部编版二年级语文上册《一封信》教学设计
6、一封信
［教学目标］
知识与技能
1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
［教学重难点］
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
二、初读课文，认读生字
1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意
1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
第二课时
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!
二、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。 （2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
3.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。（课件出示）
①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？） “请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）
5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
三、拓展课文，实践体悟
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
二年级上册语文教案-课文(二)6一封信｜人教(部编版)
6 一封信
知识与能力
1．会认17个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。
过程与方法
1．运用已有的识字方法识字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西信的内容。
3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观
在学习过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点
1．运用已有的识字方法识字。
2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
教学难点
1．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。
2．体会亲情的可贵之处，培养学生积极乐观的生活态度。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，能想家人心中事，桩桩件件记清楚。
2．揭示答案：书信。
3．导入新课：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。无论在何时何地，一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。这节课，让我们走进《一封信》，去看看露西在信中给爸爸写了些什么。
二、字词学习，基础积累
1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“削、刮、修、冷”这些生字时，可以结合动作；学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时，可以结合图片；学习“朝、重、结”这些生字时，可以通过区别它们不同的读音的方法。
多音字：
朝cháo（朝向）zhāo（朝霞）
重chóng（重新）zhòng（重量） 结jié（结束）jiē（开花结果）
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。 “圆”的外框横向宽，纵向长，“员”尽量满框。
“珠”左窄右宽，“王”最后一笔变成提。
“笔”上面是竹字头，不要写成草字头。
068.部编版二年级语文上册公开课《6 一封信》省级梁老师
2017新版部编本二年级上册语文第6课《一封信》 第2课时教学设计
执教者：南县实验学校教育集团 梁 玲 教学目标： 1、会认读“刮、胡、修、灯、冷”等9个生字，读准多音字“结”，会正确书写“珠、灯、笔、电”四个字。。 2、正确、流利的朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4、通过前后信件的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重点： 1、运用已有的识字方法随文识字。 2、能正确、流利、有感情地朗读露西前后写的两封信 教学难点： 引导学生对露西写的两封信前后对比，并能说出自己喜欢哪封信的原因。 教学过程： 一、字词复习，导入新课 1、开火车：帮小猴子过河，目的是巩固已学得生字。（课件出示词语） 2、回忆课文内容：课文里谁给谁写了一封信，一共写了几次。 二、精读课文，体会情感 （一）、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，数一数，一共写了几句话？ 1、个别读第一句。理解“开心”“不开心”，再次指导朗读。 2、露西非常怀念和爸爸在一起的快乐时光，相机出示第二句，理解“以前”的意思。学习生字“刮、胡”，指导正确朗读这个句子。 3、露西写着写着，又想起了一件事，出示第三句。个别读。学习生字“灯”，用图片展示古时候人们使用的油灯，让学生理解为什么是火字旁。并出示一些生活中常见的灯，让学生相机识字。 4、出示第四句，学习生字“冷”，理解词语“冷清”。 5、指导学生用低沉的语气朗读露西写的第一封信。 （二）、学习第二封信。
自由读课文 7 到 14 自然段，想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。 1、汇报交流。 根据学生的回答，课件一句一句出示信的内容。 2、指导朗读 1）、指名读第一句，问：读到这里，你开心吗？为什么？和第一封信的第一句对比，引导学生明白：妈妈在引导露西抛开生活中的烦恼，去想一些开心的事情。
最新人教部编版小学二年级语文上册《一封信》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册
《一封信》第2课时优质语文要素教案
教学目标
1．认识“肩、团、完、期、束、鲜”6个生字，读准多音字“重、结”，会写“今、支、笔、灯、电、影”6个生字。
2．学习第二封信的内容，体会人物情感。
3．对比两封信的内容，说说哪封信更好。
教学过程
一、回顾第一封信
1．启发思考：上节课，我们学习了露西写给爸爸的第一封信，爸爸收到了吗？
预设：露西把纸揉成一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。
2．引导学生读准“重”的读音，讲解：“重”读chónɡ时表示重新、再的意思；另一个音读zhònɡ，我们在《曹冲称象》那一课里刚刚学过，常见的词语有“重量，重要”。
3．学习“团”。
(1)引导学生说说“团”的形近字，如“圆、园、国”。
(2)讲解：文中有一个字和它字形很像——“圆”。这两个字还可以组成词语：团圆、团团圆圆，表示喜庆吉祥。 (3)提问：“露西把纸揉成了一团”，这里的“一团”是什么样儿啊？教师出示一张废纸，请学生揉成一团。
二、学习第二封信
1．过渡：揉成一团就没法邮寄了，看来露西真的不满意第一封信，咱们继续学习。
2明确任务：请同学们自由读课文，用“ ”画出第二封信的内容。
3．学生汇报：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
4．启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？用“○”圈出重要的词语。
