《Unit 5 What are the shirts made of？》单元课件(精品)
Unit 5 What are the shirts made of(讲义及答案).
Unit 5 What are the shirts made of?
Words and expressions
material /mə'tiəriəl/ n. 材料；原料 p.33
chopsticks /'tʃɔpstiks/ n. 筷子p.33
coin /kɔin/ n.硬币 p.33
fork /fɔ:k/ n.餐叉，叉子p.33
silver /'silvə/ n. 银，银器； adj.银色的 p.33
glass /glas/ n.玻璃 p.33
cotton /kɔtn/ n.棉；棉花p.33
steel /sti:l/ n. 钢；钢铁p.33
grass /gras/ /græs/ n. 草；草地 P.34
leaf /li:f/（pl. leaves /li:vz/） n. 叶，叶子
brand /brænd/ n. 品牌；牌子p.35
product /'prɔdʌkt/ n.产品；制品p.35
surface /'sə:(r)fis/ n. 表面；表层p.36
postman /'pəustmən/ n. 邮递员p.36
cap /kæp/ n.（.尤指有帽舌的）帽子p.36
blouse /blauz/ n.（女士）短上衣；衬衫p.33
glove /glʌv/ n.（分手指的）手套p.36
handbag /'hændbæg/ n. 小手提包 p.35
produce /prə'dju:s/ v. 生产；制造；出产p.34
process /'prəuses/ v. 加工；处理p.34
avoid / ə'vɔid/ v. 避免；回避p.35
Unit5--What-are-the-shirts-made-of
Unit5 What are the shirts made of ?
第1课时 Section A 1a-2d
一、知识点
1. 词汇：
1)单词：chopstick, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel,
fair, environmental, grass, leaf, produce, widely, be known for,
process,pack
2)词组：be known for, environmental protection, a model plane, be
made of, be famous for, around China,
3)句型：Is it made of silver? What is the painting made from? Where
is tea produced in China? It seems that many people and sent to many
different countries and places around China.
2. 语法：一般现在时被动语态的结构：am/is/are+ done
二、重难点
1.词汇：
1)单词：chopstick, steel, fair, environmental, leaf, produce
2)词组：be known for, environmental protection, be made of,
3)句型：Is it made of silver? What is the painting made from?
2.语法：被动语态的结构：be done
三、易混点、易错点
1. 词汇：be made of和be made from，be famous 和as be famous for
2. 句型：Where is tea produced ? How is tea prouced?
人教版英语九年级Unit5《Whataretheshirtsmadeof》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》全单元说课稿
一. 教材分析
人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》主要围绕衣服的材质展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问和描述衣服材质的交际能力。本单元关键词包括：material, shirt, made of, cotton, wool, synthetic等。课文内容丰富，插图清晰，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元关键词汇，理解课文内容，了解衣服材质的相关知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行询问和描述衣服材质的交际活动。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：掌握本单元关键词汇，理解课文内容。
2. 难点：运用所学知识进行实际交际，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：以衣服为主题的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：讲解课文内容，让学生了解衣服材质的相关知识。 3. 实践环节：模拟真实场景，让学生进行衣服材质的询问和描述交际活动。
4. 巩固环节：通过小组讨论、游戏等形式，巩固所学知识。
5. 拓展环节：引导学生关注服饰文化，培养他们的审美情趣。
初三 U5 What are the shirts made of？ A Grammar 教学反思
教学反思
教学反思
