部编版三年级语文下册燕子优秀教案讲课讲稿
部编版三年级语文下册燕子优秀教案 部编版三年级语文下册燕子优秀教案 2.燕子 教学目标知识与技能： 1.会认本课伶、俐等10个字，其中两个多音字散、杆，会写拂、聚等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 重点难点1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和我对燕子的喜爱之情。 2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。 教学课时2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课伶、俐等10个字，其中两个多音字散、杆，会写拂、聚等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 板书课题，齐读课题（板书：燕子）。 3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）本文从哪些方面介绍燕子的？ （2）本文写出了小燕子的什么特征？ （3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？ 二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 （课件出示3）展示阅读要求和提示： （1）标出自然段的序号。 （2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中，（课件出示4） 吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐 荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖 指名读这些词语，注意多音字散杆的读音： 散在这里读s?n，另外还有一个读音sàn，组词为分散；杆在文中读gān，还有一个读音是g?n，组词为一杆枪。 5.学习生字。 （1）（课件出示5：生字田字格课件:） 拂聚凑集纤形掠偶尔沾倦痕 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准平舌音凑，翘舌音沾，前鼻音痕倦，后鼻音形。 （2）学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）形声字构字规律识字：拂聚凑纤拢沾倦痕 （2）熟字比较。如：彩一形遇一偶你一尔 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 聚下面的部分不是禾。 倦左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是巳字。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 三、再读课文，理清顺序。 1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） 伶俐：聪明、灵活。 闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。 旷亮无比：形容天空空阔而明朗。 波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。 2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ （第一自然段主要写燕子的外形特点；第二自然段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三自然段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。） 4.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？ （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们学会了12个会认的字，会写了13个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们继续研究。 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 【设计意图：把生字词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。】 【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】 【板书设计】 2燕子 外形、赶来、飞行、停歇 【课后反思】 成功之处： 教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。 1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。 2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。 3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力 学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 第二课时 【课时目标】 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。 2.体会燕子的可爱、活泼和我对燕子和春天的喜爱之情。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新指名朗读生字、新词。（课件出示7） 吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐 荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖 2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。 二、朗读课文，重点感悟 1．看图学习第一段。 （1）看图，口述燕子的外形特点。 （2）指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、、尾巴、翅膀。） （3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情） （4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。 2．看图学习第二段。 （1）看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？ （2）课文抓住哪些景物来描述烂漫无比的春天？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花） （3）比较句子：（课件出示8） 下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。 二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 对比一下，哪句写得好，好在哪里？ （启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。如毛的细雨，形容雨点很细小，这是春雨的特点。轻风微微吹拂着，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。千条万条的柔柳，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；像赶集似的聚拢来，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。） （4）填空：（课件出示9） 那么（）小燕子也从南方飞来，加入了这个（）的图画中，为春光（）了许多生趣。 （伶俐可爱光彩夺目等修饰语的运用，表达得更加生动，具体。）（板书：加入、平添、生趣） （5）练习有感情地朗读。 3．看图学习第三段。 （1）看图，说说燕子是怎样飞行的。 （2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？ （斜、横掠、沾、荡漾等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾） （2）比较句子：（课件出示10） 燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。 燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？ （课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃。） （4）指导朗读这一段。 4．看图学习第四段。 （1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。） （2）引导学生讨论落、痕等几个词的用法。（落字写出燕子的轻巧。痕字写出电线的远，若有若无。这
2020年部编版小学语文三年级下册《燕子》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
2 《燕子》说课稿一、说教材《燕子》是部编版小学语文课本三年级下册第一单元的一篇讲读课文。
是郑振铎的一篇写景状物的文章，这篇文章抓住春天的景物特点。
通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
二、说教学目标（1). 会认九个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等词语。
（2).正确、流利有感情的朗读课文。
