人教版六年级数学下册第5课时 解决问题教案
六年级数学下册教案
第6单元 整理和复习
1.数与代数
第5课时 解决问题
【教学目标】
1.使学生进一步理解、掌握运用分数乘、除法知识解决有关问题，发展应用意识,形成评价与反思的意识。
2.形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。
【教学重难点】
重难点：掌握应用题的一般解题步骤,理解并掌握分析应用题数量关系的两种方法。
【教学过程】
一、复习回顾
复习简单应用题。
（1） 算一算。
过程要求：
① 利用计算卡片逐一出示算式。
② 学生口算，直接说出计算结果。 六年级数学下册教案
③ 选择部分算式要求学生说一说过程与方法。
（2）下面各题只列式不计算。
①六年级学生为灾区捐款，六年级（一）班捐款105元，六年级（二）班捐款98元。两个班一共捐款多少元？
② 学校图书馆买来150本故事书，借给五年级（一）班48本，还剩多少本？
③农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具？
④水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果？
⑤成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要几张桌子？
⑥五年级有学生136人，其中5/8是女生，女生有多少人？
教师：逐一指名列式，并要求说出为什么要这样列式，它表示的是什么意义？（说出加、减、乘、除。）
教师小结：这些都是一些简单的应用题，从以上的应用题可以看出，简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的。也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案。如果是一道复合应用题我们又该怎样入手呢？怎样熟练地掌握解题技巧呢？
复习复合应用题。
1. 出示教材第78页第10题。 六年级数学下册教案
学生读题，理解题意。
教师提问：
①解决问题时一般可以分成几个主要步骤？每一步做什么？
②分析数量关系时有几种方法？你运用的是什么方法？
③需要借助线段图等直观手段吗？
④解决问题时要注意什么？
教师：同学们先独立思考一下，然后在小组之间讨论交流。
学生汇报，教师板书。
解决问题的一般步骤是：
首先，理解题意，找出已知信息和所求问题；
其次，分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；
再次，确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；
最后，进行检验，写出答案。（检验是解决问题的一个步骤，要养成检验的好习惯。）
2.教师：同学们，我们就按刚才解决问题的一般步骤来解决第10题吧！
这道题已知什么和什么，求什么？指名回答。
教师：同学们，你们经常是怎样分析题意的？你知道应用题分析数量关系有几种方法吗？
让学生思考，再在小组中交流。学生汇报。 六年级数学下册教案
教师板书：解决问题常用的分析方法有两种：
①综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，直到求出未知数。
②分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。
3.教师：请你用喜欢的方法来分析这道题吧。
学生分析题意。教师：如果这道题用分析法来分析题意应怎样思考呢？
要求六（2）班交了多少件作品，就要找到六（2）班的作品与什么有关系?
学生回答：通过分析发现，得到六（2）班的作品与六（1）班有关系。同学们画出线段图吧。
① 教师：六（2）班作品是六（1）班的几分之几？
（六（2）班的作品是六（1）班的“1+”。）
②教师：求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？
（实际是求六（1）班的“1+”是多少，也就是求32件作品的“1+”是多少件。）
③教师：求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。
请同学们自己列式解答并检验。 六年级数学下册教案
教师：在解决实际问题时，为了方便我们分析题意，还应该记住一些常用的数量关系。你能说出哪些常见的数量关系？
学生回答，教师板书：
收入、支出、结余
收入－支出＝结余
单价、数量、总价
单价×数量=总价
单产量、数量、总产量
单产量×数量=总产量
速度、路程、时间
速度×时间=路程
工作效率、时间、工作总量
工作效率×时间=工作总量
本金、时间、利率、利息
本金×利率×时间=利息
请以小组为单位，先举例说明数量关系的意义，再填出每组数量中最基本的数量关系式。指名汇报，教师完成板书。
教师：复杂应用题都是以简单应用题的数量关系为基础的，所以掌握这些常见的数量关系式对我们来说很有帮助。
二、课堂作业
教材78页“做一做”第1、2题。 六年级数学下册教案
让学生独立完成，再让学生说一说是怎样分析数量关系的？
计算时需要注意什么？
答案：（16.5-15）÷15=0.1=10%
三、课堂小结
通过这节课的学习，你对于解决问题的困惑解除了吗？说一说你有哪些收获？
【教学反思】
1.强化基础训练,掌握数量关系。
