pep人教版六年级英语上册unit2《Ways to go to school》教案教学设计
Unit 2 Ways to go to school. 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。 本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块：A 部分， B部分和C 部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点词汇和句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。 本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop （2）能够听、说、认读单词和词组：Mrs, early, helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights, Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland （3）能够听、说、读、写句型： —How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot. Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights. (4)能够掌握句式： How do you+ come/go（to）+地点? 你怎么来/去……？ I come/go（to）+地点+交通方式. 我……来/去…… Don’t +动词原形+其他.不要…… 主语+must...我们必须…… （5）知道英语句子中的连读现象。 2. 能力目标 （1）能够正确使用by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。 （2）能够在情境中恰当运用句型：Don’t ..., I/You must...谈论交通规则。 （3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里关于上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。 3.情感目标 (1) 了解不同国家学生上学的交通方式。 (2) 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。 教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop （2）能够正确使用上述单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。 （3）能够听、说、读、写句型： —How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot. Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights. （4）能够在情境中恰当运用句型：Don’t ..., I/You must...谈论交通规则。 2. 教学难点 能够在情境中恰当运用四会句型。 教学方法 任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。 教学时间 本单元共分六课时教学。 第一课时: A Let’s learn Write and say 第二课时: A Let’s try Let’s talk 第三课时: B Let’s learn Role\play 第四课时: B Let’s try Let’s talk 第五课时: B Read and write 第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up C Story time 知识视窗 1. 交通标志和交通规则异同 世界上大部分国家是行人和车辆靠右走，但还是有50多个国窖和地区靠左行，如：英国、印度、澳大利亚、日本、泰国、南非、巴基斯坦、印尼、新加坡等。这些国家过去多数是英国的殖民地和英联邦成员，交通标志也是设在靠左行的方向。 有的国家根据本国的具体情况，设计各种特色的交通标志，如澳洲在有袋鼠、鸸鹋出没的地方，都挂有袋鼠、鸸鹋图案的黄色标志，表示动物优先通过，或提醒司机注意前方动物的出没。 2. 各地经典交通工具 伦敦—红色双层巴士 1956年，双层巴士正式亮相于伦敦人的生活。 纽约—黄色出租车 在纽约街头，有着数不胜数的黄色小轿车。这些黄色出租车在纽约人的生活中扮演了非常重要的角色。 威尼斯—小艇 水上城市威尼斯是看不到汽车的。但是他们有水上巴士，水上出租车，最有特色的是一种名叫“贡多拉”的小型划船。“贡多拉”船形呈新月状，细长的黑色船身，扁平的船底，首尾两端尖尖翘起，很适合在狭窄的水巷中穿行。 第一课时 课时内容 A Let’s learn； Write and say 课时分析 本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway以及运用句型How do we get there? ...谈论交通方式的选择。保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。 本课时包括Let’s learn 和Write and say两个版块。Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Write and say 版块是一个综合性的语言运用活动。学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。 本课时虽然是新授课，但是单词foot, bus, taxi, bike, plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。 课时目标 （1）能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there? By bus. （3）能够结合句型How do we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。 （4）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there? By bus. （3）能够结合句型How do we get there? By bus/...谈论交通方式的选择。 2.难点 能够灵活运用句型How can you get there? By bus/...谈论交通方式的选择。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: Very well, thanks. What’s the weather like today? Ss: It’s... T: How do you feel? Ss: ... T: Now before our class, let’s play a game. 设计意图：师生之间的交流，拉近了与学生之间的距离。 2. Play a game. T: What’s this? Guess! S1: A ...? S2: A ...? 师生玩“猜单词”的游戏。将小汽车、脚、自行车、公共汽车的图片遮住一部分，学生猜出单词。 教学资源：课件 设计意图：游戏的设计既让学生们快速进入学习的状态，同时又复习了和本课相关的单词。 Step 2 Lead in Let’s chant a. T: Good, boys and girls. I have a chant for you. Let’s listen .教师播放歌谣，学生倾听。
b. 再次播放录音，学生轻声吟唱。 教学资源：课件 设计意图：吟唱歌谣激发了学生学习的兴趣，复习和巩固和已学的词汇，同时为Let’s learn的学习做好铺垫。 Step 3 Presentation
六年级上册英语教学设计 Unit 2 Ways to go to school ! PartA le
六年级上册英语教学设计Unit 2 Ways to go to school ! PartA let’s learn 人教(PEP)一. 教材分析本节课是PEP教材六年级上册Unit 2 Ways to go to school ! Part A let’s learn的内容。
本节课主要介绍了几种常见的上学方式，如步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等，并能够运用所学知识进行简单交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步熟悉日常的交通方式，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通方式有一定的了解。
但部分学生对英语口语表达仍存在困难，因此在教学过程中需要注重培养学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握几种常见的上学方式，如步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等，并能够正确运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如walk to school、bicycle to school、take a bus、by car等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际情景对话，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和互动。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际应用能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的内容。
2.实物：准备一些与交通方式相关的实物，如玩具汽车、自行车等，帮助学生更好地理解和学习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通方式的图片，如步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等，引导学生说出这些交通方式。
六英上《Unit2Ways to go to school》第1课时教学设计及反思
3.情景介绍。Amy和Mike早早地来到学校，遇见了Mrs.Smith，听录音，听第一遍时跟读，模仿准确的语音语调;第二次听录音时，思考下列问题：
教学难点
用英语询问以及回答出行方式。eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
教学准备
单词卡片、图片、教学光盘
教学过程
Step 1: Warm-up
1.全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。
Unit 2 Ways to go to school
课时1
Let’s try & Let’s talk
学校
集体备课Βιβλιοθήκη 间记录人主备老师
教学目标
1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs., early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
Part A: Let’s try & Let’s talk
Mrsearlyusuallyoftensometimes
How do you come to school?