（3).感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
培养热爱大自然的思想感情。
（4). 学习作者抓住事物特点观察和表达的方式。
三、说教学重难点重点:是体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。
难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
四、说教法学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感知。
2、课件演示法。
课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现美丽的春天的画面，让学生仔细聆听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。
说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、想象，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
五、说教学过程（一）、导入新课，引导积累——首先激情导入。
春天是万物复苏的季节。
春天是百花争艳、鸟语花香的季节。
美好的春天，带给我们无限的遐想。
部编版3年级语文下册《燕子》教案
备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。
是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
【写作背景】《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。
【作者介绍】郑振铎（1898—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。
1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。
1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联等外国文学作品。
他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。
他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。
他撰写的80来万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。
郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、影响最大的中国文学史专着。
同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史，而且迄今尚无可以替代之书。
郑振铎在文学以外的文化领域所作出的贡献，也是令人钦佩的。
40年代主编的《中国历史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领域的巨大贡献。
最新部编版三年级语文下册燕子优秀教案
部编版三年级语文下册燕子优秀教案12342.燕子5教学目标知识与技能：61.会认本课伶、俐等10个字，其中两个多音字散、杆，会写拂、7聚等12个字，理解相应的词语。
82.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特9征，了解燕子的特点。
10过程与方法：111.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课12文，体验情感。
132.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
14情感态度价值观：15体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬16勃向上的力量。
17重点难点1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕18子的可爱、活泼和我对燕子的喜爱之情。
192.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；20按照由近及远的顺序观察燕子的。
21教学课时2课时22第一课时123【课时目标】241.会认本课伶、俐等10个字，其中两个多音字散、杆，会写拂、25聚等12个字，理解相应的词语。
262.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
27【教具准备】28教学课件29【教学过程】30一、创设情境，导入新课。
311．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关32燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：33翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白34色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）35板书课题，齐读课题（板书：燕子）。
363.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？37根据学生具体情况，预设以下几种答案：38（1）本文从哪些方面介绍燕子的？39（2）本文写出了小燕子的什么特征？40（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？41二、初读课文，自学生字。
421.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼43音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
442.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
小学语文人教版(部编)三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学语文人教版（部编）三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1、引导学生爱上朗读，喜欢并敢于尝试自主朗读。
2、指导朗读，有感情地朗读课文。
3、以读代讲，读中感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
1、引导学生喜爱并尝试自主朗读。
2、有感情地朗读，读中感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情
三、教学方法：
情境激趣，示范朗读，师生共读。
四、教学准备：课件
五、教学时间：。
(部编版)小学语文三年级下册《燕子》优秀教案
生：采用拟人的手法，准确地写出了春天充满了无限生机。 4. “赶集”时还一定很热闹。这么热闹的场面，怎么能少了小天 使——燕子呢！ 5. 带着欣喜之情，齐读最后一句：小燕子从南方赶来，为春光增 添了许多生趣。板书：增添生趣 6. 同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌 唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一 半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 师再次引到学生背诵描写春天热闹场景的这段文字。 （三）学习第三自然段 燕子为春天增了许多生机，他们是怎样增添这许多生机的呢？ 1. 请细细品读第三自然段，划出你认为表现燕子美的句子，再多 读几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。 2. 学生自由朗读同桌交流。 3. 讨论： 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，“唧”的一 声，已经由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。 师：这是一个长句子，你读懂了吗？ 生：主要写燕子飞到高柳下。
师：那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一 圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也 是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。
4. 指名朗读。 5. 教师指导背诵。 （四）学习第四自然段 1. 刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的 呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说 你喜欢的理由。 2. 交流： 3. 估计： A 几队燕子飞倦了，落在电线上休息。 （“落”写出了燕子飞行时疲倦休息的样子，比停恰当。）板 书：停歇美 B 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱哇。 师：为什么用痕，不用根？ 生：电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。） 师：“五线谱”是什么？为什么说燕子和电线错落有致像“五线 谱”？ ( 作者独到的想象力值得我们学习 ) 。 师：“五线谱”中的乐曲是赞美什么的？
