【部编版】三年级语文下册《语文园地八》教学设计
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《语文园地八》教学设计
教学目标：
1.通过交流平台，借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，总结复述故
事的方法。（重点）
2.能根据词语分类发现它们带有同一部件的特点，并理解词义。（重点）
3.借助词句段运用，体会加点部分表现的情景，尝试写一写这样的句子。
4.探究题目中运用反义词的趣味。
5.照样子，尝试用自己的话转述别人说的话。
6.通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。（重点）
课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：制作字卡。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、复述达人——学习“交流平台”
1.回忆交流：在本组课文中我们学过哪些童话故事？
2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述
《漏》这个故事你们用的是什么方法？
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？
出示下表：
时间 人物 事件
早年间 夫妻两人 生了枣核大的孩子，就叫枣核
一年又一年 枣核 不见长，很勤快很聪明
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有一年 衙役们 大旱，衙役们把牛、驴牵走了
到了晚上 枣核 到县衙闹腾，躲在驴耳朵，赶着牲口回了村子
天一亮 县官、枣核
枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县
官
学生根据图表复述。
6.小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，
也不会遗漏重要情节。
二、火眼金睛——走进“识字加油站”
1.课件出示：读一读，说说你发现了什么。
2.教师指导读准字音：指名读，开火车读，齐读。
3.教师出示卡片，检测生字认读情况。重点指导多音字“吐”的两个读音。
4.请学生观察，并交流自己的发现。
课件部首“口”变色，第一行词语都是口字旁，和嘴部的动作有关。
“讠”变色，第二行言字旁，与表示“说”的意思有关。
5.课件出示拓展填空。
口字旁的字：______ ______ ______
言字旁的字：______ ______ ______
三、布置作业
阅读一篇童话故事，并把这个故事复述给你的家人听。
第二课时
一、表情达意——“词句段运用”
1.课件出示两组句子引导：学生讨论：这两组句子，哪一句写得好？
①顾客跳起来：“这么慢啊！”
②顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
①椰子掉进水里。
②椰子扑通一声掉进水里。
2.指导读句子，从中感受差别，体会写形象、写具体的效果。
3.模仿例句，把情景描写生动。
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墙角________________炸出了一个洞。
鸟儿________________窜出了草丛。
4.学生试着自己写一写这样的句子。
5.过渡：同学们肯定读过许多故事，还记得有哪些吗？（学生交流）
6.有些故事的题目很有趣，我们一起来瞧瞧。
（1）课件出示：慢性子裁缝和急性子顾客
胖驴和瘦马
（2）学生讨论交流，题目有什么特点？
课件变色“慢”“急”“胖”“瘦”。
7.引导学生将下面题目补全。
课件出示：大个子兔子和________________狼。
大方的魔法师和________________的巫婆。
8.你读过的故事有这类题目吗？和同学交流。
9.学习转述。课件出示：
直述句 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
转述句 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
（1）教师解释什么是“转述句”：就是把别人说的话转达给第三者。
（2）引导学生讨论直述句到转述句有什么变化。
10.总结如何将直述句改为转述句？
一改标点，“说”后的冒号改逗号，删去双引号。二改人称，第一人称改为
第三人称，如“我”改为“他（它）”，第二人称改为第一人称，如“你”改为
“我”。
11.练习。
课件出示：
（1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
_________________________________________________________________
（2）老婆婆说：“哎！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
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二、积累诵读——“完成日积月累”
1.课件出示日积月累中的古诗《大林寺桃花》。
2.释题，简介背景。
这首诗是唐代大诗人白居易写的，相传他写《大林寺桃花》之前曾经担任朝
庭重要职务，但由于得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一
个很小的职务——司马。当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，
写下了这首诗。
3.教师范读，自读古诗，指名读，读出停顿，读出韵味。
4.借助注释，了解古诗的大意。
5.感悟诗情：想象一下，诗人从山下来到山上的大林寺，看到了什么景象？
心情怎么样？
6.用自己喜欢的方式，或吟诵，或抄写，或绘画，记住这首诗。
三、总结收获
这节课我们学习了怎样把句子说（写）具体、生动，还学习了怎样给自己的
习作拟下亮眼的题目。同学们要在今后的作文中学以致用哟！
部编版三年级下册习作这样想象真有趣优秀版教案
习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。
2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。
蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。
老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。
二、探究新知(一)创设情境，感知想象。
