部编版三年级下册语文 习作《看图画写作文》 教学反思
习作《看图画写作文》教学反思
看图作文是小学低年级学生作文起步的常见方式，是培养低年级
学生进行语言训练的重要途径。它不仅可以培养和提高学生的口语表
达能力，也为向高年级书面作文过度打下了良好的基础。这次的习作
课，恰好是看图写话作文。
写作看的图是《学校乒乓球大赛》很简单的一幅画，也很贴近学
生的生活，每个学生都能看懂，但是我发现学生在看完图后，很难做
到“思考”这两个字，我努力让他们将图上的内容与自己的生活联系
起来，然后再把当时的场景补充得更充实与完整。然而，每个学生都
会一些基本的想象，但是却没有新颖的点子。我反思，是不是我在课
堂上没能做到很好的引导，来激发学生进行思考的欲望，我想，应该
是这样的。
根据以上情况我确定了本次作文指导课的主要环节：1、导入。2、
明确要求。3、观察画面弄清内容。4、展开合理想像。5、写法指导。
6、口述作文。7、起草作文。其中展开想像和写作指导做为本节课的
教学重点。为了帮助学生展开合理想像我用了两个范文片断作为提示，
以便学生展开学习。在习作中，发现学生根据画面展开想象的能力有
所欠缺。
指导学生仔细观察图画、培养观察能力。直观教学，有利于学生
的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图
或（幻灯片），接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观
察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次
要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺
序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？
他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学
生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问
几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。
充分引导，加强说的能力。在学生看清楚图意，回答有关问题的
基础上，为了更好地使学生把了解到的内容清楚，并准确地，有条理
地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣，我运用“看谁说得好。”
等带有鼓励性质的话激发学生说话。具体分三个步骤进行训练，一是
让基础好的学生分别上台说说，说时要根据老师提示的问题边看图、
边思考、边回答，教师在旁启发，学生说完图意是与否、好与差，老
师给予肯定、纠正或补充。二是让学生同桌之间或小组互说互听，这
时老师要注意巡回了解，并参加到中下生这里去活动，以便具体指导。
三是指引让优生把整幅图的具体内容有条理地说出来。这个环节是重
点环节，老师还须向学生提示，图画讲的是什么时候的一件事？这件
事的起因怎样？经过怎样？结果怎样？让学生的思维得到进一步的
强化, 通过老师的点拨，学生讲得更完整，更有条理，这样的效果我
觉得更佳。
相信通过以上看、 想、说、写，这四环节的指导，会使大部分
学生收到良好的效果，能看图有条理地说写一段通顺的话。
上完了这一次的习作，还有很多问题，比如：强调了对感人画面
之前的故事进行推前想原因和往后想结果所要写的内容指导欠缺，特
别是经过仔细观察如何详写感人画面（要抓住人物的语言、动作、神
态等方面）、人称的选择上，没有很好地予以渗透，所以导致很多同
学写的作文只有一个想象的故事但却没有出现画面上的情景，这就有
点捡了芝麻丢了西瓜的感觉。
结束-----------------
新部编版语文三年级下册下期第二单元习作训练《看图画 写作文》例文3篇及点评
部编版语文三年级下册第二单元习作训练范文3篇及点评单元训练主题：看图画写作文例文目录：1.放风筝2.放风筝3.放风筝范文一：放风筝今天我们去河边放风筝。
一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。
我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。
看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝……而我的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的“黑鹰”转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。
“黑鲨鱼”安全地落到了沙滩上。
过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。
今天真快乐呀！点评：这是一篇记叙文，作者叙述了我们放风筝的事，叙事完整。
作者将放风筝的过程叙述得很到位，“捆”、“边跑边放”等动作向我们展示了小作者是如何放风筝的。
结尾抒情，总结全文。
范文二：放风筝在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：新鲜的空气扑面而来；一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲；一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳，争先恐后地开放着。
小丽带来了她心爱的青蛙风筝，明明拿来了他精致的小鱼风筝，小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。
小丽迫不及待地放起了风筝，只见她牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝便越飞越高，最后变成了天空中的一个"小黑点"。
明明和小华手也痒痒了，急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。
三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。
他们玩得真开心啊！点评：习作用词准确，如“迫不及待”突出了小丽放风筝的急切心情。
文章采用总分总结构，运用动作和神态描写，叙述了我们放风筝的过程，揭示了我们喜欢放风筝不仅非常有趣，还是一项有益身体的体育运动的主题。
三年级下册语文教案第二单元习作《看图画,写作文》部编版
三年级下册语文教案第二单元习作《看图画，写作文》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够观察图画，理解图画内容，并能够用流畅的语言表达图画所展现的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生细致观察和表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，增强学生对生活细节的观察和感受。