I usually/sometimes/often…
教学反思
本课时学习“询问和回答出行方式”的相关表达，主要要求学生能在日常交际用语中灵活询问并回答出行方式，并结合频率副词“usually, often, sometimes”来回答不同出行方式的频率。即How do you come to school? I usually/sometimes/often，要注意这三个频率副词的不同频率程度，同时要牢记所学的几种不同出行方式。
新版PEP六年级 Unit2 Ways to go to school 教案
Unit2 Ways to go to school第一课时 A Let’s learn & Write and say一、教学目标1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? Let’s go to the..能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：subway 的发音和拼读。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:（一）Warm up1.Oral practice（二）Presentation1． Let's learn(1)教师接上一环节：My home is far from our school. So I often go to school by bus.(板书)Do you go to school by bus?同法教授on foot，by taxi.(2)PPT出现图片和火车声音学生猜是什么，学习by train.(3)通过描述It’s a kind of train .It’s under the ground. It runs fast.What’s this?学习by subway.(4)I live in the sea. I can swim very fast. But I’m not a fish.I’m a traffic tool.Please tell me“What am I?”.学习by ship(5)In summer vacation,Zoom and Zip wants to go to the USA, how do they get to there ?学习：by plane.2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
六年级上册英语教学设计《Unit2WaystogotoschoolA》人教(PEP)(2)x
六年级上册英语教学设计《Unit2 Ways to go to school A》 人教(PEP)(2)x 一. 教材分析 本课是PEP教材六年级上册第二单元《Ways to go to school》A部分的内容。本节课主要通过讨论不同交通方式来学校，学习一般疑问句和回答，以及特殊疑问词“How”来询问方式。教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析 六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般疑问句进行交流。但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语学习的自信心不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标 1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解一般疑问句和回答的构成。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语询问并回答交通方式。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。 四. 教学重难点 1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解一般疑问句和回答的构成。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语询问并回答交通方式。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。 2. 任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作课件，展示本课的生词和句子。 2. 教学卡片：准备生词卡片，用于操练和巩固环节。 3. 教学音频：准备本课的听力材料，用于导入和操练环节。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 教师通过提问学生如何来学校，引导学生谈论不同的交通方式。然后播放本课的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。
pep六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school-单元教案
Unit 2 Ways to go to school第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? …能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation 1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2)看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there?”“ by…”.(3)整合读五个新单词和句型。
英语人教PEP版六年级上教案-Unit 2 Ways to go to school-教案(含反思)
Unit 2Ways to go to school第 1 课时【教学目标】1.能够用正确的语音、语调朗读课文并进行情景表演。
2.能够运用句型:How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...进行询问和回答到学校所使用的交通方式。
3.能完成调查任务并尝试进行汇报。
【教学重难点】1.学生能够理解、区分并运用三个频度副词usually,often,sometimes。
2.能够运用句型How do you come/ go to school?,I usually/ often/ sometimes...等询问并回答到学校所使用的交通方式。
【教学方法】情景教学法:本节课通过设置Mike,Amy和Mrs Smith早晨到校后谈论来学校时使用的交通方式的真实场景,以话题How do you come to school?为切入点,询问学生每天是怎样上学的,引起学生们的学习兴趣,激发学生学习的热情和用英语表达的欲望。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Learn to sing a song:Howdoyougetthere?2.通过歌曲的内容由“There are many ways to get there.”自然引出课题Ways to go to school。
板书课题并领读。
Step 2 :Presentation1.使用PPT呈现Mike和Amy在学校的照片,引出Mike and Amy are atschool.。
2.播放录音,完成Let's try的内容。
录音播放两遍,注意讲解听力练习的相关技巧。
3.Listen and answer.T: Today I come to school by bike.How do you come to school?How does Amy/Mike/Mrs Smith come to school?Can you guess?请学生分别猜测他们怎么来的学校,然后播放录音,请学生边听边找出答案。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 6教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1.学生能够复习本单元的核心词汇和句型。
2.学生能够学习come和go的用法。
3.学生能够了解中英两国交通规则的不同。
4. 学生能够读懂并扮演故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并扮演故事内容。
2. 学生能够掌握本单元核心词汇和句型。
3. 学生能够掌握come和go的用法。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现"How do you get there?"歌曲视频，学生认真观看和倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Sharp eyes.教师点击屏幕依次呈现单词或短语，学生快速大声说出单词或短语。
