人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》同步练习试题
人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》同步练习试题
1 / 5
《诗经》二首
一.阅读下面的古诗《诗经·关 雎》，完成下面各题。
关 雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1. 《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的
诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
2.《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采
用 、 、
的艺术手法。
3.这首诗在艺术手法上主要表现为 和
_______ ，在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗
的风格。
4.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是主人公心理活动
的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？
5.请简要概括本诗中心。
6．下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人
物的生动性。
B．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，
节省了诗歌的创作时间。
人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》同步练习试题
2 / 5
C．本诗主要表现手法是“兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。
这种手法能使表情达意含蓄委婉。
D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之
深，抒发了“求之不得”的苦恼。
7.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首
诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
二.阅读下面的古诗《诗经·蒹葭》，完成下面各题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画
面?
2.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
3.你如何理解这首诗所抒发的感情？
4.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表
达效果。
人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》同步练习试题
3 / 5
5. “道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”中的“长”“跻”“右”
分别突出了道路怎样的特点? 在诗中反复吟咏有什么作用?
6.每小节开头的画线句子是什么描写？这些描写向我们展示了一幅怎样的
画面？
7.“蒹葭萋萋”的“萋萋”也写作“凄凄”，下面诗句中与其意思相同的
是哪一项？（ ）
A．良友日零落，凄凄独无伴。 B．春草凄凄绿，江枫湛湛清。
C．风雨凄凄，鸡鸣喈喈。 D．客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。
8. 对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确? ( )
A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
B. 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中
人的情景。
C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真
善美的事物。
D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
9.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆
怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望
情绪。
10.每小节结尾句中的“宛”是什么意思？在诗中反复使用，有什么作用？
11.这首诗在结构形式上的特点是 。
人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》同步练习试题
4 / 5
12.请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”、“ 蒹葭萋萋，白露未晞”、“ 蒹葭
采采，白露未已”在本诗中的作用。
13. 请解释这首诗中波浪线的句子。
参考答案
1. 305， 风 雅 颂 2.赋 比 兴 3.比兴、重章叠句。
4.连用两个“悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦
表达的淋漓尽致。
5.表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情（追求过程中求之不得的
焦虑和求而得之的喜悦），表达了诚挚、热烈、健康的美好情感。
6． B
7. 《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，
在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求
偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。本
诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所
乐道的情景交融的艺术境界。
二.答案：
1.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画
面。
2.通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景
抒情（或情景交融），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵
悱恻）的思想感情。
3.对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
4.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而
且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》同步练习试题
5 / 5
5. 突出道路的漫长（遥远）、高峻（险峻），曲折。反复吟咏，渲染道路
的遥远与艰险，侧面烘托对意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆
怅之情。
6. ①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为
主人公思念意中人设置背景。
7.B 8.D 9.D 解析：这首诗抒写了可望而不可即的惆怅之情,而没有绝
望情绪的流露。
10.宛是仿佛的意思，写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了
主人公惆怅失望的感情。
11.重章叠句
12.①点明季节和时间；②渲染冷清、萧瑟的氛围。
13. 主人公追寻的那个人，在河的那一边。
人教部编版八年级下册第三单元第12课《诗经二首》同步训练(I)卷
