五年级上册英语课件-Unit 1 What’s he like Part B Let's try
人教版5年级上册英语教案【教案】Unit 1 What's he like 第3课时 Part B(含教学反思)
第三课时
Part B Let's try & Let's talk
1．继续学习“Who's…？He/she is…What's he/she like? He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”等询问某人是谁、怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
重点：能够表演Let's talk的交际内容。
难点：能用“Who's…？He/She is…Is he/she…？Yes，he/she is.No，he/she isn't.”进行真实交际。
单词卡片，课件。
Step 1 Warmingup
1.我爱记单词。
quiet friendly funny strict
2．用单词卡片复习A Let's learn 中的单词并用它们来描述一个自己喜欢的老师。
Step 2 Presentation
1．学习Let's try
(1)Listen and tick
(2)Listen and answer
2．学习Let's talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3．学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(maths/English/art/PE/music) teacher?
S2：Mr/Ms…
S1：What's he/she like?
S2：He/She is…
Step 3 Consolidation
1．Students show their dialogues.
2．按要求完成句子。
(1)—What's she like？(英译汉)
小学英语PEP五年级上册Unit 1 第四课时
The fourth period
Part B Let’s try & Let’s talk
内容分析
本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。教学重点是学生能够在情景中运用句型“—What’s he/she like? —He’s/She’s…”询问并回答某人的性格和外貌特征。
课时目标
知识与能力
1. 学生能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2. 学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
3. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
4. 学生能够根据人物的体貌及性格特征在情景中运用句型“—What’s he/she
like?
—He’s/She’s…”进行问答。
5. 学生能够在语境中理解句子“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”的意义并能正确朗读。
6. 学生能够根据朋友或教师的性格，运用句型“—What’s he/she like?
—He’s/She’s…”展开问答。
过程与方法
“快看快答”的游戏活动唤起学生对本单元已学知识的全面记忆，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。新词的教学贯穿在情景中，词不离句，有助于学生的理解。采用任务型教学法，通过观看图片、视频以及精读，让学生对文本先整体感知，后细致了解，获取关键信息，完成对应的练习，从而全面、正确地理解文本。操练活动环环相扣，引导学生一步一步地巩固核心句型的运用。层层铺垫使学生能说、会说。小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
情感态度价值观
小组合作能有效提高学生的兴趣，同时也能让学生感受到成功的喜悦，增强学生学习英语的自信。
教学重难点
教学重点
1. 学生能够理解和掌握本课重点单词和句型。
Unit 1 What 's he like
Unit 1 What’s he like? B Let’s talk
一、 教材分析
本节课是PEP教材小学英语五年级上学期第一单元第五课时关于人物的性格、品质特征的学习。通过认读Ms、will和sometimes, 能够听懂、会说句型
“What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”，让学生学会正确地评价自己或他人。
二、学情分析
这是本单元的Part B部分，通过Part A学习，对老师的询问以及人物特征的表达为本课时奠定了基础。在之前的询问特征的基础上，进一步学习询问Do you
know her? 以及Is she...? 的肯定回答Yes, sometimes。通过学生观察、分析、游戏等环节进一步培养学生的实际交流能力。
三、 教学目标
一）语言能力
1、知识目标：
⑴ 能够听、说、读、写核心句型:What’s he/she like? He/She is…并在真实情境中进行问答。
⑵ 能在语境中理解理解单词sometimes及句子What’s he/she like? He/She
is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等句型来询问某人是谁，某人外貌或性格怎么样。
⑶ 引导学生关注Ms, Miss和Mrs的区别。
二）学习能力
（1）能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。
（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色表演。
（3）能够根据自己朋友或教师的体貌和性格特征在情景中运用核心句What’s
he/she like? He/She is…展开问答。
三）思维品质
1、培养学生观察能力，促进思维品质的发展。
2、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
四）文化意识：
Unit1What'shelikePartBLet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
Unit1 What’s he like?B let’s learn分析
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解
新知操练。学习新词和目标句型后，通过单词游戏和课本插图问答练习的形式进一步操练和巩固新知。
’s chant
3.Talk about your teachers
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
课时 Unit1 What’s he like?B let’s learn
语篇内容 The character of the classmates 类型 词汇课
语篇分析 What:能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he like?