1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4．过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。
6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。
生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。
生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。
写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。
7．小结，同学们，你们分析得十分到位。
确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。
大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。
部编版小学三年级语文第八单元园地八教学设计
部编版三年级语文下册语文园地八教学设计教学目标：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
教学重点：写出生动形象的句子，积累古诗。
教学难点：学会转述别人的话。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：3课时第三课时语文园地一、交流平台。
1.读一读交流平台上的内容,说一说,你明白了什么?2.讨论后,教师小结。
复述故事时,可以借助表格示意图或梳理故事的主要内容来进行,不要遗漏重要的情节。
二、识字加油站1.读一读这些词语。
2.找出每组的特点,说一说,再积累。
(1)小组交流后,在课堂上汇报。
(2)小结:第一组词语都是带有“口”字旁的,所做出的动作都和口有关;第二组词语中的会认字都是讠”字旁的,意思都和说有关。
(3)课件出示会认字,采取各种形式的读,认识该字。
三、词句段运用。
(一)1.读例句,从带点的词语中,你体会到了什么？2.读句子,小组交流。
3.教师小结:带点的词语是对后面词语做出的详细解释。
4.学生写一写课件出示:◇小鸟展开翅膀“嗖”的一声从地上飞起来。
(二)1.读这些题目,你有怎样的发现。
2.先在小组内交流,课堂交流。
3.教师小结:题目中用上恰当的反义词,形容不同事物的不同特点,让人感到趣味横生。
(1)学生试写并小组内交流。
(2)课件出示。
慢兔子和快乌龟善良的黑熊和凶恶的豹子聪明的猪和愚蠢的狐狸(三)1.读例句,说一说原句和改变后的句子有什么不同。
2.小组交流,教师小结。
直述句改为转述句的方法:①第一人称改为第三人称,有时第一人称改为说话者;②引号改为逗号,双引号去掉;③不能改变句子的原意。
但有的时候,适当的改写或删减词语也是有必要的。
3.学生练习。
(1)学生试写并小组内交流。
(2)课件出示:◇裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。
”裁缝又补充一句,不过他指的是明年冬天。
◇老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!老婆婆说,管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,就怕漏。
三年级下册语文课件《语文园地八大林寺桃花》人教部编版
注重实践应用：通过实践活动、 作业练习等方式，让学生将所学 知识应用到实际生活中，提高学 生的实践能力和综合素质。
感谢观看
汇报人：
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课堂互动与讨论
课堂互动环节设计
提问与回答：鼓励学生提出问题，并引导他们思考和回答 分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕主题展开讨论，分享观点 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆 课堂游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识
引导学生思考与讨论
提出有针对性的 问题，引导学生 思考
内容解析：通过生动 的描写和形象的比喻， 展现了桃花的形态、 色彩和芬芳，以及人 们对桃花的喜爱之情
重点词汇和句型：列举 了课文中的重点词汇和 句型，帮助学生更好地 理解和掌握语言知识
文化背景：介绍了中国 传统文化中关于桃花的 象征意义和历史渊源， 增加了学生对文化背景 的了解
重点词句解析
重点词语：理解“去 年今日此门中，人面 桃花相映红”的含义， 掌握“寻、觅、见、 闻”等词语的用法。
教学内容
教学目标：掌握本课生字词，理 解课文内容，了解林寺桃花的特 点
教学重点：理解课文内容，了解 林寺桃花的特点
添加标题
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添加标题
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教学内容：阅读课文，欣赏林寺 桃花的美景，体会作者的情感
教学难点：体会作者的情感，感 受林寺桃花的美
03
课文内容解析
《八大林寺桃花》的写作背景
写作背景介绍： 作者在游览八 大林寺时，被 美丽的桃花景 色所吸引，创 作了这篇文章。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程内容：包括阅读、写作、口 语交际、综合性学习等方面
课程评价：采用多种评价方式， 包括考试、作业、课堂表现等
部编版三年级语文下册《第八单元》教案教学设计含单元分析和语文园地
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编人教版三年级下册语文《语文园地八》公开课教案
部编人教版三年级下册语文《语文园地八》公开课教案语文园地八教学目标：1、掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2、借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累。
3、能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
4、体会文题高度概括故事内容的特点，初步培养巧妙拟写文题的能力。
5、掌握转述句的表达形式，能够在练习过程中不断进行认知内化。
6、诵读古诗《大林寺桃花》，感知诗中的有趣自然现象，进一步形成古诗文化积累。
教学重点：掌握复述故事的方法，提升复述故事的能力。
