小学科学新课标教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案(共7课)(2022新版)
最新编教科版小学二年级科学上册《教案地球家园有什么》教学设计
二年级上册科学1.1地球上有什么教学设计课题地球上有什么单元我们的地球家园学科小学科学年级二年级学习目标知识目标：地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等；地球家园中有动、植物和人类……能力目标：能够运用已有知识对地球上有什么作出进一步认识。
情感、态度与价值观目标：充分认识地球是动、植物和人类共同的家园；自觉做保护地球的小卫士。
重点知道地球不仅仅是人类的家园。
难点知道地球上的诸多元素缺一不可。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课共同的家园——地球讲授新课地球是一个复杂的系统，是人类、和动植物生存的家园。
1、请你说一说地球家园中有什么？2、新知解读学生说一说地球家园中什么？初步知道地球家园中有什么。
教师也可根据学生答符的情况为后面课程的进行作出调整。
讲授新课1、地球家园中有各种各样的生态环境？地球家园中有森林、海洋等生态环境。
引导学生对地球家园中的生态环境作出回答。
2、地球家园中有动物？在各种生态系环境中生活着不同的动物？3、地球家园中有植物？从我们吃的食物作出引导，学生合作探究列举一些地球家园中常见的植物。
4、地球家园中有丰富的矿产资源？过渡：我们的地球上除了有动、植物和我们人类外，还蕴含着丰富的矿产资源，你都知道哪些矿学生对地球中有什么这有问题作出回答，并能进行归纳，得出结论。
引导学生对地球中有什么作出合答，并培养合探究的意识与能力。
编者寄语泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。
临渊羡鱼，不如退而结网。
愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。
老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
非学无以广才，非志无以成学。
愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。
加油！。
教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》PPT课件
聚焦
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，傍晚出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 ，后面是 ， 左面是北，右面是南。左面是 ，右面是 。
2020/10/30
探 索 “利用太阳辨别方向”游戏
材料怎么用？游戏该怎么做？要注意什么？
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探索
学生活动手册 第3页
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2020/10/30
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第4课 观察月相
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为什么总是看到月球的一面？20/10/30
2020/10/30
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第3课 太阳的位置和方向
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猜谜语
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
2020/10/30
聚焦
天空中太阳的位置会不断变化。 能根据太阳的位置辨认方向吗？
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日出日落钱塘江 （1分3秒）
聚 焦 太阳位置和方向有关系吗？
中午 南
东
清早
北
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2、根据月相剪白色纸片，然后把剪好的白 色纸片贴在黑色纸片上。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
2020/10/30
2020/10/30
8
残月（朔）
下弦月
7 二十二三
6 凸月 十八
二十七八
5
望月 满月 十五
1
4
（朔）
新月
2
初一
3
凸月 十一二
峨眉月 初三
教科版小学二年级上册科学教案（全册）
教科版⼩学⼆年级上册科学教案（全册）教科版⼩学⼆年级上册科学第⼀单元我们的地球家园第1课《地球家园中有什么》教学设计教学导航【教材分析】本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学⽣对地球家园形成⼀个整体认识。
因此，本节课的内容是学⽣学习整个单元的基础，学⽣只有对“地球家园中有什么”有⼀个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
