苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教案
课题：分米和毫米的认识
教学内容：苏教版第四册数学第26—28页
教学目标：
1、使学生认识长度单位毫米和分米。
初步建立1毫米、1分米实际长度的表象；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、使学生联系自身的生活经验，能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，进一步发展空间观念。
3、培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的好习惯。
教学重点：建立1毫米、1分米的表象；知道分米、毫米与米、厘米的关系。
教学难点：能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考。
教学过程：
1、了解长度单位，回忆米和厘米。
提问：测量黑板有多长用什么单位合适？（板书：米）测量我们书本的长和宽呢？（板书：厘米）你能用手比画一下1厘米和1米大约有多长吗？[学生动手]
二、实践操作、探索新知：
1、认识分米
活动一：量一量、剪一剪
出示吸管，谈话激趣：看，老师手上有一根吸管，你知道它大约有多长吗？学生猜一猜、估一估之后，揭晓这是一根20厘米长的吸管。
那么10厘米大约有多长？用手比一比看。
老师：刚才我们估计了10厘米大约有多长，现在在吸管上量出10厘米长的一段并剪下来。
操作活动：拿出你们自己的吸管，我们一起来量一量、剪一剪。
师生齐操作，完成后可互相比一比是否剪的一样长。
追问：现在我们得到了一根多长的吸管？根据学生的回答，板书：10厘米
师揭示：这根吸管的长度也可以说是1分米。
板书：1分米
也就是说10厘米就是1分米，1分米等于10厘米。
板书：=
活动二：看一看、数一数、比一比、找一找、画一画
1、拿出自己的尺子看一看（课件出示：在直尺上看看1分米有多长）问：在尺子上从哪儿到哪儿长是1分米？同意吗？（课件演示1分米长度）
2、在你的尺子上数一数1分米里面有多少个1厘米？（板书：1分米=10厘米）
3、拿出1分米长的吸管，伸出大拇指和食指比划出1分米大约有多长，想想怎样比划比较准呢？比好后手指不动把手举起来给老师看看，同桌再比一比。
4、找一找身边哪些物体的长大约1分米。
5、最后我们来画一条1分米长的线段好吗？（指名介绍怎样画，老师根据学生的回答在实物投影下实际操作）你是这样画的吗？
小结：现在你知道1分米有多长了吧？
活动三：想一想、试一试
猜一猜：1米里面有多少个1分米？然后请一人带上1分米长的吸管上台来实际量一量，得出：1米=10分米。
小结：刚才我们认识了一个新的长度单位分米。
（板书：分米）
2、认识毫米
出示第二个例题。
师：这本书的厚度是多少？到不到1厘米？不到1厘米时要用
更小的长度单位：毫米，板书：毫米。
师：尺子上1厘米中间的每一小格长度是1毫米。
师：在直尺上数是几小格？是几厘米？用铅笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米中有几小格？就是有几毫米？板书：1厘米=10毫米
“1毫米”在生活中处处都有，（课件播放一分硬币的厚度大约是1毫米……）你还想到了什么？
拿出一分硬币或一张卡，摸一摸，捏一捏，这个厚度大约一毫米。
，伸出大拇指和食指比划出1毫米大约有多长，想想怎样比划比较准呢？比好后手指不动把手举起来给老师看看，同桌再比一比。
学生说说在生活中测量哪些物体时用毫米作单位。
3、小结：
今天我们认识了哪两个新朋友？（出示课题）现在已经知道了哪几个长度单位？它们之间有什么关系吗？这几个长度单位还可以用字母m,dm,cm,mm来表示，有兴趣的同学课后在书上找一找有关介绍。
三、练习巩固：
1、想想做做2。
今天小朋友们学了不少新本领，用这些知识可以解决生活中的实际问题。
打开书28页（点击课件）谁来说说橡皮的长度，你是怎么知道的？
2、想想做做3。
现在小朋友们是不是想自己动手来实际测量一下，（点击课件）请同桌两人合作量一块橡皮和一枝铅笔，商量用什么长度单位。
3、想想做做5。
下面请大家完成29页第5题，（点击课件）在书上填写，有困难可以和同学商量。
投影核对。
四、拓展练习
1、想想做做6。
最后辣椒哥哥还有一个问题，（课件出示）谁能看出哪条线段最长？同意吗？量一量对不对。
2、断尺测量问题。
今天小朋友们都学会了用尺子进行测量，小明测量中遇到了困难，你想帮助他吗？（课件出示）
五、课外延伸
想想做做4。
想知道课桌和椅子的高度吗？还是请你们自己动手量，（点击课件）每张桌上有一把米尺，谁能提醒大家量的时候要注意什么？。
二年级下册数学教案-《认识分米和毫米》-苏教版
难点解析：学生可能会在读取刻度时出现误差，需要教师指导正确的测量方法。
（3）将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
难点解析：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用所学知识，需要教师引导学生进行思考和练习。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应注重以下几点：
