人才管理-旅游管理专业人才培养计划 精品
旅游管理专业人才培养计划 专业编码：110206 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应21世纪社会经济发展和社会主义现代建设需要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有时代特征和创新精神的旅游管理高级应用型人才。能胜任旅游行政管理部门和旅游企事业单位管理工作,或能从事职业技术学院和高等专科学校旅游管理专业的教学和研究工作。 二、培养规格 1.坚持党的基本路线，热爱祖国，热爱旅游事业，有良好道德品质和思想政治素质。 2.系统掌握本专业所必需的基本理论和基本技能。 3.熟悉我国旅游业发展的方针政策，了解国内外旅游业发展动态，能从事相关的涉外业务工作。 4.有较强的语言文字表达能力，以及运用旅游管理理论分析和解决问题的能力，有创新、开拓精神。 5、具有本专业必需的计算机基础及应用能力，通过湖南省非计算机专业大学生计算机水平二级考试。 6、具有英语的听、说、读、写基本能力，能阅读本专业的英文书刊，参加全国大学英语四级考试，成绩合格。 7、适应旅游行业的特殊要求，形成良好的礼仪风貌，有良好的心理素质和审美能力。 三、学制、学分与学位 学制：四年 学时：172 学位：管理学学士 四、旅游管理专业课程设置与教学进程计划表 （一）公共基础课程 课程 类别 课程编号 课程名称 学 分 学时 各学期周课时 考核形式 合计 理论 实验 实践 一 二 三 四 五 六 七 八
考查 考试
必 修 课 程
B08015001 思想道德修养 1.5 22 22 2
√
B08015002 法律基础 1.5 22 22 2 √
B08015003 毛泽东思想概论 1.5 27 27 2 √
B08030004 邓小平理论概论及“三个代表”思想概论 3 48 48 3 √
B08030005 马克思主义哲学原理 3 51 51 3 √
B08020006 马克思主义政治经济学 2 34 34 2 √
B08015007 当代世界经济与政治 1.5 27 27 2 √
B18040001 大学英语（一） 4
268 60 4
√
B18040002 大学英语（二） 4 68 4 √
B18040003 大学英语（三） 4 68 4 √
B18040004 大学英语（四） 4 72 4 √
B06040001 计算机文化基础（一） 4 116 34 34 4
√
B06040002 计算机文化基础（二） 3 16 32 3 √
B18010005 大学体育（一） 1
120 30 2 √
B18010006 大学体育（二） 1 30 2 √
B18010007 大学体育（三） 1 30 2 √
B18010008 大学体育（四） 1 30 2 √
B08000008 形势与政策 / 12 12 讲座
B00000001 军事理论 / 36 36 讲座
B00000006 就业指导 / 12 12 讲座
选修 课程 根据选修课目录开课 10 150 150 根据选修课目录选修
小 计 51 885 699 66 120 10 11 15 11 （二）专业必修课程 课程 类别 课程编号 课程名称 学 分 学时 各学期周课时 考核形式 合计 理论 实验 实践 一 二 三 四 五 六 七 八
考查 考试
学 科 平 台 课 程
B 高等数学(一) 3.5
124 60 4 √
B 高等数学（二） 4 64 4 √
线性代数 2 34 34 2 √ B 概率论与数理统计 3 51 51 3 √
B 自然科学概论 2 34 34 2 √
B 管理学原理 3.5 56 56 4 √
专 业 基 础 课 程
B 西方经济学 4 68 68 4 √
B 旅游心理学 4 68 64 4 4 √
B 会计学原理 4 64 56 8 4 √
B 管理信息系统 4 72 72 4 √
B 旅游学概论 4 72 72 5 √
B 旅游政策法规 2.5 45 45 3 √
B 旅游经济学 4 68 68 4 √
B 旅游地理学 4 68 68 4 √
B 民俗学 3.5 60 60 4 √
B 旅游文化学 4 68 68 4 √
B 旅游企业财务管理 3.5 60 54 6 4 √
B 旅游规划与原理 4 72 64 8 4 √
B 旅行社管理概论 4 68 62 6 4 √
B 酒店管理概论 4 68 62 8 4 √
B 旅游公共关系与礼仪 3 54 36 18 3 √
小 计 74.5 1274 1116 58 12 14 11 14 12 7 8 旅游管理专业课程设置与教学进程计划表（续） 课程 类别 课程编号 课程名称 学 分
学时 各学期周课时 考核形式
合计 理论 实验 实践 一 二 三 四 五 六 七 八 考查 考试
专 业 方 向 课 程
旅行社管理 方向
