部编版三年级语文下册《火烧云》
梨黄 葡萄灰 茄子紫
想一想：怎样读出这颜色的美哦？
课文朗读
一会儿，天空出现一匹马，马头向南， 马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的 背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那 匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了， 尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴， 那匹马变模糊了。
动态描写写出了火烧云的动态变化，朗读 时要读出词语的魅力！
一边读一边想象火烧云的颜色变化，读 出无限的赞美吧！
课文朗读
霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红 的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的 了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他 的两头小白猪变成小金猪了。
多么生动的语言啊！给我们无限想象的空间……
课文朗读
表示颜色的词语
红彤彤 金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色
课文朗读
还有哪些文字写出了火烧云的形态变 化，选择自己喜欢的部分进行赏读，比一 比谁读得最有感情。
课文朗读
读课文，选择自己喜欢的部分进行赏 读，比一比谁读得最美！
小组展示
朗读课文，注意读出美好的想象，你 可以通过朗读展示自己的能力吗？
学习生字
必 胡 灿骑 秒凶 猛庙 威 武镇
观察字形，写好每一个字！
马的变化过程，勾勒出一幅火烧云变 化奇异的动态画面。
形状多变
承上启下，写出了 火烧云瞬息万变。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶 猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小 狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗 也不见了。
丰富的想象，描述很逼真，让我们仿 佛身临其境。
形状多变
狮子有什么特点？
静态 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的
观察、寻找是发现 美的方法。
告诉我们生活处处 有美好。
奇妙大地
关联词语
转折 可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩 子。一会儿工夫，火烧云就下去了。
课堂展示
哪些是作者看到的，哪些是作者的 想象？
课堂展示
感受普通而美好的事物，来写一 写自己的发现吧！
天上的云从西边一直烧到东边，红 彤彤的，好像是天空着了火。
课文朗读
自由轻声朗读课文，一边读 一边找描写火烧云颜色的词句。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤 彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子 紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出 来、见也没见过的颜色。
火烧云
导入新课
大家都来说一说，云漂亮吗？你有没 有见过不一样的云朵呢？
图片导入
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出你觉得有趣的地方。
认识生字
tán wèi yíng
檀喂盈
tóng guì miào mú
彤跪庙模
一板一眼读规范！
认识生字
紫檀色 喂，你好！ 笑盈盈 红彤彤 跪拜 寺庙 一模一样
学习生字
左窄右宽
不要多
必 灿 凶 武 写一撇
注意不要少了撇 半包围的占格
火烧云
第二课时
写字导入
火烧云 晚饭 胡子 金灿灿 凶猛 威武
镇静
一笔一划写得棒！
谈话导入
主题概括
本文通过具体描写 火烧云颜色 和 形状 的变 化，表达了 作者对大自然奇景的赞美之情。 。
谈话导入
同学们，让我们跟随作者一起去欣 赏这绚丽的火烧云吧！
走进文本
晚饭过后，火烧云上来了。 开门见山
点明文题；同时说 明了火烧云的时间。
走进文本
开头
开门见山：常见的开头方法，直接点明文题。
绚丽颜色
自由朗读第1-3自然段，思 考：火烧云有哪些颜色？
霞光照得小孩子的脸红红的。大白
火烧 云颜色是
狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑
怎样变化 母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在
浓重 这地方的火烧云变化极多，一会
儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会 儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天
颜色 变化
空都有。还有些说也说不出来、见也
没见过的颜色。
颜色变化多，变化快。
绚丽颜色
构词形式
重叠式：金灿灿 红彤彤
并列式：半紫半黄 半灰半百合
形象感词语：葡萄灰 梨黄 茄子紫
的呢？ 墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白
猪变成小金猪了。
渲染了人们欢
乐的心情。
绚丽颜色
学句式
颜色 变化
大白狗变成红的了。红公鸡变成金的 了。黑母鸡变成紫檀色的了。
绚丽颜色
用词传神
天上的云从西边一直烧到东边，红 彤彤的，好像是天空着了火。
鲜艳无比，光亮耀 眼，势不可挡。
绚丽颜色
色彩
“极”：很。
石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲 着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就 变了，再也找不着了。 以静衬动
火烧云变化快。
形状多变
火烧云还会变化 成什么呢？
形状多变
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那 个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须 低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是 天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工 夫，火烧云就下去了。
我会读生字认读儿来自战士他姓孟 戌字很能变 歌
作战很勇猛 一口味道咸
识
手拿锰钢枪 横折钩变成
字
草丛飞蜂蜢 一女威风现
谈话导入
同学们，让我们一起走进课文， 去欣赏这奇妙的火烧云吧！
谈话导入
阅读课文，想一想：课文主要介绍了 火烧云的哪些颜色、哪些形态变化呢？
课文朗读
想一想：火烧云这个 名字是怎么来的？
绚丽颜色
学句式
排比
句式
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。
形状多变
自由朗读第4-7自然段，思考：火 烧云是怎样变化形状的？