基本的数量关系是指加、减、乘、除法的基本应用,比如:求两个数相差多少,用减法解答;求一个数是另一个数的百分之几,用除法解答;求一个数的几倍是多少,用乘法解答等。任何一道复合应用题都是由几道有联系的简单应用题组合而成的。基本的数量关系是解答应用题的基础，因此在教学中复习一些常用的数量关系就显得尤为重要了。
2.综合运用知识,拓宽解题思路。
能够正确解答应用题,是学生能综合运用所学知识的具体表现。应用题的解答一般采用综合法和分析法。我们在复习时侧重分析法的运用。
3、系统整理归纳,形成知识网络。
在应用题复习中,一题多解是沟通知识之间内在联系的一种行之有效的练习形式。它不但有助于学生牢固地掌握数量关系,而且可以开阔解题思路,提高学生多角度地分析问题的能力。所六年级数学下册教案
以在教学中应多提倡从不同的角度去解题。
人教版六年级数学下册导学案 整理与复习 数与代数第5课时 数的运算(三)
第6单元 整理和复习
一、数与代数
第5课时 数的运算（三）
【学习目标】
1.掌握解决问题的一般步骤与思考方法。
2.掌握解决问题的基本的分析方法与解题步骤。
【学习过程】
一、知识梳理
1.6.举行“小发明”比赛，六（1）班的同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交41。六（2）班交了多少件作品？
总结：
解决问题的方法：
。
解决问题的一般步骤：
首先，理解题意，找出已知信息和所求问题；
其次，分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；
再次，确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；
最后，进行检验，写出答案。
二、专项训练
1.书店第一季度的销售额为15万元，第二季度的销售额为16.5万元。第二季度的销售额比第一季度增长了百分之几？
你能说一说你的分析方法与解题步骤吗？
说一说你是如何分析数量关系的？ 2.学生夏令营组织远足，原计划3小时走完11.25千米。实际2.5小时就走完了原定路程。实际比原计划每小时多走多少千米？
三、课堂达标
1.根据题目条件，选择正确答案的序号填入括号。
手表厂计划全月（30天）生产手表12000只，实际每天生产500只。
（1）实际每天比计划多生产多少只是求（ ）。
（2）提前几天完成任务是求（ ）。
（3）实际全月生产比计划全月生产多多少只是求（ ）。
（4）实际多少天完成任务是求（ ）。
① 实际工作时间 ② 计划工作效率 ③ 工作总量差
④ 时间差 ⑤ 工作效率差计算。
2.黄河号货轮从甲港开往乙港，已经航行了85千米，正好航行了甲乙两港航道的75。这只货轮离乙港还有多少千米？
四、课外拓展
三家超市中的天露矿泉水的价格都是1.2元/瓶，但是三家超市却有不同的促销活动：苏果超市一律九折优惠，大福源超市买5瓶送1瓶，开元超市满150元八折优惠。学校开运动会，要买120瓶这种矿泉水，你认为去哪家超市最合算？
数学人教版六年级下册用正比例解决问题
新课标人教版小学数学六年级下册
《用正比例解决问题》教案教学设计
甘谷县大像山镇南街小学 陈黎
教材分析：
用比例解决问题是人教版教材六年级下册第三单元“比例”中一个重要的学习内容，是学生解决问题思路的拓宽。
这一内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要学习用比例知识来解答含正、反比例的问题，从而加深对正、反比例意义的理解，也为中学的数学、物理、化学等学科中应用比例知识解决一些问题做准备。
用比例解决问题这一内容教材中安排了两个例题，一个是例5，是一道用正比例知识解答的应用题；另一个是例6，是一道用反比例知识解答的应用题。教材要求通过联系算术解法，使学生了解用正比例关系解答的应用题，就是以前学过的“归一应用题”，用反比例关系解答的应用题，就是以前学过的“归总应用题”，这两题都可以用算术法解答（本节课只教学例5）。
学情分析：
学生在学习这部分知识之前，已经认识了正比例的意义，会判断生活中含有正比例意义的数量关系，也在前几年的学习中，已接触过这种情况的问题，只是用归一法来解答，没有上升到一般规律。
所以，在教学上要十分重视从旧知识引申出新知识，为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答：要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，然后再设未知数，列出等式（方程）解答。
教学理念与策略：
学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。在学习本节课之前，生活中的一些数量关系，学生用自己的知识已经会解决了。本节课要让学生用另一种数学眼光，从比例知识的角度寻找一种新的解决这种特殊数量关系的方法，从而丰富学生解决问题的策略，加强数学应用意义的培养。 课前，我思考最多的问题就是：如何让学生体会到用比例解决问题的优越性？在本节课的教学设计和实践上，我力图通过两个环节来解决这个问题。
【人教版】2020年六年级下册数学：全册课堂作业设计-第6单元1数与代数1第5课时 解决问题
数学 六年级 下册
第5课时 解决问题
一、六年级举行“小发明”比赛，六（2）班同学上交40件作品，比六（1）班多上交14，六（1）班上交多少件作品？