教学难点：掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入学习1、教师谈话：好的故事需要跟大家一起进行阅读分享。
同学们，你们都读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？2、学生简单交流，教师适时引入：其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是有一定的方法技巧的。
好的分享，会让听者兴趣盎然，但相反，再好的故事也提不起他人的倾听兴趣。
二、教学“交流平台”1、质疑探究：那么，到底如何更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事，想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。
2、学生认真回顾并进行交流(按照提纲、用自己的话...)，教师适时引导学生自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。
3、让学生交流，教师适时引导他们明确第一段话是介绍复述故事的特点(不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述)，归纳板书：用自己的话讲故事；引导他们从第二段话中明确复述故事的几种方法，板书：表格、示意图、梳理主要内容；第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用。
4、再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过。
部编版三年级语文下册《语文园地八》课件(共18张PPT)
想一想，说一说
通过这个单元的学习， 我知道复述故事不是背 诵文章，而是用自己的 话把故事内容讲出来。
交流平台
我会借助表格、示意图 等，梳理故事的主要内 容，这样就能按顺序复 述，重要情节也不会遗 漏。
以后，我也要用这些方法 复述故事。
交流平台
说一说，从三个小朋友的 话中你感受到了什么？
词句段应用
读一读，想一想
读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写 这样的句子。
顾客噌·的·一·下·子·跳起来：“这么慢啊！” 椰子扑·通·一·声·掉进水里。 写出了顾客跳起来时又急又快
你发现了 什么？
写出了椰子重重地掉进水里的样子
使用这些拟声词，可以形象地 描画出动作的状态，使人产生身临 其境的感觉。
咳嗽
yàn
谚语
ǒu tù
呕吐
yáo
谣言
láo dāo
唠叨
jiè
告诫
dí
嘀咕
biàn
辩论
它们有什 么特点？
我发现第一行带“口”的 生字，意思都和嘴巴有关；
二行带“讠”的生字都与 语言有关。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的词语吗？
和“口”有关的词语： 呼喊、吼叫、吵嚷、嘟囔
和语言有关的词语： 谎话、口诀、谜语、询问
词句段应用
陈说句改转述句的方法
1、转述时需要注意改变标点符号，即冒号要改 为逗号，双引号要去掉，再加上句号； 2、转述时需要注意改变人称，将第一人称改成 第三人称； 3、在练习转述的时候，需要先理解原句的意思， 然后再按要求转述，注意省略掉原句的语气词。
词句段应用 练一练，学运用
将下面的句子改为转述句。 1、裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
2023年《语文园地八》教学设计_2
2023年《语文园地八》教学设计2023年《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】１、引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。
２、向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。
３、让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
４、让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
５、给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。
【教学时间】四课时。
【教学过程】第一课时口语交际１、让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。
（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）２、学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。
（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）３、多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。
教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。
第二课时一、我的发现１、以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法──弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
２、初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。
３、抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
二、日积月累１、熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
２、请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
３、书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。
教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。
三、趣味语文１、放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。
部编版三年级下册《语文园地八》优质课件(三套)
2.老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!” 老婆婆说，唉!管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏!