本堂课为语法课，授课内容为人教版新目标英语九年级Unit5 What are the shirts made of?语法板块。该主题属于“人与社会”。Unit 5What are the shirts made of?是人教版九年级全一册第五单元。在单元整体视角下，主要语法为被动语态一般现在时用法（Passive voice with present tense），包括陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及回答。突出重点，即被动语态构成be done，既要关注语言形式，也关注被动语态的表意功能。语法中要求将主动语态改为被动语态，让学生比较两种语态的不同结构和表意功能。同时，学生不仅在口语练习中应用，且在阅读文章在语境中多次出现，来强化学生的感知和理解，巩固所学语言。最后在单元任务的介绍产品写作中运用被动语态会写，将其转变成语言运用能力。一、教学设计特色说明
1.基于单元整体教学的规范设计
始终以提高学生核心素养为导向，提升学生语言能力的过程中关注学生身心发展，遵循单元整体设计原则中的主体性、整体性和创造性以及“以学生为本”的理论依据，紧扣“育人”目标，并且以讲好中国故事理念为核心设计并实践。从单元视角出发，结合“湖南特产”传统文化为主题，整合教学内容，自编改编文本，不仅创设了与生活相关的情境，增强了学生的语用体验，更借助主题活动，落实讲好中国故事，家乡文化育人目标。
2.体现单元整体教学的创新设计 借助思维导图，践行学科核心素养。借助小组海报设计推荐最喜爱的家乡特产，践行活动体验。借助评价内容，践行单元语用任务。
二、信息技术运用
利用信息技术创设真实生活情景，从湖南的地图，引导学生去寻找本土著名的特产。由于学生缺乏真正的语言交际环境，学生很难记住单词、语法规则，而且在真实情境中就说不出来。通过多媒体纯正的语音材料和视频材料，使学生能够接触到最地道的英语，将各种不同的信息、数据、文字、图像、动画、声音有机地集成在一起，进而展示雪峰蜜桔，安华黑茶等的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字、图片变成赏心目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景，学生很自然能得出思维导图。随后在多媒体的帮助下，以对话的形式练习，最后以小组活动产出被动语态的句子，揭示湖南文化特产，引导学生再次热爱湖南，热爱大家，热爱小家，传播和发扬本土文化。这些多媒体的运用既帮助学生突破了教学重点，又培养了学生的运用能力，达到了事半功倍的效果。在小组活动的介绍和说明时，最好能录微课，能让学生更清晰明了地明白怎么操作。
九年级英语全册Unit5Whataretheshirtsmadeof重点归纳笔记(带答案)
九年级英语全册Unit5Whataretheshirtsmadeof重点归纳笔记 单选题
1、—Mr. White, when shall I hand in my report? —As soon as it ________ tomorrow. A．finishesB．will finishC．will be finishedD．is finished
答案：D
句意：——怀特先生，我什么时候交报告？——明天一完成就交。
考查一般现在时的被动语态。finish完成。finishes动词的第三人称单数形式；will finish一般将来时；
will be finished一般将来时的被动语态；is finished一般现在时的被动语态。as soon as意为“一……就……”，引导
时间状语从句，遵循主将从现原则，句中为避免重复省略了主句，从句用一般现在时；主语it与动词finish
之间是动宾关系，要用一般现在时的被动语态，其结构为am/is/are done，D项符合题意。故选D。
2、一I didn't see Molly last week.
一 I know, she has gone to Singapore.
A．As far asB．As long as
C．As soon asD．As often as
答案：A
句意：-上周我没有看到Molly。-据我所知，她去了新加坡。As far as据，就；远到…；As long as和…一样长；
只要；As soon as一…就….；As often as和…一样经常…。as far as I know是固定短语，据我所知。故选A。
3、The Great Wall ________ all over the world.
A．knowsB．knewC．is knownD．was known
答案：C
句意：长城闻名于世。
考查被动语态。knows知道，know的第三人称单数形式；knew知道，know的过去式；is known被知道，用
九年级英语unit5Whataretheshirtsmadeof知识点归纳及练习
九年级英语unit5Whataretheshirtsmadeof知识点归纳及练习
九年级英语Unit 5 What are the shirts made of 知识点归纳及练习
Unit 5 "What are the shirts made of?" 是九年级英语教材中的一个单元，主要介绍了关于衣服材质的知识。本文将对该单元的知识点进行归纳并提供相关练习。
I. 答疑解惑
在学习本单元的过程中，学生可能会有一些疑问，下面我们对其中的几个常见问题进行解答。
1. 问：What are the shirts made of? 翻译成中文是什么意思？
答：What are the shirts made of? 在中文中的意思是“这些衬衫是由什么材料制成的？”。
2. 问：How can I describe the fabrics used for making shirts?
答：You can describe the fabrics used for making shirts by using
adjectives such as cotton, silk, wool, polyester, etc. For example, "The shirt
is made of cotton."（这件衬衫是由棉制成的。）
3. 问：What's the difference between natural and synthetic fabrics?