【学⽣分析】学⽣本就⽣活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是⾮常熟悉的。
因此在聚焦问题之后，让学⽣“画⼀画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学⽣来说难度不⼤。
另外，作为低年级学⽣，他们也很喜欢形象具体地表达⾃⼰的所见所闻。
然⽽，对低年级学⽣来说，⽐较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对⾃⼰所知道的地球家园中的“成员”进⾏有意识的分类。
学⽣在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是⼈造的，有可能是有⽣命的，也有可能是没有⽣命的，教师在学⽣交流分享时要有意识地引导学⽣进⾏分类。
【教学⽬标】科学概念⽬标1．地球家园中有空⽓、⼟壤、岩⽯、⽔、动物、植物、⼈等。
2．阳光、空⽓、⽔、植物、动物等⾮⽣物和⽣物资源对地球家园来说缺⼀不可。
科学探究⽬标1．会⽤图⽂的⽅式在地球家园图上添加⼀些物体。
2．能参与地球家园中的⾃然资源与⼈类关系的讨论，并能⽤⾃⼰的语⾔表达观点。
科学态度⽬标1．对探究地球家园中有什么感兴趣。
2．愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境⽬标懂得地球是地球⽣命共同的家园，⼈类的⽣活离不开地球提供的各种资源。
【教学重点】知道⼈类离不开地球家园上的各种⾃然资源。
【教学难点】知道⼈类离不开地球家园上的各种⾃然资源。
【教学准备】为学⽣准备：学⽣活动⼿册、⼤⽩纸（⼤⽩纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。
教师准备：⽐较典型的在地球家园上能够看到的景观图⽚或视频、班级记录表、课后观察记录表。
教科版科学二年级上册第1课《地球家园中有什么》教案
教科版科学二年级上册第1课《地球家园中有什么》教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的地球家园中，地球上有各种不同的生物和非生物资源。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解地球家园的基本情况，培养学生的环保意识和探索精神。
二. 学情分析二年级的学生对于地球和生物有一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。
他们对于新事物充满好奇，善于观察和发现，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。
2.培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感受和认识地球家园。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.小组合作教学法：通过小组合作，让学生在实践中观察、思考、表达和合作，培养学生的实践能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和实物模型，用于展示地球家园的各种生物和非生物资源。
2.准备地球家园的地图，让学生直观地了解地球家园的分布情况。
3.准备教学PPT，用于引导学生逐步深入学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生展示地球家园的美丽景色，引导学生关注地球家园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示地球家园的各种生物和非生物资源，让学生了解地球家园的丰富多样性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，观察地图，了解地球家园的分布情况。
然后进行小组分享，让学生表达自己对于地球家园的认识。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中进一步了解地球家园的各种生物和非生物资源。
教科版二年级科学上册第一单元《我们的地球家园-土壤-动植物的乐园》PPT教学课件
新知探究 说一说，你们都发现了什么？
植物
动物
落叶、 枯树枝
垃圾
（不应 该存在）
第一单元
我们的地球家园
1.2 土壤-动植物的王国
教科版二年级科学上册 授课老师：XXXBiblioteka 第一单元我们的地球家园
1.2 土壤-动植物的王国
教科版二年级科学上册 授课老师：XXX
新课引入 • 我们在校园花坛的土壤里发现了什么？
新课引入
新课引入 • 除了我们常见的花、草、树，还有蔬菜。
新课引入 土壤里到底有什么呢？
新知探究
任务： 1.将我们收集到的土壤放到托盘里； 2.利用放大镜观察托盘中的土壤； 3.用小木棍拨开土壤看一看，或许会有意外的发现； 4.把观察结果记录下来，标清楚每种事物的数量，可以写一写，画一 画； 5.观察记录结束，请坐好示意老师。
二年级科学上册第一单元《我们的地球家园》期末教学目标及重点复习资料(教科版)
教科版科学小学二年级上册第一单元《我们的地球家园》重点复习资料第1课，学生通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园周围还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。