B 导游业务 3.5 60 45 15 4 √ B 生态旅游学 3 54 48 6 3 √ B 导游英语口语 4 66 60 6 4 √ B 景区管理 3 54 36 18 3 √ B 旅游美学 3 54 54 3 √ 小 计 16.5 288 243 45 4 4 6 3
酒店 方 向
B 酒店餐饮管理 3 54 40 14 3 √ B 酒店前厅与客房管理 3 54 36 18 3 √ B 酒店英语 4 66 60 6 4 √ B 民族饮食文化 3 54 54 3 √ B 酒店康乐管理 3.5 60 60 4 √ 小 计 16.5 288 250 38 3 7 7 （三）专业任选课程
课程编号 课程名称 学 分 学时 各学期周课时 考核形式 合计 理论 实验 实践 一 二 三 四 五 六 七 八 考查 考试
B 旅游市场营销 2 32 32 √
B 旅游地图 2 28 28 √
B 民族文化史 2 32 32 √
B 汉语言文学 3 54 54 √
B 饭店规划与设计 2 36 30 6 √
B 策划学 2 32 32 √
B 少数民族语言 2 32 32 √
B 中国旅游发展史 2 32 32 √
B 客源国概论 2 36 36 √
B 旅游与生物 2 30 30 √
B 论文写作 2 36 28 8 √
B 酒店组织与计划 2 36 36 √
B 韩语 2 32 32 √
B 区域经济 2 36 36 √
B 普通话 1 16 16 √
B 旅游企业战略规划 2 36 36 √
小 计 (四)实践教学课程
课程编号 课程名称 学分 学时 各学期周课时 考核形式 一 二 三 四 五 六 七 八
专业见习（一） 2 1周 1周
专业见习（二） 1周 1周 B 080002 专业实习 8 8周 8周 B 080003 论文（设计） 8 8周 8周 B 010004 学年论文（一） 1 （1周） （1周）
B 010005 学年论文（二） 1 （1周） （1周）
B00000001 军事训练 / / 2周 B00000004 劳动（一） / / 1周 B00000005 劳动（二） / / 1周 B08000009 “两课”实践 / / 2周假期进行
小 计 20周 20周 2周 1周 2周 1周 16周 五、学时、学分构成表 课程 类别 公共基础课程 专 业 课 程 实践课程 课内教学 合 计 必 修 选 修 必 修 方向限选 任 选 必 修
学时数 735 150 1274 288 170 20周 2617 百分比 28.1 5.7 48.7 11.0 6.5 100% 学分数 41 10 74.5 16.5 10 20 152 百分比 27.0 6.6 49.0 10.9 6.6 100%
六、四年课程时间分配表（单位：周）
学期 课内 教学 入学/教育 考 试 课程 设计 学年 论文 专业 见习 专业 实习 劳 动 军事理论 与训练 设计 （论文） 机动 小计 一 15 0.5 2 2 0.5 20 二 17 2 1 20 三 16 2 1 1 20 四 18 2 （1） 20 五 17 2 1 20 六 18 2 （1） 20 七 18 2 20 八 / 0.5 8 8 1.5 18 合计 119 1 14 （2） 2 8 2 2 8 2 158 注：学年论文不占教学周次 七、修读指导
（一）、四年内修满公共基础课51学分（包括公共选修课10学分），专业课程101学分，实践课程20学分，总计172学分方可。 1、公共基础课中的“形势与政策”、“军事理论”、“就业指导”，实践教学课程中的“两课实践”、“军事训练”、“劳动”不计修读学时与学分。 2、公共选修课可在全校开设的选修课程中选修，选修时必须注重文理渗透和艺术素质的培养，要求每个学生至少修读2个学分的公共自然科学类课程，2个学分的公共艺术类课程，2个学分的公共健康教育类课程，总共修满10学分。 3、每位学生须参加学校组织的素质拓展和创新能力培养活动，取得由学校“素质拓展和创新能力认证中心”认定的10学分。 4、本专业设旅行社管理和酒店管理两个方向，每位学生须选修其中一个方向，修满该方向上所有课程，取得相应学分。 5、任选课程须修满10学分，可多选。 （二）、主要课程说明 课程名称：高等数学 课程名称：线性代数
本课程是经济数学基础中的之一,主要学习行列式、矩阵、线性方程组、特征向量与特征值及二次型的有关理论基础，并应用于经济管理以建立有关模型，用方程组等理论解决经济管理中的实际问题，为学生学习经济学中相关专业课程打基础。 课程名称：概率论与数理统计
智慧旅游背景下应用型本科旅游管理专业人才需求及培养模式研究
智慧旅游背景下应用型本科旅游管理专业人才需求及培养模式研究【摘要】本研究旨在探讨智慧旅游背景下应用型本科旅游管理专业人才的需求与培养模式。
首先分析了智慧旅游背景下的人才需求，指出了新技术对人才素质的需求变化。
其次探讨了应用型本科旅游管理专业人才的培养模式，包括课程设置、实践教学等方面的改进。