人教部编版八年级下册第三单元第12课《诗经二首》同步训练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共5题；共10分)1. （2分）对下面的语句翻译错误的一项是（）。
A . 回清倒影回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
B . 良多趣味实在是趣味无穷。
C . 虽乘奔御风即使是奔跑，驾着疾风。
D . 哀转久绝悲哀婉转，很久很久才消失。
2. （2分） (2017九上·滨州月考) 下列句子中，没有语病且句意明确的一项是（）A . 随着人们对环保的要求越来越高，未来汽车工业将会借助现代科技，向高效率、低能耗、零污染发展。
B . 据业内专家估计，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口将超过130万人。
C . 电影《摔跤吧！爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
D . 针对“十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状，我们要积极倡导文明出行、安全出行，切忌拥堵。
3. （2分）下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）A . 等你们长大了，从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。
B . 我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。
C . 现在我问刘然：“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了，你感觉如何”？D . 现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？4. （2分）下列对诗句理解有误的一项是（）。
A . “一水护田将绿绕．两…排闼送青来”，用拟人的手法写出了山水的活泼多情。
B . “绿树村边合，青山郭外斜”，先写近景，再写远景，对仗工整。
C . “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描写了春风来后塞外梨花在雪中盛开的景象。
D . “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，通过“争渡，争渡”的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态。
5. （2分）选出翻译有误的一项。
（）A . 罔不因势象形，各具情态。
无不是按着所用材料的样子来雕刻形象，各有各的神情姿态。
【随堂检测卷】部编版语文八年级下册 12 诗经二首
12 诗经二首同步卷1一．选择题（共5小题）1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．雎鸠．（jiū）窈窕．（tiáo）悄．然（qiǎo）琴瑟．（sè）B．好逑．（qiú）寤．寐（wù）溯．洄（sù）蒹葭．（jiā）C．钟鼓．（gǔ）参差．（cī）未晞．（xī）倨．傲（jù）D．荇．菜（xìng）辗．转（zhǎn）淑．女（shū）芼．之（mào）2．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（）A．所谓/伊人，在水/一方B．溯游/从之，宛在/水中央C．蒹葭/萋萋，白露/未晞D．溯游/从之，宛在/水/中坻3．下列句子中加点的字解释正确的一项是（）A．溯洄．．从之（顺流而下）B．道阻．且长（艰险）C．白露未晞．（太阳）D．蒹葭采采．．（采摘）4．下列句子中加点的字意思相同的一项是（）A．在水一方．/方．七百里B．溯洄从．之/择其善者而从．之C．白露未已．/转转不已．D．在河之．洲/水陆草木之．花5．下列说法不正确的一项是（）A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经•周南》。
二．基础知识（共1小题）6．文学知识填空。
（1）《》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇。
这些诗歌分为“”“”“”三个部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用“”“”“”的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是：，。
三．综合读写（共1小题）7．你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。
请你完成下列任务。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第3单元第12课《〈诗经〉二首》同步练习
人教部编版2019-2020学年八年级下册语文第3单元第12课《〈诗经〉二首》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共12题；共29分)1. （2分）对《蒹葭》的赏析有误的一项是（）A . 全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。
B . 全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。
C . 伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。
D . 全诗音节上回环往复。
意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。
2. （2分）对这首诗的解说，不正确的一项是（）A . 三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。
B . “白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。
C . 三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D . 三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。
表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。
3. （2分）下列句子翻译有误的一项是（）A . 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍倒竹子，开辟出一条道路，下面看见一个小潭，潭水特别清凉。
B . 凄神寒骨，悄怆幽邃。
心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
C . 其岸势犬牙差互。
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐。
D . 似与游者相乐。
好像和游人一同欢乐。
4. （2分）对全诗理解不正确的一项是（）A . 第一章起两句写秋天的景象。
这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
B . “所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
人教部编版 八年级下册第三单元第12课《诗经二首》同步训练B卷
人教部编版八年级下册第三单元第12课《诗经二首》同步训练B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共5题；共10分)1. （2分）翻译句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（）A . 桃源人问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B . 桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢？C . 桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢？D . 桃源人问渔人今天是什么朝代，渔人说他才不知道什么汉朝，更不必说魏晋了。