4.培养学生合作交流、观察比较、分析归纳等数学思维方法，提高学生的逻辑思维和创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握分米和毫米的概念，理解分米与厘米、毫米之间的换算关系。
举例：1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米，通过实际物品展示，让学生直观感受长度单位之间的换算关系。
（2）学会使用尺子测量物体长度，并能准确读取分米和毫米刻度。
其次，在实践活动环节，我观察到部分学生在使用尺子进行测量时，读取刻度仍然不够准确。这说明我在教学中还需要加强对学生测量技能的指导，让他们在实际操作中掌握正确的测量方法。
此外，小组讨论环节中，学生们对于分米和毫米在实际生活中的应用提出了很多有趣的例子，这让我感到很欣慰。但也发现有些学生在讨论过程中参与度不高，可能是因为他们对这一主题的兴趣不足或者对知识点掌握不够熟练。针对这一问题，我将在接下来的教学中，尝试引入更多生活化的例子，激发学生的学习兴趣，并关注每一个学生的学习情况，给予他们更多的关注和指导。
二年级下册数学教案-《认识分米和毫米》-苏教版
一、教学内容
二年级下册数学教案-《认识分米和毫米》-苏教版。本章节内容主要包含以下部分：
1.认识长度单位分米和毫米，理解1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米的关系。
2.学习使用尺子测量物体长度，并能准确读取分米和毫米刻度。
苏教版二年级数学下册《认识分米和毫米》一等奖创新教案
苏教版二年级数学下册《认识分米和毫米》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第52～54页的例1、例2和“想想做做”第1～4题、“你知道吗”。
1.在已有知识的基础上，通过观察、比较、想象等操作活动在头脑中建立分米和毫米的表象。
2.联系自身的生活经验并结合实际测量，学会选择合适的单位描述物体的长度。
3.培养空间观念、丰富空间想象，形成一定的估测能力。
结合已有的认知和具体的操作活动在头脑中建立分米和毫米的表象。
学会根据物体的长度特点或解决问题的需要合理选择长度单位。
直尺、厚度大约1毫米的5角硬币、身份证和银行卡、彩纸条。
▍流程一：引入新课1.复习旧知。
提问：请同学们回忆一下，过去我们学过哪些长度单位？（板书：厘米和米）你对厘米和米有哪些了解呢？同桌互相说一说。
谁来用手比画一下1厘米大约有多长？1米呢？1米等于多少厘米？（板书：1米＝100厘米）2.新课导入。
谈话：我们在测量或者表示物体长度时，除了用米和厘米之外，还要用到一些长度单位，今天这节课我们就来一起学习新的长度单位分米和毫米。
（板书：认识分米和毫米）关于分米和毫米，你想知道哪些知识呢？下面，我们一起带着这些疑问走进分米和毫米的世界吧。
▍流程二：认识分米1.初步认识分米。
（1）出示例1主题图：从图中你知道了哪些信息？（文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米）指出：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。
分米可以用字母“dm”表示。
2.认识分米和厘米的关系。
提问：1分米有多长呢？拿出你的尺子，从刻度0到刻度几是1分米？指出：实物投影刻度尺时，找到刻度0到10，但是投影上的长度因为放大了，具体长度要看自己的尺子。
请同学们用左手拇指指甲指着刻度0，右手拇指指甲指着刻度10，两个拇指间的长度就是1分米，看清楚了吗？同学们再看一看，记一记1分米有多长。
提问：1分米等于多少厘米？为什么等于10厘米。
我们一起来数一数，从刻度0数到刻度10，这就是1分米，也是10厘米。
(教案)第五单元 分米和毫米的认识-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第五单元分米和毫米的认识-二年级数学下册（苏教版）一、教学目标：1. 了解分米、毫米的概念，并掌握其基本换算。
2. 能够正确使用分米、毫米衡量物体的长度。
二、教学重难点1. 分米、毫米的认识和辨认；2. 分米、毫米的基本换算。
三、教学准备1. 教学课件、教学实物。
2. 手写板、黑板、粉笔。
3. 学生的数学本和作业本，量尺和数学用具。
四、教学过程1. 教学引入用教具或者图表呈现环节，引导学生在实际中认识分米，毫米的大小，并说明两者的关系。
2. 认识分米、毫米告诉学生，分米和毫米都是用来表示长度的单位，分米比毫米大。
然后，请学生对比不同长度的量尺，在量尺上找出标明分米的刻度和标明毫米的刻度。
最后，请学生尝试测量一下教室中不同物品的长度，使用不同的单位进行测量。
3. 了解分毫米、毫米表示的长度让学生观察几组长度相等的物品，请学生告诉你们是如何判断相等的。
并且帮助学生测量一张纸条的长度。
让学生都写下自己的测量结果，并进行对比，再让他们分享一下分米、毫米分别测量的结果。
4. 辨认和练习分毫米、毫米的换算告诉学生，1分米等于10个毫米，并引导学生完成一些练习题目。
让学生带着量尺去测量不同物品的长度，然后记录下他们的测量结果，并将测量结果换算成一个单位。
5. 教学总结让学生分享自己是如何判断长度的，并展示不同物品的测量结果。
再次确认他们都认识分米和毫米的概念，并能够换算这两个单位。
最后，让学生对本课学习做一个小结。
五、教学扩展1. 让学生自己做一些标明分毫米、毫米的量尺，并测量不同物品的长度。
