现代学徒制申报书范本
1 省职业教育现代学徒制
试点项目申报书
项目名称： 汽车运用与维修专业现代学徒制试点
申报单位： 市中等职业学校
负 责 人： 海
所在市/县： 黔西南州市
省教育厅 制
2016年1月
2 填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在市（州）教育局负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
3 一、试点项目基本情况
项目名称 汽车运用与维修专业现代学徒制试点
试点起止年月 2018年9月-2020年7月
申
报
单
位 单位名称 市中等职业学校
单位类别 □A、地级市 □B、高职院校 √C、中职学校 □D、企业
通讯地址 省市木贾街道办 电子 22647202qq.
联系 0 邮政编码 562400
主要参
与
学
校
与
企
业 单位名称
试
点
专
业 专业名称 拟招生数 学制
项目
负
责
人 海 性别 男 出生年月 1987.03
专业技术职务/行政职务 专业组长 最终学历/学位 本科
联系 电子 22647202qq.
项
目
组
主
要
成
员 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签名
4 二、申请单位基本情况：（不多于2000字）1
1.申请单位概况
市中等职业学校是黔西南州办学规模最大的公办中职学校、“省级示性中职学校”（2018年），开设有汽车运用与维修、计算机、美发与形象设计、电子电工、旅游服务与管理、学前教育、建筑工程施工、护理、服装设计与制作、物流服务与管理等10个专业，现在学历在校生达4036人（到2018年3月），经过多年的办学积累，形成了以汽车运用与维修专业为“龙头”、学前教育专业为“主打”、旅游服务与管理专业为特色的办学方向，其中汽车运用与维修专业为“省级示专业”（2017年）。长期以来，我校坚持以质量提高为突破口，在职业教育办学实践过程中，坚持树立“办企业心中的职业教育”的校企合作理念，坚持走“工学结合”的校企合作办学模式，紧密结合我州主导产业，体现了学校的优势专业服务我州经济结构调整和产业结构升级，努力做到学校对接产业结构、专业对接行业企业、师生对接职业岗位，社会认可程度不断提高，得到了主管的高度认可。先后荣获“全国农村青年转移就业先进单位”、“首批全国星火科技培训学校”、“省百校大战项目学校”、“省级示性中等职业学校”等荣誉。
学校“汽车运用与维修专业”开设于2007年，目前专业为“省级示专业”、师资队伍为“省级优秀教学团队”、实训基地为“省级产教融合实训基地”，经过进10余年的发展与涵项目建设在人才培养模式、实验实训条件、师资队伍、课程开发、校外实训基地建设及对外服务等方面都形成了市中等职业学校特色并在省享有一定的声
1 表格不够，可自行拓展加页。下同。
5 誉。形成了独特的“校中厂、厂中校、三段式”的人才培养模式，专业开办以来参加全省职业院校技能大赛共获奖达70项，其中一等奖5项、二等奖27项、三等奖38项。
汽车运用技术专业为积极实践校企结合的办学模式，和构建培养高素质技能人才的人才培养模式。在职业教育新形势下，本专业积极和省州知名汽车维修企业合作，利用我校的场地、师资条件，将贵省鹏盛汽车服务公司引进到学校，并积极与学校周边汽车维修售后产业园区企业开展深度合作，先后建立了职校-市鹏盛汽车服务鹏盛修理厂、职校-市德龙汽车城公共实训基地，并以该基地作为平台、积极探索出了“校中厂、厂中校、三段式”的人才培养模式，（三段式：第一段（0-1）在校进行基础课程教学，第二段（1-2.5）白天在校实训基地进行轮岗实训，晚上在校进行理论教学，第三段（2.5-3）在各企业岗位进行顶岗实习.)