—He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
Why:准确说出每个同学的特征词汇，并运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
How：先根据图片说出每个人的特征，再利用句型“—What’s
he like? —He's/She’s ...”操练词汇。Match and say,观察图片，和相应的句子连线，巩固本课重点。
教学目标
教学重点、难点 1.知识目标：能听、说、读、写单词polite, helpful, clever,shy和hard-working；能在具体的情景中运用句型“—What’s he
like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
2.能力目标：能理解并掌握问答他人性格或品质特征的句型。
：教育学生要与人和睦相处。
能运用句型“—What’s he like? —He's/She’s ...”问答或描述人物的性格或品质特征。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版
Unit 1What’s he like?
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标 能力
目标 1、 能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she
like? He’s/She’s…进行问答。
2、 能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。
3、 能够根据朋友或教师的性格，运用句型What’s he/she like? He’s/She’s…展开问答。
知识目标 1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标 培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点 学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she
like? He’s/She’s…进行问答。
教学难点 能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学过程】
教学过程 教学活动 二次备课
I.复习热身 1. Greetings.
T: Good morning boys and girls! How are you
today? Before the lesson, let’s play a game. Great
brain.I say yes，you say no. Let me see who has the
great brain.
You know I’m your English teacher. You have
many teachers.Who’s your maths teacher? Is she
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind,
strict,
3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she
like?
五、教学过程
Step1. Warming-up
1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，
说一说这是谁，怎么样。)
2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1．学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, 二次教学设计
三次教学设计
Oliver and a teacher. What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a
人教版5年级上册英语教案【教案】Unit 1 What's he like 第6课时 Part B(含教学反思)
第六课时 Part B
Let's wrap it up & Part C Story time
1．能够正确使用be动词。
2．巩固“What's he/she like？”句型的学习。
3．养成尊师重教的美德。
重点：be动词的正确使用。
难点：“Is he/she…？”的肯定与否定的不同回答方式。
课件。
Step 1 Warmingup
我爱记单词。
short strong tall football player ten to three
Step 2 Presentation
1．be在英语中的意思是“是”。它就像孙悟空一样有三根救命毫毛。它们分别是：am、is和
are。请同学们牢记下面的顺口溜，并用它们来正确填空。
我是am，你是are，is连着他、她、它，所有的复数都是are。
2．请学生认真背诵和记忆。一分钟后完成P10的Think and match和Choose and write。
3．两分钟后对答案。对答案前让几个学生背一背顺口溜。
4．Learn Story time
先让学生自己看一看这个小故事，了解故事的大概意思。
(1)win：赢，胜利 shoot：射门
(2)Rabbit scores ten goals.兔子得了十分。
Step 3 Consolidation
1．教师播放Story time 视频，请学生分组进行讨论，然后回答问题：
(1)Do they have a new PE teacher?
(2)Who's their new PE teacher?
(3)Is the new PE teacher a good football player?
(4) What's their PE teacher like?
2．讲解故事大意，跟读故事。
3．这个故事告诉我们一个什么道理？
(Don't judge a book by its cover.不可以貌取人。)
What’he-like？-(B-Let's-talk)说课稿
小学英语(PEP)五年级上册Unit1 What’s he like?
Part B Let’s try & Let’s talk说课稿
石泉县喜河镇长阳小学 陈代健
一、说教材
本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是：What’s he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. … 学习过有关学校科目的单词例如：English,
math, Chinese … 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No,
she isn’t. … 句型来表述他人性格特征等。因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：
人教新版五年级英语上册第一单元What_is_he_like
人教新版五年级英语上册第一单元What is he like?教案
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一． 教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s
he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No,
he/she
isn’t.”
五．课前准备
1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
六、教学过程 Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
人教版Unit1五年级上册 What's he like讲义
第一单元：What’s he like?
第一部分：【重要单词】
（一）、形容人外形的形容词 （二）、形容人性格的形容词
young年轻的-old年老的
tall高的-short矮的
strong强壮的-weak柔弱的
fat胖的-thin瘦的 kind和蔼的-strict严格的
funny滑稽可笑的
clever聪明的
shy害羞的
polite有礼貌的
helpful乐于助人的
hard-working努力工作（学习）的
Ps: 数学：Math（英式英语写法），Maths（美式英语写法）；语文：Chinese；英语：English；音乐：Music；美术：Art；科学：Science；体育：P.E.
【例1】Our English teacher is only 22 years old, she is very ___________.
答案：young
【举一反三1】
1、 Our Chinese teacher is 57 years old, he is __________.
2、 My sister has only one metre，she is__________.
3、 My brother is 1.8 meters，he is__________.
【例2】She always smiles(微笑) .She is very patient(有耐心的). She is very _____________.
答案：kind
【举一反三2】
1、 She doesn't like smiling(笑) . So I think she is ________________.
2、 She is a _________ girl. She doesn't like to talk. She always hide(躲藏) behind her mother.