
4. 利用现代技术手段高校应利用现代化技术手段,例如多媒体、网络等,来辅助双语教材的建设和教学。
通过利用现代化技术手段,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高双语教学的效果。
5. 促进双语教材的研究与创新高校应鼓励教师积极参与双语教材的研究与创新工作,鼓励教师在教材的编写、评审、翻译等方面开展研究工作,提高教材的质量和水平。
国际投资学 双语

国际投资学双语
国际投资学是研究跨国投资和国际投资决策的学科。
它包括从全球范围内吸引外国直接投资到国际企业跨境投资的各个方面。
国际投资学涵盖了一系列主题,包括跨国公司行为、外商直接投资、国际合作与合资、国际并购、跨国价值链等。
该学科研究的目的是帮助理解和解决国际投资中的问题,包括投资者选择投资目标的决策过程、投资的国际承诺、投资风险与收益的平衡等。
国际投资学的研究方法包括实证研究、理论推导和模型构建等。
实证研究采用统计数据和经验分析,用以验证和解释国际投资中的现象和规律。
理论推导则是通过逻辑思考和理论框架的构建,提供对国际投资行为的解释与预测。
国际投资学的双语教育提供学生在国际投资领域的全面培养。
学生将学习国际投资的基本理论和实践,了解国际投资市场的运作和风险管理。
双语教育还提供学生在跨文化交流与合作、国际业务谈判等方面的能力培养,以适应全球化时代的国际投资需求。
国际投资学的应用领域广泛,包括国际企业、跨国金融机构、国际贸易机构、政府部门以及国际研究机构等。
国际投资学的毕业生可以从事投资分析师、国际业务经理、国际市场营销经理等职业。
总而言之,国际投资学研究跨国投资和国际投资决策的学科,
双语教育提供学生在国际投资领域的全面培养,为他们在国际投资行业中找到就业机会奠定基础。
商务英语专业《国际商法》双语教学面临的困境与应对策略

2019年09月(上)法制博览立项课题商务英语专业《国际商法》双语教学面临的困境与应对策略*武守信平顶山学院外国语学院,河南平顶山467000摘要:《国际商法》是商务英语专业课题体系中的一门重要课程,文章分析了《国际商法》双语教学中存在的问题,并根据问题提出了改进建议。
关键词:国际商法;困境;应对中图分类号:G642.4;H09文献标识码:A文章编号:2095-4379-(2019)25-0068-01作者简介:武守信(1980-),男,河南濮阳人,平顶山学院外国语学院,讲师,研究方向:法律英语。
一、商务英语专业与《国际商法》双语教学商务英语专业设置的主要目标,就是要培养具有扎实语言基础和系统国际商务知识,且有较强的外贸实践技能,能在外贸、外事、旅游等部门,从事翻译、管理,以及研究等工作的高级专门人才。
按照我国商务英语专业的国家培养要求,《国际商法》是商务英语专业的核心课程之一,且原则上要求双语教学。
所谓双语教学,即用非母语为语言载体展开的教学活动,其内涵因国家、地区之间存在的差异而有所不同。
例如,在加拿大的多数英语地区,双语教学多数情况下用法语授课;然而在美国的多数地区,双语教学多用西班牙语进行;在欧洲,双语教学情况就更加复杂。
我国多数地区正在探索试验的双语教学,多数情况下是用英语进行的,因此,《国际商法》的双语教学在实践中实际上就是英汉双语教学。
二、《国际商法》双语教学面临的困境《国际商法》涉及到的内容极广,且要求教师使用双语进行教学,本身就是一种挑战;同时,商务英语专业的学生缺乏相应的法学积累,他们在法的精神、法的原则等抽象概念的理解和掌握方面也存在不少问题;再次,《国际商法》双语教学开始的时间不长,缺乏足够的经验,也是当前教学中面临的困境之一。