本专业现有专兼职教师34名，校有9个实训工作区：汽车整车实训工作区、汽车营销实训工作区、汽车底盘实训工作区、汽车发动机拆装与维修实训工作区、汽车电器实训工作区、汽车车身整形实训工作区、汽车喷涂实训工作区、汽车仿真实训工作区、汽车焊接实训工作区。本专业先后与市德龙汽车城、市鹏盛汽车服务、黔西南州广汇汽车服务、智合汽车销售、大众（联慧）汽车配套服务、东风小康集团进行了深度的校企合作。
2.合作单位概况
6
三、试点项目实施方案及实施计划（不多于2000字）
1.项目实施的必要性与可行性分析
现代汽车维修，七分保养三分修理，我们中职学校汽车专业的培养目标是具备一定维修技能维修师傅。要做到这点就要求既要有系统的理论知识，又要有丰富的工作经验。作为初学者系统的理论知识可以在学校的课堂中得到补充。但丰富的工作经验实不易得。引入现代职业教育学徒制度，有利于优秀的一线技师直接把多年来的从业经验传授给未来的从业者，便于新从业者快速掌握相应的工作技能。
而且在汽车相关服务企业，工作均是小组工作模式，每个小组里面经验丰富，技能扎实的师傅作为负责人，带领自己的组员共同完成工作任务，几乎每个工作组都是由师傅、中工和学徒组成，这为学徒制的实施提供得天独厚的环境，开展起来极为有利。再加上我校在师资、场地、校企合作方面的优势，都为该专业开展学徒制试点提供了很好的保障条件。
现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国
际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。积极响应职业教育的改革，大力试点学徒制，探索符合地区特点的模式，推动职业教育健康发展是十分必要的。
2. 人才培养方案及推进举措（包括人才培养目标定位、联合招生招工方式、教学方案制订、课程体系开发、教学过程安排、标准和制度建设、证书获取等）
（1）人才培养目标定位
培养目标：培养从事汽车机电维修、汽车维护、修理、涂装、钣金、前台接待与营销等生产一线的技能专业人才，晋升空间：如班组长、技术骨干、车间管理、技术总监、售后总监等。
就业方向：毕业生主要面向汽车后市场。
（2）联合招生招工方式
“按需设岗，以岗定员”，企业根据3年后发展规划和发展需求，提出各岗位以及人数招工计划。学校在一年级新入学学生中发布招工计划，校企联合选拔合格的准学徒。
（3）教学方案制订
7 在原来校企合作的基础上，深入分析现代学徒制度的在需求和培养规律，科学合理的制定教学方案。既满足学徒工作需要，又要利于未来高层次的职业发展。
（4）课程体系开发
根据教学方案，制定现代学徒制的课程体系。把我校多年的教学实际经验和先进的方法，融入现代学徒制教学。开发出有丰富专业涵，突出区域特点和拥有汽车类专业优势的课程体系。
（5）标准和制度建设
在现有“三段式”的人才培养模式的教学制度和企业规章制度的基础之上，根据现代学徒制的要求，建立一系列的标准和制度，全方位考虑运作实际，和未来发展需要。具备前瞻性和激励性。
（6）证书获取
毕业后获得毕业证和汽车维修工高级证
3.具体实施步骤（含年度进展计划）
（1）2018年6月
完成汽车运用与维修专业现代学徒制试点的申报工作。
（2）2018年7月
完成汽车运用与维修专业现代学徒制试点教学方案制订。
（3）2018年7月
完成汽车运用与维修专业现代学徒制试点课程体系开发；
完成汽车运用与维修专业现代学徒制试点实施中标准和制度的制定工作。
（4）2018年8月
聘请校外知名教学专家对各门教学方案、课程体系、标准和制度进行评估，确定其合理性；
对合作企业带学徒的技师进行教学技能培训工作，使其能从一名优秀维修技师转换成一名有教学技能的师傅；完成汽车运用与维修专业现代学徒制试点实施中标准和制度的修订工作；校企联合招生工作宣传，并对企业教学场地进一步完善。
（5）2018年9月
汽车运用技术专业现代学徒制试点开始试行。
（6）2018年10-12月
教学监控，对教学过程中出现的不合理性进行及时修正，确保教学工作顺利进行。
8 （7）2019年1月
半期教学总结。
（8）2019年3-7月
教学持续监控与修正。
（9）2019年8月
学年度教学总结，相关专业的交流与研讨，向相关主管部门提交年度报告。
（10）、2019年9月-2020年7月
汽车运用技术专业现代学徒制试点班进行“双元制”式培养课程，每天晚上自习时间教室进行理论授课，白天在企业岗位上进行实践学习。
（11）2020年7月-2021年6月
试点班学生在企业进行顶岗实习工作，根据最初的招生（工）计划，把学徒分配到相应的岗位上进行毕业顶岗实习。
