统编版四年级语文上册第一单元1《观潮》第二课时教案
1 课 题： 观潮 课 型： 品读课 课 时： 2
主备人： 使用人： 授课时间： 年 月 日
主备人初备教案 个案生成
教学
目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，受到自然美的熏陶。
教学
重点 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学
难点 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学
准备 课件
教学
方法 自主学习，合作交流
教学
环节 师生活动
激
情
引
入
一、复习引入
1、课件出示词语认读
奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动
顿时 逐渐 犹如 齐头并进 山崩地裂
霎时 余波 依旧
2、回忆课文内容：课文讲了一件什么事？（学生自由回答）
3、引入新课
学
习
新
课 二、品读感悟
1.课件出示自学要求：
默读课文，说说课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面，看看课文是怎么把钱塘江大潮这一天下奇观写具体的？边读边画出自己喜欢的、感受深的句子，在旁边作批注。
2.学生根据问题，勾画相关内容。
3.同桌或者小组交流
学生自由汇报，补充、教师相机板书，适时进行评
2
拓
展
阅
读 价。
预设：
A午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
B那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4、课件出示重点句子。
5.教师小结
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，正如诗人苏轼所说的：“八月十八潮，壮观天下无。”
三、拓展阅读
课件出示拓展阅读内容。
必读：《山雨》
选读：《黄果树瀑布的轰鸣》
《三峡之秋》
见附页
课
堂
写
话 四、妙笔生花
1、课件出示写话题目，教师强调要求：
把自己观察过的一处景象按一定顺序写下来。
2、学生自由创作，师巡视指导。
3、班上交流，师小结。
板
书
设
计 板书设计：
1、观潮
潮来前 江面上风平浪静
一条白线 横贯江面
潮来时
一堵水墙 浩浩荡荡
潮过后 余波 平静
3 教
学
反
思
附
山雨
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一格音符都带着大幻想的色彩。
雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、草绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流近我的心胸……
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛如一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……
不知在什么时候，雨悄悄地停下；风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。近处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨球继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——
叮——咚——叮——咚……
仿佛是一场山雨的余韵。
小问题：作者笔下的黄果树瀑布的特点是什么？
4 黄果树瀑布的轰鸣
作为一个男人，在我的心灵深处，最让我难以释怀的就是对力量之美的神往和景仰；所以，我对大自然所展示的不可征服的力量，一直都有着一种近似教徒对神灵的崇拜。虽然我知道这力量永远也无法充实到我弱小的躯体上，但是，我知道这力量却可以融入到我的灵魂之中，从而使它变得像天神一样的不可征服。所以，当我的双脚一踏上贵州的土地，首先想到要去拜访的就是早已让我心驰神往的黄果树瀑布……
这是夏天雨水最丰沛的季节，当我下了汽车，一走进风景区的大门，就听到了一阵阵连绵不断的如闷雷般的轰鸣，敲击着我的耳鼓，一下子就让我周身热血沸腾起来，心跳的加速，反而让我放慢了脚步，我知道转过眼前的这座小山，就在那片浓密的林木后面，就是我崇拜的力量之神，正把他那万钧雷庭之力在天地之间任意的挥洒。我不想让自己像一个孩子一样恨不得在一刹那间，满足自己的一切好奇之心，我只想让自己成为自然之神的一个虔诚的信徒，细细的来品味她展现的圣迹，慢慢的来领悟她给我们凡俗的生命留下的圣启。
天上还下着时紧时松的小雨，游客大都撑起了花花绿绿的雨伞，说实话，我非常的喜欢在这浠浠沥沥的小雨中行走的感觉，仿佛可以通过这凉凉的雨滴，将自己的生命融入这美妙的大自然里。愈往前走，那轰鸣声愈震摄着人的心魂。穿过一条密林小道，在一个转弯的地方，透过树丛，我终于隐隐约约地看到了如白练般垂落的瀑布，那瀑布的上面，笼罩着飞落的流水溅起的水雾，仿佛是那大自然的祭坛上为我心中的力量之神燃起的香烟。
我在一块岩石上站着，不敢冒然走近她，我想先在自己的心灵深处点燃一柱香火，默默的祈祷自然之母能把她的神力悄然的注入我的灵魂之中。我感到自己好像一个怕羞的孩子突然来到自己所崇敬的大人物的面前一样，心里的自豪感无论无何也掩盖不住胆怯和惴惴的不安；我又感到自己像是一个多情的少年，我想先站在远处大胆的放飞自己的目光，以免在自己崇拜的女神面前不敢正视她的美丽和威严。透过那漂渺的水雾，我看到白水河两岸兀然挺立的青山，看到飞落的河水从我脚下急匆匆的流逝。
