六年级上册语文期中质量分析
六年级上册语文期中质量分析
2017--2018学年
半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结六语文期中考试的具体情况。
一、卷面分析
基础题有：1.看拼音写汉字。2、照样子，在括号里填上恰当的词。3、指出下列各句运用的修辞方法。4、按课文内容填空5、在下列的括号里填上恰当的关联词语。6、按要求写句子、有修改病句、缩句、7、排列句子的顺序
拓展阅读：《只有一个地球》片段 《实在的价值》片段
作文：请以“ 之间”为题写一篇文章
从试卷内容上看，可以发现本卷有以下特点：
注重学生词语的积累，如第1、2、题。占了10分
注重语法、修辞的理解和运用，如第3、5、6题，占了10分
注重语言积累，如课文填空有9格，占了9分，都是一般的句子，不是非常经典的语段。
二、考试基本情况统计分析。
（一）全卷基本情况统计：
注：实考人数为2017年3月学校六年级学生的报表数。85分及以上为优秀。
实考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 最高分 最低分 满分人数
29 2264 73.80 24 82.76% 9 31.03% 95 43.5 0 分数段统计（按实考人数进行统计）：
（三）各小题统计分析
三、试题及答题情况分析
本次考试试题较为简单，所检测的内容也都是平时教学比较注重的内容，本以为学生们应该从容作答，正确率高，没想到批改试卷时却发现了存在的很多问题。
1、积累与运用: 占43分
学生们对多音字读音掌握的不准确，如刚劲（jìng）运载（zài）读不准音，辨字组词中对字形相近的字不能正确分辨，错的多的有拷和铐、桨和浆，另外有学生不认识“惕”字。总之组词出现了很多不分数段 0～9 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～100
人数 0 0 0 0 3 3 5 7 5 6
所占比例 0 0 0 0 10.34% 10.34% 17.24% 13.79% 17.24% 31.03%
题号 满分 平均分 难度 最高分 最低分 满分人数 零分人数
1 5 4.17 0.83 5 3 6 0
2 5 3.72 0.74 4.5 1 0 0
3 4 3.09 0.77 4 1.5 7 0
4 4 1.97 0.49 4 1 2 0
5 2 1.19 0.59 4 0 3 1
6 4 3.78 0.94 4 1 25 0
7 5 3.41 0.68 5 1 8 0
8 6 5.78 0.96 6 4.5 22 0
9 9 5.78 0.64 9 1 6 0
10 5 3.90 0.78 5 1 6 0
11 10 6.74 0.67 10 4 1 0
12 12 6.64 0.60 12 0.5 1
13 30 23.33 0.78 29 5 0 0 该有的错误。在第五小题中（）（）有神，不是不会填就是把字写错，第六小题按要求改写句子中一是缩写二是改反问句，这两个知识点在平时教学中反复练习过，可错误率还是很高，看来学生们还没能理解消化，针对这部分失分情况在以后的教学中要加强语文基础知识教学。填写诗词格言时间差学生背诵内容的，有几个记忆力差的学生不能正确的填写，还要想办法帮助他们提高记忆力。
2、阅读思考与感悟：占22分。
阅读一直是我们的薄弱环节。这一次的阅读比较简单，大部分学生失分还是较高。
课内阅读部分是《只有一个地球》中的“开凿隧道”一段，考察的内容很简单，除了极个别有错误外多数学生回答得较好。
课外阅读部分的短文《实在的价值》内容比较简单，学生回答应该很容易，可是失分也很多，理解和体会不是很到位，主要是有部分同学没有认真阅读短文，没有很好的理解“那一瞬”指什么，不能根据文本内容回答问题，学生就像没看文章一样，认真读短文是做好阅读题的关键，看到这样的情况让人好无语。看来应该加强基础知识的教学和平时阅读理解的指导。由此可见学生欠下的知识还很多，在以后的教学中得一点点弥补。
3、写作实践。占30分。
从本次学生的习作看来，突现的不足就是学生对所叙述内容的描写不够具体生动。这次倒没出现跑题现象，可是干瘪晦涩的语言，让人读起来很别扭，由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡。尤其是有些学生不能围绕主题对一件事作具体细致的描写。另外由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材明显狭隘。
四、改进措施
1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3、注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4、在写作指导上仍应多下功夫。
在平时的教学中，加强习作指导，教会学生如何审清作文要求，随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
六年级语文期中考试质量分析
六年级语文期中考试质量分析