(一)教师在教学中面临的困境《国际商法》涉及的范围极其广泛,尽管不同专业在《国际商法》的内容和编排方面有不同侧重和安排,但是目前国内商务英语专业,基本都以国际货物买卖为主要线索,选取特定的商事活动环节和独特领域,逐步讲解国际商事法律制度,并进行详细叙述,主要包含国际商法的一个法律规范体系,其内容主要包括国际商法概述、商事组织法、国际商事代理法、国际商事合同法、国际货物运输与保险、国际货物买卖法、国际产品责任法、国际支付结算、国际知识产权法、国际商事纠纷解决机制等内容。
国际商法双语教学若干问题研究

大 众 科 技
DA ZHONG KE J
No 1。 0 0 . 2 1
( muai l N .2 ) Cuቤተ መጻሕፍቲ ባይዱl v y o1 5 te
国际商法双语教学若 干问题研 究
何 燕
( 长沙理工大学文法学院,湖南 长沙 4 0 1) 10 3
一 一
( )教 学模式 一
国际商法的双语 教学模式是在 国际商法教学思想指导下 建立起来的为完 成国际商法教学课题而运用的 比较稳定的教 学方法的程序及策略体系 。从广义而言,包括了国际商法双 语 教 学 的 管理 、 内容 、办 学 规 格 、 师 资 素 养 、 教 学 方法 、学 业评价等各方面 的选择模式:从狭义而 言,主要指 的是课堂 教学方式 ,涉及教学 内容、教学方法 和学业评价等 内容 。 日 前所 说 的法 学 专 业 双 语 教 学模 式 主 要还 是 处 在 狭 义 阶 段 的 教 学模 式 ,涉 及 的 范 围 很 小 。 一般 的法 学专 业 的双 语 教 学 模 式 有 几 种 类 型 : 一 是 渗透 型 , 即 以 中文 教 学 为 主 ,适 当的 对 法 学 专 业 术 语 等 辅 以英 文 说 明和 解 释 ,是 最 简 便 易 行 、 属 于 初 级 阶 段 的双 语 教 学模 式 , 教 师 和 学 生 的英 语 要 求 水平 较 低 i 对 二 是 穿插 型 , 即 中文 和 英 文 两 种 语 言 交 替 使 用 ,互 为补 充 和 说 明 , 比 重均 衡 ,较 渗 透 型 模 式 而 言 ,英 文 信 息量 较 大 ;三 是 示 范 型 , 即大 部 分 内容 用 中文 教 学 ,选 择 ~ 定 内容 ,用 一 定时间进行纯英语讲授,特 点是重点突出,有一 定 的英语环 一 境 ,但 英 语 水 平 要 求较 高 , 部 分 学生 无 法 适 应 ;四 是 选 修 课 型,即开设某个学科的选修课 ,全程用纯英语进行教学 ,是 对示范型模式中纯英语教学 的扩展 ,通过选课程序筛选 出英 语 水 平较 好 的 学 生 , 以保 证 授 课 质 量 ,但 不足 之 处 是不 符 合 教育部对 双语 教学定为必修课的要求 。选择什么样的双语教 学模式能够充分而有效 的进行国际商法的教学,国际商法 的 内容和特征决定 了国际商法不同于~般 的专业学科 ,对双语 教学的要求更为复杂:一是必须掌握 原始 的国际商事法律、
国际贸易国际关系专业双语教学课程教材选择问题初探

国际贸易国 际关系专业双语 教学课程教材选择问题初探
●蔡 溢 浙江越秀外国语学院经济管理学院
找到 的最 新的学 术动 态和学术 资料 。 第二 ,教材 的 内容应 该包容 各种 学术 观点 ,不受 政治等 因素 的 干扰 。对 于 国际关 系理论 等课程 ,既要注 意吸收 马克思 主义学 术观 点 的内容 ,同样 也要 能够 吸收 西方其他 流 行的学术 观点 ,比如 新现
最 新发 展 呢? 我们 认 为需要 重新定 义教 材 的含义 。教材 是指能够 提