二、张叔叔骑单车，第一天行了全程的40%,第二天行了20千米，第三天行了全程的13，正好行完，全程多少千米？
三、明明计划用8分钟抄写120个生字，实际每分钟抄写20个生字，实际比计划提前几分钟完成任务？
数学 六年级 下册
参考答案
一、六年级举行“小发明”比赛，六（2）班同学上交40件作品，比六（1）班多上交14，六（1）班上交多少件作品？
40÷（1+41）=32（件）
二、张叔叔骑单车，第一天行了全程的40%,第二天行了20千米，第三天行了全程的13，正好行完，全程多少千米？
20÷（1-40%-31）=75（千米）
三、明明计划用8分钟抄写120个生字，实际每分钟抄写20个生字，实际比计划提前几分钟完成任务？
120÷20＝6（分钟）
8-6=2（分钟）
人教版小学数学六年级下册教案7篇
第 1 页 共 36 页
人教版小学数学六年级下册教案7篇
教案在制订的时候，我们肯定要强调文字表述规范，想要写出全面的教案，我们一定要认真分析自己的教学目标，XX小编今天就为您带来了人教版小学数学六年级下册教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版小学数学六年级下册教案篇1
课前准备
教师准备 ppt课件
教学过程
⊙提问导入
1．提问激趣。
根据“甲是乙的”，你能想到什么？
预设
生1：乙是甲的。
生2：甲比乙少，乙比甲多。
生3：甲是甲、乙之差的5倍。
生4：甲是甲、乙之和的。
生5：乙比甲多20%。
……
2．导入新课。
这节课我们复习用分数和百分数的知识解决问题。[板书课题：解决问题(二)]
⊙回顾与整理
1．分数(百分数)的一般应用题。
(1)分数(百分数)乘法应用题的特征及解题关键各是什么？
①特征：已知单位“1”的量和分率，求与分率所对应的实际数量。
②解题关键：准确判断单位“1”的量。找准所求问题对应的分率，然后根据一个数乘分数的意义正确列式。
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(2)分数(百分数)除法应用题的特征及解题关键各是什么？
①特征：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。求分率或百分率，就是求它们的倍数关系。
②解题关键：从问题入手，理清把谁看作标准量，也就是把谁看作单位“1”，谁和单位“1”的量作比较，谁就是被除数。
(3)分数(百分数)应用题的常见题型有哪些？如何解答？
①求甲是乙的几分之几(百分之几)：甲÷乙。
②求甲比乙多(少)几分之几：(甲－乙)÷乙或(乙－甲)÷乙。
③已知甲比乙多(少)几分之几，求甲：乙×。
六年级下册数学教案-5.数学广角鸽巢问题(抽屉原理)人教版
六年级下册数学教案5.数学广角 鸽巢问题(抽屉原理)人教版
我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第五节——数学广角 鸽巢问题(抽屉原理)。
一、教学内容
我们今天使用的教材是人民教育出版社出版的六年级下册数学教科书，主要教授的是第五章第二节的内容，也就是鸽巢问题，也称为抽屉原理。这一部分主要让学生了解和掌握抽屉原理的基本概念和应用方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握抽屉原理的基本概念，能够运用抽屉原理解决实际问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生理解和掌握抽屉原理，能够运用抽屉原理解决实际问题。难点则是如何让学生理解并接受抽屉原理这种新的解题思路。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了PPT和一些实际问题案例，以及白板和记号笔，以便进行板书设计。
五、教学过程
1.导入：我将以一个实际问题导入，例如：如果有5个同学要坐在4个座位上，他们会怎么坐？让学生思考并讨论，引出抽屉原理的概念。 2.讲解：接着，我会用PPT展示抽屉原理的基本概念和公式，并结合具体的例题进行讲解，让学生理解和掌握。
3.练习：在讲解完后，我会给出一些随堂练习题，让学生运用抽屉原理进行解答，巩固所学知识。
4.应用：我会给出一些实际问题，让学生运用抽屉原理进行解决，提高他们的应用能力。
六、板书设计
我在黑板上会列出抽屉原理的公式和关键点，以及一些典型的例题和解题步骤，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计
1.请简述抽屉原理的概念和公式。
答案：
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。导入环节的设计是关键，它直接影响到学生对新知识的好奇心和兴趣。我选择了生活中的实际问题来引入，这样的例子贴近学生的生活，能够激发他们的思考和兴趣，从而更好地引出抽屉原理的概念。
讲解环节中的PPT和板书设计也是需要特别注意的。PPT上展示的抽屉原理的基本概念和公式，以及板书上的例题和关键点，都是学生理解和记忆的重要依据。我在这里会详细解释每个概念和公式的含义，以及如何应用到实际问题中。
2023年人教版数学六年级下册第5课利率说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级下册第５课利率说课稿（优选３篇）