2. （2分） (2020九上·恩阳期中) 下列句子没有语病的一项是（）A . 烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。
B . 《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。
C . 拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。
D . 在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。
3. （2分） (2017八上·云南月考) 下列各句中，标点符号使用有错误的一项是（）A . “行啊！”妈妈开心地说：“等到放暑假，我一定会带你去参观世博会。
”B . 江苏大力发展新能源、新医药、新材料、节能环保、软件和物联网等六大新兴产业。
C . 开创我国海洋事业新局面的《中华人民共和国海岛法》于2010年3月1日起施行。
D . 油井泄露事故的发生，是由于没有成熟技术的保障呢，还是由于缺乏奉献忧患意识呢？4. （2分） (2017八上·沂源期中) 阅读下面的诗词，选出赏析有误的一项（）水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇。
兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
部编版八年级语文下册第12课《诗经》二首练习题
12《诗经》二首知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.窈窕．．(jiānjiā)．．(yáotiǎo) 蒹葭B.荇．菜(xìng) 关雎．(jū)C.溯洄．．(wǔmèi)．．(sùhuí) 寤寐D.萋．萋(xī) 琴瑟．(sè)2.解释下列加点的词语。
(1)左右芼．之( )(2)溯洄．．从之( )(3)白露未晞．( )(4)道阻且跻．( )(5)在水之涘．( )(6)宛在水中沚．( )3.按要求默写填空。
(1)《关雎》中描写君子产生追求淑女愿望的句子是“”。
(2)《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“”和“”。
(3)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。
比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。
无奈前有险滩,道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“, ”这两句诗。
4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”,大部分是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为“大雅”“小雅”,大部分为周代宫廷乐歌。
“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,共305篇,古时也称《诗三百》,其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
课内品读(一)阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
5.解释下列句子中加点的词语。
(1)窈窕．．淑女( )(2)君子好逑．．( )(3)寤寐思服．( )6.文中“琴瑟友之”是指( )A.以琴瑟为好友B.弹琴鼓瑟对待好友C.弹琴鼓瑟对她表示亲近D.对琴瑟表示友好7.这首诗首章用“”起兴,引出“”;诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念的短句是“”“”(不必是连贯的句子);“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写主人公以来化解求之而不可得的矛盾。
部编人教版八年级下册语文12《诗经二首》预习与复习资料汇编(含练习题及答案)
部编人教版八下语文第十二课《<诗经>二首》资料汇编相关常识1.《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首（实际上还另有6篇只有题目而无内容，称为笙诗六篇——即《南陔》《白华》《华黍》《由康》《崇伍》和《由仪》），因此又被简称为“诗三百”“三百篇”等。
《诗经》是中国历史上最早的诗歌总集，也是中国最早的文学作品集。
也就是说，中国文学最初是以诗的形式出现的。
2.《诗经》内容分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
《风》即《国风》，是出自十五个不同地域的民歌，即所谓的“十五国风”，共160篇，是《诗经》中的精华部分。
反映了最广泛的社会生活：有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒等等。
《国风·周南》中的《关雎》、《桃夭》，魏风中的《伐檀》、《硕鼠》，《国风·秦风》中的《蒹葭》等都是脍炙人口的名篇。
《雅》分《大雅》和《小雅》74篇，主要是大小贵族们的创作，其内容与政治生活密切相关。
《颂》则为宗庙祭祀之诗歌，宗教色彩最浓。
内容主题《关雎》写的是一一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述，表现了主人公对远方的意中人（或其它梦寐以求的事物、理想）强烈的渴慕之情及求之而不得的苦恼。
关键字词《关雎》关关（关关，拟声词）雎鸠（雎鸠jū jiū，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离），在河之洲（洲，水中陆地）。
窈窕（窈窕yǎo tiǎo，文静美好的样子）淑（淑，善良美好）女，君子好逑（逑qiú，配偶）。
参差荇菜（荇xìng菜：一种可食用的水草类植物），左右流（流，求取）之。
窈窕淑女，寤寐（寤寐wù mèi：醒时与睡时）求之。
求之不得，寤寐思服（服，思念）。
悠（悠，忧思的样子）哉悠哉，辗转反侧。
第12课《诗经二首》同步练习
《诗经》二首同步练习一、选择题(共20分)1．(本题5分)下面对《蒹葭》这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
A．全诗采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题。
B．每章开头以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围。
C．三章构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
D．经过主人公一再追寻，几度求索，终于找到了“伊人”，心里无比欢悦。
2．(本题5分)对《诗经》中《蒹葭》一诗赏析有误．．的一项是（）A．“蒹葭苍苍，白露为霜”点明时间、环境，展现了芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的萧瑟冷落的冬季晨景图，为诗歌创设了一个凄清落寞的意境。
B．“为霜”“未晞”“未已”的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，暗示了时光的流逝，说明追求者寻伊人时间之久。
C．“在水之湄”“在水之涘”通过地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。
D．诗歌运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律优美，含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。