答：Natural fabrics, such as cotton, silk, and wool, are made from
natural resources. Synthetic fabrics, such as polyester and nylon, are made
through chemical processes. Natural fabrics are often more breathable and comfortable, while synthetic fabrics are usually more durable and easy to
初中英语_What are the shirts made of教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 5 What are the shirts made of?》教学设计
Section B(2a—2e)
Learning Objectives：
Knowledge objectives: 1.Master vocabulary words and target language
2.Learn some Chinese traditional arts.
Ability objective：Master the reading strategies: moving from general to
specific.
Moral objective：Feel the beauty in common things, learn to love our
country and our people.
Important points：Reading comprehension and reading strategies.
Difficult points ：
1. Improve students’ listening and reading ability．
2. Help students to express their opinion freely．
Teaching tools：multi-media, blackboard
Teaching procedures：
Step1. Warm up and lead-in .
Show something interesting to students: sky lanterns, Chinese paper
cuttings, Chinese clay, Russian dolls ,Beijing opera and so on. Tell Ss
they are Chinese traditional arts. Add some more on the screen. Prompt
what are the shirts made of九年级英语教学反思Unit5
教学反思
教学内容whataretheshirtsmadeof？为被动语态机构，
但此课时不强调词语法点，先让学生通过bemadeof的结构初步
接触有关被动语态的句型。在warming-up这个环节我让学生观
看视频，看到一些美丽的物品来源于生活中的废弃物，让学生热
爱生活。播放PPT展示图片教学新单词，并以问答的方式导入句
型whataretheshirtsmadeof？带动学生一起练习。为了调动学
生积极性与参与度，课堂上利用希沃教学资源如视频、图片、动
画等吸引学生注意力，并能积极地跟着老师一起讨论PPT的物品
及原材料。
在本节课的教学中，由于准备得不充分，时间安排不太合理，
在课堂上学生互动练习的时间很少，只是以PPT为主要练习方式
做了一些习题，而学生没有进行太多对话来巩固新知识，以后注
意合理安排教学内容及时间，让学生能及时更好地学到新知识。
人教版英语九年级全一册Unit5听力原文及翻译
⼈教版英语九年级全⼀册Unit5听⼒原⽂及翻译
Unit 5 What are the shirts made of?
Section A, 1b
Susan：Hi, Anita. I bought three shirts for 29 dollars yesterday!
你好，安妮塔。我昨天花了29美⾦买了三件衬衫。
Anita：Oh, really? What are they made of though? Sometimes the cheap ones are made of materials that don’t feel verygood.
哦，是吗？那它们是⽤什么做的？有时候便宜的衬衫是⽤质感不好的材料做的。
Susan：A hundred percent cotton. They’re nice and soft, and they were made in America.
百分百纯棉。漂亮⽽且软乎，是美国制造。
Anita：Oh, OK. By the way, where did you buy those chopsticks? They’re really cool!
哦，好的。顺便问⼀下，你在哪⼉买的那些筷⼦？真的很酷！
Susan：Oh, I got them in Korea. They’re nice, aren’t they?
哦，我在韩国买的。它们很漂亮，是吧？
Anita：Yeah. Chopsticks are usually made of wood. I’ve never seen steel ones before.
是的。筷⼦通常⽤⽊头做的。我还从没见钢制的。
Susan：Oh, steel chopsticks are popular in Korea. Hey, do you think this ring looks OK?
哦，钢制的筷⼦在韩国很受欢迎。看，你觉得这个戒指好看吗？Anita：Hmm…yes, I think it’s quite pretty. Is it made of silver?
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》教学设计
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》教学设计
一. 教材分析
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》是本单元的第一课时，主要介绍询问衣服材质的交际场景。本课主要围绕衣服的材质、颜色和价格进行对话练习。通过本节课的学习，学生能够掌握询问衣服材质的交际用语，并能用英语进行简单的购物对话。
二. 学情分析
九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，对于一些特定的交际场景和表达方式还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握询问衣服材质的交际用语，如“What are
they made of?”、“They are made of…”等。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的购物对话，并能正确运用本节课所学词汇和句型。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作精神。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握询问衣服材质的交际用语。
2. 难点：正确运用所学词汇和句型进行购物对话。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行pr work和group work，提高他们的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备
1. 教材：人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等 3. 教学道具：衣服、价格标签等
4. 课件：制作与本节课相关的PPT课件
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示一些衣服的图片，引导学生谈论衣服的款式和颜色。教师提问：“What kind of shirts do you like?”、“What color do you like?”等，让学生用英语进行回答。