有些 教 材 是简 单 的 把 中文 翻译 英 文 ,英 文翻 译 中 文等 。 如 《国际 供 一个 学科大 致发 展 的基 本概 况基本 定义 的 书本 ,它是学者 对于该 门学科 的理解 和研 究 的一 些心 得体会 。但 是 由于教材 的 写作 往往 有 贸易 实务 》这 门课 ,武 汉大 学和 浙江 大学 出版 的 《 际贸 易实务 英 国 个 时间 的局限 ,从 写作 完成到 最后 出版要 一段 时 间,往往我 们使 用 语 》实际上就 是 国际商务 英语 系列 中的一种 。 的 教材不 能反 映最近 的学 术发 展 。所 以。我们 需要把 教材包 括学术 其 次 ,要 防 止使 用一些 翻译 的国外 教材 作 为双语教 材来 直接 使 期 刊的最 新论 文 以及 其他 网上 能够 找到 的一些 资料 。这些 资料的 时 用。笔 者所在 的 学校在 中美 班的 一些课 程 中 ,直 接使 用北京 大学 的 效 性更强 些。 翻 译版 作 为教 材 。尽管 有些 学者也 认 为 ,使 用翻译 版教 材能 够避 免
国 际贸易 以及 国际 关系专 业的双 语教 学教 材选 择 ,关系到 这两
一
、
国际商法课程双语教学的实践与思考

人才培养 目 , 了在 法学专业 实行 国际商法双语教 学的必要性 、 性, 标 论证 可行 并且为保证双语教 学的顺利进行 , 从教学模式 、 教材选择 、 关课程 配套衔接 、 学环节 、 学方法、 资队伍建设等方面提 出了具体措施和 建议 。 相 教 教 师 【 键 词】 关 国际商法; 双语教 学; 法学专业 【 作者 简介】 范俊荣(97 , , 江哈 尔滨人 , 17一)女 黑龙 东北林业 大学人文社会科学学院讲 师, 武汉大学环境 法研 究 所在读 博士研 究生, 主要从事环境与资源保 护法学、 国际经济法 学研究。
、
因 为 我 国 法 学 原 版 教 材 稀 缺 ,自 己 编 写 又 缺 少 时 间 些 专 业 用 语 或 完 成 短 篇 幅 的 英 汉 互 译 或 小 短 文 , 以
和 经验 , 因此 只 能 从 现 有 的 教 材 资源 中 加 以选 择 , 笔 训 练 学 生 “ ” 能 力 。 写 的
课 堂 使 用 外 语 的 比 例 问 题 是 高 校 双 语 教 学 中争 “ od 、 c mme c ” 表 示 , 有 一 些 看 似 简 单 的 英 h l” “o ne 来 再
论 比 较 激 烈 的 话 题 。我 国 学 者 一 般 将 外 语 在 课 堂 上 文 词 汇 , :at n 、p r ” 如 “c o ”“ a y 等词 , i t 很容 易被 人 望文 生 的使 用 比 例 作 为 划 分 高 校 双 语 教 学 模 式 的 依 据 。 笔 义 地 理 解 为 “ 动 ” “ /晚 会 ”珠 不 知在 法 律 英语 行 、党 ,
量 不断 增 加 , 师 也 逐 步适 应 外 语 讲 述 的情 况 下 , 的普 遍 问题 , 能做 到 面面 俱 到 , 挂 一 漏 万 。 教 再 不 恐 逐 步 提 高 外 语 的授 课 比例 , 汉 语 S C 语 整 合 。法 学 将 uh ( 国 际 商 法 双语 师 资 匮乏 一) 专业课 从以往 单一语言教 学到双语教 学还存在 一个 师资水平 高低是能否顺 利推行双语教 学的关键