（12）、2021年7月
试点班学徒毕业工作，向有关部门提交培养报告和成果
4.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用围、受益面等）
（1）预期的成果
建立和完善现代学徒制的人才培养模式和管理制度，包含：
① 立完善的学徒培养管理机制。企业与学校联合开展现代学徒制的长效机制。
② 完善学校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同研制、实施招生招工方案。
③制定人才培养方案，专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。建设基于工作容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作容、融入国家职业资格标准的专业教学容和教材。
④完善双导师制，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。
⑤建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。
（2）预期推广与应用围
汽车运用于维修专业现代学徒制试点可以推广到全校人才培养模式改革，并预计可推广到州或省部分中职学校的教育教学改革和人
高职院校现代学徒制试点工作实施方案
精品文档
. 现代学徒制试点工作实施方案
为贯彻落实全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，深化产教融合、校企合作，完善技术技能人才培养模式，根据《职业院校现代学徒制试点工作实施方案》（教职成〔2015〕9号）有关要求，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以学生技术技能培养为核心，以校企深度合作和教师、师傅联合传授为支撑，全面提升学生的技术技能和职业素养，推进职业教育体制机制创新、招生制度、管理制度、教学模式、人才培养模式和评价制度改革，特别是促进职业教育人才培养模式由学校主导向校企双主体育人过渡，建立具有区域经济特色的现代学徒制度，进一步提升职业教育服务产业转型升级、提质增效能力和促进学生全面发展的能力。
二、工作目标
积极探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，深化招生制度改革，完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，有效运行“学院、企业、系部、学生”四位一体人才培养质量监控保障体系，切实提升学生岗位技能，提高学生就业的专业对口率。到2020年，以政府为主导，建立行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的现代学徒制。
三、主要任务
（一）探索校企双主体协同育人机制。由学校主导与企业签订实施现代学徒制合作协议，明确校企双方职责、分工，推进校企紧密合作、协同育人。完善校企联合招生、分段育人、多方参与评价的双主体育人机制。探索人才培养成本分担机制,统筹利用好校内实训场所和企业实习岗位等教学资源，形成企业与职业院校联合开展现代学徒制的长效机制。
（二）建立员工和学生双身份。完善学校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度，推进校企共同研制、实施招生招工方案，组建现代学徒制试点班级。精品文档
现代学徒制三方培养合作协议书2019
1 现代学徒制人才培养合作协议书
甲方：
乙方：（企业）
丙方：（学生）
为深入贯彻落实国家大力发展职业教育的精神，充分实现资源共享和优势互补，推进现代学徒制人才培养模式改革与创新，提高企业的竞争力，形成校企共同发展的良好格局，本着“双向开放、资源共享和互惠双赢”的原则，甲、乙、丙三方在平等自愿的基础上，经友好协商，就校企合作达成如下协议：
一、合作内容
（一）甲乙丙三方共同实施现代学徒制项目，共同制定2016级机电一体化技术专业（大专）的人才培养方案；
（二）乙方负责选派企业优秀工程技术人员作为甲方学校现代学徒制师傅，根据人才培养方案完成学生在企业的学习过程；
（三）乙方接收甲方机电一体化技术（大专）专业学生，提供教学场地和学徒岗位，以学徒身份完成项目学习；负责为项目实施期间的每位学生缴纳意外伤害保险，切实保障学生在学徒期间的人身安全等权益；