2. 让学生通过测量和算数进行游戏，比如说猜测某些物品的长度，并让学生用分米、毫米来表示这些长度。
六、教学反思本单元的教学，更多是围绕着让学生认识分米、毫米的概念展开的，同时也引导他们使用这两个单位来衡量不同物品的长度。
在学习过程中，大部分学生对分米、毫米的换算都掌握的不错，但是在有些学生的操作过程中，还会存在一些不规范现象。
二年级下册数学教案：分米和毫米的认识 苏教版
二年级下册数学教案：分米和毫米的认识——苏教版一、教学目标1. 让学生理解长度单位分米和毫米的概念，能够准确地区分和运用。
2. 培养学生通过观察、实验、推理等数学活动，发展学生的空间观念和数学思维。
3. 引导学生关注生活中的数学，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的换算3. 分米和毫米的测量三、教学重点1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的换算四、教学难点1. 分米和毫米的换算2. 分米和毫米的测量五、教学准备1. 课件2. 直尺、卷尺等测量工具六、教学过程1. 导入通过故事、图片等形式，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）分米的概念通过展示长度单位模型，让学生观察、触摸，感受分米的长度，引导学生理解分米的定义。
（2）毫米的概念通过展示长度单位模型，让学生观察、触摸，感受毫米的长度，引导学生理解毫米的定义。
3. 换算教学（1）分米和厘米的换算通过课件展示，让学生了解分米和厘米的换算关系，引导学生掌握换算方法。
（2）毫米和厘米的换算通过课件展示，让学生了解毫米和厘米的换算关系，引导学生掌握换算方法。
4. 测量教学（1）分米和毫米的测量让学生分组进行测量活动，引导学生掌握分米和毫米的测量方法。
（2）测量练习设计一些测量练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）总结对本节课所学知识进行总结，让学生加深对分米和毫米的认识。
（2）拓展引导学生思考：在生活中，哪些地方可以用到分米和毫米？如何运用所学知识解决实际问题？七、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察生活中使用分米和毫米的场景，与同学分享八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：分米和毫米的换算分米和毫米的换算是本节课的重点内容，也是学生在学习过程中容易混淆的部分。
苏教版数学二年级下册教案认识分米、毫米
苏教版数学二年级下册教案
单元名称：认识分米、毫米
教学目标
1.了解分米、毫米的定义和常见物品的长度。
2.掌握换算分米、毫米的方法。
3.能够测量物品的长度并写出正确的单位。
教学重点
1.认识分米、毫米的定义和常见物品的长度。
2.掌握换算分米、毫米的方法。
教学难点
1.能够测量物品的长度并写出正确的单位。
教学过程
1. 导入新知识
教师在课堂上准备了各种常见长度物品的图片，让学生观察并猜测它们的长度，并问学生们你知道长度的单位吗？引出本节课的主题——认识分米、毫米。
2. 讲授新知识
Step 1：认识分米和毫米
教师教学板书上写出分米和毫米的定义，让学生们明白分米和毫米是长度的单位。
Step 2：换算分米、毫米
让学生们观察教师手中的分米尺，教师教学板书上写出三个含毫米的例子，让
学生体会什么是毫米。
然后教师用分米尺讲授如何换算分米、毫米。
Step 3：实际操作
让学生们用分米尺测量几件教师带来的物品，写出其长度并使用正确的单位。
然后学生们自己寻找物品测量并写出长度。
3. 拓展练习
教师准备了练习题，学生完成后讲解答案。
并且教师在课堂上提出一些生活实
例来让学生进行抽象思维实践。
教学反思
本节课教师采用了“导入新知识-讲授新知识-实际操作-拓展练习”的教学方法，让学生从直观认识分米、毫米并学习如何换算，再通过实际操作和练习巩固所学知识。
同时教师根据学生的实际情况来调整教学的方法，使学生能够更好地理解和掌握本节课的知识。
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计
苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级下册《分米和毫米的认识》这一章节，主要让学生认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的生活实例，引导学生认识长度单位，并在实践中感悟数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在学习过程中善于模仿和探索，对于新知识充满好奇心。
但同时，学生对长度单位的理解和应用还较为薄弱，需要通过大量的实践操作来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位分米和毫米，理解它们之间的换算关系，能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生对数学的热爱，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：认识长度单位分米和毫米，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：运用分米和毫米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受长度单位的作用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