一、卷面总体情况分析：这次考试，总体来说，我们班的基础知识掌握还可以，写作多数学生能写具体，部分学生题材较新，描写生动，突出了雪天“乐”。只是阅读学生懒于耐心阅读短文和分析、表达，因此做得不是最好，原来的优势没有发挥。
二、每一大题的得失情况和改进方法：
第一大题：把字写在田字格里，注意写得端正匀称。绝大部分同学都能得满分。扣分原因主要是有的学生不重视，写得太快而没考虑写得好看以及结构不匀称。以后要加强写字结构方面的指导。
第二大题：总体情况很好。只有个别学生“喉咙”的“喉”写时多了一竖，、“偶然”的“偶”里面部分笔画不清楚。要求学生写易错字时要动脑筋辨别。
第三大题：多音字选择正确的读音。错得较多的是“似乎”的“似”选了翘舌音。重要的多音字不光要读，还要在黑板上出示，让学生书面巩固。
第四大题：1、“胜”字据词定义得分率不高。要求学生一定要耐心理解出每个词语的意思，再将字义代入。平时则要加强对词语解释巩固的力度。
2、用“胜”组词，再填入句子，这是一题词语积累并运用的题目，学生做得并不理想。主要是田老师讲的故事（引人入胜）和这样的事例（举不胜举）。这两个句子以前在课文中出现过。所以要求学生平时加强对课文和内容的复习，考试时要耐心回忆。
第五大题是把词语补充完整，应该说是比较简单的，大部分学生都能全对，只有个别学生会有错别字，如“驻”写成“足”字旁了。主要是形近字写之前要三思。
第六大题是填写修辞方法，因为平时训练较少，所以学生感到有点害怕。答题时没有好好理解句子意思，只看表面，好像很对称，但这种方法没有，于是就选了排比。教师重视对每一种修辞方法的定义让学生理解，平时上课时多加练习。还有就是学生的心态，即使没做到过的题目也要相信自己能做得出来，要端正态度认真理解句子意思。
第七大题：选词填空，错得比较多的是第1小题“如果……就……”与“只要……就……”，后两题错的学生相对较少。因为第一题是一连两组关联词，据学生所说，以为第一组填对了以后，把剩下的另一组填进去就好了，后半句根本没有分析，这是态度问题。以后要端正态度自始至终认真分析，不能只做一半，凭感觉。
六年级语文期中考试质量分析 2
六年级语文期中考试质量分析
锹峪一小 王亚军
上个星期本学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。
一、成绩情况：
本次考试全班参加人数28人，最高分83分，最低分40分，及格人数26人，及格率92.8%，平均分68.5分，优秀率17.8%。
二、答卷情况分析:
基础知识部分:
基础知识部分有八道题，共42分，包括：拼写词语；给带点字注音；找出词语中的错别字并改正；给加点字选择正确的解释；写出句子所用的修辞手法；选择词语天空；句子加工厂；给句子排序。其中，一至七题，这一部分知识我们平常训练得比较多，题型都不陌生，所以学生们的丢分不大，这说明同学们对这方面的知识掌握的还不错。关键是第8题,给排列错乱的句子排序，共6分，学生丢分很严重。全班共有2人作对，其中三分之二的同学仅拿到2分左右。原因是学生没有弄清排列的依据,是应该按观察景物由远及近的顺序来排序的,学生没有发现。
阅读部分:
分为课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读7分，学生答的基本可以，失分较多的是第4小题：“把古文译为白话文”大部分同学都丢分了，原因是将古文译为白话文时没有注意标点符号；课外阅读共10分，学生总体答的都不太好，原因是没有读懂，并理解文段，造成了5、6小题答题思路的偏离，分比较多。从这两小题学生的答题情况分析，学生们的思维不够开阔，总体理解能力还比较低，有待大大加强。
精彩内容回放，即按课文或“日积月累”的内容，或小资料内容填空，学生的答题情况看，学生答的层次不齐，大部分同学得了12分左右（满分14分）。个别同学满分，也有个别同学得分在一半以下，这说明学生平时对积累知识的重视程度情况不同。
习作部分:
本次习作的题目是以 “感动”为话题，写一件你亲身经历，看到或听到的事情。要求语句通顺，内容具体题目自拟；叙述清楚，突出感动。习作内容看起来不算难，但是学生丢分很大，是本次测试中学生丢分最多的部分。原因是学生的写作水平太差。就本班同学的写作水平，是本班同学目前存在的最大的问题，全班三分之二以上的同学，作文的基本能力太差，不会成文，不知作文如何写，不是零散材料的堆积就是记一份流水账。甚至有个别同学就基本的话也不会说，错别字太多，太乱的问题较为严重。故作文答得极不理想。
六年级语文期中试卷质量分析
第 1 页 共 3 页 六年级语文期中试卷质量分析
六年级在籍人数204人，参加考试人数202人，事假1人，病假1人。年级平均分77.14，优秀率为17.7%，不合格率为0.4%。
一、 听力
四个班的正确率分别是：94%、86.2%、90%、88.4%。本次听力有两部分组成，第一部分是听写词语，其中“魁梧”这个词语本学期没有学过，知识字补充习题上出现过，因此学生的错误率比较高。主要是这个词是五年级时学过的，学生对这个词的字形有点遗忘了。第二部分是听短文回答问题，错误主要集中在第三个填空上，正确的答案是“当他得到妈妈的允许后，走出家门去找小麻雀的时候”，这一填空虽然只有一条横线，但是要写两个要点，学生大多数只写了一个要点，认为能过读通就行了，没有去想想填进去后短文的意思是否完整。