【设计意图】帮助学生复习本单元单词短语。
Task 3 Free talk.教师呈现关于如何去学校的对话，采用师生问答或生生问答的方式进行对话。
【设计意图】通过对话练习，带领学生复习本单元短语和句型。
Step 2 PresentationTask 1 Look and answer.（1）教师呈现Amy步行去机场接Annie一家的故事情境。
（2）教师呈现Annie一家坐飞机从英国来中国的情境，并提出问题："How do they get to China from the UK?"，学生先根据情境回答问题，随后教师公布答案。
（3）教师呈现Amy和Annie一家在双层巴士旁的情境，先邀请学生回答Annie 说双层巴士没有门的原因，随后教师公布答案。
【设计意图】通过提问的方式让学生对故事内容有初步了解。
新人教PEP六年级英语上册《unit2waystogotoschool》单元教案
新人教PEP六年级英语上册《unit2waystogotoschool》单元教案一、教学目标1. 了解不同的出行方式：walk, ride bike, take a bus, take a subway。
2. 能够用英语询问和回答行程方式。
3. 可以识别和掌握这些交通工具的单词。
二、教学重难点1. 重点：（1）掌握正确发音。
（2）学习交通工具的单词。
2. 难点：（1）主动询问和回答出行方式的英语表达。
（2）区分不同的交通工具英文词汇。
三、教学内容1. 词汇walk, ride bike, take a bus, take a subway2. 句型A: How do you go to school?B: I walk/ride a bike/take a bus/take a subway.3. 语言点1. 对话模拟T: Good morning, boys and girls. Today we are goin g to learn about ways to go to school. First, let's wa tch a video.Video: （播放一段描述各种出行方式的视频）T: Now, let's learn the vocabulary. Repeat after m e: walk, ride bike, take a bus, take a subway.S: walk, ride bike, take a bus, take a subway.T: Very good. Now let's practice the sentence patt ern. (小组练习)2. 个性化问答T: Can you tell me how you go to school?S: I walk/ride a bike/take a bus/take a subway.T: Great, thanks. (继续问其他学生)四、教学过程1. 初步呈现（1）教师呈现出行方式的图片并发音，帮助学生初步掌握重点词汇。
新人教PEP六年级英语上册《Unit 2 Ways to go to school》精品教案.doc
《Unit 2 Ways to go to school》精品教案Content: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.To master the following phrases:visit my g randpare nts see a film take a t rip go to the supermarket2. To listen ,read and say the sentences:What are you going to do?I am going to….3. Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the four phrases and the sentencesDifficult point:Apply the sentence “be going to”to ask and answer and talk about the simple weekend planTools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chantPicture,picture, I w ill take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?b.Free talkT:What do you usually do on the weekend?S1:I usually….T:What about you? Do you play sports??S2:….Overview:Talk about your weekend planStep 2 Presentation1.Look at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences Visit my gran dparents see a film take a trip go to the super marketWhat are you going to do?I am going to….2.PracticeL ook at the pictures, ask and answer3. Play a gameMagic eyes3.Let’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparent s.What are you going to do ?What are you going to do ?4.Listen to the tape and answer the questionWhat is Chen Jie going to do today?5. Listen and repeat, and then practice in groupsStep 3 Engagement1.Make a plan1)Fill the blanks on Page 252)Make dialogues i n groups2．Phrases and sentencesSummary1.Words: visit my grandparents see a film t ake a trip go to the supermarket2. Sentences:What are you going to do?I am going to….Homework1.Listen and recite let’s learn2.Talk about the weekend plan.1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
PEP六年级英语上《Ways to go to school》教学设计及反思
5.Show time: Play the talk in groups.
通过情景角色扮演更好理解对话含义。
Let’s play
教师请出若干名学生，让学生根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说red light,学生停着不动；教师说yellow light, 学生做好走的准备；教师说green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。
2.过程与方法目标：能在情景中运用句型… must …和Don’t … 表达要遵守的交通规则。能够正确听说，朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.
3.情感态度与价值观目标：能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。通过对话学习知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
教师问学生在哪些地方能看见16页下半页的标志。一方面让学生了解交通标识出现的场合，一方面还可以复习本单元词汇。让学生尽量用核心句… must … Don’t … 来描述。
学生根据指令做相应的动作。教师说red light,学生停着不动；教师说yellow light, 学生做好走的准备；教师说green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。
【教学反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3.字数在400以上。