第2课，学生走出教室，亲自观察一块土壤，记录生活在那里的动物和植物，统计和描述生活在土壤上的动物和植物，通过讨论发现多种依靠土壤生长和生活的植物和动物，从而了解土壤与动植物之间的关系。
第3课，学生通过观察太阳的东升西落，体验清早、中午和傍晚的冷热感觉。
学生在清早、中午和傍晚，面对太阳来判断方向等活动，认识到太阳在天空中的位置变化规律、怎样利用太阳辨别方向以及太阳发出的光和热对人们生活的影响。
第4课，学生通过观察月相图片并描述月相，实际连续观察和记录月相，描述月相的变化，认识到不同夜晚的月相有可能不同，月相是逐渐发生变化的。
第5课，学生通过说说自己知道的天气、如何区分不同的天气、说说天气对我们生活的影响，认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。
第6课，围绕“不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化”这个问题，学生可以展示自己收集到的有关四季变化的资料，说说自己熟悉的动植物在四季发生的变化以及人们在四季的衣着变化，也可以拼贴一张四季变化图。
不同地区的四季的典型特征并不一样，在教学中，教师可以结合所在地区的特点，引导学生感知不同的季节有什么不同，季节的变化对动植物和人有哪些影响。
第7课，教师可以引导学生开展系列亲近大自然的活动，到大自然中去观察、体验和寻找动植物与我们的联系，开展爱护小动物的行动，如给小鸟建一个家、做个“小鸟餐厅”、还小动物一个安静的家等，通过交流分享，让学生认识到人类的生活与动植物的联系。
1.描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
3.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
4.描述月相的变化现象。
小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》教材解读
14.2陆地表面大部分覆盖着土壤，生 14.2.1观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活
存着生物。
着的动物。
15.1地球为人类生存提供各种自然资 15.1.1说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步
源。
树立珍惜动植物资源的意识。
单元目标
学课内容 科学知识
1.地球家园中有 15.1地球为人类生存提供各种自然
科学知识 1.月相是逐渐变化的，不同的夜晚月相可能不相同，有 时大，有时小。 科学探究 1.能连续、持续地观察月相。 2.会记录和描述月相变化的过程。 3.能发现月相是逐渐变化的。 科学态度 1.对观察记录月相等活动感兴趣。 2.能坚持客观及时的记录。 科学、技术、社会与环境 了解月球与地球之间的关系。
生活经验和视频看后，讨论太阳 在天空中的位置变化，以及利用 太阳辨别方向的方法。
让学生将一天中太阳的不同时间不 同位置与人类的生活联系起来。
“举一个例子”的目的是让学生进行 完整的表述。进一步让学生将不同时 间太阳的发光发热情况和动植物以及 人类的生活联系起来。
指导学生边观察 边作记录，及时 纠正。
表达交流
在教师指导 下能简要讲 述探究过程 与结论并与 同学讨论交 流。
科学态度
探究兴趣
能在好奇心的 驱使下对常见 的动植物和物 质的外在特征 生活中的科学 现象、自然现 象表现出探究 兴趣。
实事求是
能如实讲述事 实，当发现事 实与自己原有 的想法不同时 ，能尊重事实 ，养成用事实 说话的意识。
合作分享
本课主要是三个任务：观察太阳的东升西落 、利用太阳辨别方向、举例说明太阳对动植 物和人们生活的影响。（规律、作用、关系）
1.让学生结合日常观察说太阳升落规律。 2.太阳东升西落的视频证实。
教科版小学二年级科学上册第一单元全部教案(共7个)
的物体，教师可以给学生手绘一个物体当作例子。
教学中也可以
小组为单位在大白纸上绘画。
如果课堂时间充裕，可以让学生给
图画上色，增加美感；如果课堂时间不够，上色可以留待课后完
课题：2、土壤—动植物的乐园
授课日期：
【板书设计】
观察月相月相是变化的
黑圆圈的注意事项：首先，告诉学生需要将观察到的月相用涂黑
的方式表示；其次，月相的记录要实事求是，如果遇到天气不佳
看不见月相的情况，可以不记录月相，但需要把日期填上去；最
后，可以告诉学生一个小技巧，先用线条将月相的轮廓画出来，
课题：5、各种各样的天气
授课日期：。
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第一单元我们的地球家园1.地球家园中有什么【教材简析】本单元教学主要指向“地球系统”、“生物与环境的相互关系”和“人类活动与环境”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。
《我们的地球家园》单元首页展示一幅在浩渺宇宙中的地球图片，隐含着本单元的学习研究我们的地球，也要研究与地球息息相关的其他天体，包括太阳和月球等。
书本第2页聚焦“我们的地球家园都有什么？”，通过展示了草地、森林、山脉、岩石、沙漠、水、动物等图片启发学生回忆并交流自己对地球家园的认识。
第3页探索部分一是引导学生将自己所知道的地球上所含有的东西以图画的形式展现出来。