变化多端
形状多变
动词
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马 尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它 才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来 了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。 看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
【部编版语文三年级下册】《火烧云》课文简说
《火烧云》课文简说这是一篇非常优美的写景之作。
著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。
重点写“上来”部分。
先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。
第一自然段中，作者连用７个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。
在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。
火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。
教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。
本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。
从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。
这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。
你将不再会有精力去思考和投机。
穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。
这是赤裸裸的现实。
三年级下册语文火烧云课文讲解
三年级下册语文火烧云课文讲解《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文，向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
这篇课文展现了火烧云的独特魅力，其魅力的体现主要表现在两个方面。
作者对火烧云的颜色描绘得淋漓尽致。
他使用了诸如“红彤彤”、“金灿灿”等形容词，让读者能够感受到火烧云的颜色既丰富又美丽。
同时，通过对火烧云颜色变化速度的描述，如“一会儿……一会儿……”等词语，让读者领略到了火烧云的动态美。
这种颜色的多变和快变使得火烧云在短时间内呈现出多种不同的色彩，给人们带来了视觉上的享受和冲击。
作者对火烧云的形状描绘得形象生动。
他运用了诸如“凶猛”、“威武”等形容词，让读者能够感受到火烧云的形状既生动又形象。
同时，通过描述火烧云形状变化的速度之快，如“一会儿……一会儿……”等词语，再次展现了火烧云的动态美。
这种形状的多变和快变使得火烧云在短时间内呈现出多种不同的形状，给人们带来了视觉上的惊喜和愉悦。
课文中还使用了诸如“接着”、“镇静”等词语，这些词语表明了作者对火烧云的观察非常细致入微，描绘也十分准确。
这些细致入微的描绘和生动的表现手法使得整篇课文充满了生命力，让读者能够深刻感受到大自然的美丽和神奇。
除此之外，《火烧云》还展现了大自然的壮观和美丽。
课文中描述了火烧云像一位神奇的画家，用色彩和形状的变化展现出大自然的魅力和力量。
这些变化不仅让人们感受到大自然的奇妙，也让人们意识到自然现象的美学价值。
在描写火烧云的过程中，作者使用了许多形象生动的形容词和表现手法，如“凶猛的狮子”、“威武的将军”等等。
这些形容词和表现手法让读者能够更加深入地感受到火烧云的魅力和力量。
同时，课文中的描述也充满了想象力和创造力，让人们能够在脑海中浮现出火烧云的各种形状和颜色，感受到大自然的神奇和美妙。
《火烧云》还强调了人与自然的和谐共生。
在描写火烧云的过程中，作者不仅展现了自然现象的美丽和壮观，也呼吁人们要保护大自然、爱护环境。
最新部编人教版小学三年级下册语文《火烧云》优质课件
课文介绍的是什么时候的火烧云？
晚饭过后，火烧云上来了。
说明这次火烧云发生在傍晚，是晚霞。
学习提示2
用自己喜欢的方式朗读 课文，作者是从哪几个方面 来写火烧云的，请你将文中 相关的词语勾画下来。
（1-2）
上来
（3-6）
变化
（7）
下去
（3）
（4-6）
刚上来的火烧云是什么样的呢？
霞光照得小孩子的脸红红的。 大白狗变成红的了。红公鸡变成
与庙门前狮子的对比更加体现 了火烧云所变的大狮子的形象。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮 子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很 镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
马
大狗、小狗 大狮子
模糊
不见
找不着
千姿百态
除了变大马、变小狗、变狮子， 火烧云还可以变成很多形状，你 还见过什么样的火烧云呢？快来 和同学们一起分享吧！
排比 金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。
霞光照得小孩 子的脸红红的。
大白狗变成红的了
红公鸡变成金的了
黑母鸡变成 紫檀色的了
看着这样的火烧云，人们的心情是怎么样的呢？
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着 他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你 们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说： “您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
葡萄灰 茄子紫 梨黄 —葡—萄紫—— —西—瓜红———
比喻式
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫， 这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
第4-6自然段
多： 马、大狗、大狮子 快：一会儿……，过了两三秒……，
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》图文讲解
部编版三年级下册第24课《火烧云》图文讲解知识点教材分析：《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。
向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
着重写了颜色和形状的变化。
火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。