二、 阅读感悟
这次的阅读有点难，这部分的得分率是整张试卷中最低的的，分别是：71%、66.6%、69.3%、71.5%。
1、读文中拼音，在括号里写出正确的词语。
“最负盛名”这个词语学生没有学过，所以有三分之二的学生写错了，尤其是“负”字错的人最多，都写成了“富”字。“才华横溢”这个词也是五年级时学的，本学期没有复习过，因此写错别字的学生很多。
2、选择文中括号里正确的读音和词语，在下面画“ ”
这一小题失分较少，但也有一些学生对“面包屑”的“屑”字的读音掌握的不牢固，当看到xiè和xuè两个读音时就混淆了。其他的字学生掌握的比较好的，错误率很少。
3、写出下列词语的反义词
这题要求写的是反义词，可是有部分学生把题目看错，写成了近义词，说明学生在考试时没有仔细审题，没有养成认真细心答卷的习惯。另外，迅速的反义词学生写错的较多，没有从词的意思上去理解。
4、联系上下文，解释下列词语的意思。
这部分的正确率非常低，只有45%、45%、47%、42.5%。“青睐”的意思学生不理解，“望尘莫及”的意思学生有点明白，有点不明白，因此要学生用词第 2 页 共 3 页 语写出来时就有困难了，表达的不恰当，还有些学生只理解了字面意思，没有联系文章来写。
人教版小学六年级语文上学期期中试卷分析
本班学生58人，总分4510.5，平均77.77,优秀率31%，及格率93%。
本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对六年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
一、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本字也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例来编写寓言，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
4．学习习惯：
学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面乱脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
二、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、同音字、四字词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的练习中出现，仍有学生的失分较多。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
六年级语文期中考试质量分析 3
1 六年级语文期中考试质量分析
一、卷面总体情况分析：这次考试，总体来说，我们班的基础知识掌握还可以，写作多数学生能写具体，部分学生题材较新，描写生动，突出了雪天乐。只是阅读学生懒于耐心阅读短文和分析、表达，因此做得不是最好，原来的优势没有发挥。
二、每一大题的得失情况和改进方法：
第一大题：把字写在田字格里，注意写得端正匀称。绝大部分同学都能得满分。扣分原因主要是有的学生不重视，写得太快而没考虑写得好看以及结构不匀称。以后要加强写字结构方面的指导。
第二大题：总体情况很好。只有个别学生喉咙的喉写时多了一竖，、偶然的偶里面部分笔画不清楚。要求学生写易错字时要动脑筋辨别。
第三大题：多音字选择正确的读音。错得较多的是似乎的似选了翘舌音。重要的多音字不光要读()，还要在黑板上出示，让学生书面巩固。
第四大题：1、胜字据词定义得分率不高。要求学生一定要耐心理解出每个词语的意思，再将字义代入。平时则要加强对词语解释巩固的力度。
2、用胜组词，再填入句子，这是一题词语积累并运用的题目，学生做得并不理想。主要是田老师讲的故事（引人入胜）和这样的事例（举不胜举）。这两个句子以前在课文中出现过。所以要求学生平时加强对课文和内容的复习，考试时要耐心回忆。
第五大题是把词语补充完整，应该说是比较简单的，大部分学生都能全对，只有个别学生会有错别字，如驻写成足字旁了。主要是形近字写之前要三思。
第六大题是填写修辞方法，因为平时训练较少，所以学生感到有 2 点害怕。答题时没有好好理解句子意思，只看表面，好像很对称
六年级语文上册期中试卷分析
1 / 2 六年级语文上册期中考试质量分析
宋春丽
本套试题题量适中，涵盖面较广，针对学生考试情况，对本次测试做一下具体分析。
一、 试题分析。