（四）丙方在乙方学徒期间，乙方负责每周安排一(半)天的时间用于理论学习和组织讨论，具体学习内容安排另行制定；
（五）甲乙双方共同参与教学过程管理，逐步建立科学的教学质量监控体系，共同制定并逐步完善现代学徒制考核评价机制；
（六）甲乙双方实现资源共享，包括技术力量、实训设备、实训场地等。甲方可安排教师到企业实践锻炼，选派优秀骨干参与乙方企业生产攻关和产品研发；根据乙方的要求，甲方学校为乙方企业员工提供所
2 需的员工培训等。
二、权利和义务
（一）甲方的权利和义务
1．明确甲方在现代学徒制试点工作中的主导地位，与乙方一起按照人才培养方案设置专业课程体系和教学内容，共同完成项目实施任务；
2．对乙方提供的师傅进行考核，并将考核结果反馈给乙方；
3．安排专人与乙方一起共同管理学生在企业期间的学习和生活事宜，教育学生自觉遵守学校和企业的规章制度，履行相应的职责，并定期的对学生的学习进行检查和督导；改革实施学徒制专业的课程传统的评价考核方式，在实践中逐步形成和完善学生考核评价体系；
浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省财政厅关于印发浙江省企业新型学徒制工作实施方案的通知
浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省财政厅关于印发浙江省企业新型学徒制工作实施方案的通知
文章属性
• 【制定机关】浙江省财政厅,浙江省人力资源和社会保障厅
• 【公布日期】2019.07.15
• 【字 号】浙人社发〔2019〕40号
• 【施行日期】2019.08.15
• 【效力等级】地方规范性文件
• 【时效性】失效
• 【主题分类】职业教育与成人教育
正文
浙江省人力资源和社会保障厅、浙江省财政厅
关于印发浙江省企业新型学徒制工作实施方案的通知
浙人社发〔2019〕40号
各市、县（市、区）人力资源和社会保障局、财政局：
为深入贯彻《人力资源社会保障部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发〔2018〕66号）精神，我们制定了《浙江省企业新型学徒制工作实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
浙江省人力资源和社会保障厅
浙江省财政厅
2019年7月15日
浙江省企业新型学徒制工作实施方案
为进一步加快技能人才队伍建设，创新人才培养模式，着力构建终身职业技能培训制度，根据《人力资源社会保障部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发〔2018〕66号）要求，现就我省企业新型学徒制工作制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务就业和经济社会发展为宗旨，适应现代企业发展和产业转型升级要求，深化产教融合、校企合作，面向各类企业全面推行企业新型学徒制，努力形成政府激励推动、企业加大投入、培训机构积极参与、劳动者踊跃参加的职业技能培训新格局，为提高劳动者职业能力和职业素养，促进企业发展和经济发展方式转变提供支撑。
二、进一步明确企业新型学徒制的主要内容
（一）企业新型学徒制适用范围
适用于我省各类企业（含拥有技能人才的其他用人单位，下同），优先支持重点产业企业开展新型学徒制工作。
（二）企业新型学徒制培养对象（符合下列条件之一）：
2021年省现代产业学院申报书
—1—
2021年省现代产业学院申报书
广东省教育厅
2021年
1 主要合作单位限一个。
2 如为独立设置的产业学院，可不填依托二级院系名称。 学校名称（盖章）：
产业学院名称：
主要合作单位名称1（盖章）：
依托二级院系名称2：
产业学院院长：
项目负责人： —2— 填 写 说 明
一、请逐项认真填写，空缺项填“无”。有可能涉密或不宜大范围公开的内容，请勿填写。
二、申报内容力求实事求是、真实可靠，文字表达严谨规范、简明扼要。
三、专业名称和代码以《职业教育专业目录（2021年）》为准。
四、格式要求：表中各项内容用“小四”号仿宋字体填写，单倍行距；签名处应使用黑色钢笔或签字笔；表格栏高不足处可自行增加，排版务求整洁清晰、页码连贯。 —3— 一、基本情况
产业学院全称
挂牌成立时间 （××年×月×日） 独立设置 ○是 ○否
办学场所 □学校内部 □企业内部 □产业园区 □其他独立办学场所
共同参与的
管理机构 依托的二级院系
共建专业点及
年招生规模 共建专业点名称（限填5个） 专业