作者介绍：萧红(1911—1942)：原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说《生死场》，她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。
主要作品:《生死场》、《呼兰河传》、《小城三月》、《牛车上》等。
我会写：必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）多音字：转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）模mú（模样）mó（模型）看到他做事有模（mú）有样的神情跟他劳模（mó）爸爸如出一辙。
近义词：凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊反义词：模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚理解词语：笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
部编版三年级语文下册《火烧云》课文课件
部编版三年级语文下册《火烧云》课文课件一、教学内容本文选自部编版三年级语文下册第五单元《火烧云》课文。
详细内容为：1. 课文阅读：理解火烧云的形成、变化及观赏价值。
2. 词汇学习：掌握生词、短语，如“瑰丽、变幻莫测、瞬息万变”等。
3. 句子解析：分析课文中的精彩句子，如“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的”等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解火烧云的成因、特点，提高学生的自然观察力和审美能力。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、合作交流的能力，学会用生动的语言描绘自然景观。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解火烧云的成因及变化特点，学会运用生动的语言描绘自然景观。
2. 教学重点：掌握课文生词、短语，分析课文精彩句子，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文阅读材料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示火烧云的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解火烧云的形成、变化及观赏价值。
3. 学习生词：教师引导学生学习生词、短语，如“瑰丽、变幻莫测、瞬息万变”等。
4. 句子解析：分析课文中的精彩句子，如“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的”，体会作者描绘火烧云的生动形象。
5. 小组讨论：学生分组讨论火烧云的特点，分享观察自然景观的感受。
7. 随堂练习：设计火烧云描绘练习，学生尝试用生动的语言描绘火烧云。
8. 作业布置：布置课后作业，要求学生观察自然景观，写一篇描绘火烧云的作文。
六、板书设计1. 《火烧云》2. 主要内容：火烧云的成因火烧云的变化特点描绘自然景观的方法七、作业设计1. 作业题目：观察自然景观，写一篇描绘火烧云的作文。
2. 答案示例：今天傍晚，我看到了美丽的火烧云。
天空中的云朵犹如一幅瑰丽的画卷，变幻莫测。
一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，犹如火烧一般。
部编人教版三年级语文下册《火烧云》优质课件
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
有趣味， 有意思。
讲故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
深入学习
一个人玩，很好！两个人玩，很好！ 三个人玩，很好！四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！许多人玩，更好！
➢ 自由朗读第4小节，思考：为什么人 多会更好玩？
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。
ABB式：黄澄澄、绿油油。 以常见的食物来描述颜色：番茄红、葡萄紫。 两种不同颜色组合：半红半紫、半青半黄。
学习“灿”。 写“灿”字时需要注意些什么？ “火”变成偏旁时，字形变窄，最后一
笔变为点。 你能用它组个词吗？ 灿烂、金灿灿。
默读第3自然段，找一找：文中哪 个词语是表示时间的？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红 彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。
➢ 你能找找“一会儿”的近义词吗？ ➢ 你从中体会到了什么？
多 且 快
火烧云不仅变化多，而且变化快。
➢ 读一读这几个红色词语，你能选择几个词语 说一句话吗？
• 一会儿金灿灿的。 • 那条狗十分凶猛。 • 跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，
也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
➢ 在课堂作业本上抄写这几个词语。
足球、开运动会
2. 回顾朗读第1小节，体会一个人玩游戏的 快乐。 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，听音乐……
3. 表演读课文，每人读一小节， 最后全班一起读全文。
对比学习
1. 读第2、3小节，思考：哪个游 戏两个人可以玩，三人个也可 以玩？
部编版三年级语文下册《火烧云》课文课件
部编版三年级语文下册《火烧云》课文课件一、教学内容本节课我们将学习部编版三年级语文下册《火烧云》一文。
教学内容主要包括教材第五单元的第三节，详细内容为描述火烧云的形状、色彩及其变化过程，通过学习这篇课文，使学生了解自然现象，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过观察火烧云的图片，培养学生的观察力和想象力，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和长句子，描述火烧云的形状和色彩。
教学重点：正确朗读课文，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示火烧云的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过这样的云吗？它有什么特别的地方？”2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，思考火烧云的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，解析生字词，指导学生朗读课文。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的语言描述火烧云的形状和色彩。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的词语造句。
6. 随堂练习：学生仿写句子，描述火烧云。
