部编版四年级上册语文-口语交际与习作专项

部编四年级上册语文期中典型题练习专题四口语交际与综合性学习有答案

1 部编四年级上册语文期中典型题练习

专题四口语交际与综合性学习

一、口语交际

近年来,环境污染问题日趋严重。为了提高人们的环保意识，请你按要求写标语。

1、保护水资源:

2、保护动物:

二、口语交际

围绕下面的话题和同学交流。

1.我们身边存在哪些环境问题？

2.为了保护环境，我们可以做些什么？

点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。

保护环境小建议十条

1.拒绝使用一次性筷子。

2.让你身边的每一滴水都变得有价值。

3.多用肥皂，少用洗涤剂。

4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。

5.要使用无氟（环保）冰箱。

6.使用节能灯，节约用电。

7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。

8.将废电池放到指定的回收地点。

9.节约纸张，回收废纸。

10.不要随地吐掉口香糖。

三、综合展示厅(3分)

2 请选择下面宣传语最适合写的地方。

A．小区门口 B．学校 C．公园

(1)手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。( )

(2)捡起一张纸，创造一个美的环境。( )

(3)门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。( )

四、口语交际

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。

①你能用一句话概括本单元我们学习过的景点留给你印象最深的地方吗？

部编版四年级上册语文《第一单元《口语交际：我们与环境》教案》(实用)

第一单元口语交际：我们与环境

课题

我们与环境课型口语交际授课

时间 1课时

教学

目标 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学

重点引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

教学

难点能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入

（

）分钟一、图片激趣，导入课题

同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。（出示课件2）

这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次

性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。（出示课件3）

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境）

【设计意图：通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。】

新课

教学

（

）分钟二、初设情境，共同探讨

1.说一说。（出示课件4）

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案

四年级上册习作的语文教案1

【教学目标】

能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】

1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】

教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】

一、学会观察

1、师生问好后，教师做一系列动作。(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。)

2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)

3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述

1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)

教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，

3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。)

(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

四年级上册语文教案-第八单元口语交际( 人教部编版)

四年级上册语文教案-第八单元口语交际（人教部编版）

口语交际讲历史故事

活动分析:

本次口语交际的话题是“讲历史故事”，要求学生讲一个自己最喜欢的历史故事，并提示了讲故事需要注意的事项。对于四年级的学生而言，他们通过看书、看电视、看电影、听广播等途径已经接触了不少历史人物故事，其中必定有他们喜欢的或者印象深刻的内容。把这些内容复述出来不算难，但如何把故事讲顺畅、讲精彩，如何吸引听众，学生不一定能表现得很好，这就是本次口语交际的难点所在。因此，教师在学生准备期间要做好指导工作，包括指导记忆故事的方法、讲故事的技巧、吸引观众的妙招等。同时，教师还要注意规范听众的言行，让其成为合格的听众。

教学目标:

1.了解中华民族古代及近代的历史人物故事。

2.学会讲故事，锻炼语言表达能力。

3.学习故事中人物体现出来的优秀品质，树立正确的价值观。

重点难点:

1.发散思维，用自己的语言再次复述历史故事。

2.灵活运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动。

3.启发思考，从故事中获得启迪。

教学准备

教师：1.多媒体课件。2.安排学生读历史故事，让学生准备故事的信息卡片。

学生：1.阅读历史故事，选择自己最喜欢的故事作为素材。2.制作重要信息小卡片，在家人面前试讲，听取家人意见。

课时安排:1课时

一、看一看，激趣导入

1.课件展示历史故事图片、视频，激发学生对历史故事的兴趣。

导语：同学们，还记得这些赫赫有名的历史人物吗？他们有的艺术超群，有的勤奋治学，有的智谋过人。你们知道他们有哪些故事吗？你们还喜欢哪些历史名人呢？

2.指名发言，让学生用几个词形容他们喜欢的历史名人或历史故事。

过渡：看来大家认识不少历史人物，知道不少历史故事呢！今天，我们就来开一次“故事大会”，请大家都来说说自己喜欢的历史故事。

二、议一议，领会方法

1.回忆自己听故事或讲故事的经历，讨论讲故事的注意事项。

思考：（1）听故事时，什么东西最能调动自己的注意力？

四年级语文上册教案：口语交际(部编版)

课题：口语交际：我们与环境第 1 课时总计第节

教学目标

1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。

2.学会围绕话题发表看法，不跑题。

3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

教学重难点

1.学会围绕话题发表看法，不跑题。

2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

教学过程：

前置性布置：

1.搜集关于自己身边存在的环境问题、图片、文字资料；搜集保护环境的方法、措施。

2.搜集美丽风景图片，为本单元习作做准备。

一、谈话导入，引入课题

1.谈话导入：每个人都希望生活在美好的环境里，可只要大家稍加留意，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

揭题提问：我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做什么？

2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。（课件出示）

3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。（课件出示）

师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？

生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。

生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。

师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）

4.进行评价

【设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话

题，可激发学生参与的兴趣。】

二、合作探究

1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：

课件出示：

（1）围绕话题发表看法，不要跑题。

部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》同步习题附答案

部编版四年级语文上册第一单元

《口语交际：我们与环境》同步习题

基础题

一、明确交际话题

1.看图片读文字。

2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________

3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。

二、实践交际活动

1.案例分析

我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，

污染水资源。

上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________

采取的措施是：____________________________________________________________________________________________________