〖人教版数学六年级下册第5课利率说课稿第【1】篇〗
《利率》说课稿
一．说教材
利率是小学数学人教版教材六年级下册第二单元第4节的知识。这部分教材是在学生学习了百分数，求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种。利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，他表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变。利率不难理解，他和我们之前学过的百分数是一样的。
教学目标
1.理解本金、利率、利息等概念，理解并掌握利息的计算公式。
2.小组合作调查、搜集有关储蓄的知识，了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，体验数学和生活之间的密切联系。
3.明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点
重点：本金、利息、利率的含义以及利用公式进行计算利息。
难点：通过利息的计算方法解决实际问题。
二．说教法
为了使学生对本课更好的学习，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，我在教法上注重课堂教学的灵活性、科学性，联系实际抓住各知识的细节性、过渡性、完整性进行教学。同时采用观察对比、独立思考、上台板演等学习策略，激发学习动机，促使学生主动学习，让学生在做一做、说一说的学习过程中培养学生的概括能力，把握并突破重难点，获取新知。通过提问式、点播式、分析法以及练习法，引导学生积极参与学习过程，促进学生数学概念的形成和数学结论的获取。
三．说学法
六年级教材的特点，在引导学生探究学习的过程中，抓住学生已有的知识，通过对话的形式入手，抓住教具学具的应用，展开交流讨论、合作学习等方式创设情境，唤起学生的注意。通过层层分析比较数量关系，从而弄清利息含义，知道本金、利息、时间、利率的关系，来分散教学难点。同时精心设计练习，让学生通过分析法、观察法、比较法、练习法及合作学习的方式完成学习过程。教学中还要注重与学生沟通，充分调动学生的积极性，提高学习数学兴趣。
六年级下册数学教学设计《5 鸽巢原理15》人教版
六年级下册数学教学设计《5 鸽巢原理15》人教版
一. 教材分析
《5 鸽巢原理15》是人教版六年级下册数学教材中的一课。本节课主要介绍了鸽巢原理的基本概念和应用。鸽巢原理是一个基本的组合数学原理，用于解决一些存在性问题。通过本节课的学习，学生将能够理解并应用鸽巢原理解决实际问题。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。他们对于组合数学的概念和原理已经有了一定的了解。但是，对于鸽巢原理的理解和应用还需要进一步的引导和培养。在学生的学习过程中，需要注重培养他们的逻辑思维能力，引导他们通过实例来理解和应用鸽巢原理。
三. 教学目标
1. 理解鸽巢原理的基本概念和意义。
2. 能够应用鸽巢原理解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 鸽巢原理的理解和应用。
2. 解决实际问题时，如何运用鸽巢原理。
五. 教学方法
1. 讲授法：通过讲解鸽巢原理的基本概念和实例，引导学生理解和掌握原理。
2. 问题解决法：通过解决实际问题，引导学生应用鸽巢原理，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论法：学生进行小组讨论，分享解题心得和方法，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助讲解和展示实例。
2. 练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个简单的实例，引入鸽巢原理的概念。例如，讲解一个房间里有5个鸽巢，每只鸽子都要进入一个鸽巢，那么至少有一只鸽子会和另一只鸽子在同一个鸽巢中。引导学生思考和理解鸽巢原理。
2. 呈现（15分钟）
讲解鸽巢原理的基本概念和意义。通过具体的实例，解释鸽巢原理的应用和解题思路。引导学生理解和掌握鸽巢原理。
3. 操练（15分钟）
让学生通过练习题来应用和巩固鸽巢原理。提供一些实际问题，让学生独立解决，并解释解题过程中的思路和应用的鸽巢原理。
人教版六年级下册数学总复习第5课时 数的运算(2)教案与教学反思
第5课时 数的运算（2）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。柳宗元
煌固中心小学 陈道元
【教学内容】
数的运算（2）
【灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
◆教学目标】
1.通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，能应用运算定律进行简便运算。
2.能正确地掌握四则混合运算的运算顺序，并较熟练的进行计算。
3.通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的作用，培养学生的应用意识。