教学内容1. 图画内容理解：学生需要观察图画，理解图画所展示的场景、人物、动作等。
2. 写作技巧：学生需要学习如何根据图画内容进行写作，包括开头、中间、结尾的布局。
3. 语言表达：学生需要用恰当、流畅的语言表达图画内容。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。
2. 难点：学生能够根据图画内容进行合理的想象和创作，使作文内容丰富、有趣。
教具与学具准备1. 教具：图画《看图画，写作文》的课件或图片。
2. 学具：写作纸、铅笔。
教学过程1. 导入：教师展示图画，引导学生观察图画内容。
2. 讨论：学生分小组讨论图画内容，理解图画所展示的场景、人物、动作等。
3. 写作：学生根据图画内容进行写作，教师巡回指导。
4. 分享：学生分享自己的作文，教师和学生共同评价。
板书设计习作《看图画，写作文》主要内容：图画内容理解、写作技巧、语言表达作业设计1. 家庭作业：学生根据图画内容，写一篇作文。
2. 拓展作业：学生选择一幅自己喜欢的图画，进行写作。
课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生写作的指导，帮助学生更好地进行创作。
通过本节课的学习，学生不仅学会了如何观察图画、理解图画内容，还学会了如何根据图画内容进行写作。
这不仅提高了学生的写作能力，也培养了学生对生活细节的观察和感受。
在今后的教学中，教师应继续引导学生观察生活，用写作记录生活，提高学生的写作能力。
教学重点与难点教学重点教学重点在于确保学生能够理解图画内容，并能够用流畅的语言表达。
部编版三年级下册《习作：看图画,写作文》语文教案
部编版三年级下册《习作：看图画，写作文》语文教案
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 提高学生的写作能力。
3. 培养学生的合作意识和责任心。
教学重点：
通过观察图片，提高学生的写作能力。
教学难点：
如何培养学生的观察能力和思维能力。
教学方法：
组织小组活动、自主合作等。
教学内容：
一、自由写
教师放一幅图片，要求学生观察，自由写作。
步骤：
1. 学生集中注意教师放在黑板上的图片。
2. 让学生发挥想象力，自由写出与图片有关的文段，无论是故事、小品文，还是其他的文章形式都可以。
3. 课堂上选取几篇优秀作文，进行朗读和欣赏。
二、小组写
1. 学生自行组成小组。
2. 教师在课前准备好三到五幅有代表性的图片，并将图片剪下，随机分发给每个小组。
3. 让学生观察图片，小组内自由讨论，确定写作主题和框架，然后开始撰写文章。
4. 每组派代表在全班面前朗读自己小组完成的作品，并交流分享。
5. 最后，教师进行点评，根据学生的表现，给出指导性意见和建议。
板书设计：
观察图片，自由写作
相信学生的观察能力、思维能力和写作能力一定会在这种习作过程中得到充分的锻炼。
同时，小组合作的方式也会让学生更加主动、自觉地参与到教学活动中来，增强合作意识和社交能力。
部编版三年级下册语文教案《习作：看图画,写作文》
部编版三年级下册语文教案《习作：看图画，写作文》教学目标1．引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。
2．学习运用多种写作手法丰富习作的内容。
3．培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点引导学生仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。
教学难点培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程一、新课导入今天的习作课我们要练习的是看图作文，相信同学们对此一定不会陌生。
让我们一起来欣赏一幅漂亮的图画，然后请大家写一段话，把这幅图画介绍给其他同学。
二、写作指导1．引导学生仔细观察图画，让学生想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？观察完后让学生回答这些问题。
2．学生回答完毕后，老师再次提问：图画上的人物的动作是怎样的？他们可能说了哪些话？鼓励学生合理发挥自己的想象，与同学交流。
3．对学生发言的内容进行总结，对学生没有观察到的内容进行提示，最后让学生按照交流的情况，写一段话介绍这幅图画。
三、范文评析放风筝在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。
公园里景色迷人：蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油油的草坪一望无际。
小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。
明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。
公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎着微风一路小跑，风筝就在空中慢悠悠地跳起舞来。
小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。
天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。
忽然又飞过一只“雄鹰”。
哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。
小华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。
”小华点点头。
“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。
他们玩得真开心啊！总评：本文是一篇看图作文，图画的内容是一群小朋友在放风筝。
本文除了描绘图画上的内容，还结合了作者自己的想象，比如风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。
《看图画,写一写》写作指导+范文两篇+点评 部编版三年级下册语文习作1
看图画，写一写
习作指导：
一、明确写作要求
1. 仔细观察图画：观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 展开合理想象：根据图画内容，发挥自己的想象力，构思一个完整的故事。
3. 突出重点：在描述图画内容时，要注意突出重点，让读者更容易理解你想表达的意思。
4. 注意语言表达：使用恰当的词汇和句子，使文章通顺、生动。
二、写作步骤
1. 观察图画：仔细观察图画中的人物、场景、细节等，了解图画所表达的内容。
2. 构思故事：根据图画内容，构思一个完整的故事，包括故事的开头、经过和结尾。