然后提出了智慧旅游背景下的人才培养体系构建的策略，强调对应用能力和创新意识的培养。
通过案例分析和实践教学模式探索，验证了新模式的有效性。
最后总结了智慧旅游背景下应用型本科旅游管理专业人才培养的重要性，并提出了建议和展望。
本研究对于更好地培养适应智慧旅游时代需求的专业人才具有一定的参考价值。
【关键词】智慧旅游、应用型本科旅游管理、人才需求、人才培养模式、人才培养体系、案例分析、实践教学模式、重要性、建议、展望。
1. 引言1.1 研究背景随着智慧旅游的快速发展，旅游管理行业面临着新的挑战和机遇。
智慧旅游以信息化、智能化、网络化为特征，通过大数据、人工智能、云计算等技术，为旅游业提供了更加高效、便捷、个性化的服务。
传统的旅游管理模式已难以适应这一快速变化和创新发展的需求，因此迫切需要培养适应智慧旅游发展的新型人才。
当前，我国旅游管理人才短缺的问题日益凸显，主要表现在智慧旅游领域专业化、综合化、国际化的人才短缺。
应用型本科旅游管理专业人才的培养不仅需要有专业知识、实践能力，更需要具备跨学科的综合素质，能够适应智慧旅游发展的需要。
研究智慧旅游背景下应用型本科旅游管理专业人才需求及培养模式，对于推动我国旅游管理人才培养体系的改革和创新具有重要的现实意义和深远影响。
1.2 研究目的本研究旨在探讨智慧旅游背景下应用型本科旅游管理专业人才需求及培养模式，旨在深入了解当前旅游行业发展对人才的需求特点和趋势，为高校教育教学改革提供理论支持和实践借鉴。
具体目的包括：1. 分析智慧旅游背景下的人才需求特点，揭示其对旅游管理专业人才的新要求；2. 探讨应用型本科旅游管理专业人才培养模式，找出适应当前需求的培养路径和方法；3. 探讨智慧旅游背景下的人才培养体系构建，提出更加系统化、多元化的人才培养方案；4. 通过案例分析，总结成功的人才培养经验，为高校教学实践提供借鉴；5. 探索实践教学模式，强化学生对智慧旅游管理实践技能的培养，提升他们践行能力和竞争力。
北二外旅游管理专业培养方案
旅游管理学院旅游管理专业本科生培养方案一、专业定位本专业以人才培养为根本任务，面向世界、面向未来、面向现代化，着力改革创新，以学科建设为龙头，以本科教学为基础，突出科研工作的支撑地位，优化专业方向与办学规模，以人才梯队建设及组织管理为保障，全面提高教学质量。
坚持德智并重、产学研一体、专业领先、高起点、宽基础、严要求、重实践的办学思想，力争建成国内一流的旅游管理专业教学与科研基地。
二、培养目标本专业培养具有扎实的专业基础、深厚的人文底蕴、突出的实践能力、良好的国际交往能力、高度的社会责任感和创新精神，能在旅游景区、旅游规划及咨询机构、旅行社等旅游企事业单位和各级旅游行政管理部门从事旅游企业管理和旅游经济管理工作的国际化、高层次、复合型、应用性的专门人才。
三、培养要求本专业毕业生强调知识、能力、素质的协调发展，以“实践+外语+国际化”为特色，在具备较高创新创业意识、外语水平、动手能力和基本的经营管理能力基础上，掌握旅游目的地管理、旅游景区管理、旅行社管理等方面的基本理论和专业技能，具有分析问题和解决问题的基本能力。
致力于培养学生形成以下能力：1. 具有优良的外语和跨文化沟通能力；2. 具有清楚地思维、谈吐、写作的能力；3. 具有形成概念和解决问题的能力；4. 具有独立思考的能力及与他人合作的能力；5. 具有敢于创新及独立工作的能力；6. 熟悉不同的思维方式（定量、历史、科学、道德、美学）；7. 具有一生求学不止的能力。
资料word北京第二外国语学院本科生培养方案致力于培养学生获得如下专业知识和能力：1. 掌握旅游管理学科的基本理论、基本知识；2. 掌握有关旅游管理问题研究的定性和定量分析方法；3. 具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；4. 熟悉我国关于旅游发展的方针、政策和法规；5. 了解国内外旅游业的前沿发展动态；6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
旅游管理教学如何从市场需求出发建立人才培养模式
旅游管理教学如何从市场需求出发建立人才培养模式摘要：本文结合我校旅游管理专业教学现状，并从市场需求的角度出发，提出应该在在校期间就建立人才培养模式，才能让学生毕业后快速适应就业环境。
关键词：旅游管理教学人才培养模式市场需求目前，伴随着经济社会的发展及国际化进程的推进，社会对于人才的要求越来越高，既需要有着专业职业能力的人才，同时综合能力、综合素养也被划入专业人才的基本要求之中。
而结合旅游管理教学的现状，很多学生经过几年的学习，在专业能力、职业能力方面仍然存在着一定的欠缺，很多学生在毕业后无法快速融入职业轨道，需要一个相对漫长的“磨合期”。
这对于学生来说，在就业过程中，势必会遇到不少困难。