本套试题概括起来由积累运用、阅读和习作三大部分内容构成。“积累运用”部分包括了生字词、形近字组词、词语积累与运用、按要求写句子、回顾课文内容填空、口语交际，设计的内容涵盖了平时教学中课文教学中需要学生掌握的基础知识，体现了新课标对小学语文基础性的要求。尤其是各种句型的训练，改写双重否定句、仿写比喻句、第三人称转述句、改写拟人句等，都是围绕本阶段的训练重点涉及的，较有代表性。“阅读”部分包含课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读的题目是略读课文《别饿坏了那匹马》一文中需要理解的重点句段；课外阅读选文内容易懂，题目的设计既有围绕短文的基础能力训练，也有拓展思维练习。“习作”部分结合学生实际设计，范围较广，贴近学生的生活，给学生提供了抒发真情实感的空间，便于培养学生体会生活的能力。
二、 做题情况分析。
本次测试，学生普遍书写认真，卷面整洁，有极个别学生没有足够重视卷面。积累部分一、二、三、五题，大部分学生做的较好，出错率较低；第四题组词并运用，对带“然”字的词语理解度不够；第六题按要求写句子，出错率较高，第三人称转述句和改写双重否定句大部分学生理解能力薄弱，不能合理地写出要求的句子。原文填空错的较少，说明基本功还好，课文主要内容把握到位。第九题口语交际，是以美化校园为内容写一份建议书，部分学生书写格式错误，称呼不顶格的，没写建议人和日期的，知识掌握的不牢固；“阅读”部分普遍做得不错，因为容易理解。 “习作天地”，多数都能围绕要求选材，写出自己身边关爱的事例，有个别学生只是套话、大话。本次习作整体上是理想的。
三、存在问题。 2 / 2 从本套试题和学生做题情况来看，老师在平时教学中，引导学生对知识的归类、积累、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少。部分学生基础知识掌握不牢固、不准确。王帆同学23个声母,24个韵母不认识,音节不会拼读,教师无从下手.本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，文章不够优美。李春泽同学由于写字速度较慢,作文只写下4行.
六年级语文期中试卷分析
2023—2024学年第二学期语文期中测试试卷分析
一、本次考试，我班学生的整体答题情况
优点：
1、学生答题格式比较规范。
2、大部分学生的基础知识、课文内容掌握牢固，出错较少，得分率达到了年级平均值。
不足之处：
1、一部分学生卷面不整洁，书写习惯差。
2、个别学生基础字词掌握不牢，书写错误。
3、按要求写句子一题，少数学生运用关联词错误，转述句的人称出现混乱，拟人句的仿写不够标准。
二、习作答题情况：
这次习作难度不大，与书中的习作类似，只要认真审题，细读习作要求，创作起来还是相对容易的。大部分学生能根据习作的要求写出自己了解的一个地方的风俗习惯，内容达到了字数要求，做到了描述具体，但少数学生关于自己亲身参与活动的感受没有写出来。还有两个 孩子没认真审题，跑题而失分。
三、阅读题答题情况
阅读理解的答题情况不好，部分学生阅读理解题回答的不够完整，字词用得不准确，还有少数学生写错字，有的小题还有完全答错的学生。第一个阅读理解题侧重考察学生对课内选文的的理解能力和灵活运用能力，这道题主要考查学生掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力，第二个是课外阅读，重在考查学生的阅读思维能力和概括、分析能力。
两道题共25分，大部分学生失分较多，从学生的答题情况来看，有些学生没有把握住文章重点，不明白情感与心情的不同，因而回答不准确、或者不完整而得分不全。这说明学生缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练。
具体问题：
1、个别学生出现空白试卷，少数学生字迹特别差，根本认不出所写内容，文不对题。
2、遣词造句能力差，语言组织和辩答能力差。答非所问，甚至错别字较多。
3、阅读分析不透彻，体会不到作者情感，答偏题，不会进行概括。
四 、教学中折射出的问题 老师的教：对字迹要求要再严格一些，增加课外阅读量，多锻炼提高学生的语言组织能力。培养学生的独立阅读能力和分析能力。老师在阅读教学过程中要学会放手，要有意识的加强学生表达能力的训练。
六年级语文期中考试质量分析 4
语文期中考试质量分析
六三班
一、试题简析:
本次考试题量不大,考查的知识偏重基础,整套试卷难度适中，没有学生感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一音多字、词语搭配、成语、名言积累与运用、根据课文内容填空、仿写、阅读理解、作文等方面.本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容,还注意将课文学习与课外资料融合,体现了一定的灵活性.学生在做的时候只要细心、用心就应该能把题答好，取得高分。
二、成功之处：
从检测成绩看，四个班差距不大，第一名与第四名分差0。7分。可以看出，教师平时能做到互相团结协作,资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，没有不及格现象,优秀率较高。从学生答题情况看,学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，积累与运用等，错误都较少。可以看出老师字词教学巩固较好。作文基本能认真审题,按要求展开想象完成作文，离题现象极少.