一个年轻的姑娘微笑着走到我的面前说：“先生，我们想在这个位置留个影，可以吗？”没想到我站的这个地方还真是风景之眼呢，我知道这是想请我让开这个位置，就充满理解地点了点头，便开始踏上了一条石阶路向被高岸夹峙的白水河的谷底走去。
随着一步步的接近河谷，两岸的山峰便相对而起，不由得有一种被渐渐的投入到了深渊里的感受。置身谷底，仿佛能觉得滂沱的激流直撞得大地在脚下的颤动，隆隆的轰鸣之声，震耳欲聋。雄伟壮观的瀑布啊，多么像许多条怒吼的为了自由而撞开天门直冲而出的巨龙，它们是那样的无所畏惧，是那样的勇往直前，是那样的所向披靡，是那样的对未来充满必胜的信念！我深深的感受
5 到：生命就应该是如此的鲜活，就应该是如此的自信，就应该是如此的坚韧！我默默的祈祷着：造物啊，也让我成为天地之间这般的强者吧！
隔着一湾水面对瀑布，虽然那磅礴的气势已能把人们的心灵摇撼，但是，我依然想更近的去感受她。我和几个游客小心翼翼的淌过宽阔清浅但却湍流如奔的白沙河，跳过一片乱石群，来到了瀑布的下面，除了溅起的水花不断的打在我们的身上之外，还感受到了那急速跌落的水流所带动的气旋，裹着一股股冷气向我们迎面扑来，轰鸣之声如春雷般就在我们的身边炸响，那充满死亡般的力量，能给每一个试图走近她的人带来无限的恐惧。我站在水里，又向前走了几步，只觉河底在颤动，水在激荡，那重重的直落的水柱，仿佛不是砸在河心，而是砸在我的头上，我感到，仿佛有一股巨大的力量要把我吞没到那瀑布之下无底的深渊里，我害怕了，猛然回头，又来到了安全的岸边。我久久的凝视着那如珠投玉抛般的倾泄，久久的聆听着那如万马奔腾般的狂啸，我不禁从心底叹道：造物主在这里展开的这幅雄伟的画卷，所体现的不正是大自然锐意进取的意志、天地间狂傲不羁的灵魂吗？人啊，也许我们的生命柔弱的就像那飞溅的小水珠，但是，我们的意志，我们的灵魂，不是也能像黄果树瀑布一样的强大吗？
顺着一条登山小路，我又来到了半山腰瀑布遮掩下的水帘洞，这个洞可真算得上是天地造化的奇迹了。站在洞口，向上可以看到白花花的水舌如猛虎般纵身跃出，向下可以看到水柱撞到岩石上、落到河心时顿时珠碎玉散的壮观。不身临其境，哪能见到如此雄壮的场面？钻进宽阔的洞中，透过一个个窗户，可以看到那狂舞翻卷的有些发青泛白的水帘，但是，却没有人敢探身窗外去抚摸那杀机暗伏的窗帘，只能怯生生的躲在窗后悄悄地送给大自然一份崇敬和赞叹……
当我从水帘洞中走出的时候，不禁从心灵深处感受到：水在寻常的时候，是无声的，是静静的，她躺在湖泊里像一首诗，流在江河中像一支歌，荡漾在大海里像一曲交响乐；可在峡谷中，在断崖前，她却是意志的像征，是力量的展现，是进取的号角，是不屈的灵魂，是造化用她的神来之笔创作的充满英雄主义的壮丽诗篇！
人的生命不也如水吗？一切看似弱小的东西，都会蕴藏着不尽的巨大能量，都会有创造辉煌的一面！
小问题：三峡的秋天美在何处？
三峡之秋
三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，
6 它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
当早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了；像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路的驳船〔驳船：用来驳运货物或旅客的一种船，没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。〕，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石〔云母石：矿石，白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色，是重要的电气绝缘材料。〕。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
- 1 - 小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇1
1、教材分析
《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点
本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标
依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背 - 2 - 诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法
教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法
根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
人教版四年级语文上册小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时教学设计
小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时教学设计
辽阳市第七中学李丽
一、 学习目标
1. 过理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山
的思想感情。