代码 年招生规模 省级以上重点专业立项情况
1
2
3
…
合作单位名称及产业类型 合作单位名称（限填5个） 合作单位性质3
1
2
3
…
项目负责人
基本
情况 姓名 政治面貌 党政
职务
学历 学位 专业
职称
工作年限 办公电话 产业学院职务
主要职责
3 合作单位性质分为：地方政府、产业园区、行业协会、企业、其他。 —4— 主要工作经历
校企合作经历
—5— 产业
学院教师基本情况 教师总人数 正高级 副高级 中级 初级 企业教师数 学校教师数 具有企业背景的专职教师数
教师数
占总人数比例
产业
学院学生基本情况 学生总人数 本科生 硕士生 博士生 其他学
现代学徒制校企合作培养协议6篇
现代学徒制校企合作培养协议6篇
篇1
甲方：XXXX学校
乙方：XXXX公司
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国劳动法》以及相关法律法规，甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，签订本协议，共同开展现代学徒制的校企合作培养工作。
一、培养目标
本协议旨在培养具备高尚职业道德、精湛专业技能、良好职业素养和较强实践能力的高素质技术技能人才。通过校企紧密合作，实现优势互补，共同推进产教融合、校企合作育人模式。
二、培养方式
1. 理论与实践相结合：学生将在学校接受基础理论知识的学习，同时在公司接受实践技能的培养，实现理论与实践的紧密结合。 2. 校企合作育人：学校和企业共同承担育人责任，学校负责学生的基础理论知识教学，企业负责学生的实践技能培养，共同提高学生的综合素质。
3. 现代学徒制：学生将按照现代学徒制的培养方式，通过师徒传承、实践操作、技能竞赛等方式，逐步掌握专业技能和实践能力。
三、培养内容
1. 专业知识与技能：学生将学习基础理论知识，掌握专业技能和实践能力，包括但不仅限于以下几个方面：
（1）机械设计与制造、数控技术、工业机器人等专业的基础知识。
（2）相关专业的实践操作技能。
（3）生产组织、技术管理、质量管理等企业管理知识。
2. 职业素养与道德：学生将接受职业道德教育，培养爱岗敬业、诚实守信、团队协作等职业素养，树立良好的职业观和价值观。
3. 实践能力与创新意识：学生将通过实践操作、技能竞赛等方式，提高实践能力和创新意识，培养解决实际问题的能力。 四、合作机制
1. 建立联系沟通机制：甲乙双方应建立定期联系和沟通机制，及时传达合作培养工作的进展情况和存在的问题，共同协商解决。
2. 搭建实践平台：乙方应为学生提供实践操作平台，支持学生参加实习实训、技能竞赛等活动，提高学生的实践能力。
青岛市现代学徒制试点项目管理办法(试行)
青岛市现代学徒制试点项目管理办法(试行)
青岛市现代学徒制试点项目管理办法
（试行)
第一章 总 则
第一条 为深化本市职业教育办学体制机制改革，提高职业教育教学质量,促进本市现代学徒制试点项目（以下简称试点项目）科学、规范、高效管理，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)、《青岛市职业教育条例》等政策法规，制定本办法。
第二条 本市现代学徒制试点工作以面向市场、服务发展、促进就业为宗旨,以培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才为根本任务，建立政府引导、行业指导、企业和学校双主体协同育人的现代学徒制度，形成校企从招生、培养到就业一体化育人的长效机制，深化教育链和产业链融合，推进现代职业教育体系建设，主动服务经济转型和产业升级.
第三条 本办法主要适用于本市辖区内实施现代学徒制试点的职业院校和行业企业。
第二章 组织领导
第四条 市教育局、市经济和信息化委员会、市财政局等部门联合成立现代学徒制试点工作领导小组(以下简称市领导小组）,聘请企青岛市现代学徒制试点项目管理办法(试行)
业、行业等各界专家组建专家指导委员会。
第五条 市领导小组负责试点工作的组织、规划、项目遴选、管理、评估与验收，制定相关政策和管理规定，定期举行会议，审议试点项目建设的有关重大问题。
第六条 市领导小组下设办公室，办公室设在市教育局职业教育处。
市领导小组办公室负责试点项目日常工作的开展，拟定各类工作草案或建议，组织专题研讨和培训，管理试点项目信息管理平台,对试点项目进行日常跟踪管理,督促、推动各试点项目全面实施。
办公室实行试点项目事务专员制度,负责试点工作专项任务的督导检查.事务专员实行月检和年检报告制度.