3. 列出提纲：在构思故事的基础上，列出写作提纲，明确文章的结构和内容。
4. 开始写作：按照提纲，逐步展开写作，注意语言表达的准确性和生动性。
5. 初稿修改：写完初稿后，检查文章中是否有语法错误、拼写错误、标点符号错误等，并对文章进行润色。
6. 定稿：修改完成后，将文章定稿，并认真誊写在作文本上。
三、写作技巧
1. 描述细节：通过对图画中的细节进行描述，可以使文章更加生动、形象。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法：使用修辞手法可以增强文章的表达效果，使读者更容易理解。
3. 注意段落划分：合理的段落划分可以使文章层次分明，便于读者阅读。
4. 开头和结尾要有吸引力：开头和结尾是文章的重要部分，要尽量写得有吸引力，让读者产生兴趣。
习作范文两篇：。
统编版部编版三年级语文下册《习作：看图画,写一写》教学设计
《习作：看图画，写一写》教学设计教学目标：1.学会有条理、比较具体的记叙一项活动2.学会桉从整体到部分、从天空到地面、有近及远地观察放风筝的情景3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望4.通过师生交流，小组互说，将画面内容说明白5.培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感教学重点：知道学生把活动经过写完整、写清楚。
教学难点：指导学生留意观察，把活动经过写具体教学设计：一、谈话导入、唤起回忆1.生齐背古诗《村居》，师画风筝简笔画图案。
2.师：草长莺飞的季节，正是放风筝的好时节。
老师知道上周末爸爸妈妈带大家去放风筝。
现在请同学们说一说，放风筝给你留下了怎样的回忆？3.师：今天让我们一起走进第二单元习作，观察一幅和风筝有关的图，并写写图中内容。
二、引出课题：看图画，写一写（板书课题）1.复习回忆：我们在一二年级的看图写话中，学会了观察图画时要按一定的顺序，谁能说说有哪些观察顺序？（指名生回答）2．指导观察图画，师：快看，有一群小朋友也来放风筝了……（课件出示图片）3. 你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候？谁？他们在干什么？”这样的句式说一说画面内容。
指名说。
（指导学生整体观察画面的内容，从而对要写的作文有一个整体把握）三、局部细观，打开文路1.看空中。
提问：蓝蓝的天空中除了白云，还有什么？有哪些风筝？你觉得这时候的天空怎么样？2.看地面提问：你去过这样的地方吗？这样的地方美吗？美在哪里？你想在这样的地方干什么？4.看人物近看：近处有哪些人？女孩抱着风筝，为什么回头呢？两个男孩一前一后在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？远看：一家三口师：你觉得小孩高兴吗？为什么？他的爸爸妈妈会说什么？教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。
（这个过程是将文章写生动具体的关键所在）四、以说促写，快意表达1.师：老师发现，同学们不仅有一双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么老师想请同学们认真思考，把刚才看到的画面完整的说出来，不知大家有没有信心？2.指名学生说出画面的完整内容。
人教部编版三年级(下)习作看图画写一写精品教案
习作看图画，写一写【教学目标】1．学会从整体到局部、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2．学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。
3．能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改。
【教学重难点】能按照一定的顺序观察图画，展开想象；能把自己看到的、想到的写清楚。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时一、情景导入1．播放歌曲《三月三》及幻灯片。
2．议一议：风筝给我们带来了哪些乐趣？3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是大家喜爱的活动，放风筝给我带来了乐趣，这不，你们看看，广场的上空有多少风筝啊！二、探究新知(一)确定顺序，观察图画。
1．指导看图的方法。
(1)有序观察，把握图意。
(由远及近，从天空到地面，从景到人)。
(2)从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。
(3)在仔细观察图面、正确理解图意的基础上，进行合理想象。
2．指导看图。
图画上有哪些人？他们在干什么？(学生相互交流)(二)课件展示。
1．例文片段。
三月的一个星期天上午，小伙伴们来到在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝。
有老鹰风筝、蝴蝶风筝、金鱼风筝……(1)他们放风筝时的动作是怎样的？(2)学生相互交流。
2．(例文片段)小强也迫不及待地拿出自己带来的风筝，请小刚帮忙一起放。
只见小强双手托举起风筝，小刚右手拿着线轴，向前小跑着，等到放出几米来长的线时，小刚喊了声“放”小强立刻松开双手，风筝便迎风而上，慢慢地，小强越跑越快，风筝也越升越高。
(1)观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么能做到具体、形象。
比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没能飞上天，他们又可能说些什么？做些什么？(2)学生交流。
预设：(风筝能飞上天)“喔！喔！我们的风筝飞起来了！我们的风筝飞起来了！”近处的两个小男孩指着在空中飞舞的风筝边叫边跳，脸上充满了幸福的笑容。
预设：风筝不能飞上天……(3)想一想，人物的心情是怎样的？可能说了哪些话。
部编版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》教学设计
习作二：《看图画，写一写》课型：习作【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。
【课前准备】学生进行一次放风筝的体验活动多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，引出话题1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。
放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。
从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。
你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
