培优辅差记录簿表 小学
培优辅差记录表
培优辅差记录表 让他们自觉改正不足，提高自主研究能力。同时，在课堂上采用多种教学方法，让学生更加主动地参与研究，培养他们的研究兴趣和自信心。 XXX：研究态度认真，但是思维不够活跃，缺乏创新意识。 XXX：研究成绩一般，但是有较强的自学能力和思维能力。 XXX：研究成绩较好，但是缺乏自信，遇到难题容易放弃。 针对这三位学生的情况，我采用了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发他们的思维能力和创新意识，同时注重对他们的情感教育，让他们建立自信心，勇于面对挑战。 XXX：研究成绩一般，但是缺乏自学能力和思维能力。 XXX：研究态度不够积极，缺乏自觉性和主动性。 XXX：研究成绩较差，缺乏基础知识，研究兴趣不高。
针对这三位辅差学生，我采用了个性化的辅导方式，针对他们的不足进行有针对性的辅导，让他们逐渐掌握基本知识，提高研究兴趣和自信心。 经过本阶段的训练和辅导，培优和辅差学生都有了不同程度的进步，但仍存在一些问题需要进一步解决。下一阶段，我将继续采用多种教学方法和个性化的辅导方式，引导学生发现自身不足并加以改进，同时注重情感教育，培养学生的自信心和自主研究能力，力争取得更好的成绩。 在接下来的工作中，我将更加注重培优和辅差的个性化教学，更加细致地分析每个学生的问题和需求，制定更有效的训练措施，让每个学生都能得到适合自己的帮助，取得更好的进步。同时，我也会不断反思自己的教学方法和效果，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 潦草。 XXX：研究态度认真，但是太过于依赖老师，缺乏自主研究的能力。 XXX：研究成绩优秀，但是过于自负，不喜欢与同学合作，缺乏团队精神。
四年级下册数学培优辅差记录表
四年级下册数学培优辅差记录表四年级下册数学培优辅差记录表 一、培优生名单： 1. 小王：小王同学在本学期数学学习中一直表现优异，习题做得非常准确，思维敏捷。他对于加减乘除的运算规则理解透彻，能够熟练应用在实际问题中解决。小王同学在班级小考和期中考试中都获得了高分，是我们数学课堂上的佼佼者。 2. 小李：小李同学是一个非常勤奋刻苦的学生，在数学学习中也展现出了极高的潜力。他对于数学概念的掌握较快，并且在解题过程中总能找出解法的关键点。尤其是对于几何图形的认知和应用，在班级演讲比赛中取得了非常出色的成绩。 3. 小张：小张同学在前两个学期的数学成绩一直属于中等水平，但是在本学期开始，他付出了更多的努力，并取得了显著的进步。无论是数学运算还是数学应用题，小张都能够准确地掌握题目要点并做出恰当的推理和解决。他在期末考试中获得了班级第三名的好成绩。 二、辅导生名单： 1. 小玉：小玉同学在本学期数学学习中遇到了一些困难，主要表现在对于分数和小数的转化及运算上。在班级练习和期末考试中，小玉的
成绩一直处于中等水平。但是通过与老师的辅导和同学的帮助，小玉 同学在课后和周末利用自习时间加强了训练，最终取得了较好的进步。 2. 小明：小明同学在本学期数学学习中存在一些基础知识掌握不牢固 的问题，尤其是在整数运算和代数式展开方面。但是小明同学勇于面 对自己的不足，积极向老师请教和同学讨论。通过与同学的合作学习 和集体辅导，小明同学的数学成绩逐渐有了提高。 三、差生名单： 1. 小红：小红同学在本学期数学成绩一直不稳定，尤其是在应用题方 面表现较为薄弱。小红同学对于问题转化为数学语言和运算时缺乏一 定的灵活性，容易犯错。但是通过老师的个别辅导和同学的帮助，小 红同学在期末考试中获得了较好的成绩，并对数学增加了信心。 2. 小明明：小明明同学是一个有点懒散的学生，他对数学学习兴趣不高，作业完成也比较草率。小明明同学在学习上缺乏主动性，对于数 学知识的掌握不够扎实。但是通过家长和老师的共同努力，小明明同 学的学习态度和成绩有了明显的改善。 通过这一学期的努力，我相信培优生们会继续保持优异的成绩，辅导 生们也能够不断进步，差生们也会通过努力赶上其他同学的脚步。数 学学习是一个循序渐进的过程，我们相信每个学生都有潜力变得更好。期待下学期数学学习给我们带来更多的精彩和成就！
小学语文培优记录表10篇
小学语文培优记录表10篇 小学语文是孩子们学习生活中最重要的一门课程，它的重要性不言而喻。要想在语文学习上取得好成绩，一个好的学习记录表是非常必要的。下面，我们来看看小学语文培优记录表10篇，帮助孩子更好地学习语文。 第一篇，练字记录表。语文的一部分是书写，一个好的字迹是提高语文成绩的基础，家长可以制定练字计划，记录孩子每天的书写情况，以及每天练字的时间和内容。 第二篇，阅读日记记录表。阅读对于语文学习来说非常重要，家长可以让孩子每天读一些书，记录下自己的阅读心得，可以提高阅读理解能力。 第三篇，听力记录表。语文领域里，听力也是非常重要的一部分，孩子可以通过听各种听力材料，来提高自己的听力能力。家长可以在听完后，让孩子记录自己听到的内容和感受，以此来检测孩子的听力表现。 第四篇，写作记录表。写作能力是孩子语文能力最重要的一部分，家长可以让孩子写一些作文，并且记录下孩子写作的时间、题目和完成情况，这样有利于家长及时发现孩子写作中存在的问题，以及改进方法。
第五篇，语文口语记录表。语文学习离不开口语表达，通过家长自己 与孩子的谈话，记录下孩子的口语表达能力，这样可以时刻检测孩子 的口语表达水平，并及时发现并改进。 第六篇，语文认字记录表。家长可以给孩子准备两份中文书，让孩子 一边认字、一边阅读，同时记录下孩子认字的情况及进度，了解孩子 所学汉字的掌握情况。 第七篇，语文听写记录表。孩子通过语文课堂上的听写得到实践和提高，家长可以对孩子每天的听写进行记录和检测，及时发现孩子听写 中存在的问题，并提出改进建议。 第八篇，语文语法记录表。家长可以让孩子学习每一章的语法知识点，并记录下孩子掌握语法知识点的情况，通过不断练习和复习来提高语 法水平。 第九篇，语文词汇记录表。语文词汇是语文学习的基础，学习过程中，家长可以让孩子每天选择一些词汇进行学习，并记录下孩子学习词汇 的情况和掌握程度。 第十篇，语文阅读记录表。家长可以让孩子每天阅读一些语文文章， 详细记录孩子阅读时的感受和理解，这样有助于提高孩子的阅读理解 能力和语文水平。