三、不足之处:
1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。
2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差.
3、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了,以至于最后后悔莫及.
四、改进措施: 1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查,认真书写的好习惯.做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩.
2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
六年级语文期中考试质量分析 5
六年级语文期中考试质量分析
一、 基本情况：
本次考试，我班应考18人，实考18人，及格14人，及格率88.8%。优秀1人，平均分66，最高分82.5，最低分40分。
二、 试卷分析：
这次考试以词、句、篇、章为主，形式多样，灵活性强，涉及面广，既强调基础知识的掌握，又重视阅读，作文能力的发挥。基础和能力各占一半的比例，有一定的难度。特别是作文，难度大，多数学生不理解主题。
三、 答卷分析：
面对一张张试卷，分析一个个分数，有喜有忧。喜的是约有18人的字词过关了，错误很少，学生书写较认真，卷面较整洁。忧的是学生的平均分不高，优分率地，主要体现在中下程度的学生分数不理想，通过仔细检查阅读他们的试卷，我发现这部分学生对基础知识的掌握不牢，字词、标点不过关，有的阅读分析理解能力还较低，作文能力更是低，习作语言空洞。有部分学生出现离题想象，还有的不够细心，造成不必要的失误。
四、 采取措施：
1、 从严要求每一位学生，根据学生的个体差异，有的方式精心辅导和帮助，要做到六多，即：多接近、多提问、多板演、多面批、多辅导、多评价。
2、 注重学生语文能力的培养，从抓基础知识入手，注重字词教学，注重积累，从培养学习习惯入手，重视听、说、读、写的习惯培养，精心设计一些拓展性的练习题，锻炼学生的思维，开阔他们的视野，使学生能灵活运用新学知识。
3、 评价机制要鲜而活，发现他们的点滴进步，及时表扬鼓励，帮助他们树立学习的信心，充分调动每一位学生的积极性，使他们有一种拼搏精神，有一种敢超的精神。
4、 注重新旧知识的结合，体现知识间的相互联系。引导学生掌握相近知识的异同，并能在具体学习中区别清楚。我将对自己的要求更高，进一步深钻教材，准确把握重点，难点，知识点，考点，对学生的要求更严，扭转学生懒散风气，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，争取使学生的成绩普遍提高。
六年级语文上册期中考试质量分析
小学秋季学期六（2）班
语文期中测试质量分析
这学期，我任本校六（2）班的语文教学工作。半学期过去了，按道理说适应了我的教学方式，但我发现学生的学习积极性不高，语文基础不太好，优生几乎没有，差生又多，所以这次期中考试成绩也不太理想。在此对考试成绩进行分析，以利于今后的教学。
一、考试基本情况
参考人数37人，总得分2247分，平均得分60.7分，及格21人，及格率约为56.8%,优生人数0人，最高分77分，最低分17.5分。
二、试卷分析
本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试卷满分100分，期中语基部分70分，作文30分。语基共分四大题：
第一题 同音字（3分）。本题学生最高得3分，最低得1分，可以看出学生答题不够仔细，审题不认真，基础知识掌握得不牢固，平常讲过的知识没有用心记。
第二题 看拼音写词语（8分）。最高分8分，最低分1分，绝大多数同学都写错“真挚”这一个词语。
第三题 连线题（4分）。本题学生最高得4分，最低得2分。大部分学生按课文内容连线。
第四题 补充词语，并完成练习（8分）。本题学生最高得7分，最低得1分。本题丢分的主要原因有二，一是没有认真阅读题目要求，二是没有粗心大意，像“别有深意”这个词语照搬到第一小题就直接得分，可是很多同学却没有写。
第五题 乱句重排（3分）。本题大多数同学实属乱猜，根本没有把握短文的写作顺序。
第六题 按要求完成句子练习（10分）绝大多数同学读题不认真，要求是用同样的修辞手法仿写句子，好多同学却一味的认为是仿写句子，从而自己给自己增加难度。
第七题 根据课文内容和积累填空（9分）处第3小题超纲外。1、2小题均是课文内容，由于很多同学上课不做笔记，因此本题得分最高4分，最低0分。
第八题 口语交际（5分）此题大多数同学都能围绕节约用水这一主题来写，但是，由于没有充分阅读材料，写起来号召力不强。