日积月累
大林寺桃花
[唐]白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
作者简介
白居易：字乐天，号香山居士，又号醉吟
先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人， 唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐 府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 桃花流水窅然去，别有天地非人间。——李白《山中答问》 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经》
课堂作业
一、照样子填空。
咳 （咳嗽）
口
唠 （唠叨） 讠
呕 （呕吐）
谣 （谣言） 许 （允许 ） 计 （计划）
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林 学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳 逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表 诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
在庐山大林峰，相传
为晋代僧人昙诜所建，
指庐山下的 平地村落。
大林寺桃花 为中国佛教胜地之一。
读一读，你发现 了什么？
我发现这些题目都运用对比的方法， 这样拟题可以凸显主题，使题目生动鲜明， 激起读者的阅读期待。
练一练，学运用。
我也搜集了几个这样的题目。 《小人物的大故事》《红与黑》《城里人乡下人》 《近在咫尺远在天涯》《“精彩极了”和“糟糕透了”》
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道 哪些类似的题目？
小朋友，你还知道 木字旁的字吗？
部编版三年级语文下册《语文园地八》精品教案（含知识点总结）
部编版三年级语⽂下册《语⽂园地⼋》精品教案（含知识点总结）2.指名拼读⽣字，齐读⽣字，指名领读。
注意读准平⾆⾳“嗽”，边⾳“唠”，前⿐⾳“谚、辩”3.⼩组同学对⽐读，互相交流，组长记录⼩组同学的声词放在具体的语境中运⽤，增强学⽣对这些词语修饰作⽤的理解。
备课素材【教材分析】这个语⽂园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运⽤、⽇积⽉累。
交流平台学会了复述的⽅法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有⼝字旁和⾔字旁的形声字，词句段运⽤学习了拟声词组的修饰作⽤，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别⼈的话，⽇积⽉累学习理解了古诗《⼤林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到⼤林寺桃花的喜悦之情。
【与⽂章相关的资料介绍】有关桃花的诗句1.西塞⼭前⽩鹭飞，桃花流⽔鳜鱼肥。
——张志和《渔歌⼦》2.百叶双桃晚更红，窥窗映⽵见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
——韩愈《题百叶桃花》3.桃花流⽔窅然去，别有天地⾮⼈间。
——李⽩《⼭中答问》4.双飞燕⼦⼏时回，夹岸桃花蘸⽔开。
——徐俯《春游湖》5.⼆⽉春归风⾬天，碧桃花下感流年。
残红尚有三千树，不及初开⼀朵鲜。
——袁枚《题桃树》6.隐隐飞桥隔野烟，⽯矶西畔问渔船。
桃花尽⽇随流⽔，洞在清溪何处边？——张旭《桃花》7.桃之夭夭，灼灼其华。
之⼦于归，宜其室家。
——《诗经》8.桃红复含宿⾬，柳绿更带春烟。
——王维《⽥园》9.去年今⽇此门中，⼈⾯桃花相映红。
⼈⾯不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》10.桃源只在镜湖中，影落清波⼗⾥红。
⾃别西川海棠后，初将烂醉答春风。
——陆游《泛⾈观桃花》部编版三年级语⽂下册知识点总结第⼀单元知识⼩结⼀、字词盘点1.字(1)难读的字鸳(yuān)鸯(yāng)倦(juàn) 纤(xiān)豚(tún)款(kuǎn)绸(chóu)膜(mó)掷(zhì)约(yuē)斑(bān)(2)难写的字溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。
部编版三年级下册语文《语文园地八》教案
最新试卷第八单元《语文园地》教课设计教课目的：1. 经过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。
2.学习并累积口字旁和言字旁的生字。
3.掌握将引述句改为转述句的方法。
4.正确、流畅、有感情地朗诵并背诵《大林寺桃花》。
5.经过读、写、练的方式，让学生在学中累积，在累积中锻炼。
6.培育学生的自主学习能力和沟通合作能力；培育学生对古典诗词的兴趣，感觉古典诗词的魅力。
教课重难点：1. 经过对本单元课文的学习和总结，掌握复述故事的方法。
2.掌握将引述句改为转述句的方法。
3.培育学生对古典诗词的兴趣，感觉古典诗词的魅力。
教课准备：多媒体课件教课课时： 1 课时教课过程：一、导入新课今日我们一同走进语文园地八。
二、讲解新课最新试卷（一）沟通平台1.本单元我们训练了复述课文。
想想：你当时是如何复述的？生 1：经过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。
生 2：我会借助表格、表示图等，梳理故事的主要内容，这样就能按次序复述，重要情节也不会遗漏。
2.师小结：本单元我们训练了复述课文，复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，表示图复述，这样就很有条理，不会遗漏重要内容。
3.复述的方法还有：（1）依据故事情节来复述。
即抓住故事的初步，明确故事情节的发展，掌握故事情节的热潮，理解故事情节的结局；（2）依据事情因由经过和结果来归纳故事内容。
明确事件的因由，认识事件的经过，掌握事件的结果，将这些内容串连起来，就能够归纳故事的内容；（3）列纲要复述。
主要针对篇幅长和内容较复杂的故事，在复述时，能够先剖析故事，理清层次，而后把复述的故事写成纲要，最后再依据纲要进行有序地详尽复述；（4）抓要点词复述。
即抓住一段话或一篇文章里要点性的词语进行复述。
（二）识字加油站1.出示要求：读一读，谈谈你发现了什么。
咳（ k é）嗽（s òu）呕（ǒu）吐（t ù）áo）叨（dāo）嘀（dí）咕唠（ l谚（ y àn）语谣（yáo）言劝告（ji è）辩（bi àn）论2.沟通发现：这些生字都是形声字，是重申了形旁表义的功能。