人教版英语八年级下册Unit1 Section B 1a-1d 课件(共14张ppt)
人教版八年级下册英语Unit 1 SectionB(1a-1d)练习(包含答案)
Unit 1 What’s the matter？
Section B(1a-1d)
一、根据句意首字母或汉语提示完成单词。
1. Tom p________ the “on’’ button(按钮).The computer made a noise.
2. Tom felt s________ and didn't go to school yesterday.
3.- He h________his left arm when he played basketball.
- Oh, I'm sorry to hear that.
4. If you cut yourself, you should put a b________ on it.
5. The water here comes up as far as my k________.
二、用所给单词的适当形式填空。
1. James hurt ________ (him) when working in the factory.
2. My teacher told me ________(not speak) Chinese in English class.
3. If you have a cold. take some________( medicine).
4. Grandfather has a bad cold and he is taking his________ ( temperature) now.
5. The boy has a bad ________ ( stomach) and his mother takes him to
the hospital at once.
三、根据汉语意思完成句子。
1. 你应该休息几天。
You should rest ________ ________ ________ days.
八年级下册英语教案Unit 1a-1d
八年级下册英语教案
主备教师 备课组长
执行教学 上课时间 2021年 月 日
教学内容 Unit 1. what’s the
matter?
Period3 SectionB 1a-1d
课 型
教
学
目
标 知 识 与 技 能 （1）熟练掌握下列词汇：
bandage sick knee nosebleed hurt hit
breathing sunburned ourselves
（2）熟练掌握下列短语：
get sunburned feel sick get hit on the head put
a bandage on…
put one’s head back put on a clean shirt have a
nosebleed
（3）掌握下列句型：
What’s the matter with…?
What should I/ you/ he/ she/they… do?
I/ you/ he/ she/they should do…?
I have a headache/stomachache/toothache.
Does she/he/ have a fever/cold/toothache…?
过 程 与 方 法 图片和短语搭配，听力练习，role-play
情感态度价值观 引导学生正确面对生活中遇到的困难，爱惜身体，坚持锻炼。
教学重点 Should的用法
教学难点 教材中出现的词组的掌握以及对听力材料的理解。
教学准备 ppt
教 学 过 程 个性思考 【导学过程】
一．新课预习
because of _________ get out of_________ 伤着自己_________
二. 情景导入
Have you ever hurt? What were they? What would you do?
八年级英语下Unit 10 Section B 1a-1d
八年级下 Unit 10 I’ve had this bike for three years
教材分析：
本部分在Section A 所学的基础上，进一步拓展话题，由谈论身边的物品转移到谈论周围的环境变化，1a-1d的听说活动将话题引入到家乡的建筑物的变迁，学生通过听说训练，学习如何描述所居住的城市或者家乡的特色建筑物的历史或者改变，本部分的教学重点是让学生能够运用有for和since的现在完成时态的句子描述家乡或某个地方的历史变迁。
学情分析：
八年级的学生有一定的英语学习基础,在教学的过程中老师们会进一步去培养学生对英语的兴趣及良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。
在本节课的教学过程中,将采取任务型教学及运用灵活多变的方法,尽量去充分调动学生的学习积极性和主动性,使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
教学目标：
知识与技能：
1. 能正确使用以下常用表达：
a primary school, science museum, town library, down the street, be full of
2. 能熟练掌握并使用下列重点句式：
(1)I have been away for 10 years.
(2)Even though it’s old, it’s full of interesting places to see and things to do.
(3) It’s been around for hundreds of years.
(4))It’s been around for as long as I can remember.
过程与方法：
通过听力练习和对话练习，学生能够培养听力技能和用英语表达观点的能力。能够自由地谈论自己的家乡的变化。
情感态度价值观：
通过本堂课的学习，学生能够加深对自己家乡的了解，能够更加热爱自己的家乡。
人教版八年级英语上册Unit1SectionB 1a--1d教学设计
年级 八年级 科目 英语 任课教师 李波 授课时间 9月9日
课题 Unit 1 Where did you go on vacation?