四年级培优辅差记录表
学年 2014—2015 (上) 学科语文 年级四 教师肖奕莹 宿豫区新庄中心小学 培优辅差工作计划 一、指导计划
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从原来的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四.主要措施： 1 认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相
结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6．采用一优生带一差生的一帮一行动。 7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 新庄中心小学培优辅差记录
小学二年级数学培优辅差工作记录簿
小学二年级数学培优辅差工作记录簿 时间：2021年9月1日-10月31日 教学内容：小学二年级数学 授课老师：XXX 辅导班人数：15人 学校：XXX小学 目标：帮助小学二年级学生快速掌握数学知识，挖掘他们的潜力，提高数学成绩。 工作记录： 第一周： 本周的重点是对小学二年级第一章节《加法和减法》的内容进行复习。我们首先对加法进行了深入讲解，包括加数、和、进位等概念。然后我们针对小学生的实际情况进行了练习，设计了一些趣味性的小游戏，帮助孩子们更好地掌握加法的知识。第二天，我们重点讲解了减法，包括被减数、减数、差等概念。我们设计了一些练习题，让孩子们进行自主练习，并在老师的指导下及时纠正错误。第三天，针对一些常见的加减法口诀和技巧进行了讲解，并进行了相关的练习和应用。第四天，我们针对小学生的实际情况，采用趣味游戏的方式对加减法进行了复习，成功激发了孩子们对学习的兴趣。 本周我们重点讲解了小学二年级第二章节《四位数的认识和比较》，包括区分千、百、十、个位数的概念，分析比较多个数的大小，组合各种数码的方法等。我们讲解了各种算数方法和技巧的应用，并针对小学生的实际情况进行了练习和模拟。 本周我们继续深入讲解小学二年级第三章节《数的运算2》，包括小学生常见的乘法和除法的知识点。我们引导孩子们掌握基本数学符号和乘法口诀，解决小学生常见的运算困难问题。我们采用小组合作的方式进行练习，让孩子们体验集体合作的乐趣，并激发他们的团队精神。 本周我们重点深入讲解小学二年级第四章节《几何图形》，包括各种几何图形的认识和识别，比如三角形、四边形、圆等。我们以示例及实物为例，让孩子们进行自主观察和分类，并进行深入讲解和实践。 本周我们针对小学二年级第五章节《时间和计时》进行了详细的讲解，包括天、日、星期、月、年等时间单位的认识和计算方法。我们通过生动形象的举例，让孩子们感受时间的流逝和计时方式的特点，并导教他们掌握时间和日期的基本概念。
小学英语培优辅差记录表
小学英语培优辅差记录表 班级三时间9.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效果 或 存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 注：类别填写培优或辅差。 班级三时间9.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝 训练内容1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 效果 或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。 班级三时间9.18 教师姓名张美心类别培优学生姓名李心琪，李华鹏 训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye. 效果 或 存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键
注：类别填写培优或辅差。 班级三时间9.25 教师姓名张美心类别辅差学生姓名王文静，吕娜娜 训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2.情景交际 （）1、别人问你的姓名时应该说： A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. （）2、别人向你道别时应该说： A. Goodbye. B. Hello 效果 或 存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高 注：类别填写培优或辅差。 班级三时间10.9 教师姓名张美心类别培优学生姓名李淑洁，王佳乐 训练内容一、对话理解：感知补全对话A：Hello ! B: ! I’m Tom What’s your name A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 二、句型感知：小小翻译家 1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 效果 或
培优辅差记录表