预设：我们过得挺好。
5．露西向爸爸介绍了哪些挺好的方面呢？用上“____________，挺好”这样的句式说一说。
预设：太阳闪闪发光，挺好。 希比希又蹦又跳，挺好。
我们能自己修台灯了，挺好。 下个星期天我们去看电影，挺好。 6．学习“期”。
(1)观察字形：“期”是形声字，可以用“加一加”的方法识记。
067.部编版二年级语文上册公开课《6 一封信》省级李老师
部编版人教小学语文二年级上册《一封信》 《一封信》教学设计 一、 师生谈话，导入新课 师：同学们，我们可以通过什么方式把自己对亲人的思念告诉他呢？ 生1：打电话 生2：微信聊天 生3：写信 师：同学们的办法真多，我听见有的同学说写信，有位露西朋友给他的爸爸写了一封信，今天就让我们一起去看看她和爸爸说了些什么。现在请同学们和老师一起板书课题：一封信 生齐读课题两遍。 二、 检查预习效果 学课文前首先要扫清生字宝宝拦路虎，先看看这些生字宝宝大家认识吗？ 1、ppt出示一组标拼音词语 生自读 2.指生读 3.男生读拼音女生读字词） 2、 ppt出示去拼音词语 （1.自读 2.指生读 3.开火车读） 3、有些生字宝宝有两个读音，大家看出来了么？ 点生回答后师ppt出示 朝 重 两个多音字，并要求学生读会后读给同桌听。 4、重点生字的学习 那这些生字宝宝你能写的又准确又漂亮吗？ ppt出示 灯 ，句两个典型的生字 让学生观察字型和结构后分析如何把生字写漂亮。 师范写的同时要求学生一起同师书空。 生每个字写两个并组一词后同桌互评 点两生上台展示，说优缺点。 三、 初读课文 师：扫清了生字拦路虎，下面让我们走进课文，现在请同学们自读课文 希望你能读准字音，读通句子。（ppt出示自读要求） 生自读完成后，检查朗读（点一列学生每人两段开火车读）情况，同时要求其他同学认真听，读完后，生点评。 四、 再读课文 师：露西一共给爸爸写了几次信？ 生齐答两次
师：现在请你们用自己喜欢的方式读课文， 此时ppt出示老师的阅读要求：用横线画出第一次信的内容 用波浪线画出第二次信的内容 生找后，同桌交流答案 师：谁来展示？ 生1：第一次信的内容 师点出关联词“一边……一边……”请生回答意思后出示例句，要求学生学习造句 生2：第二次信的内容 师：下面我们来看一下两封信的内容有什么不一样？ ppt出示 两封信的内容，学生自读 生：第一封写的是坏消息，第二封信是好消息 师：那读了这封信后，你有什么不一样的感受？（生再读） 生：第一封是失落的，第二封是高兴的 让学生带着失落和高兴的心情自读两封信 点生展示（配乐），点生评价，再让学生带着感情读给同桌听。 师：露西的两封信你更喜欢那一封？为什么？ 生答 说感受 五、 拓展 师ppt出示课外文章的相关片段，让生起来说感受。 师总结：同学们，虽然生活中会有很多的不如意，但是生活中也有许多快乐的事情我们更应该看到生活的美好。 六、 课后作业 课下请同学们把今天学的故事说给爸爸妈妈听。
二年级上册语文教案-第3单元 第6课 一封信 部编版
6 一封信
《一封信》是一篇生动有趣的儿童故事，语言极具生活化。课文记叙了主人公露西想念远离自己在外工作的爸爸，在妈妈的指导下给爸爸写信的故事。字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是《一封信》，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话——因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的负面情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享，这传达出了妈妈的教育智慧。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了露西和妈妈对爸爸的思念之情，期盼着爸爸的归来。
课文在介绍两封信的内容的同时，也展现了露西和妈妈的日常生活。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能和小狗希比希愉快地玩耍，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。在第一封信写好后，露西自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写一封信。从这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。
1．会认“封、削”等生字，会写“信、今”等生字和“出国、今天”等词语，读准多音字“朝、重、结”。
2．能正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情；读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3．学习一边读一边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。
教学重点
梳理出前后两封信的内容，体会信的内容不同，生活态度也有所不同。
教学难点
通过前后两封信内容的对比，谈谈自己更喜欢哪一封信，并表明喜欢的理由。要懂得“调整好情绪，乐观面对生活”的道理。
1．字词教学
生字的学习，要方法多样。“封、灯、冷”为后鼻音，可以用读音归类的方式重点认读正音。“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字；也可以列举常用词语，加强多音字识记。“削、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字，比如在日历和课程表中都会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比较常见，有“削铅笔、削水果”等。“修”和“鲜”这两个字是本课生字识记的难点，“修”字容易忽略掉中间的一短竖，要提醒学生注意，可组词“修改、修理”等；“鲜＝鱼＋羊”，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。
部编版语文二年级上册一封信教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册一封信教案与反思推荐（３）篇
〖部编版语文二年级上册一封信教案与反思第【1】篇〗
【教学目标】
1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。
【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
【教具准备】课件 【教学过程】
一、导入新课
导入类型：出示：
教师口述：
1.*是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！
（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。
【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读生字，学会识记。
①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是*舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。 ②识记生字
运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
二年级语文教案-《6一封信》1
《一封信》教学设计
教学内容：部编版小学语文二年级上第三单元第六课P33 教材简析：