3．(本题5分)【学生感言】以下感言中对文学作品内容理解不完全正确的一项是（）初中三年，我们阅读了很多文学作品，收获满满；A．读《蒹葭》，我们领略了金秋拂晓、清露为霜，瑟瑟秋风、苇丛起伏，茫茫秋水、清澈澄明的空灵意境之美；B．读《鱼我所欲也》，我们感动于孟子不为名利左右，坚守本心，舍生取义的情怀和担当；C．读《刘姥姥进大观园》，我们折服于曹雪芹高超的写作技巧，能于一席一饭之间，抓住瞬间，描绘出众多人物的反应，营造出强烈的喜剧效果；D．读《假如生活欺骗了你》，我们理解了普希金含蓄的劝告：其实没什么好忧愁的，只要保持积极乐观的心态，生活中所有的困难都将不复存在。
人教版八年级语文下册同步练习：12 《诗经》二首
人教版八年级语文下册同步练习：12 《诗经》二首姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列赏析有误的一项是（）A．“行路难！行路难！多歧路，今安在？”运用反复的修辞乎法，写出诗人遭遇坎坷，进退两难而又不甘自弃，继续探索寻找出路的复杂心理，也含有对道路艰辛的感叹。
B．范仲淹在友人重修岳阳楼之际，作文借以表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
C．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，从空间上形容洞庭湖的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。
D．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用了渲染的手法，抓住景物的突出特征，“一痕” 、“一点”、“ 一芥”、“两三粒”高度概括，宛如中国山水画，寥寥几笔，传达出景物的形与神。
2 . 下列诗文默写与原文不一致的是()A．子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《论语•子张》）B．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易《钱塘湖春行》）C．问渠那得清如许，唯有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）D．常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
（李清照《如梦令》）3 . 古代诗文中常用典故，下列语句中不含典故的一项是（）A．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
B．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
C．其真无马邪？其真不知马也。
D．无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？4 . 下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A．大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）诗中“直”字与“圆”字用得逼真传神，刻画了明媚秀丽的塞外风光。
B．烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）诗人用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对远方妻子儿女的思念。
人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》练习题
第11课《诗经》；练习题编写人：张常进使用时间：班级：小组：姓名：一、选择题1.下列加点字的注音不全都正确的一项是()A.蒹葭(jiān jiā)窈窕(yǎo tiǎo)B.好逑(hǎo qiú)寤寐(wùmèi)C.雎鸠(jūjiū)伊人(yī)D.溯洄(sùhuí)荇菜(xīng)2.下列句子中加点字的解释，不当的一项是()A.“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思。
D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思，这里为使动用法，使……快乐。
3.下列句子翻译有误的一项是()A.窈窕淑女，寤寐求之。
译文：美丽又善良的女子，日日夜夜追求她。
B.悠哉悠哉，辗转反侧。
译文：思念之情绵绵不尽，翻来覆去，不能安睡。
C.蒹葭萋萋，白露未晞。
译文：河中芦苇很茂盛，露水珠儿有点稀。
D.溯游从之，宛在水中沚。
译文：顺流而下去找她，(她)好像在水中的小块陆地上。
二、填空题4.(1)《》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇，这些诗歌分为、、三个部分。
(2)《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是：，。
三、阅读理解（一）阅读《关雎》，完成5—6 题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
5.本诗除了写出采荇菜的女子的窈窕之外，还表现了她的什么品质?你是从哪几句诗中看出来的?答：6.第二章写的是什么内容?答：（二）阅读《蒹葭》，完成7—8 题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
部编人教版八年级语文下册同步练习：12《诗经》二首
12《诗经》二首1．【读准字音】雎鸠 ()．．伊人 ()．坻 ()．2．【辨清字形】窈ti ǎo( )w ù()寐给以下加点字注音。
逑 ()芼(．．湄 ()跻 (．．涘 ()沚 (．．依据拼音写汉字。
xìng()菜蒹 ji (ā))))未 xī()sù()洄3．【掌握节奏】给以下句子区分朗诵节奏。
(1)关关雎鸠，在河之洲(2)溯游从之，宛在水中央4．以下对《关雎》的赏析有误的一项为哪一项()A．诗中的“雎鸠鸟”象征着娴静美好的女子。
B．采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心上人昼夜追求。
C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”其实是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情形。
D ．这是一首特别美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热忱、健康的美好感情。
5．以下对《蒹葭》的理解不正确的一项为哪一项()A ．第一章前两句写秋季的情形。
这是思念者眼中所见之景：旺盛的芦苇一望无际，早晨的露珠已经凝固成霜。
惹起了主人公对伊人的思念。
B ．“所谓伊人，在水一方” ，这是实写，写伊人在水的另一方，所以他上下找寻。
C．第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完好同样，可是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D ．全诗一唱三叹，委宛深入，充足表现了主人公对伊人的思念之情。
6．《关雎》奇妙地运用了重章叠句的表现手法，比如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。
运用这类手法有什么作用？7．《蒹葭》中主人公的思想感情是如何表达出来的？8．《关雎》和《蒹葭》都能够看作爱情诗，它们的写作手法同样吗？阅读下边这首诗，达成题目。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
梦寐以求，寤寐思服。
悠哉悠哉，展转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
9．本诗中统率全篇的诗句是哪几句？10．这首诗所要表达的主题是什么？11．这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例剖析其表达成效。