中考生物第四单元第三章人体的呼吸复习课件(新版)新人教版

第四单元第三章人体的呼吸(复习课)

第三章人体的呼吸（复习课）

教案目标

知识与技能：

1.说出人体呼吸系统的组成和功能。

2.学会测量胸围差，提高学生的动手能力和合作能力。

3.说出肺与外界气体交换的原理及过程。

4.说出肺泡与血液间气体交换的原理和过程。

5.理解呼吸的全过程。

6.描述空气质量对人体健康的影响。

7.通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。

过程与方法：

通过复习整合教材基础知识，构建知识网络，突破重点、难点，并通过深化训练进一步提高学生的自学能力、观察能力、分析归纳及运用所学知识解决实际问题的能力。

情感、态度和价值观：

1.鼓励学生通过分析和探究自己找出问题的答案，激发他们学习的自主性。

2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯，并能自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

3.关注大气污染等热点问题，并提出合理化建议，寻求人与生物圈的协调发展。

教案重点：

1.知道呼吸系统的组成和各部分功能。

2.了解呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3.概述呼吸运动的原理及过程。

4.概述肺泡与血液之间的气体交换过程。

5.理解呼吸的全过程。

6.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题，学会抽样计数的方法。

教案难点：

1.呼吸道对空气的处理作用。

2.发生在肺内的气体交换原理及过程：肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。

3.呼吸全过程的内涵。

4.抽样计数的方法。

5.引导学生形成关心自身健康、关注环境污染的良好习惯，维护生物圈的生态平衡和协调发展。

教案流程：

创设情境：

教师强调本章内容的重要性以及在整册教材中的地位，引起学生的有意注意，提高学生复习整合的积极主动性。

导学提纲：

你能正确完成下列知识结构吗？快动手试试吧！

包括

鼻、、（是气体进出的通道，

呼吸道

人教版初中生物第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理

《呼吸道对空气的处理》教学设计

学习目标

1、描述人体呼吸系统的组成

2、通过分析有关资料，总结呼吸道的作用

3、认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的

4、形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力

5、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯并利用生物学知识帮助他人。

教学流程

本节课所采用的教学模式

（一）创设情景，导入新课

教师活动：（打开多媒体课题展示，画面优美）请同学们按照屏幕上的指示做动作，请同学们谈谈三组动作，你分别有什么样的感受？为什么最后一组动作会让你憋闷上不来气？看来人的生活时刻都离不开呼吸，今天我们学习有关呼吸的知识。

出示学习目标

教师活动：展示学习目标。

进入新课

模块一呼吸系统的组成

一、基础知识的学习

教师活动：我们吸入的气体主要是空气中的什么？请同学们深吸一口气，想一想氧气要想进入我们的体内，要经过哪些器官呢？

学生活动：思考快速回答：氧气。深吸一口气感受气体进入体内的过程，根据感受和已有的知识尝试回到问题。

教师活动：1.进入课件的下一画面，教师指引，让学生集体回答，用恰当的方法点拨学生并及时归纳总结。（板书）2.屏幕出示模块一的学习任务，请同学们根据屏幕的提示独立完成导学案中的任务一，时间为三分钟。

学生活动：1.根据教师的指示，集体说出呼吸系统的组成。2.按照要求完成任务一的内容。3.时间到，请同桌之间相互检查任务一的内容，帮助同桌纠错。教师活动：1.大家有没有过这样的感受，在吃饭或喝水的时候，如果大笑，有时候会呛到？为什么呢？请同学们根据书中43-44页内容找出答案。2.出示吞咽时会厌软骨活动情况示意图。哪位同学愿意来上屏幕上讲给同学们听一听？

学生活动：回忆并回答：有。积极寻找答案并举手上台前展示。一名学生回答上面的问题，其他学生倾听，并不断补充纠正。

教师活动：出示吞咽前后会厌软骨及其他器官活动情况示意图及动画。1.引导学生做吞咽动作，并保持吞咽动作不动，什么感觉？吞咽前后，除了会厌软骨活动，还有哪些器官在活动？（软腭，舌）2.如果吞咽过程中，这些器官不活动，食物团的移动路径是怎样的？

2020届中考生物一轮复习第四单元第三章人体的呼吸新人教版

第四单元第三章人体的呼吸

中考预测实战

1．(2020·山东东营)呼吸时，氧气由肺泡进入血液的原因是 ( )

A．肺泡内有氧气，血液里没有氧气

B．肺泡收缩产生的压力

C．肋间肌和膈肌收缩产生的压力

D．肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度

2．(2020·广西贵港)对溺水者先要清除他口鼻内的污物，再进行人工呼吸。这样可以

( )