4.经历四则混合运算的简便过程，体验迁移的学习方法。
5.在学习活动中，体验数学知识之间的内在联系，感受数学的优化思想，培养学生观察发现和应用知识的能力。
【重点难点】
1.整理四则运算的运算顺序和运算定律。
2.能够准确灵活地选择简便方法。
【教学准备】
多媒体课件、实物投影。
【谈话导入】
同学们，请你们回忆一下，我们学习了六年，已经学习了几级运算？几种运算？还记得混合运算的运算顺序和运算定律吗？
这节课，我们就来系统的复习一下吧。
【复习讲授】 1.复习四则运算的顺序：
课件出示：
5400-2940÷28×27 ]41-16743[98）（
教师：这是两道四则混合运算的题，说说这两道计算题的运算顺序是什么？谁能说说四则混合运算的运算顺序是什么？
根据学生的回答板书:
2.复习简便运算：
课件出示：
3.87+2.99 75.2-19.8
10.47-5.68-1.32 5.39-2.88-1.39
4.37+81+0.63+87 1.25×72
38×56＋44×38 94×101
提问：把简算的式题进行分类，怎么分？
学生分类后汇报，说一说为什么这么分？
（1）加上或减去接近整数、整十数的运算。
3.87+2.99 75.2-19.8
=3.87+3-0.01 =75.2-20+0.2
六年级数学下册人教版第二单元第05课时购物中的促销问题例5教学设计
六年级数学下册人教版第二单元第05课时购物中的促销问题例5教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解购物中促销问题的基础概念，如折扣、满减、买一送一等，并能运用这些概念解决实际购物问题。
2. 能够运用加减乘除四则运算，结合小数、分数进行计算，解决购物中的促销问题。
3. 学会分析促销策略，培养比较、分析、综合和评价等数学思维能力。
4. 能够运用所学知识，在实际生活中做出合理的消费决策。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与购物中的促销问题探究。
2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3. 设计具有梯度的问题，由浅入深，引导学生逐步掌握解决促销问题的方法。
4. 利用多媒体教学手段，呈现丰富的案例，帮助学生直观地理解促销问题。
（三）情感态度与价值观
1. 增强学生对数学与现实生活联系的认识，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
2. 培养学生勤俭节约、合理消费的观念，使他们在实际生活中能够做出明智的消费选择。
3. 培养学生面对问题时，能够保持冷静、理性分析的心态，树立解决问题的信心。
4. 增进学生对社会现象的关注，培养他们的社会责任感。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要关注六年级学生的数学学习特点。这个年龄段的学生已经具备了一定的数学基础，熟悉加减乘除等基本运算，对小数、分数的概念也有一定的了解。在此基础上，他们对购物中的促销问题充满好奇心，但可能对促销策略的理解和应用还不够成熟。
经过前几个单元的学习，学生们已经积累了一定的解决问题的方法和经验，具备了一定的逻辑思维能力。然而，在解决实际购物促销问题时，他们可能仍然面临以下挑战：
1. 抽象思维能力有待提高，对折扣、满减等促销策略的理解需要通过具体案例来加深。
2. 在面对复杂促销问题时，可能难以迅速找到解决问题的关键信息。
人教版六年级下册数学第四单元第5课时学指导
人教版六年级下册数学预学建议
福建省林碧珍名师工作室 福清市郑培云名师工作室 郑培云 林颖芳
预学内容： 第四单元《比例尺》
1、预学目标：
（1）理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，能解决简单的求比例尺的实际问题。
（2）经历观察、比较、判断、归纳等活动，深化对概念的理解。
（3）体验数学与生活联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。
2、第5课时内容：教科书第53页例1及相关内容。
第1课时核心实践任务：
【给孩子们的指导】
①知道比例尺的概念，掌握线段比例尺转化成数值比例尺的方法。
② 比例尺实质是一个比，知道比的前项是图上距离，比的后项是实践距离。
③根据比例尺的定义，掌握比例尺的求法。
【给家长、老师的建议】
①结合生活实际，全面理解概念。提供中国地图，找出地图上的比例尺，尝试着把线段比例尺转化成数值比例尺，清楚转化时需要注意什么。
②观察比例尺，会提出数学问题。根据看到地图上的比例尺，提出：这幅地图上图上距离是实际距离的几分之几？实际距离是图上距离的几倍?再出现零件的图纸，解释后项为1的比例尺的含义。
③认真落实方法，掌握相关技能。在两种形式的比例尺互化和求比例尺的过程中，当两个量的单位一致时，才能相比。
第3课时练习：1、课本第53页的做一做，练习十第1、2、3、4题
附1：配套教材
附2：推荐微课视频
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每项20分
1 什么是比例尺？
2 什么是数值比例尺？
3 什么是线段比例尺?
4 求比例尺要注意什么？
5 来说说本节课的收获。
合计