Section B 1a-1d 授课类型 听说课
一、教材分析 1a-1b是听前的图文匹配练习，要求将图片与相应的形容词匹配，并找到成对的反义词1c—1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。
二、学情分析 今年所带班级是上年度的五个班打乱合并为四个班当中的八年级1班，学生来自不同班级，也是不同的教师所教。学生两级分化加大，少数学生上课态度消极，无精打采，对英语学习的兴趣不浓。本节课听力难度较大，在上课时要根据学生反映调整策略，如实在听不懂就阅读听力材料。
三、教学目标 1语言知识目标：
能掌握以下句型：
① Where did…？
② What did…？
③ How was…？ / How were…？
④ Did she/he…？
2。 情感态度价值观目标：
学生了解我国不同地方的人们上学的方式,了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
四、教学重点难点 重点 1。进行听力训练，提高综合听说能力。
2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力 编号：4 难点 . 听力训练和听力技巧培养。
五、教学过程设计 Ⅰ. Warming— up and revision
Ⅱ.Writing
Work on 1a：
1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible,
boring
2。 Read the words and let Ss read after the teacher。
3. Point to the last picture and say: This is a cake. It’s delicious。 Then do
人教版英语八年级下册Unit5_Section B (1a~1d)教案与反思
Section B第三课时（1a~1d）
满招损，谦受益。《尚书》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
类别 学习重点
重点单词 realize
重点短语 bytakeone’swayto,AnimalHelpline
重点句式 1.Katewaitedforsomeonetowalkby.
2.Katesawadogbytpetitionstarted,Katewasstillmakingherwaytoschool.
课前预习 写一写 理解；领会；认识到realize
译一译 1.在路边bytalakeone’swayto
背一背 当篮球比赛开始的时候，凯特仍然在上学的路上。
Wpetitionstarted,Katewasstillmakingherwaytoschool.
新课导Teacpetition,andtatcatch.Doyouwanttoknowwhathappenedtoherontheway?Let’slearnSectionB1ato1ctofindtheanswer. 入
新
课
展
示
【完成教材1a~1d的教学任务】
1.小组内互相说说你参加某项活动时出现的导致你不能按时参加的原因及其中的故事。
2.认真阅读1b中的问题，听录音并且将问题的答案写在横线上，完成后集体核对答案。
3.再听一遍录音，按事情的发展顺序给6个句子标出序号，完成后请几名学生展示自己的答案，然后教师点拨。
4.认真听一遍录音，整体感知事情的全部过程。
5.根据听力信息两人一组仿照1d形式来谈论Kate为什么没有赶上篮球比赛，学生A以wakeone’swayto
makeone’swayto意为“在某人去……的路上；行进在某人去……的路上”，有时含有“艰难前行”之意，短语中的to为介词，后常接地名。
makeone’swayto的后面如果接地点副词，应省略介词to。
例句：akingeatte.那时，他正在回家的路上。
人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 15第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?
【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。
此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,
exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。
Unit 2 This is my sister Section B(1a-1d)说课稿
Unit 2 This is my sister. Section B （1a-1d） 说课稿
一、对教材的分析和理解
从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。但本单元生词较多，出现在这一课时的就有八、九个。同时还要复习语法现象复数。本课时任务比较艰巨。
二、学生情况
因为农村中学，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。
三、说模式
1.复习检测，单词学习。2.学案导学，自主学习。
3.合作探究，交流展示。4.突破疑难，精讲点拨。
5.科学训练，迁移应用。
四、说教学设计过程
Step1 、课前热身 Step 2、新知导入
Step3、师生互动 Step 4、Listening practice
Step 5、趣味操练 Step6、巩固新知，综合运用
Step7、随堂练习与小结
五、板书设计 六、说评价
在做对话练习的过程中，一组学生对话练习，另一组的学生进行评价，中间老师在进行评价。
七、说开发
英语课程开发要按照有效性和重要性的原则以及趣味性和可学性的原则进行开发。比如说在这一节课，第一，让学生思考两个问题：1.mother和mom的区别，2.还有那些词是这样的用法？第二，画一张你家人和朋友的图片，并向同伴介绍他们。并给出语言结构加以引导。
八、说得失
本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。谢谢！
Unit1第3课时SectionB(1a-1e)(教案)
Unit 1 第3课时 Section B (1a-1e) （教案）