旅游管理是一门应用性极强的专业，为社会输送的是专业的旅游管理方面的人才，旅游管理专业的学生一旦具有职业能力，就能很快与市场接轨，在竞争激烈的职场中获得自己的一席之地。
所以在校期间，应该注重培养旅游管理专业学生的职业能力，这对学校和学生来说都有着积极的意义。
以下是笔者关于旅游管理教学如何从市场需求出发建立人才培养模式的几点思考。
一、进行准确专业定位部分高校在专业设置中存在着定位不清晰的问题，对于人才管理培养缺乏一个整体的清晰的目标，定位方面不够实际，学生成为“试验品”，甚至“牺牲品”，不少学生对于自己为何要学习旅游管理专业，学习这个课程今后要做什么，沿着怎样的就业方向前进这些问题，没有一个整体、合理的思路。
所以，学校要本着对学生认真负责的态度对市场需求做深入而细致的调研，根据市场的需求培养相应的人才，一些学校已率先尝试的“定单式培养”不失为一个较好的方法。
另外，要立足于自身的专业特长，准确把握区域环境和评估优势师资力量，即集中整合自己最优势的资源，打造与众不同的特色“产品”，这是在激烈的市场竞争中提高自身“产品”竞争力的关键。
这种对毕业生的准确定位并非是一蹴而就的事情，而是需要做深入的调研。
一方面，旅游专业的专业教师需要深入旅游企业一线，与企业的领导及其他人事需求单位进行多方、反复沟通，了解旅游职业岗位对该专业的能力、知识、素质的要求。
技术人才培养计划书(9篇)
技术人才培养计划书（通用9篇）日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的技术人才培养计划书（通用9篇），欢迎大家分享。
技术人才培养计划书1一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名08级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1.透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作；2.透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；3.透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我；三、实施方案1.引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2.在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3.加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4.员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
技术人才培养计划书2根据《江苏省xx院校校企合作培养高技能人才工作实施意见》和《江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培养工程实施方案》，特制定本实施方案。
一、指导思想根据我市经济社会发展对高技能人才的需求，透过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培养工程(以下简称“十校百企”工程)，推进院校和企业全方位、深层次、多形式合作，建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制，为加快培养适应我市产业结构调整和经济增长方式转变发展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续健康快速发展带给有效的技能人才保障。
旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文3篇
旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文3篇A model of career planning for college students majorin g in Tourism Management旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文3篇前言：个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍，包括个人的基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解，在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言精简，避免可能会使你被淘汰的不相关信息。
写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有用处，更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。