六、板书设计1. 课题：《火烧云》2. 生字词：瑰丽、变幻莫测、翩翩起舞、霞光万道。
3. 重点句子：火烧云的形状像什么？火烧云的颜色有哪些？七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语，写一段话描述你见过的火烧云。
答案示例：傍晚时分，天空出现了一片火烧云。
它形状各异，有的像羽毛，有的像骏马。
颜色更是瑰丽多彩，红的、黄的、紫的，交织在一起，宛如一幅美丽的画卷。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他关于自然现象的文章，拓展知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察火烧云的图片，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察力和想象力。
火烧云-部编版三年级语文下册教案
火烧云-部编版三年级语文下册教案一、教材分析《火烧云》是部编版三年级语文下册中的一篇课文，主要讲述了天气变化引起的极端天气现象。
课文语言生动，富有想象力，适合小学生阅读。
同时，它也是这个年龄段的学生首次接触科学知识，可以激发他们的好奇心和学习兴趣，提高他们对自然环境、天气变化的认识。
二、教学目标1. 知识目标1）掌握课文中的生字词和词语并正确读、写；2）了解火烧云的形成原理，认识一些极端天气现象的基本常识；3）理解课文内容，能够表达出自己对课文的理解。
2. 能力目标1）培养学生的阅读能力和理解能力；2）提高学生的观察能力和判断能力；3）激发学生的学习兴趣和探究精神。
3. 情感态度与价值观的培养1）培养学生爱好自然，认识自然的神奇与危险；2）积极引导学生形成珍惜文明生态的意识。
三、教学重难点1. 重点掌握课文中的生字词和词语，了解火烧云的形成原理以及极端天气现象的基本常识，理解课文内容并表达自己的理解。
2. 难点对于部分生字词汇的理解和词语的正确运用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以谈论一些天气现象，如为什么会出现暴雨、台风等极端天气。
再引入本课的主题，进而问出“火烧云是怎么形成的？”这个问题，让学生自己想想。
2. 预习课文（20分钟）教师辅导学生预习火烧云，学生可在阅读的过程中做下简单的标注。
读完后，教师可以向学生提问：（1）你读完这篇文章有哪些收获？（2）你对火烧云是怎么形成的有什么样的了解？（3）了解其他一些极端天气现象的基本知识。
3. 讲授重点难点知识（30分钟）教师讲解学生可能不能掌握的生字词和词语，并简要地讲解火烧云的形成原理。
同时讲一下其他的一些极端天气现象，丰富学生的知识面。
4. 理解课文（20分钟）老师可让学生就此进行小组讨论，拓展自己的想法，理解到本文的深层含义。
5. 课堂练习（20分钟）教师辅导学生发现课文中的重点内容，并挑战一些难点问题，如一些相关的文章阅读等，让学生积极发挥自己的阅读理解能力，然后教师会给予答案。
最新部编版小学三年级下册语文《火烧云》教学设计
部编版小学三年级下册语文《火烧云》教学设计篇一一、教材说明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。
用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。
选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。
了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。
学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。
二、学习目标1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。
能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。
三、教学建议1.本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。
2.指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。
特别注意读准翘舌音：“烧、寿、镇”；后鼻音：“盈、恍、猛”等。
画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。
3.再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的?找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。
4.本课描写火烧云色彩、形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。
例如：(1)“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
”“极多”说明火烧云的多种颜色，“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”不仅突出颜色多，而且强调变化快。
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》知识点
部编版三年级语文下册第24课《火烧云》知识点一、作者介绍：萧红(1911—1942)：原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说《生死场》，她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。
主要作品:《生死场》、《呼兰河传》、《小城三月》、《牛车上》等。
二、我会写：必bì（必须、必要、务必、必定）胡hú（胡须、胡子、胡来、胡言乱语）灿càn(灿烂、金灿灿、灿然、灿若云霞)骑qí（骑马、骑车、骑兵、骑着）秒miǎo（分秒、秒针、每秒、、争分夺秒）凶xiōng（凶手、凶猛、凶狠、凶恶）猛měng（勇猛、猛烈、猛虎、猛兽）庙miào（庙宇、寺庙、宗庙、太庙）威wēi（威风、威严、威名、威望）武wǔ（武装、武术、英武、武器）镇zhèn（镇定、镇静、乡镇、坐镇）三、多音字：转zhuǎn（转眼）zhuàn（转动）模mú（模样）mó（模型）看到他做事有模（mú）有样的神情跟他劳模（mó）爸爸如出一辙。
四、近义词：凶猛——凶狠威武——威风镇静——镇定笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊模糊——清晰凶猛——温驯威武——软弱镇静——慌乱恍恍惚惚——清清楚楚六、理解词语：笑盈盈：形容满面笑容的样子。
镇静：情绪稳定或平静。
霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。
本课是指看得不真切、不清楚。
一模一样：指一个模样，完全相同。
威武：本文指力量强大的样子。
红彤彤：形容很红。
火烧云：日出或日落时出现的红霞。
紫檀色：像紫檀木一样的颜色。
凶猛：气势、力量）凶恶强大。
七、词语扩展：ABB类词语笑盈盈笑吟吟笑眯眯笑呵呵笑哈哈笑嘻嘻绿茵茵绿油油白花花表示时间很短的词一眨眼一瞬间转眼间八、段落大意：第一部分（1-2）描写火烧云上来时的情景。