A．使进入人体肺部的气体变得温暖

B．保证施救者的安全

C．使进入人体肺部的气体变得湿润

D．保持呼吸道通畅

3．(2020·山东青岛崂山)在雾霾天气频发的情况下，用鼻呼吸尤为重要，原因是

( )

①鼻毛可阻挡吸入的尘埃 ②鼻黏膜分泌的黏液可使吸入的空气清洁、湿润 ③嗅细胞接受气味的刺激 ④鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气 A．①③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

4．据资料显示，一个成年人每天呼吸2万多次。下列关于人体呼吸的叙述，正确的是

( )

A．呼吸时，吸入的全是氧气，呼出的全是二氧化碳

B．用口呼吸比用鼻呼吸卫生

C．吸气时，膈肌处于舒张状态

D．肺泡壁和毛细血管壁仅由一层细胞构成，有利于气体交换

5．(2020·揭阳模拟)如图表示人体胸廓容积的变化，到b点时，肺泡内、呼吸道、外界气压的关系是 (

)

A．肺泡内＝呼吸道>外界

B．肺泡内＝呼吸道

C．肺泡内

D．肺泡内>呼吸道>外界 6．肺泡数目多的意义是 ( )

A．使肺内贮存的气体量增多

B．增大肺进行气体交换的面积

C．使肺泡内氧的含量增多

D．使气体流通加快

7．刚下水游泳时，如果水漫过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为

( )

A．胸腔容积减小，肺内气压增大，气体不易进入

B．胸腔容积增大，肺内气压减小，气体不易进入

C．胸腔容积增大，肺内气压增大，气体不易进入

七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸总结提升(三)(新版)新人教版.docx

第三章人体的呼吸总结提升（三）

［范围：第四单元第三章］

|构建知识框架

|归类整合创新| -------------------------------------------------------- •舞合提升

类型一呼吸系统的组成

本类型的题考查的是对呼吸系统的理解。在解题过程中对以以自己为实验对象进行实验, 将复杂的理解变成实践活动。通过活动，再来答题，题目难度可大为降低。

例1如图3—T—1是人体呼吸系统的组成示意图，下列有关叙述正确的是（）

A. 呼吸系统由①②③④⑤⑥⑦组成

B. ③既是气体通道，又是食物通道

C. ⑤进入⑥后反复分支，在末端形成了许多肺泡

D. ⑦是呼吸系统的主要器官，它是气体交换的场所・系统整理

图 3-T-1 ［解析］C此题考查了呼吸系统的组成与功能。图中①是鼻，②是咽，③是喉，④是气

管，⑤是支气管，⑥是肺，⑦是膈。呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道是气体进出的通道，包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。要注意，膈不是呼吸系统的组成部分。咽既是呼吸系统的器官，乂是消化系统的器官，既是气体通道, 又是食物通道。支气管末端最细的分支形成肺泡。

体验中考

1. 2017 •赤峰2017年我国多地大面积出现沙尘天气，微小尘粒进入呼吸系统经过鼻、

咽、喉之后，还要依次经过的器官是（）

A. 支气管、气管、肺

B. 气管、肺、支气管

C. 气管、支气管、肺

D. 肺、支气管、气管

2. 2017 •丰都为了预防肺结核病的传播，应该养成不随地吐痰的好习惯。痰形成的场所

是（）

A. 鼻腔B.气管、支气管

C.喉D.肺

类型二•肺与外界的气体交换

本类型的题考查肺与外界的气体交换是如何实现的。注意吸气和呼气时，膈肌、膈肌顶部和胸腔上下径的变化。

例2 2017 •连云港如图3-T-2是人体在平静状态下呼吸运动的部分示意图。有关图示运动状态的叙述，错误的是（）

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换教案1新版新人教版

1 第二节发生在肺内的气体交换

课题第二节发生在肺内的气体交换使用时间 03\08

课型新授课（第一课时）总课时数 13

教学目标 1通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体交换过程。

2通过观察课件和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。

重点外界的气体如何进出肺

难点压力与体积的关系(胸廓扩大导致吸气，还是吸气导致胸廓扩大)

教法实验法、讨论、推理相结合

教具课件模拟隔肌的运动的模型

教学环节教学内容师生活动调整意见

导入

3

目标

探索过程

10

陶行知老先生曾经说过这样一句话“双手和大脑是我们的两大宝”，这节课我们就用我们的大脑和双手来探究这样一个问题“经过呼吸道处理的空气到达肺以后是如何进行气体交换的”分析引入新课