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作为推动我国高等教 育体 制改 革的一项 重大举措 , 双语 教学在国内高校的推行 , 既符合经济全球化趋势的发展方向 , 又体现了我国改革开放不断提升人才规格 的要求。为保障双 语教学的有效开展 , 育部高教 司从 2 0 教 0 0年起陆续颁布了有 关文件 , 对双语教学 工作 进行指 导。通常认 为, 双语 教学课程 是指授课课程采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程 的 5 % 以上 的课程 ( 0 外语课 除外 ) 。但是 , 实践 中 , 于双语 对 课程 中的“ 外文教材 ” 认识却存在差 异 , 的教学 主管部 门将 有 外文教材严格限 制在 国外 原版 教材 或 国内引进 的影 印版 教 材 , 在一定的片面 性。尤其 在法 学专业课程 的双语教学 中, 存 更不能采取简单地惟原版教材为双语教材予以认定的做 法。 解读本科双语教学国家规范 最初 由教育部提 出进 行双语 本科教 学 的是 20 0 1年 8月 教 育部教高 [0 1 4号文件 , 关于加强 高等 学校本科 教学 20 ] 即《 工作提高 教 学质 量 的若 干意 见 》 。在 该 文件 的第 八项 意 见 中, 明确指出要“ 积极推动使用 英语等外语进 行教学 ” 。在人 世 的大背景下 , 国家教育部 要求本科 教育要创 造条件使 用英 语等外语进行公共课和 专业课 教学 , 以适应经 济全球化和 科 技 革命 的挑 战。这样 的措施可 以理解 为是努力落 实早年 “ 教 育面 向现代化 、 面向世界 、 向未来 ” 面 的方针政策 。 在 专业课程 的选 择上 , 非全面铺 开而是按照 专业课 程 并 特点, 逐渐展开 。具体是对高新技术领 域的生物技术 、 信息技 术等专业 , 以及为适应我 国加 入 wr o后 需要的金融 、 法律 等 专业 , 更要先行一步 , 力争三年 内 , 外语 教学课程达 到所 开课 程 的 5 一1 %。暂不具 备直接 用 外语讲授 条件 的学 校 、 % 0 专 业, 可以对部分课程先实行外语教材 、 中文授课 , 分步 到位 。 20 年 6月, 育部高 教司颁 布《 通高 等学校 本科 教 02 教 普 学 工作水平评估方 案 ( 试行 ) , 》 对包 括双语 教学在 内的高校 本科教学建 立了一套评估指标体系 。双语教学被归入教学建 设与改革一项 , 相应的指标是 “ 采用了 外文教材 , 并且外语授 课课时达到该课程课 时的 5 % ( 5 % ) 0 含 0 的课程 。 ” 可见 , 教育部在本科 双语 教育的规范性 文件 中, 的是 强调 使用外语主要是英语这一语言进 行授课 ( 英语 课除外 ) 希 望 , 提高的是学生 的专业英语 的水平 , 以培 养未来 能参与国际事 务竞争 的人才 。至于教学 中使用的教材 , 只需是外文编著 , 而 并没有特别指出必须是原版教材 。 事实上 , 在教高 [0 14号文件 的第九项提到了教材 的问 20 ] 题。第九项“ 大力提倡编写 、 引进和使 用先进教材” 中要求 , 高
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1 投资法本科双语教学的原版教材问题
陶 立 峰 ( 海 对 外 贸 易 学 院 法学 院 , 上 上海 2 12 ) 0 60
摘 要: 国际投 资法是国际经济法的重要分支 , 国际经济法学专业本 科学生应 当重 点学 习的主干课程。国际投 资法课 程 是 内容的 国际性和涉外性 , 成为该课程开设为双语课程 的基础。但是 , 法律作 为意识形态亦渗透 到国际投 资法 中。在 国际投 资法 课程的教学 中, 把握发展 中国家的立场 , 以中国为重点教授 国内涉外投资法, 是基本的教 学原 则。但是 , 国际投 资法现 有原版 英
一