培优辅差记录表 XXX“培优补差”记录表： 班级学科类别训练内容学生姓名时间教师姓名效果或 存在问题 二年级语文培优和声母jqx相拼的法则：ü和u是等效的，但单独写时要恢复两点。üüeüanün 明显的问题：口诀记得到，操作有困难。 班级类别二培优时间第13周星期二教师姓名XXX 学 生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容自问自答法效果 或存在问题效果良好。 班级类别二补差时间第13周星期四教师姓名XXX 学 生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容局部扩句法效 果或存在问题学生老在句后加词语，或改变句意。 班级类别二培优时间第14周星期二教师姓名XXX 学 生姓名郝梦梦康文文赵森康浩阳训练内容陈述句改反问句 增添法效果或存在问题效果非常好。
班级类别二补差时间第14周星期四教师姓名XXX 学生姓名康郑昱康雯丽赵斌琼康学治训练内容常用的修辞手法：比喻效果或存在问题无明显问题。 小改写： 以下是XXX二年级语文“培优补差”记录表： 第一张表格记录了“和声母jqx相拼的法则”。其中，XXX 是等效的，但单独写时要恢复两点。然而，学生们在口诀记忆上存在困难。 第二张表格记录了第13周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。教师XXX采用了“自问自答法”和“局部扩句法”来帮助学生提高语文水平。效果良好。 第三张表格记录了第14周星期二和星期四的“培优”和“补差”训练。教师XXX采用了“陈述句改反问句”和“常用的修辞手法：比喻”来提高学生的语文表达能力。效果非常好。
需要注意的是，在第四张表格中，学生们经常在句子后加上词语或改变句意，需要及时纠正。而在第五张表格中，没有明显的问题。 比喻和拟人是修辞手法中常用的两种，但有些学生容易混淆。为了正确运用这两种修辞手法，我们可以掌握四种判断方法，即比喻必须有相似点、喻体的隐现区别比拟、比喻关系是临时产生的、不同类的事物才能相互比喻。 另外，在写句子时，要注意句子是否完整。一个完整的句子应该包含回答“什么/谁/哪里”和“干什么/怎么样/是什么/有什么”其中一个问题的两部分内容，并在句末加上标点符号。 然而，记录表中存在一些格式错误和明显有问题的段落，需要删除和改写。比如班级、类别和时间应该对齐，学生姓名应该按照一定的格式排列，而“这样气势宏伟的山”、“XXX这位坚定刚毅、不谋私利的科学家”等句子也需要进一步完善和改写。同时，记录表中还存在一些粗心现象，需要引起重视。
培优补差记录表
学生培优补差记录表 班级六年级学科语文年月 测试名称参考 人数 80分 以上 90分 以上 平均分及格率优秀率备注 第一次 测试 38 23 5 80.26 100% 78% 优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱 环节 课外常识积累较少 培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。 6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。 学生培优补差记录表
班级六年级学科语文年月 测试名称参考 人数 80分 以上 90分 以上 平均分及格率优秀率备注 第一次 月考 38 23 5 78.54 100% 80% 优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙 薄弱 环节 课外阅读能力差 培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 5.采用一优生带一差生的一帮一行动。 6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 学生培优补差记录表 班级六年级学科语文年月
六年级数学培优辅差方案和记录表(已填)
六年级数学培优辅差方案和记录表(已填) 为了学生的发展，我们的数学培优补差社团方案致力于让每个学生都成为优生。我们坚信没有教不好的学生，只有差异，因此我们从后进生抓起，通过课内探究和课外辅导相结合的方式，让学生克服自卑的心理，树立起研究的信心和勇气。我们希望在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 我们的“培优转差”目标包括认真落实工作计划，加强常规管理和检查，让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理，并在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚研究氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 在思想方面，我们将做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。我们还会定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
我们的培辅对象是那些有困难的学生，我们将了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，通过分层教学目标的设计和实施，促进有差异的发展。我们会坚持做到每节课“层级化”训练分明，练由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。同时，我们会多鼓励、多宽容，耐心细致地帮助那些研究有困难的学生。 我们还会加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律，引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜研究和生活中的困难，做研究和生活的强者。我们希望能够让学生明确研究的目的性、端正研究态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的研究惯。 1、课堂活动中应采用开放式教学，让学生能够根据具体 情境选择恰当方法来解决实际问题。例如，可以通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径来拓宽学生的知识面，加深知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 2、在教学中对学困生要实行“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优