二是引导学生补充与地球家园密切相关、生活中经常看到的地球之外的现象。
两个活动分别从“地球之上”和“地球之外”的视角观察描述。
第4页研讨部分一是引导整理探索部分的信息并进行适当分类，可结合班级记录表进行。
二是引导认识地球家园各事物之间的关系。
拓展部分活动鼓励学生到室外继续观察，扩充对地球家园的认识。
【学情分析】新二年级学生学习科学兴趣浓，他们对于地球家园的事物是很熟悉的，能够说出很多身边的事物及自己的所见所闻过的事物，也很善于用图画的形式来展示自己的所思所想。
他们喜欢表达，控制力稍差，教师要结合学生的交流和展示引导学生认真倾听，不打断汇报，控制交流时间，不重复交流，并且在交流时有意识地引导学生对事物进行分类，提升科学思维，并通过交流意识到地球上各类事物是相互联系的。
【教学目标】[科学观念]通过研讨画图活动，知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等；认识到地球是生命共同的家园，人类生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源。
[科学思维]用比较的方法，能对地球家园里的物体初步分类；以研讨的方式，能建立对地球家园各事物之间关系的认识。
[探究实践]在交流探索中，能用画图的方式地球家园图上标注自己认识的物体，尝试推测地球家园各事物之间的联系。
[态度责任]在研讨交流中，尊重同学观点，乐于合作分享，增进对地球家园事物的关注和热爱。
【教学重难点】[重点]了解并整理地球家园中的各种具体物体。
[难点]初步建立对地球家园各事物之间关系的认识。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录单、板贴等。
[学生]1.铅笔、橡皮、水彩笔等画图工具；2.活动记录单等。
【教学过程】一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：教学课件等。
1.提问：（出示一幅在浩渺宇宙中的地球图片）这是什么？2.提问：关于地球我们知道些什么？3.小结：是呀！这就是我们的地球家园。
今天，我们一起来研究地球家园中有什么？（板书课题：地球家园中有什么）[设计意图]引导学生初步感知地球全貌，简要了解学生对于地球的认识，揭示地球是我们生活的家园，聚焦问题，引发研讨。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：教学课件、班级记录单、板贴等；活动记录单、铅笔、橡皮、水彩笔等画图工具。
1.地球家园中有什么（预设19分钟）（1）讨论：请大家自由发言，说说你知道的地球家园中有什么？（教师随机板书）随机提醒：请大家安静倾听，前面同学说到的内容，后面同学不要重复，有补充或者不同意见的同学请举手发言。
（2）欣赏：大家说到内容可真多，老师也准备了一些图片，让我们一起欣赏。
（根据图片内容摘录板书）（3）画图：看来地球家园中的物体可真多那。
这里有一张地球家园图，请大家想一想，我们可以添加什么？请大家用你自己喜欢的画笔简要画一画。
（4）展示：请各小组上来展示图画，并介绍你在地球家园图中画了什么。
（教师随机板书）（5）分类：那么多事物，我们试着简单的分分类。
（如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书）。
2.地球家园外有什么（预设5分钟）（1）提问：我们站在地球家园往外看，又能发现什么？（2）交流：学生自由发言。
（教师随机板书）3.缺少其中一样可以吗（预设6分钟）（1）提问：地球家园中有那么多物体，缺少一样可以吗？（2）讨论：请用“如果缺少了……，就会……”说说理由。
[设计意图]通过自由讨论、集体欣赏、自主展示的方式引导学生从多个层面完善学生对地球家园里的事物的认识，并通过不同视角的观察发现区分地球家园内外的事物，同时认识地球家园中的事物之间的相互关系。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）材料准备：班级记录单。
1.提问：通过大家的研究，我们发现地球家园中有许多事物，他们有……2.小结：他们有的是大自然天然形成的，有的是人们创造的，有的是有生命的，有的是没有什么生命的……形形色色的物体组成了我们可爱的地球家园。
他们之间是相互联系，缺一不可的，人类的生活离不开地球家园提供的各种资源。
我们要珍爱我们地球家园中的每一位“成员”，保护我们的地球家园。
[设计意图]系统梳理师生课堂中的研究交流发现，建构地球系统的模型，并认识相互之间的关系，增进对地球家园事物的关注和热爱。
四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）材料准备：教学课件、活动记录单。
1.提问：保护我们的地球家园需要我们对他有更多的了解，如果我们来到一片绿地上，我们还能在这里找到什么？2.交流：在绿地里，我们还能找到……（根据学生交流，教师适时引导学生以画图或者书写的形式在黑板上记录相关事物，形成简要记录单）3.组织：我们在绿地里找到的事物还真多那。
请同学们课后和爸爸妈妈一起去田野、绿地、树林或山坡上继续观察寻找，并及时记录下来，相信你会有更多的发现！[设计意图]本环节选取最常见的绿地作为样例尝试进行交流，并结合板书进行简要记录，给学生进行观察记录演示，有助于学生更好地开展拓展活动。
