2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第一单元 语文园地
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四年级下册语文课件-第一单元 语文园地 人教(部编版)(共16张PPT)
用
乡村：依山傍水的小村庄静谧而悠远，
肥沃的土地上翻滚着金色的麦浪。
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
词
句
段
运 用
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的
归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下
人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风
景画。
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的
的感谢，就可以看出作者对天
窗的喜爱了。
读一读，选两三个词语，说说 你体会到的乡村和城市生活的不同。
城市生活
词
句 段
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
运
用 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
乡村生活
示例：
词
城市里高楼林立，繁华的街道上车水
句 段
马龙。夜晚，街上灯火辉煌，人群熙熙攘
运 攘，十分热闹。
犹有花枝俏。 俏也不争春，
傲寒凌霜、 坚强不屈
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
高洁
风风雨雨将春天送走了，漫天飞
雪又把春光迎来。悬崖已经结下百丈坚冰，
日 积 月
但仍然有梅花盛开，花枝俏丽。俏丽的梅 花不与百花争春，只是把春天的消息来报
累 告。等到满山遍野开满鲜花时，梅花却只
隐在花丛中微笑。
这首词通过写梅花的凌寒盛放和无 声报春，赞美了梅花坚强不屈、乐于奉献的 精神。
词 浪 浪花花，构成了迷人的海岸线。
句 段
找出最能表现这个地方特点的景物进行描写
运
用
卜算子·咏梅
Байду номын сангаас
毛泽东
风雨送春归，
日
飞雪迎春到。
人教部编版语文四年级下册第一单元《语文园地》优质课件
②把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么。 ③在理解大意基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关
语句表达了文章的思想感情。
语文园地
词句段运用
实践、运用学习方法
语文园地
词句段运用
繁华 wò
cuǐ càn 璀璨
肥沃 静 谧
高楼林立 niǎo
炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
灯火辉煌 鸡犬相闻
语文园地
词句段运用
之间要有停顿。 2、借助注释，
解词意思。
语文园地
日积月累 日积月累
1、风雨送春归，飞雪迎春到----风风雨雨把春天送走了， 漫天飞 雪又把春天迎来。
2、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏----悬崖已结百丈坚冰，但梅花依 然傲雪俏丽竞放。
3、俏也不争春，只把春来报----梅花她虽然美丽但不与桃李争艳 比美， 只是把春天消息来报。
学习《天窗》时，我从“小小的 天窗又是你唯一的慰藉”这句话中， 体会到天窗给孩子们带来的快乐。
语文园地
交流平台
我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的 天窗又是你唯一的慰藉”这句话中， 体会到天窗给孩子们带来的快乐。
语文园地
交流平台
我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
作者要表达的想法。
语文园地
交流平台
我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
语句表达了文章的思想感情。
语文园地
词句段运用
实践、运用学习方法
语文园地
词句段运用
繁华 wò
cuǐ càn 璀璨
肥沃 静 谧
高楼林立 niǎo
炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
灯火辉煌 鸡犬相闻
语文园地
词句段运用
之间要有停顿。 2、借助注释，
解词意思。
语文园地
日积月累 日积月累
1、风雨送春归，飞雪迎春到----风风雨雨把春天送走了， 漫天飞 雪又把春天迎来。
2、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏----悬崖已结百丈坚冰，但梅花依 然傲雪俏丽竞放。
3、俏也不争春，只把春来报----梅花她虽然美丽但不与桃李争艳 比美， 只是把春天消息来报。
学习《天窗》时，我从“小小的 天窗又是你唯一的慰藉”这句话中， 体会到天窗给孩子们带来的快乐。
语文园地
交流平台
我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的 天窗又是你唯一的慰藉”这句话中， 体会到天窗给孩子们带来的快乐。
语文园地
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我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
作者要表达的想法。
语文园地
交流平台
我发现有些语句能够表达课文的 思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
部编小学四年级语文下册第一单元(1-4课、口语交际、语文园地)PPT课件
探
《清平乐·村居》以简练的笔触勾
究
画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五
口各具情态的形象，借此表现人情之美和
生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静
生活的向往。
拓
展 延
四时田园杂兴
伸
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
鸡鸭觅食图
拟人化的手法，使得字里行间充 满浓厚的人情味。
若是在夏天的傍晚出去散 步，你常常会瞧见乡下人家吃 晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 搬到门前，天高地阔地吃起来。
场所宽阔 吃饭豪爽
突出乡下人家质 朴的生活习俗。
院落晚餐图
和谐的乡村晚景
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友.它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
我会认
gòu guān pǔ
sù shuài tǎng
构 冠朴素率倘
结构 皇冠 朴素 素养 直率 倘若
fù
dǎo
huì
xié
附捣 绘 谐
附加 捣碎 描绘 和谐
我会写
构 饰 蹲 凤 序 例率觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄眠
注意这些字的笔画顺序哟！
随堂练习
一、多音字组词。
guān （ 皇冠 ） 冠
guàn （ 冠军 ）
不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照
应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所
以飞到菜花丛中才会无处可寻。
主
题
探
这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，
人教部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品实用PPT课件
冬季梅花在风雪中俏然盛开着。
想像画面:“冰 雪中，梅花俏然盛开 在枝头。”这是一种 怎样的景象呢?