六. 教学准备1.教具：分米和毫米的模型、实物道具、PPT等。
2.学具：学生尺、练习本、铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的长度场景，如教室、书本、铅笔等，引导学生关注长度。
然后提问：“我们怎样来表示这些长度呢？”从而引出长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）介绍分米和毫米的概念，让学生观察分米和毫米的模型，理解它们之间的换算关系。
同时，通过PPT呈现一些长度数据，让学生进行分米和毫米的转换。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用分米和毫米测量实物长度，并记录在练习本上。
苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》
苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》一、教学内容：《认识分米和毫米》二年级数学第三单元二、教学目标：1.理解分米和毫米的概念。
2.学会使用尺子测量物品的长度，并能将测量结果记录在纸上。
3.学习比较长短的方法。
三、教学重点：1.学习测量物品长度的方法。
2.学习比较长短的方法。
3.练习测量物品长度、比较长短的能力。
四、教学难点：1.区分分米和毫米。
2.能够正确测量长度并将结果记录下来。
3.比较长短的方法的学习。
五、教学方法：说教结合，情景模拟，练习巩固。
六、教学准备：教师：尺子、卷尺、黑板、彩笔、教案学生：铅笔、橡皮、尺子、卷尺七、教学过程：（一）课前导学（5分钟）1.教师和学生互相问候。
2.教师检查学生的学习情况。
（二）新课讲授（25分钟）1.导入教师出示一些物品，让学生通过观察猜测它们的长度，再请学生伸手比较。
2.讲解（1）让学生观察课前导学环节中的物品，指出它们长短不同的原因是因为它们的长度不同。
（2）让学生通过观察尺子、卷尺的刻度，认识毫米和分米两种长度单位。
（3）讲解如何使用尺子测量物品的长度，以及如何将测量结果记录在纸上。
（4）讲解如何比较长度的大小，比如：“1分米的长度比3毫米的长度要长”。
3.练习（1）让学生分别拿出一张纸和一支笔（或铅笔），开始测量纸的长度。
（2）让学生大声朗读自己测量出的结果，如“5分米、12毫米”。
（3）比较长短的练习，举例：“把三根木条从长到短排列。
”（三）课堂小结（5分钟）1.教师回顾本节课的主要内容。
2.学生进行反馈和总结。
（四）课后作业（5分钟）1.使用尺子测量房间里的家具，记录测量结果。
2.比较一张纸和一个书本的长度，写下长度的大小关系。
八、板书设计：认识分米和毫米使用尺子测量物品长度，使学生能够记录测量结果比较长短的方法九、教学反思：本节课采用了说教结合、情景模拟、练习巩固等教学方法，使学生能够全面的了解分米和毫米的概念，掌握使用尺子测量物品长度、比较长短的方法，提高了学生的学习兴趣和能力。
苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》
苏教版小学数学二年级下册教案《认识分米和毫米》一、教学目标1.能够正确地使用分米和毫米测量长度；2.了解分米和毫米的概念；3.通过实际测量活动巩固和提高学生的测量技能；二、教学重点和难点教学重点：1.掌握分米和毫米的定义和特点；2.通过实际测量活动练习测量长度的技能。
教学难点：1.将理论知识应用到实际测量中；2.学生对分米和毫米概念的理解；三、教学学时本教案预计用时1学时四、教学过程（一）导入新知1.老师用一张标有分米和毫米的图片向学生介绍分米和毫米的概念；并且提醒学生观察图片中分米和毫米的区别，为下一步实际测量活动做好准备。
2.让学生站到教室的一侧，讲解如何使用卷尺测量长度，并且演示使用卷尺分别测量教室墙壁的长度和黑板的长度；在实际演示时，教师应该详细解释如何使用卷尺，如何在物体表面取得尽可能准确的测量值；（二）创设情境1.老师再次用图片向学生展示分米和毫米的区别，提出一道问题：“小明要用卷尺测量自己桌子的长度，他应该使用分米还是毫米单位进行测量？”引导学生思考分米和毫米的差异，从而能够选择出正确的测量单位。
2.接着，教师向学生演示如何将卷尺分成10份，每份为1分米，让学生依次使用分米和毫米单位测量木屑、书、铅笔等不同物品的长度；老师可以提醒学生在测量中要仔细观察，注意使用正确的测量单位。
（三）巩固训练1.通过上述活动，可以让学生了解到分米和毫米的概念、使用方法以及注意事项；2.接着，老师设计一道综合测量题目，让学生联合使用分米和毫米单位，测量自己桌子的长度；3.活动结束后，学生可以将自己的测量结果汇总到黑板上，教师针对其中出现的错误或疏漏进行检查和指导。
五、教学反思通过本次教学，学生对分米和毫米的概念、使用方法以及注意事项有了基本的了解，同时学生也通过实际测量活动提高了自己的测量技能。
在教学中，教师通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生不断深化对知识点的理解和掌握，在练习中巩固所学知识，从而更好地掌握和运用测量技能。