《一封信》记述了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西一共写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想和爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信虽然内容不同，但是同样真切的表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活进行了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的思念。第一封信写好后，自己也对诉苦的方式不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。 教学目标：
1、识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。
2、正确，流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
展示片段教学目标：
1、正确，流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
2、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
3、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重点： 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说说理由。
教学准备：多媒体课件、学乐云平台。 教学过程：
一、揭示课题、整体感知。
师：孩子们，今天让我们继续来学习《一封信》这篇课文，（板书：一封信）齐读课题。
二年级语文上册教案【部优】《一封信》1部编本
1 / 4
《一封信》公开课教案
一、导入：
你们还记得她是谁吗？
对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】
二、体会心情，角色练读
（一）体会心情
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
（提示：请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子）看来，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。【课件出示句子】
1.露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。
2.谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】
3.读这封信时你的心情怎样？（喜悦）
读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？
（二）分角色练读
1.请同学们两人一组合作练习，分角色读课文的7——14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】
要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确）老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手）现在就请同学们开始练习吧！
2.师生合作分角色读文。 2 / 4
哪组同学愿意出来展示分角色读文？
老师读旁白，我们一起合作。
谁来评一评我们读得怎么样？
3.邀请一生合作分角色读。
还有哪组同学愿意出来展示？
请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。
你们听得都非常认真，谁来给他们评一评？
三、复述课文
你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！
1.下面请同学们练习复述课文的7——14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。
部编本二年级语文上册《一封信》优质课公开课教案一
《一封信》优质课教案
【教学目标】
1. 认识“封、灯”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，重点识记“鲜、削、刮”，重点指导“封、信”的书写。
2. 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容。
3. 通过两封信的对比，说说自己更喜欢哪一封，体会并读出信中表达的感情。
【教学重点】识字写字，两封信内容的不同，自己更喜欢哪一封。
【教学难点】梳理与提取两封信内容，体会信中字里行间的亲情。
【教学过程】
一、谈话导入
1. 谈话引出“写信”这种联系方式。2.学写“封、信”两个字。
二、检查预习，扫清字词障碍
1.同桌互读，交流方法。
2.学习多音字。引导学生了解相同的字在不同的词语中意思不同，读音也不同。
3.借助图片、字串突破难点。
4.回顾巩固，检查掌握情况。
三、朗读感悟
（一）抓住关键问题理解文本。露西给爸爸写了几次信，信的内容分别是什么呢？
（二）借助第一封信，学习提取信息的方法。 1.学生自主阅读课文，初步圈画出两封信的内容。
2.学生自主交流第一封信的内容，随文识字“冷”，理解“冷清”的意思。巩固结合课文内容和生活实际理解词语的方法。
3.总结信息筛选的方法：关注引号里面的内容。
（三）应用方法，提取信息。
1.应用方法，学生自主检查修改自己之前标画的第二封信的内容。
2.利用分角色朗读的方法，引导学生继续补充完善第二封信的内容。3..通过朗读，整体把握第二封信的内容。
（四）对比阅读，体会情感。
1. 采用叽叽喳喳法，小组内交流比较你更喜欢哪一封信，并说出理由。
2.小组汇报。（1）引导学生体会露西和妈妈对爸爸的体贴和爱。（2）引导体会露西阳光乐观的心态给人带来的不同感受。通过对比朗读的方法体会不同的说法给人带来的感受。
3.创设情境，配乐朗读。
四、回顾全文，拓展阅读
通过阅读爸爸的回信，巩固本节课认读的生字，感受父女亲情。
五、推荐阅读推荐阅读绘本《来自世界各地的信》，加深孩子对“信”的理解。
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【部编版语文二年级上册6一封信教案与反思第1篇】
一封信
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。
学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入，直入主题
1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。(板书题目，齐读题目)
2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。
3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！
设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。
二、自由读文，整体感知
1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。
2.教师课件出示自学提示：
(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。
(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。
3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“ ”画出露西第二次写的信的内容。
设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。