联系自己的身体结构，对照挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。

一肺与外界的气体交换

（一）体验呼吸时胸廓的变化

我们是如何进行呼吸的呢？气体究竟是怎样进出肺的？想不想知道？

1指导学生读书P47：4人小组合作提出①－②道题。

2教师指导学生把手放在胸前和胸的两侧，感知吸气时和呼气时，胸廓的变化。

仅凭感觉到的现象不一定是科学的事实，我们用什么方法来验

正这个问题呢？

测量胸围差：，指导学生读书，

① 受测者采取什么姿势？

② 两位受测者怎样配合？

③ 测量几次为好？

同学演示得结论，教师适时鼓励、评价学生配合情况。

吸气时，胸廓扩大

结论呼气时，胸廓缩小

举例：远望平行的铁轨，似乎相交。

1

结论

目标

探索过程10

结论

目标

探索过程10

结论

目标

探索过程7

（二）胸廓的变化和呼吸肌的关系

1教师出示动态画面让同学观察、思考：

吸气时，胸廓的扩大既有横向的也有纵向的，这种扩大与什么结构有关？

生物人教版七年级下册第四单元第三章人体的呼吸

人体的呼吸

1.感受呼吸，认识呼吸系统的组成，说出呼吸系统各部分结构特点；模拟呼吸运动,了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。

2.理解呼吸系统结构与功能的适应，进一步提高学生合作学习、探究学习的能力。

3.进一步促进学生养成用鼻呼吸、吃饭不大声说笑、不随地吐痰的良好习惯。

教学重点人体呼吸系统的结构与功能的适应。

教学难点肺泡的结构特点；呼吸运动中的胸廓变化。

教学方法观察法、探究法、讨论法、模拟法。

教学媒体多媒体投影、肺的模型、肺泡的模型、制作胸廓模型的材料等。

教学过程复备栏

设置情境

憋气游戏，要求学生深吸一口气，然后憋气，老师计时，请同学们比一比，看一看谁憋气的时间长？

引入话题：呼吸对人体是多么重要呀，生命不停，呼吸不止。

新课教学

一、感受呼吸

大家先来感受一下呼吸吧。仔细体验一下：深呼吸时，我们鼻孔前面的空气有什么变化？我们的胸部发生了什么变化？

学生感受平静呼吸和深呼吸时鼻孔前气流的变化：呼气时有热气出来；胸部有起伏。

关于呼吸，同学们想了解什么，想知道哪些问题？

同学们提了很多问题，本节课我们选择呼吸系统的组成、结构，养成良好的习惯以及呼吸运动等内容进行探究。

想了解呼吸系统的组成？呼吸运动是怎么回事？等等。

二、观察人体的呼吸系统

联系小学自然以及同学们的生活经验，气体进入人体经过了哪些器官？

学生到黑板写出气体经过的器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。

展示课件：指出呼吸系统各器官的具体位置。呼吸道：气体进出的通道；肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。分组讨论各器官的结