一、教学内容
本节课选自九年级英语教材Unit 1第三课时，主要围绕Section B (1a-1e)的内容展开。教学内容包括：
1. 1a部分：通过图片展示不同人物在交通工具上的情景，引导学生学习与旅行相关的词汇，如subway, train, ship等。
2. 1b部分：听力练习，学生需要根据听到的句子，判断人物正在使用的交通工具，锻炼学生的听力理解和信息捕捉能力。
3. 1c部分：学生进行角色扮演，模拟在旅行中遇到的不同情境，提高口语表达能力。
4. 1d部分：阅读练习，学生阅读关于不同国家旅行经历的短文，学习描述旅行经历的句子结构。
5. 1e部分：根据所给问题，学生进行小组讨论，分享自己的旅行经历，巩固所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
1. 语言能力：通过学习与旅行相关的词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够熟练运用所学进行情境交流。
2. 思维品质：通过听力、阅读和讨论等教学活动，锻炼学生的分析、推理和评价能力，培养其批判性思维和创造性思维。
3. 文化意识：通过了解不同国家的旅行经历，增强学生的跨文化意识，使其尊重并理解不同文化背景下的行为习惯和生活方式。
4. 学习能力：鼓励学生在课堂上积极合作、探究学习，培养其自主学习策略，提高学习效率，形成终身学习的观念。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括subway, train, ship, plane等与旅行相关的词汇，以及描述旅行经历的动词短语如take a trip, visit places等。
举例：学生在学习过程中应掌握这些词汇的拼写、发音和基本用法，以便在情境交流中准确运用。
（2）句型：学习使用一般现在时和一般过去时描述旅行经历。
人教版英语八年级上册Unit1 SectionB(1a-1e)精品教案
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit1 SectionB〔1a-1e〕精品教案
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作
复习
时间
4 m 1 复习、稳固已学目标语
Read the conversation and answer my questions.
Where did Alice go on vacation? (Sanya)
Did she go with anyone? (Yes, with her family)
Did she buy anything for herself? (No, she didn’t)
2 仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
OK. Now look at this cartoon. Let’s do pair-work:
学生双人活动，教师抽查几对学生
Unit 1 Where did you go on vacation? Period 3 Section B 1a, 1b, 1c, 1d, 1e
教学目标要求
1．能够用问答句来稳固Section A所学重点语言内容，如：Where did …? What did …?
How was …? How were …?
2．学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动及自己的感受，如：delicious, exciting, terrible, expensive, cheap, boring等。
3．能够找到成对的反义词，如：delicious-terrible, expensive-cheap, exciting-boring.
4．能够利用句子重音捕捉关键内容，把握所听内容的大意，写出正确答案，如：What did Lisa say about her vacation? Great.
5．能模仿录音内容，分角色对目标语进展进一步的表达，如：1e。 .
人教版七年级英语上册 Starter Unit 1 SectionB (1a-1d)教学设计
1 2024-2025学年人教版七年级英语上册 Starter Unit 1
Section B (1a-1d)教学设计
第2课时教学设计
课题 Section B How do you start a conversation? (1a-1d)
课型 读写课
语篇
研读 【What】本课时有2个语篇，均为读写活动的对话类型，展现了同学们在学校第一天打招呼的情境，第1个对话是两名互不相识的学生在教室里互相问候、询问姓名以及姓名的拼写；第2个对话是另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交流。
【Why】通过语篇学习，帮助学生了解陌生人初次见面和熟人再次见面时的礼貌性问候用语，从而更加地道地使用语言；鼓励学生在新学校与新同学开展交际，结交新的朋友，增进同学之间的友谊。
【How】第一篇对话共三轮对话，分别从打招呼、询问姓名、拼写姓名、问候等方面进行交流；第二篇对话共三轮对话，分别从问候、告别方面开展交际。两个语篇基本以问答的形式构成。在进行问候的时候，用“May I have your name?”更有礼貌地询问姓名；用“How do you spell your name?”询问如何拼写姓名；初次相识，用“Nice to meet you.”表示礼貌地问候；在表示告别时，用“Goodbye/Bye.”来结束对话。
教学目标
通过本节课的学习, 同学们将能:
1、能根据语篇内容，对人物关系进行推断；
2、能在听、读的过程中，习得如何与陌生人、与熟悉的同学进行对话，并积极回应对方。
3、能围绕主题，运用所学的语言，与他人进行简单日常的交流。并在书面表达中，能围绕图片内容或模仿语篇，补全对话。
4、能在真实的语言环境中，感知“May I have your name？”、“How are you？”、“Nice to meet you!”等礼貌的表达，感悟中外社会生活中关心他人、尊重他人的传统美德。能在人际交往过程中，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。