此时，你认为这‘俏’字是 什么意思呢?你对梅花怀有一种怎 样的感情?”
“俏”字表现了梅花傲霜斗 雪的品格。
对梅花产生一种喜爱与赞美 之情。
理解诗句
风风雨雨把冬天送走了， 漫 天飞雪又把春天迎来。悬崖已结 百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽 竞放。
“咏梅”才是这首词的题目。
“咏”是什么意思? 即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。
自由朗读诗词，要求读正确、 读连贯，停顿恰当，初步读出 词的韵味的要求。
犹： 俏： 烂漫： 丛中笑：
词语注释
俊俏，美好的样子。
还，依然，仍然。 百花盛开时，感到欣
慰和高。
颜色鲜明而美丽。
朗读第一段诗词，说说这一 段写什么？
写作背景
1958年，“大跃进”遭受挫折后， 中国又连续出现了三年自然灾害，国民 经济处于重重困难之中。而国际上也掀 起了一股反华浪潮，中国人民正在经历 一次严峻的考验。此词的目的主要是鼓 励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
语文小常识
“卜算子”，词牌名，又名“卜算 子令”、“百尺楼”、“眉峰碧”、 “楚天遥"等。
自由朗读第二段词，说 说这段写什么？
春天，梅花在花丛中笑。
你若是梅花， 在这山花烂漫， 百花争艳的春天 里，你会怎样想 呢?
这首词中的梅花在花 丛中是怎样的呢?你从这个 ‘笑’字感受到了什么?”
梅花报春却不争春， 具有不居功自傲的博大 胸怀和崇高精神。
理解诗句
梅花她虽然美丽但不与桃李 争艳比美， 只是把春天消息来报。 等到满山遍野开满鲜花之时，她 却在花丛中笑。
在这首诗中，作者赞美了梅花 报春不争春、不居功自傲的博大胸 怀和崇高精神 。鼓励大家要蔑视困 难，敢于战胜困难。
想像画面:“冰 雪中，梅花俏然盛开 在枝头。”这是一种 怎样的景象呢?
此时，你认为这‘俏’字是 什么意思呢?你对梅花怀有一种怎 样的感情?”
“俏”字表现了梅花傲霜斗 雪的品格。
对梅花产生一种喜爱与赞美 之情。
理解诗句
风风雨雨把冬天送走了， 漫 天飞雪又把春天迎来。悬崖已结 百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽 竞放。
“咏梅”才是这首词的题目。
“咏”是什么意思? 即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。
自由朗读诗词，要求读正确、 读连贯，停顿恰当，初步读出 词的韵味的要求。
犹： 俏： 烂漫： 丛中笑：
词语注释
俊俏，美好的样子。
还，依然，仍然。 百花盛开时，感到欣
慰和高。
颜色鲜明而美丽。
朗读第一段诗词，说说这一 段写什么？
写作背景
1958年，“大跃进”遭受挫折后， 中国又连续出现了三年自然灾害，国民 经济处于重重困难之中。而国际上也掀 起了一股反华浪潮，中国人民正在经历 一次严峻的考验。此词的目的主要是鼓 励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
语文小常识
“卜算子”，词牌名，又名“卜算 子令”、“百尺楼”、“眉峰碧”、 “楚天遥"等。
自由朗读第二段词，说 说这段写什么？
春天，梅花在花丛中笑。
你若是梅花， 在这山花烂漫， 百花争艳的春天 里，你会怎样想 呢?
这首词中的梅花在花 丛中是怎样的呢?你从这个 ‘笑’字感受到了什么?”
梅花报春却不争春， 具有不居功自傲的博大 胸怀和崇高精神。
理解诗句
梅花她虽然美丽但不与桃李 争艳比美， 只是把春天消息来报。 等到满山遍野开满鲜花之时，她 却在花丛中笑。
在这首诗中，作者赞美了梅花 报春不争春、不居功自傲的博大胸 怀和崇高精神 。鼓励大家要蔑视困 难，敢于战胜困难。
最新人教部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品实用PPT课件
冬季梅花在风雪中俏然盛开着。
想像画面:“冰 雪中，梅花俏然盛开 在枝头。”这是一种 怎样的景象呢?