第七条 专家指导委员会负责现代学徒制理论与实践研究，负责试点项目实施过程中遇到的重大问题的释疑解惑，并提出解决方案或建议，定期举行专题会议，必要时列席领导小组会议。
做学徒申请书
您好！
我叫[您的姓名]，性别[性别]，出生于[出生年月]，毕业于[毕业院校及专业]，怀着对[所学专业]的热爱和对贵公司的向往，我特此提交这份学徒申请书，希望能成为贵公司的一名学徒，为公司的繁荣和发展贡献自己的力量。
自从接触到[所学专业]以来，我对这个领域产生了浓厚的兴趣。在大学期间，我努力学习专业知识，积极参加各类实践活动，不断提升自己的专业技能。我相信，通过不断的学习和实践，我能够在这个领域取得优异的成绩。
在此，我想详细阐述我选择贵公司作为学徒单位的原因：
首先，贵公司在[所学专业]领域享有盛誉，拥有丰富的行业经验和先进的研发技术。我相信，在这里，我能够接触到最前沿的行业动态，不断提高自己的专业素养。
其次，贵公司注重员工的培养和发展，为员工提供良好的学习和成长环境。我相信，在这里，我能够得到充分的锻炼和提升，为自己的职业生涯奠定坚实基础。
再次，贵公司注重团队协作，倡导和谐的企业文化。我相信，在这里，我能够与同事们共同进步，共同成长，为公司的发展贡献力量。
以下是我的一些个人优势，希望能为贵公司带来帮助：
1. 学习能力强：在大学期间，我始终保持优异的学习成绩，多次获得奖学金。同时，我善于总结和归纳，能够快速掌握新知识。
2. 实践经验丰富：在校期间，我积极参加各类实践活动，如实习、志愿者服务等，锻炼了自己的沟通、协调和团队协作能力。
3. 严谨的工作态度：我对待工作认真负责，具有较强的责任心和执行力。我相信，在贵公司，我能够以严谨的态度对待每一项任务。
4. 乐观积极的心态：面对困难和挑战，我始终保持乐观积极的心态，勇于面对并解决问题。
为了更好地适应贵公司的学徒岗位，我已做好以下准备：
1. 主动学习：在学徒期间，我将努力学习专业知识，不断提高自己的技能水平。
2. 积极沟通：我将与同事、师傅保持良好的沟通，虚心请教，以便更快地融入团队。 3. 勤奋工作：我将勤奋工作，努力完成各项任务，为公司创造价值。
新型学徒制申请报告
一、引言
随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，企业对高素质技能人才的需求日益迫切。为了贯彻落实国家关于加快发展现代职业教育的战略部署，提高技能人才培养质量，培养更多高素质劳动者和技术技能人才，我单位积极响应国家号召，决定申请实施新型学徒制。以下是我单位关于新型学徒制的申请报告。
二、单位概况
我单位成立于XXXX年，是一家集研发、生产、销售为一体的高新技术企业。公司秉承“以人为本、追求卓越”的经营理念，始终将人才培养作为企业发展的核心竞争力。近年来，我单位在技术创新、产品研发、市场拓展等方面取得了显著成绩，已成为行业内的佼佼者。
三、新型学徒制实施方案
1. 学徒选拔与培训
（1）选拔对象：面向社会公开招聘具有初中及以上学历的应往届毕业生、在职职工和失业人员。
（2）选拔方式：通过笔试、面试、实操考核等方式，选拔出具备一定基础知识和技能的学徒。
（3）培训内容：根据企业实际需求，制定培训计划，涵盖企业规章制度、职业道德、专业技能、综合素质等方面。
（4）培训方式：采用“工学结合、校企合作、产教融合”的方式，结合企业实际生产、项目研发、市场拓展等环节，让学徒在实践中学习、成长。
2. 学徒培养与管理
（1）导师配备：为每位学徒配备一名具有丰富实践经验和技术水平的导师，负责学徒的日常培训、指导和管理。
（2）考核评价：建立学徒考核评价体系，定期对学徒的技能水平、工作表现、综合素质等进行评估，确保学徒培养质量。
（3）就业安置：学徒毕业后，根据企业需求，优先安排到相关岗位工作，为企业输送高素质技能人才。
3. 合作模式 （1）校企合作：与职业院校、技工学校等开展合作，共同制定培训计划，实现资源共享、优势互补。
（2）产教融合：与企业内部相关部门合作，将生产、研发、市场等环节融入学徒培训过程中，提高学徒的实践能力。
（3）政府支持：积极争取政府相关部门的支持，争取政策优惠、资金扶持等，确保新型学徒制顺利实施。
现代学徒制申报书范本
1 省职业教育现代学徒制
试点项目申报书
项目名称： 汽车运用与维修专业现代学徒制试点
申报单位： 市中等职业学校
负 责 人： 海
所在市/县： 黔西南州市
省教育厅 制
2016年1月
2 填写要求
1．本申报书由申报现代学徒制试点单位的职业院校、企业牵头单位填写。
2．企业申报材料由合作院校所在市（州）教育局负责报送。
3．请用四号宋体填写，行间距为20磅。
4．请用A4纸双面打印，每份申请表单独装订，不另单做封皮和装裱。
3 一、试点项目基本情况
项目名称 汽车运用与维修专业现代学徒制试点
试点起止年月 2018年9月-2020年7月
申
报
单
位 单位名称 市中等职业学校
单位类别 □A、地级市 □B、高职院校 √C、中职学校 □D、企业
通讯地址 省市木贾街道办 电子 22647202qq.