【疑难解答】1.地球家园中有什么？地球家园除了地球表面常见的自然世界（包括山川、河流、动植物等）和人工世界（包括人类用材料加工而成的各种物体），还包括地球外部圈层的空气和云等。
站在地球家园往外看，更远处还有日月星辰等天体，这些虽然不属于地球家园的范围，但是会对地球家园产生影响。
2.如何指导学生画图？一般教师在出示地球家园图后请学生用画笔以简笔画的形式简要画一画，可以先组织学生自主绘画，教师巡视并个别指导，发现个别无从下手的进行简单示范，画得细致的同学提醒简单勾勒等，个别有困难的同学可以请其他同学协助帮助。
针对部分完成快的同学，教师可以提醒优化图画并准备展示汇报。
3.如何引导学生分类？在集体讨论交流和学生展示活动中，教师可以把学生汇报的内容简要记录在磁贴卡片上，在学生交流后引导分类时移动卡片进行分类，并补充该类别其他事物。
教师也可以有意识地把相应事物的名称按类别写在对应的区域，方便学生进行讨论找出共同点。
拓展活动中，可以引导学生按类别进行记录。
【教学后记】2.土壤——动植物的乐园【教材简析】本课教学主要指向“地球系统”和“生物与环境的相互关系”等学科核心概念，有助于学生形成“物质与能量”、“系统与模型”、“结构与功能”、“稳定与变化”等跨学科概念。
书本第5页聚焦部分展示一幅土壤以及土壤里生长的幼苗的图片，引导学生认识土壤是地球家园的重要组成部分，许多动植物的生存都离不开土壤。
第6页探索部分引导学生开展生活在校园土壤中的动植物观察记录活动，强调细致、全面、有顺序地观察并及时记录，观察时尽量不要伤害动植物，破坏动植物生存的环境等。
第7页研讨部分两个问题引导学生交流观察记录情况，从而认识到原来在土壤表面和土壤里生活着许多动植物，这些动植物都需要依靠土壤而生存。
拓展部分“观察蚯蚓的活动”可以帮助学生观察到平时不易观察到的土壤下的典型动物生活情况。
【学情分析】学生对于土壤的接触和认识还是很丰富，但细致地观察生活在土壤中的动植物活动经历的不多。
学生对课堂上进行室外观察活动会感到非常兴奋，但由于二年级学生注意力分散，易受干扰，往往室外观察的效果不甚理想。
教师活动前需作细致的指导和安排，强调安全事项、明确活动内容，强化小组分工，落实观察要求，指导记录方法等。
教师要全面观察并维护秩序，建议组织活动时，小组之间保持适当的距离，避免相互干扰。
针对学生观察活动中想到的问题，提醒学生进行简要记录后回教室研讨。
【教学目标】[科学观念]通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和生活着许多植物和动物，初步理解动植物与土壤之间的联系。
[科学思维]用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统计每一种类别动植物的数量。
[探究实践]在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
[态度责任]在观察交流活动中，乐于合作分享，增进对土壤以及生活在土壤的关注和热爱，并懂得保护生它们。
【教学重难点】[重点]观察记录生活在土壤中的动物和植物。
[难点]能开展细致、全面、有顺序地观察并及时记录发现。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录单、板贴等；3.观察区域图（课前对观察区域进行调查，清楚土壤中生活着的动植物名称及习性等）；4.相机等。
[学生]1.活动记录单；2.放大镜、木棒（小铲子）等；3.透明观察盒、蚯蚓、嫩草、落叶等。
【教学过程】一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：教学课件等1.提问：（出示一幅土壤以及土壤里生长着凤仙花幼苗的图片）你认识这株植物吗？它长在……2.提问：根据我们的生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？3.小结：同学们提到的有些是植物，有些是动物，他们都生活在土壤中，所以我们说土壤——（是）动植物的乐园。
（板书课题：土壤——动植物的乐园）[设计意图]通过图片引导学生关注土壤和土壤中的动植物，启迪学生根据生活经验回想土壤中还会有哪些动植物，从学生的交流中顺势引导出课题。
二、校园观察、全面记录（预设22分钟）材料准备：观察区域图、活动记录单、放大镜、木棒（小铲子）、相机等。
1.计划活动（预设7分钟）（1）主题：今天，我们要选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
（2）讨论观察要求：那我们该怎么观察记录呢？根据学生的发言梳理出观察要求。
①细致：仔细辨别土壤中动植物，数一数该类动植物的数量，及时记录。
②全面：记录生活在土壤中的每一处的动植物，需要时可借助放大镜观察。
当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来简要记录。
有落叶的可以采集落叶。
③有顺序：按土壤上面——土壤表面（落叶下面）——土壤下面的顺序观察记录。
（3）讨论注意事项：活动中要注意什么。
根据学生的发言梳理出观察要求。
①专注：认真进行观察记录活动，保持安静不打扰，就地观察不乱跑。
②安全：轻手轻脚防伤害，保护自己和动植物不破坏，有翻动要复原。
（4）安排观察区域：明白了观察记录要求和注意事项，接下去我们就来选定一下我们的观察区域（出示校园观察区域图，先按大组，再按小组指定位置，小组之间保持适当距离，要求全班同学都要在教师的视野内）。