2. 习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。
3. 导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。背诵课文
第三、四自然段。
二、 学习重点
通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习作者按顺序、抓 特点、运用准确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然 段。
三、 学习难点
学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。
四、 教学过程
（一） 回顾第一课时内容
今天我们继续来学习《观潮》。上节课我们已经理清了文章 的条理，知道作者是按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观 景象。感受到潮来前钱塘江畔人山人海的壮丽景观，这时的人们焦急 地等着、盼着，江上传来了隆隆的响声，什么要来啦？想看看吗？（教 师播放视频并配读三、四自然段）
（二） 学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。
1. 读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的？画 出
写潮形和潮声的语句。
2. 习写潮声的语言。
⑴自由读要求：努力读的精彩些。
⑵指读听他读你有什么感受？
⑶练习读表现声音的变化与气势
⑷汇报读学生评价
⑸老师范读
⑹齐读大地真的在颤动吗？还有那些词语用的好？
⑺分工读把你的感受写在脸上。
同学们读起来为什么会有这么多感受呢？（感悟写法）
（在读中品味语言，感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动 的词语描写声音变化的方法。）
3. 运用所学知识，学习写潮形的语言。
⑴组学习交流，根据所学潮声的写法，说说作者是怎样写潮 形的？你是从哪些词语体会出来的？做些批注。 （尊重学生的阅读体 验）
a、 白线城墙战马（形状变化）
b、 只见很快地再近些越来越近（由远而近变化之快）
c、 出现移来形成飞奔（变化之多动态之美）
⑵练习朗读写潮形的语言，想想应该怎样读？
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
第 1 页 共 52 页 部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
（经典版）
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序言
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四年级上册《观潮》教案教学设计5篇
第 1 页 共 16 页
四年级上册《观潮》教案教学设计5篇
一、“耳闻目睹”胜于“万语千言”。
《观潮》是s版第七册第二单元的一篇讲读课文。写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”。全文围绕“奇”字介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国河山的思想感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、形象的比喻，紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方面描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
四年级的学生思维较活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心。通过创设情境，缩短心理距离，才能促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习。因为兴趣是最好的老师。那么，在教学时怎样做到既能激发学生的学习兴趣，又能学会作者的观察方法，感受大潮的雄壮，体会祖国语言文字的美呢?根据课标和对学生的分析，我在教学时采用了放录像——读中感悟悟中想象——语言描绘的方法，通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量。
在初步谈话，理解课题，检查预习，反馈交流之后。我马上让学生观看录像，感受大潮雄伟的情景。具体过程如下：
师：同学们看见过被称为“天下奇观”的钱塘江大潮吗?你一定很感兴趣吧?有没有见到过?
生：(遗憾地摇摇头)没见过。
师：别遗憾，老师呀，把这大潮给录下来了，想不想看?
生：(大声地)想。
师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，耳听为虚，眼见为实，让我们一起目睹大潮的雄壮气势，感受一下这一天下奇观吧!
(播放从网上下载下来的钱塘江大潮录像：随着由声音到影像的越来越响，越来越近，潮水越显得壮观。并出现了一线潮、回头潮、碰头潮等。)
生看钱塘江大潮录像，不时发出惊叹声。
师：能用一句简洁的话表达你此时的感受吗?
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海鑫：钱塘江大潮真雄伟啊!
晨裕：钱塘江大潮的景象真壮观啊!