五年级数学下册培优辅差记录
五年级数学下册培优辅差记录 XXX二一四年上学期五年级数学培优辅差计划记录 记录人：XXX XXX于2014年2月制定了一份培优辅差计划，旨在提高优生的自主和自觉研究能力，巩固并提高中等生的研究成绩，帮助差生取得适当进步。计划要求在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高研究成绩，并培养较好的研究惯，形成数学基本能力。同时，计划要发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好研究惯，从而提高整个班级的数学素养和数学成绩。 制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算、解决问题的综合数学能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照
老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是数学考试这一基本的能力（计算和解决问题）。 确定内容： 培优的主要内容是继续提高学生的计算能力和解决问题能力。同时，介绍或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是算法多样化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在解决问题中能灵活运用，提高解决问题层次。此外，也安排一定难度的练任务要求他们完成，全面提高数学能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题。首先安排比较基础的内容让差生掌握，解决问题至少能列出算式。然后逐步提高差生的解决问题水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有事可做，有题可练。此外，还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。 主要措施：
1.利用课余时间，组织学生进行课外辅导训练。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍研究经验，差生加以研究。 4.课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外兴趣解题，不断提高计算和解决问题能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。 7.充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
六年级数学培优辅差记录表
六年级数学培优辅差记录表 培 优 补 差 辅 导 记 录 六年级数学 2015年3月六年级数学培优辅差计划 一、本班情况分析
六年级共有学生23人；其中男生11人；女生 12人。结合上学期年级期末成绩；大部分学生能独立的学习；认真地完成作业；还有少数学生学习积极性不高；不能按时完成作业。在平时的课堂教学中；让优秀生带动中等生；另外；教师要对待优生加强辅导；使中等生转化为优秀生；提高学生的及格率和优秀率。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般；学习依赖思想严重；没有独立思考勇于创新的意识；遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范；连简单的符号和数字也写不好。 3、平时不认真审题；读不懂题目的要求。 4、缴交作业不按时或作业没完成。 5、基础知识不扎实。 6、答题速度缓慢。 三、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作；经常和学生谈心；关心他们；关爱他们；让学生觉得老师是重视他们的；激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 四、培优补差措施。 利用课余时间；“因材施教、对症下药”；根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演；中等生订正；优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题；第二层：“选做题”—中等题；第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课；功在课前；效在课上；成果巩固在课后培优补差。 5、每周进行简单测评；了解学生情况；建立学生学习档案。 五、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生；不纵容优秀的学生；一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案；比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习；学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解；已达到循序渐进的目的。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查；并做出评价。