创设情景，激发学生学习和探究的欲望

让学生动一动，感受和体验呼吸时的鼻孔前气流和胸部的起伏变化

激发学生主动探究学习的欲望。

将新课的学习建立在学生已有生活经验和知识的基础上。

构以及功能。适时展示课件内容，并进行点评。

观察呼吸系统各器官的位置。通过小组合作学习，探究各器官的结构与功能，了解结构与功能的适应。交流探究结果。

中考生物教材知识梳理第四单元生物圈中的人第三讲人体的呼吸

第三讲人体的呼吸

,怀化中考考点梳理

呼吸系统的组成

1．组成和功能

,呼吸系统的组成

呼吸系统呼吸道鼻鼻毛：__清洁__空气

黏膜：分泌粘液，__清洁__

空气，__湿润__空气

丰硕的毛细血管：__温暖__

空气

咽：呼吸道与消化道一起的__通道__

喉：人的声带位于喉部

气管：分泌粘液形成__痰__

支气管不仅是气体

进出肺的通

道，而且对

吸入的气体

有__清洁__、

__温暖__

和__湿润__

的作用

肺：呼吸系统要紧器官，气体互换的场所

2．肺的结构

(1)肺的结构：肺是呼吸系统的要紧器官，它位于胸腔内，左右各一个。

(2)肺的结构特点：

①肺由许多__肺泡__组成。

②肺泡外面包绕着__毛细血管__。

③肺泡和毛细血管的壁都很__薄__，只由一层__上皮细胞__组成。这种结构特点适于在肺泡与血液之间进行气体互换。

肺内的气体互换

1．肺与外界的气体互换

(1)肺是呼吸系统的要紧器官，是__气体互换__的场所。

(2)呼吸运动的进程

肋间

外肌膈肌膈顶胸廓

容积肺

容积气流

方向

吸气收缩收缩下降扩大扩大外界→肺内

呼气舒张舒张上升缩小缩小肺内→外界

2.肺泡与血液的气体互换

肺泡中的氧气透过__肺泡壁__和__毛细血管壁__进入血液，血液中的二氧化碳也通过__毛细血管壁__和__肺泡壁__进入肺泡，然后随着呼气的进程排出体外。

【提示】1.“膈肌”的“膈”不要错写成“隔”。

2．人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，但并非是说不含有氧，只是与吸入的气体相较氧气减少了。

3．膈肌收缩时膈顶手下降，易误以为上升。

,重难点聚焦

1.呼吸运动、呼吸、呼吸作用的比较

区

别 (1)呼吸运动：指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气。

(2)呼吸：指生物体与外界进行气体交换的过程，包括四个连续的过程，如图所示：

广东省中山市中考生物专题复习第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸

1 / 4 第三章人体的呼吸

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1、第三章人体的呼吸知识导图

2、知识要点

第三章人体的呼吸

考点一呼吸道对空气的处理

1.呼吸系统的组成：由和组成。

2.呼吸道的作用：

(1)保证气体顺畅通过(呼吸道都有骨或软骨作支架)；

(2)对吸入的气体进行处理，使到达的气体、、

；

(3)痰形成于呼吸道的

和，通过咽部咳出体外；

(4)在我们吞咽时，会像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。所以吞咽和不能同时进行。

考点二发生在肺内的气体交换

1.肺与外界的气体交换

（1）动力：呼吸运动产生的肺内气体与外界气体的压力差

（2）交换的过程：

[点拨]膈肌收缩时，膈的顶部下降，胸廓的上下径增大；膈肌舒张时，膈的顶部上升，胸廓的上下径减少。

吸气：

收缩--------扩大---------扩张----------下降-------气体进入肺

（下降）

肋间肌胸廓肺肺内气压广东省中山市中考生物专题复习第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸

2 / 4 膈肌

（膈顶部）

（上升）

呼气： --- ----- ------ ----气体排出肺

2.肺泡与血液的气体交换

（1）肺部有利于肺泡与血液进行气体交换的结构特点

A、肺泡数量很多，它的外面包绕着丰富的和弹性纤维。

B、肺泡壁、毛细血管都由层上皮细胞组成，很薄。

中考生物专题复习九人体的呼吸讲义新人教版

人体的呼吸

知识点梳理

考试要求

考试内容要求

复习要点

1.描述人体呼吸系统的组成

2.概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程 Ⅰ

Ⅱ 重点：

发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程

大卫奥尔梅克 - 2 -

鼻黏膜上的纤毛

- 3 -

- 4 -

1、肺位于胸腔内

2、呼吸频率：每分钟大约呼吸16次

探究：吸气呼气时胸廓容积是否变化？ - 5 -

胸围差=吸气后胸围长度-呼气后胸围长度

如何测量？

注意事项

测量结果表明：吸气时胸廓扩大；呼气时胸廓缩小。

- 6 -

吸气时：

肋间肌收缩——胸廓横向扩张

膈肌收缩——胸廓上下径扩张

-肺内容积增大

-肺内气压小于外界气压

-外界气体进入肺

呼气时：

肋间肌舒张——胸廓横向缩小

膈肌舒张——胸廓上下径缩小

-肺内容积减小

-肺内气压大于外界气压

-气体由肺排到外界

呼吸时胸廓的变化 - 7 - 吸气时：呼吸肌收缩-胸廓扩大-外界气体进入肺；

呼气时：呼吸肌舒张-胸廓缩小-气体由肺排到外界。

肺泡与血液的气体交换

仔细观察：甲、乙两个瓶的装置有不同吗？

对比气体含量的区别：

资料分析——讨论：

1、甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？

2、该实验，为什么要设置甲瓶？

3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？

小总结：

呼出的气体在成分含量上发生了变化：氧气的含量_____，二氧化碳的含量______。 - 8 -

1、肺泡适于和血液进行气体交换的特点有哪些？

①肺泡外面包绕着丰富的__________；

②肺泡数目多；

③肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的__________。

2、概述肺泡与血液的气体交换过程。

吸气时，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

中考生物 第四单元 第三章 人体的呼吸复习课件(新版)新人教版