小学语文人教版(部编)三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学语文人教版（部编）三年级下册《2 燕子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住描写燕子的词语，感受燕子活泼可爱。
教学重难点：
从生动的描写中体会燕子的可爱。
课时安排： 2课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境、激情导入
播放歌曲《小燕子》，让学生说一说听后的感受。
师：有人说燕子是春天的使者。
是啊，在春天这个多姿多彩的季节，怎么可以没有燕子呢？今天，让我们伴随着这美好的春光，一起学。
部编版小学三年级语文下册《燕子》优质课件
部编版小学三年级语文下册《燕子》优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学三年级语文下册《燕子》一课。
该课内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了燕子的生活习性、外形特征以及在中国文化中的象征意义。
通过本课的学习，让学生了解燕子的相关知识，培养他们对自然和生活的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，并能熟练运用。
2. 了解燕子的外形特征、生活习性，理解燕子在中国文化中的象征意义。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子在中国文化中的象征意义。
2. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，了解燕子的外形特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、燕子图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出课文中的生字、生词，并尝试理解。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，帮助学生掌握生字、生词，了解燕子的外形特征、生活习性和象征意义。
4. 实践情景引入：邀请学生模仿燕子飞翔的动作，增强课堂趣味性。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解相关习题，帮助学生巩固知识点。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 《燕子》2. 内容：（1）燕子的外形特征（2）燕子的生活习性（3）燕子在中国文化中的象征意义七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记课文中的生字、生词。
（2）结合课文内容，描述燕子的外形特征和生活习性。
（3）思考燕子在中国文化中的象征意义。
2. 答案：（1）略（2）略（3）燕子象征着春天的到来，寓意着美好、吉祥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对本节课内容的掌握情况，针对学生存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的燕子，了解它们的生长环境，培养学生的观察力和想象力。
语文三年级下册第2课燕子(部编版,优质教案)
语文三年级下册第2课燕子（部编版，优质教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》，学生能够理解并掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论等方式，理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对小动物的关爱之情。
教学内容1. 课文背景：介绍燕子的生活习性和文化寓意。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词。
3. 课文理解：通过阅读和理解，把握课文的主要内容。
4. 语言表达：学习并运用课文中的优美语句进行表达。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解燕子的外形特点和飞行情况，学会用优美的语言进行描述。
教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示燕子的外形特点，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示燕子的飞行情况，引导学生观察并描述。
3. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。
4. 生字词学习：通过卡片教学，学习并掌握本课的生字词。
5. 课文理解：通过讨论、提问等方式，帮助学生理解课文内容。
6. 语言表达：学生尝试用课文中的优美语句进行表达。
板书设计1. 《燕子》2. 生字词：列出本课的生字词。
3. 课文内容：简要概括课文的主要内容。
作业设计1. 朗读课文：家长签字确认，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词抄写：抄写本课的生字词，要求书写规范、工整。
3. 小练笔：用自己的话描述燕子的外形特点和飞行情况。
课后反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生对生字词的掌握情况，以及学生的朗读和表达能力。
2. 教学策略：反思教学过程中的有效策略，如图片展示、PPT展示、讨论等，以及需要改进的地方。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本课的理解和感受，以及对教学方法和教学内容的满意度。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教学课件
我会写
juàn
飞倦 倦
结构：左右 音序：J 部首：亻 组词：厌倦 诲人不倦 造句：跑了一圈后，我感到特别
疲倦。
书写指导：卷字中间是两横， 中间一撇起笔要高，右边捺 在下横处起笔，下边横折钩 不封闭。
我会写
xiān
纤细 纤
结构：左右 音序：X 部首：纟 组词：纤小 纤尘不染 造句：小丽用纤细的双肩背起了
稻田上
高柳下
内容品析
是轻轻擦过的意思，可以体现出燕子飞 行时轻快、姿势优美，就像蜻蜓点水一 样，一下子就飞过去了，看不见了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着。
读一读，比一比
形容生活的状态。 细微，细小。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上 休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与 杆趣之的间一，幅线图上画停呀般形着！持容几续心的个境时小，间黑而不且点长一，。那便是写远，出燕看了子上电。去线多淡很么淡高有的很，
书写指导：左窄右宽，京字上 横要长、口窄小，小字稍扁、 左撇和右点宽展、要有力。
我会写
ǒu
偶尔 偶
结构：左右 音序：O 部首：亻 组词：木偶 无独有偶 造句：小芳取得这么好的成绩绝
不是偶然的。
书写指导：右上边日字扁窄， 下框要扁宽，中间一竖在日 字上横处起笔、下边一提、 提末端有一点。
我会写
ěr
闲散
xián
闲
闲散 闲情雅致
闲散
sǎn
散
散漫 一盘散沙
我会认
纤细
xiān
纤
纤巧 纤尘不染
木杆
gān
杆
杆子 竖旗杆
我会认
几痕
hén
痕
痕迹 踏雪无痕
部编版三年级下册语文《燕子》第一课时教案
2 燕子第一课时教学目标1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。
教学难点初步体会课文语言的生动优美。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1.【课件出示】谜语，激发学生兴趣。
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）（谜底：燕子）2.【课件出示】燕子的图片，引导学生说说对燕子的了解。
燕子 ：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。
常在人家屋檐下用泥筑巢居住，吃农作物上的害虫，是益鸟。
燕子总是和春天一同来临。
3.出示课题（板书：燕子），齐读课题。
过渡：是啊！一到春天，活泼可爱的小燕子就从南方飞来了，你们眼中的燕子长什么样？看到燕子你联想到什么？（学生自由表述。
）今天我们就来学习郑振铎先生写的一篇文章，去看看作家笔下的小燕子有多么可爱。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者。
【课件出示】郑振铎（1898—1958） 生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家，也是著名的收藏家、训诂家。
1952年加入中国作家协会。
1957年，他出版了《中国文学研究》三册。
2.自由朗读课文，按要求自学生字、新词，比一比看谁学得最快。
（1）自由读文，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，弄明白字词的读音和意思。
（3）说一说你如何记住这些生字词。
3.检测字词预习情况。
【课件出示】凑c òu 成 吹拂f ú 赶集j í 聚j ù拢 形x ín ɡ成 掠l üè过 偶ǒu 尔ěr 沾zh ān 水疲倦ju àn 纤xi ān 细 痕h én 迹 伶l ín ɡ 俐l ì 双翼y ì 荡漾y àn ɡ 闲xi án 散s ǎn 木杆ɡān指名读这些词语，注意多音字“散 杆 ”的读音：“散”在这里读“s ăn ”，另外还有一个读音“s àn ”，组词为“分散”；“杆”在文中读“g ān ”，还有一个读音是“g ăn ”，组词为“一杆枪”。