等学校要结合学科、 专业的调整 , 快教材 的更新换 代。尽 管 加 教育部采取开放的立场 , 引进 国外先进教材 , 但是并 不是每一 学科和专业都适合用“ 拿来主义” 的。教高 [0 1 4号文件注 20 ] 意到这一点 , 故而认为 ,信息科学 、 “ 生命科学等发展迅速、 国际 通用性 、 可比性强 的学科和专业可 以直接 引进先进 的、 能反映 学科发展前沿 的原版教材 ” 。法学专业并不被认为是具备 国际 通用性 的专业 , 为此不必然要直接引进原版教材 。
二 、 际投 资 法 本 科 双 语 教 材 现 状 与 问题 国 ( ) 际投 资 法本 科 教 材 现 状 一 国
、
国际投资法作 为本科教学课程 , 应国内中文教材 不少 , 相 以 20 00年以来出版 的教材 来看 , 要 有余劲 松 教授 主编 的 主 《 国际投资法》( 通 高 等 教育 “ 一五 ” 家级 规 划 教材 , 普 十 国 20 0 7年版 ) 吕岩峰教 授主 编 的《 ; 国际投 资法 ) o 5年 版 ; 2o 王 贵 国教授编著的《 国际投 资法 ) 0 8年 版等 。最 新的 国际投 20 资法本科教材是 2 0 09年 9月出版的史晓丽教授主编的《 国际 投资法学》 而唯 一的 国际投 资法双 语教 材是 孙 南申教授 主 , 编的《 国际投资法》 2 ( 1世纪 国际法学 系列教材 ) 。 国际投资法教材 的版本不一 , 程体 系也有差异 , 课 但无论 怎么编排 , 大致都会 包括 以下 内容 : 绪论 ( 国际 投资概 述 、 投 资环境与法制 、 国际投资法的概 念渊源与体 系、 国际投资法 的 基本原则 、 国际投资法的作用 ) 国际投 资法 主体 ( , 自然 人、 法 人、 跨国公 司、 国家 与国际组织 ) 国际 投资的企业 形式 ( 、 合资 经营企业 、 合作经营企业 、 资企业 、 外 企业形 成的方式 ) 国际 , 合作开发与建设 ( 石油 资源 国际 合作 开发 、 国际石 油合 作开 发 的基本模式 、 特许协议 法律 问题 、 中外合 作开采 石油 资源 、 外商投资成片开发 土地 、 O B T法律 问题 ) 资 本输出 国外国投 , 资法 ( 外国投资法概 述 、 外资进 入的条件 、 业经营活动 条件 企 与管理 、 外资 的保护 与 鼓励 ) 资本 输 出 国海 外投 资法 制 对 , ( 海外投资 的鼓励与管理 、 中国对 境外投 资的管理 与鼓励 、 海 外投资保险 制度 ) 国际 投资 的 国际法 制 ( 边 与区 域性 协 , 双 定、 多边投资担保机构公约、 O有关投资 的协议 、 WT 国际社会 关于跨国公司和 国际投 资立法 的努力 、 国有化及 补偿 的理 论 与实践 )国际 投资争议 的解决 ( 商与调 解 、 道 国当地 救 , 协 东 济、 国际商事仲裁 、 解决 国家与他 国国民之 间投资争议 公约 、 我国关于解决 外国投 资争 议的 法律规 定 ) 。不难 发现 , 国 在 际投资法 中 , 有很重要 的部分 是中国外 资管制法律 规范和 海 外投资法律规范 , 以及涉及 中国的双边 和多边 投资协定 。这 些知识的学 习和能力的掌握 , 于培养 能为我 国经济建设服 对
文教材无法满足该要求 , 可通 过 国 内学者 的双 语 教 材 或 英 文教 材 实 现教 材 改革 。 关键词 : 国际投 资法 ; 双语教学 ; 原版教材 中 图 分 类 号 : 62 G 4 文献标识码 : A 文 章 编 号 : 7 6 4 (0 0 0 0 0 0 1 2— 87 2 1 )6— t8— 2 6 本文得到 20 0 8年 度 上 海 市教 委 重 点课 程 建设 项 目资助 , 系其 研 究成 果 陶立峰 (97一 )女 , 17 , 江西南昌人 , 法学博士 , 上海对外贸 易学院法学院副教授 、 硕士生导师, 究方向: 研 国际投资法、 o法。 wr