二年级下册数学教案--1、分米和毫米的认识苏教版
二年级下册数学教案1、分米和毫米的认识苏教版一、教学目标1. 让学生理解长度单位分米和毫米，能够正确使用分米和毫米进行测量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 分米和毫米的认识2. 分米和毫米的测量3. 分米和毫米的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分米和毫米的概念，掌握分米和毫米的测量方法。
2. 教学难点：分米和毫米的换算，以及对测量结果的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、分米和毫米的模型、多媒体设备。
2. 学具：直尺、卷尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解长度单位的重要性，引入分米和毫米的概念。
2. 新课：讲解分米和毫米的定义，让学生观察分米和毫米的模型，加深对长度单位的理解。
3. 实践：让学生分组进行测量活动，使用直尺和卷尺测量不同的物体，记录测量结果。
4. 讲解：讲解分米和毫米的换算方法，让学生通过实例进行换算练习。
六、板书设计1. 分米和毫米的认识2. 内容：分米和毫米的定义、测量方法、换算方法七、作业设计1. 让学生测量家中物品的长度，用分米和毫米表示，并记录在作业本上。
2. 让学生完成练习册上的长度单位换算题目。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识掌握的程度和兴趣的培养。
对于二年级下册数学教案中的“分米和毫米的认识”，教学过程应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的动手操作能力和数学思维能力。
一、导入二、新课在新课环节，教师应详细讲解分米和毫米的定义，让学生明确这两个长度单位的意义。
可以借助直观的模型或图片，让学生对分米和毫米有更直观的认识。
教师还可以通过比较分米、厘米和毫米的大小，让学生了解它们之间的换算关系。
三、实践实践环节是巩固知识、提高学生动手能力的关键。
二年级下册数学教案-5.1认识分米和毫米-苏教版
二年级下册数学教案5.1 认识分米和毫米苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解分米、毫米的意义，认识1分米、1毫米，知道1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米，建立长度单位之间的进率关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的推理能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受长度单位在实际生活中的应用，增强对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识长度单位分米和毫米。
2. 理解1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米的进率关系。
3. 掌握分米、毫米与厘米之间的互换方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解分米、毫米的意义，掌握长度单位之间的进率关系。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用长度单位进行测量和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：长度单位模型、直尺、卷尺、测量工具。
2. 学具：学生用直尺、彩色铅笔、剪刀、胶水、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，激发学生对长度单位的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分米、毫米的概念，让学生观察长度单位模型，认识1分米、1毫米。
3. 活动一：让学生用直尺测量不同物体的长度，学会使用分米、毫米进行测量。
4. 活动二：让学生进行长度单位之间的换算，巩固进率关系。
5. 活动三：让学生运用所学知识解决实际问题，如测量身高、桌子长度等。
六、板书设计1. 板书认识分米和毫米2. 板书内容：（1）分米、毫米的定义（2）1分米=10厘米，1毫米=0.1厘米（3）长度单位之间的换算方法七、作业设计1. 让学生测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生完成练习册上的相关题目。
八、课后反思本节课通过观察、操作、比较等活动，让学生掌握了分米、毫米的概念，理解了长度单位之间的进率关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后作业设计方面，要注重让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
在今后的教学中，要继续关注学生对长度单位的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。