此时，你认为这‘俏’字是 什么意思呢?你对梅花怀有一种怎 样的感情?”
“俏”字表现了梅花傲霜斗 雪的品格。
对梅花产生一种喜爱与赞美 之情。
理解诗句
风风雨雨把冬天送走了， 漫 天飞雪又把春天迎来。悬崖已结 百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽 竞放。
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
日积月累
“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风 风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖 已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
写作背景
1958年，“大跃进”遭受挫折后， 中国又连续出现了三年自然灾害，国民 经济处于重重困难之中。而国际上也掀 起了一股反华浪潮，中国人民正在经历 一次严峻的考验。此词的目的主要是鼓 励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
语文小常识
“卜算子”，词牌名，又名“卜算 子令”、“百尺楼”、“眉峰碧”、 “楚天遥"作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的 词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子·咏 梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多 积累一些本单元有关的词语，诗句。
板书设计
语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、《卜算子·咏梅》
“咏梅”才是这首词的题目。
“咏”是什么意思? 即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。
自由朗读诗词，要求读正确、 读连贯，停顿恰当，初步读出 词的韵味的要求。
想像画面:“冰 雪中，梅花俏然盛开 在枝头。”这是一种 怎样的景象呢?
此时，你认为这‘俏’字是 什么意思呢?你对梅花怀有一种怎 样的感情?”
“俏”字表现了梅花傲霜斗 雪的品格。
对梅花产生一种喜爱与赞美 之情。
理解诗句
风风雨雨把冬天送走了， 漫 天飞雪又把春天迎来。悬崖已结 百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽 竞放。
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
日积月累
“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风 风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖 已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
写作背景
1958年，“大跃进”遭受挫折后， 中国又连续出现了三年自然灾害，国民 经济处于重重困难之中。而国际上也掀 起了一股反华浪潮，中国人民正在经历 一次严峻的考验。此词的目的主要是鼓 励大家蔑视困难，敢于战胜困难。
语文小常识
“卜算子”，词牌名，又名“卜算 子令”、“百尺楼”、“眉峰碧”、 “楚天遥"作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的 词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子·咏 梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多 积累一些本单元有关的词语，诗句。
板书设计
语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、《卜算子·咏梅》
“咏梅”才是这首词的题目。
“咏”是什么意思? 即抑扬顿挫地吟唱，含有赞美之意。
自由朗读诗词，要求读正确、 读连贯，停顿恰当，初步读出 词的韵味的要求。
部编版小学四年级语文下册第一单元《语文园地》教学课件(共2课时)
可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！
作者对于童年快
乐生活的怀念，同时
也告诫自己无论走到
哪里，都不能忘记心
中的理想与信念。
纯朴的乡村， 一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。
你觉得乡村是 什么样的呢？
词句段运用
下面请同学们试着读一读下面两行词语，注意加拼音的字音哦。边读 边想，这两行词语分别描写的是什么地方。
繁华 肥沃
cuǐ càn
璀璨
麦浪
高楼林立
chuī niǎo
炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
大街小巷 鸡犬相闻
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 大街小巷
分别从经济、灯光、建筑、交通、街道等角度，写了城市生活的特点。
肥沃 麦浪 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
分别从土地、麦田、吃住、自然风光、家禽等方面，概括了乡村生活
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红
的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。说实话，我见了他
的风筝后才知道竖琴是什么样子。但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴
的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得
背一背
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
毛泽东这首词通过对 梅花不畏严寒、坚韧不拔 形象的塑造，寄托了共产 党人英勇无畏、谦虚磊落、 藐视各种困难的情怀。毛 泽东乐观向上的态度更是 令我们钦佩。
唱一唱
卜算子·咏梅 毛泽东
啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她
2020年最新部编版四年级语文下册：语文园地一
语文园地一教学目标：1. 学会从关键词句中体会作者的想法或情感。
2. 学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3. 看图写一段话，根据例句仿写。
4. 积累和理解毛主席的《卜算子·咏梅》。
教学重难点：1. 词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）2. 理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》教学课时： 1 课时教学准备：课件教学过程：一、交流平台本单元学习的课文中, 有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？1. 小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2. 请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
（板书：城市生活农村生活）第 1 页共 3 页1. 出示课件cu ǐc Àn繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌wòni Ǎo肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2. 读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨” ，鼻音“袅”。
3. 说一说，这些词语分别描写了什么？第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。
4. 选一选，说一说。
（出示课件）（1）描写城市生活：我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。
白天的时候，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。