2.我发现的环境问题

A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。

B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。

同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：

A.________________________________________________________________________________________________________________

B.________________________________________________________________________________________________________________

部编版四年级语文上册小练笔与习作专项突破卷附答案

1 / 6 部编版四年级语文上册小练笔与习作专项突破卷

时间：40分钟

一、口语交际。

1．[安慰]好朋友受到其他同学的排挤，心里非常委屈，你会如何安慰他呢？下列说法中不恰当的一项是( )。

A．他们不跟你玩，你也不要和他们玩，谁怕谁啊！

B．别难过了，你不是还有我吗？我一直是你最好的朋友。

C．相信我，你是最棒的，开心点！拿出最好的状态让他们瞧瞧！

D．别委屈了，只要我们真诚待人，他们会理解的，以后会接纳我们的。

二、小练笔。

2．[写倡议书]班上很多同学眼睛近视，这都与一些不良的用眼习惯有关，请你写一份倡议书，呼吁同学们爱护眼睛，保护视力。

_______________________________________________________

句子与口语交际专项练习(试题)部编版语文四年级上册

四年级·语文·上专项测试卷句子与口语交际

测试时间：90分钟测试分值：100分

题号一二三四五六七八九十总分

一、标点符号练习。(18分)

1.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )。(2分)

A.我仰着头数起来：“一，二，三⋯⋯”数啊、数啊，数到后来就糊涂了。

B.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗?

C.他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”

D.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。

2.在下列句子中的方框里填入正确的标点符号。(10分)

(1)他睁大眼睛又追问了一句□你再说一遍□为什么而读书□

(2)做冰尜儿用的是木头□柳木□榆木□松木□枣木□梨木都可以□

(3)□我胖得够美了□这粒豌豆说□我胖得要爆裂开来了□我想任何豌豆从来不曾□也永远不会达到这种地步的□

(4)人们只能在神话中用□千里眼□顺风耳□和腾云驾雾的神仙□来寄托自己的美好愿望□

3.判断下列句子中破折号的作用，把序号填入括号里。(6分)

A.表示意思的转折 B.表示声音的停顿或延长

C.表示话题的突然转变 D.表示意思的递进

E.表示解释说明

(1)我几乎被它拖倒了――因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！ ( ) (2)纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 ( )

(3)“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。 ( )

二、修辞手法练习。(10分)

1.下列句子与“花儿在秋风中笑弯了腰”运用的修辞手法不一致的一项是( )。(2分)

A.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

B.美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰。

C.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火。

D.秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

2.选择下列句子运用的修辞手法，把序号填入括号里。(8分)

部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文

1 部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文

第一单元《口语交际》

1.说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。 2 2.我们身边存在哪些环境问题？

3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。(二)尽力做到

①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。③综合使用旧商品，变废为宝。④阻止别人做破坏环境的事情。⑤减少私车使用，尽量乘公交车。

保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。

小学四年级语文上册口语交际与习作专项训练-第三单元【部编版】

小学四年级语文上册口语交际与习作专项训练

第三单元

口语交际专项

爱护眼睛，保护视力

点拨：首先明确活动的主题是“爱护眼睛，保护视力”；然后选出一位代表对本班同学的视力情况进行统计登记。如近视、远视、散光、弱视、视力正常等。其它的同学分组，每小组进一步对影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后大家讨论怎样才能保护好视力，提出好的建议。此次活动的目的是让同学们增强保护眼睛的意识。在讨论的过程中大家要讲好普通话，认真听取每一个人的发言。

参考答案：

做出统计表格，如下：

视力情况近视远视散光弱视正常

女生（人数）

男生（人数）

欢欢：我们班级男生近视的人数比女生多出5人，这些同学大多数是电脑迷，平时玩电脑的时间远远多于其他同学。所以同学们一定不要过多的使用电脑。

乐乐：班上两名同学的视力散光，是由于先天性遗传引起的。

甜甜：还有一部分同学的视力散光是由于看书写字姿势不正确而引发的。所以正确的读书写字坐姿也能很好的保护眼睛。小学四年级语文上册口语交际与习作专项训练

亮亮：我们班上大多数同学的视力还是正常的，希望我们养成良好的爱护眼睛的习惯。

习作专项

写观察日记

点拨：写作前，首先要明白什么是“观察日记”？观察日记就是把自己观察的对象以日记的形式记下来。观察，并不单单指用眼睛看，它还包括耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、身体接触（也就是感受）。然后通过一定的写作顺序，详略得当的把一个事物交代清楚。需要注意的是，观察日记得格式要正确，观察日记也可以进行连续观察，恰当运用修辞手法，使语言生动形象。如果能附上观察图画或照片会更好。

例文：

（一）

2018年3月18日星期日天气晴

桌子上放着一个拳头大小的红苹果。它的皮很光滑，灯光下还有些发亮，那果柄处已经发蔫，失去了许多水分。我找来刀，把它竖着切成了两半儿，两粒黑色的小种子掉了下来，淡淡的果肉香散发了出来，看起来很好吃的样子，我张大嘴巴咬下去，哎，味道还真是不错。