（多媒体出示古诗《村居》）预设：生齐读古诗。
2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
4.出示习作话题：看图话，写一写教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。
他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
相机板书（看图画，写一写）（设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。
）二、明确主题，观察图画1.教师提要求：看图写话首先要认真观察，看是写的前提，画面上有什么不要错过一个地方，同学们说一说，在这幅图中，你看到了什么？预设：各式各样的风筝，蓝天、白云，绿油油的草地，放风筝的小朋友还有大人。
2.面对这样一幅丰富多彩的画面，我们有没有观察的好方法呀？老师今天就介绍一种观察的方法：整体—局部—整体。
相机板书（整体局部整体）观察图画首先要对图画有一个整体的把握，我们可以从这些方面进行观察相机板书（时间天气人物干什么）3.试着用上面的整体观察法，说说图画的内容。
预设：今天星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，人们来到郊外的一片空地上放风筝。
2021年春部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画,写一写教案表格式+教学设计+学案
成功之处：教师设计的这节作文指导课《看图画，写一写》，指导孩子们学会细致观察图画，并用自己的语言生动地描述出来。
让孩子们学会图画，按照一定顺序，描写人物的动作、神态、心理和语言描写。
为了激发孩子们的兴趣，我引导学生说说自己放风筝的过程，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把放风筝描述得生动，具体条理清楚。
不足之处：学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
习作《看图画，写一写》【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
【教学重点】1.能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。
【课前准备】学生进行一次放风筝的体验活动多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.围绕主题，引导学生通过角色体验的方式展开想象，细致刻画人物的动作、心理、语言等，把事情写具体、清楚、完整。
【教学过程】一、创设情境，引出话题1.教师导入：清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。
放飞风筝，在我国已有2500年的历史了。
从古到今，放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。
你看，古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
（多媒体出示古诗《村居》）预设：生齐读古诗。
2.教师提问：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？3.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
4.出示习作话题：看图话，写一写教师过渡：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。
他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
相机板书（看图画，写一写）出示课件1.2.3.4.5.6：（设计意图：以学生熟悉的活动导入新课，让学生将学习建立在已有的生活经验之上，激发他们的学习兴趣。
人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计
《看图画，写一写》教学设计一、教材分析本单元安排的习作是一篇看图作文“看图画，写一写”。
语文学习要素中明确提出了习作要求“把图画上的内容写清楚”。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察和表达能力。
统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练习，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。
通过三年级上册第五单元习作单元的学习，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。
在此基础上,本次习作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
教材的第一部分主要是明确习作任务。
首先呈现了一幅“放风筝”的春景图，图画中人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。
接下来教材提出本次习作的任务：写一段话，把图画上的内容介绍给大家。
教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。
写之前，指出两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，然后在观察的基础上展开想象，想一想人物会说些什么，最后把看到的和想到的都要清楚地写下来。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出具体的建议。
二、教学目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。
三、教学重点：把看到的、想到的内容写清楚，与同学分享习作并评改。
四、课时安排：2课时五、课前准备：利用课余时间放风筝，完成自主预习单。
第一课时习作指导课教学设计课时目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
教学重难点：有序观察画面，把自己看到的、想到的内容写清楚。
教学过程：一、畅聊春天趣事，导入新课。
1.同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿、莺歌燕舞，让人感觉舒服极了！小朋友们，春天里你最喜欢做什么呀？2.瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大自然里活动。
同学们猜猜看，他在干什么呢？说说你是怎么猜出来的？（出示中间男孩图片）二、回忆观察方法，整体有序观察。