部编版小学语文四年级上册《观潮》优质教案
1 1 观潮
教学目标
1.会认11个生字，会写15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。【语文要素】
5.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重难点
1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.会认12个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）
4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣导入，释题，
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标
1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读，反馈指导。
3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标
2 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）
2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。］
3.明确主要教学目标。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。
统编四年级语文上册-《观潮》教案+反思
1 观潮
［教学目标］
1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
［教学重难点］
1.学习课文的描写顺序。
2.能边读边想象画面，想象江潮的声音、样子，从而感受钱塘江的壮美。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认13个生字，会写15个生字。能正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。（重点）
4.初步了解诗歌《浪淘沙》（其七）的意思。
一、激趣导入，释题，
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标
1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，思考：这个单元学习的是关于什么内容的课文？主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2.课件出示单元导读，反馈指导。
3.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然不一样的美。学习时，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，把想象到的画面描述出来；并通过有感情地朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推荐的理由写清楚，让同学有去游玩的兴趣。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标
1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？（板书课题，齐读课题）
2.释题。提问：题目“观潮”是什么意思？［“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思］。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？［课文要表现的是潮水（或大潮）这种自然现象的美。］
3.明确主要教学目标。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，那么，作者观看的是哪里的潮水？向我们展现的是怎样的潮水？表现了这潮水的什么美呢？等我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。
部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案
部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案
第二课时
教学
目标 1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。
2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（
）分钟 一、复习旧知，导入新知。
1.出示词语：（课件出示13）
横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸
教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！
2．播放课件中潮来时的声音（课件出示14）
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）
【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。】
新课
教学
（
）分钟 二、精读课文，深入理解。
1．那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮来前：风平浪静 人山人海）
（学习第2自然段段，体会：平静、人山人海）
2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（课件出示15）
教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。
部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计
统编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案(第二课时)
一、教学目标：
1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）
2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
三、教学时间：3课时
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
（一）精读课文，深入理解
1．播放课件中潮来时的声音
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）
（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。）
2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 （学生边默读，边画批）
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。）
新人教版部编本四年级上册语文第课《观潮》第二课时教学设计 (2)
新人教版部编本四年级上册语文第课《观潮》第二课时教学设计
教学目标
1. 了解课文内容，理解作品的主题，把握作品的情感。
2. 能够感受文章所描绘的自然景物和人物形象，培养学生的美感和审美能力。
3. 发掘文章的语言特色，加深学生对汉语语言和文化的认识。
教学重难点
1. 长句与主谓结构的区别及运用。
2. 感受自然景物和人物形象的留白之美。
教学准备
1. 课文《观潮》。
2. 教学用具：PPT，黑板，书籍（包括辞典、古代词典等）。
教学步骤与内容
第一步：导入
1. 教师呈现一幅海岸线的图片，让学生通过图片感受大海的气息，引导学生进入课文主题。
2. 教师积极与学生互动，询问学生们前往海边观海、观浪的经历和感受，帮助学生理解课文语境。
第二步：分析课文
1. 教师给学生展示课文图及列表，读一段全文供学生自主阅读，问一些问题，引导学生思考文章主题及感情内涵。
2. 教师以多媒体演示课文，通过多角度的呈现方式帮助学生理解课文的文学结构和语言特色。
第三步：针对难点进行讲解
1. 针对长句和主谓结构的运用，教师通过课文的语言模式进行讲解。
2. 在讲解长句的同时，计算机中正在播放的字幕也应对计算机的语音进行转化。
第四步：语言运用技巧指导
1. 通过课文中的一些句式和词语进行技巧指导。 2. 教师使用作业来帮助学生加深对技巧的理解。
第五步：课后延伸
1. 教师推荐学生通过网络平台找到与海洋、海浪主题相关的文章，读后感 思，题第对比，拓宽对汉语语言与文化的认识。
2. 教师鼓励学生写一篇根据课文进行创作，或者运用所学技能重构课文一段。
教学总结
通过这次《观潮》第二课时的授课，学生们对汉语中的长句和主谓结构、留白等汉语语言特色有了更深入的了解，并开拓了与海洋、海浪等主题内容相关的课外阅读写作，这些内容有助于引导学生发现汉语语言之美，培养学生的文学素养和语言应用能力。
部编版四年级语文上册《观潮》教学设计(两课时)
《观潮》教学设计
教材分析
这是一篇写景的课文。课文描写了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象,表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。课文思路清晰,语言形象、生动,在写法上很有特点,是学生学习阅读、习作的范例。第1自然段用简明扼要的一句话“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’。”概括了全文的主要内容,接着下面四段按照“潮来前,潮来时,潮来后”的顺序介绍钱塘江大潮的。其中描写潮来时按由远及近的顺序。
学情分析
学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法,处于初步的认识阶段,掌握和养成需要一个逐渐提高的过程。学生大部分没见过钱塘江大潮的景象,把生动形象的语言想象成画面,是难点, 需要借助电教手段。
教学目标
1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准字音。
2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
重点·难点
体会潮来之时的壮丽景观,能够根据语言描写想象画面。
教学准备
课件,资料卡
第一课时
课时目标
1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准字音。
2.大体读懂每个自然段的意思,了解课文的表达顺序。让学生在合作、探究中解决。
3.从对资料的介绍及诗句的描写中,激发阅读兴趣。
教学过程
一、 吟诵古诗,引入情境。
1.同学们,宋朝诗人在《十七日观潮》中写道:晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中。古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2.课件出示:钱塘江大潮,并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。
3.学生观察思考。
二、自主读文识字。
1.自由读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。