联系 0 邮政编码 562400
主要参
与
学
校
与
企
业 单位名称
试
点
专
业 专业名称 拟招生数 学制
项目
负
责
人 海 性别 男 出生年月 1987.03
专业技术职务/行政职务 专业组长 最终学历/学位 本科
联系 电子 22647202qq.
项
目
组
主
要
成
员 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签名
4 二、申请单位基本情况：（不多于2000字）1
1.申请单位概况
市中等职业学校是黔西南州办学规模最大的公办中职学校、“省级示性中职学校”（2018年），开设有汽车运用与维修、计算机、美发与形象设计、电子电工、旅游服务与管理、学前教育、建筑工程施工、护理、服装设计与制作、物流服务与管理等10个专业，现在学历在校生达4036人（到2018年3月），经过多年的办学积累，形成了以汽车运用与维修专业为“龙头”、学前教育专业为“主打”、旅游服务与管理专业为特色的办学方向，其中汽车运用与维修专业为“省级示专业”（2017年）。长期以来，我校坚持以质量提高为突破口，在职业教育办学实践过程中，坚持树立“办企业心中的职业教育”的校企合作理念，坚持走“工学结合”的校企合作办学模式，紧密结合我州主导产业，体现了学校的优势专业服务我州经济结构调整和产业结构升级，努力做到学校对接产业结构、专业对接行业企业、师生对接职业岗位，社会认可程度不断提高，得到了主管的高度认可。先后荣获“全国农村青年转移就业先进单位”、“首批全国星火科技培训学校”、“省百校大战项目学校”、“省级示性中等职业学校”等荣誉。
护理现代学徒制申报书
护理现代学徒制申报书
一、引言
学徒制是一种传统的职业培训方式，通过实践和指导，帮助学徒获得实际工作经验和专业技能。随着时代的发展和社会需求的变化，传统学徒制已不再适应现代职业培训的需求。为了更好地培养护理人员，我们提出了护理现代学徒制的申报书。
二、背景
护理是一项关乎人们生命健康的重要工作。随着人口老龄化和医疗技术的进步，对护理人员的需求越来越大。然而，现有的护理教育体系存在一些问题，如教育内容与实际工作脱节、护理技能培养不足等。因此，我们需要一种更加贴合实际需求的护理学徒制。
三、护理现代学徒制的优势
1. 实践与理论相结合
传统的护理教育注重理论知识的传授，而缺乏实践培训的机会。护理现代学徒制将实践和理论相结合，通过实际工作中的指导和辅导，帮助学徒将理论知识应用于实际工作中，提高他们的实际操作能力。
2. 个性化培训
不同学徒的背景和能力存在差异，传统的教育体系无法满足个性化的培训需求。护理现代学徒制可以根据学徒的实际情况进行个性化培训，帮助他们发挥自己的优势，弥补不足，提高培训效果。
3. 导师制度
护理现代学徒制建立了导师制度，每个学徒都有一位经验丰富的护士作为导师，负责指导和辅导学徒的学习和工作。导师不仅可以传授专业知识和技能，还可以分享实际工作中的经验和教训，帮助学徒更好地适应工作环境。
4. 职业发展机会
护理现代学徒制为学徒提供了更多的职业发展机会。学徒在实际工作中可以不断积累经验和技能，通过考核和评估，他们可以逐步晋升为高级护士或护理管理人员，实现自己的职业目标。 四、护理现代学徒制的实施步骤
1. 规划和设计
制定护理现代学徒制的培训方案，包括培训内容、培训时间、培训方式等。同时，确定学徒的招募标准和导师的选拔标准，以保证培训的质量和效果。
2. 学徒招募和导师选拔
通过招聘和选拔的方式，选择合适的学徒和导师。学徒可以根据自己的兴趣和能力进行选择，而导师需要具备丰富的护理经验和教育能力。