本文档根据个人简历内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文2、篇章2：旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文3、篇章3：旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文职业生涯规划书是旅游管理专业大学生实现职业生涯目标的工具。
下面小泰给大家分享一些旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文，希望能帮到你!篇章1:旅游管理专业大学生职业生涯规划书范文一、决策前分析根据本人对旅游业管理出路的理解，大致有以下方向：旅行社（导游，计调，销售等）、酒店（销售总监，大堂副理等）、旅游国际机场航空公司（航空机票定位员，空中小姐等）、旅游局（公务员）——要考公务员、旅游景区规划与开发（研究,设计人员）——压力大、度假村、会展（策划师，销售等）、油轮公司——英语要求很高，工资不高，但有出国机会、老师、旅游咨询顾问——好方向之二，但对经验和学历要求非常高、旅游财会——好方向之三，需要考CPA。
二、个人性格特点一直以来，我都生活的很朴实，因为家庭条件的不允许，这一条件培养了我勤俭节约的良好习惯，虽然生活上过的并不是很充裕，可从小父母便教导我坚强乐观，遇事不退缩的性格。
新时期下广西旅游管理人才培养方案思索
新时期下广西旅游管理人才培养方案思索【摘要】当前广西旅游院校本科人才培养存在学生职业素养低、专业特长不明显、对口就业率低、工作职业技能差以及“双师型”专业教师短缺等诸多不足。
本文针对这些主要问题提出重视职业素养教育并增设职业规划类课程，强化专业方向特色定位与课程设置的对应性，构建特色实践教学体系，多途径加强“双师结构”教师队伍建设等旅游本科人才培养的改革思路，以期为广西旅游院校应用型旅游本科人才培养提供有益参考。
【关键词】广西旅游本科院校人才培养旅游管理本科专业对策一、新形势为广西旅游管理本科专业发展带来的机遇近年来，在广西壮族自治区党委和政府建设旅游先进省区的发展方针指导下，广西的旅游业发展迅猛，对全省经济社会发展的贡献日益显现，已成为带动第三产业发展的龙头。
2008年1月，国务院正式批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，北部湾经济区开放开发迎来发展新突破；2009年9月11日，由国家旅游局和广西区人民政府共同编制的《北部湾旅游发展规划》在北京通过评审；2009年12月7日，国务院发布的《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》中作出了广西应积极加快发展旅游业的战略部署；2011年是中国—东盟自贸区建成一周年，在中国—东盟自贸区建设的推动下，作为前沿阵地的广西与东盟的旅游合作发展迅速，双方在旅游领域的合作不断深化。
据广西区旅游局公布的统计数据，2009年，广西实现旅游总收入701亿元，同比增长31.3%，旅游总收入相当于全区GDP的9.1%，接待国内游客首次突破1亿人次，达到1.18亿人次；2010年全区接待游客1.43亿人次，同比增长19.2%，旅游总收入952.95亿元，同比增长36%。
上述积极因素促使广西对旅游人才的需求旺盛，急需大量一流的高级旅游管理人才和服务队伍，即专业水平高、竞争意识强、具备跨国交流能力的优秀旅游人才。
据《广西壮族自治区区人民政府关于加快建设旅游强区的决定》（桂政发[2010]92号），到2015年，广西直接从业人数将超过100万人，带动社会关联就业人数将超过500万人。
旅游管理专业人才培养论文5篇
旅游管理专业人才培养论文5篇第一篇：高职院校旅游管理专业学生职业意识的培养职业意识指的是人们对所进行的职业意识、意向乃至对进行的事业具有的主要观点。
其体现出人们对职业劳动的评价、态度以及情感，成为职业道德、职业操守乃至执业行为的集合。
旅游管理专业学生的职业意识指的是旅游从业人员需要具有的职业素质与风度[1]。
一高职旅游管理专业学生职业意识的构成（一）专业能力高职旅游管理专业学生在专业能力方面，将自身具备的旅游管理专业理论与相关专业知识，使用在旅游行业实际工作当中。
专业能力需包括学习能力、动手能力以及知识灵活使用的能力。
（二）创业能力高职旅游管理专业的学生身为创业人员，在创业活动方面具有主导作用。
在创业上持续尝试着成功与失败的，从而提升了自身的能力。
高职旅游管理专业学生的创业能力以本质方面而言则为社会实践，其通过创业行为为核心得以进行。
（三）人际沟通能力人际沟通指的是旅游相应行业工作当中与他人产生的各类交往关系，而最重要的则为旅游者、同时产生的人际交流的关系。
二旅游类高职学校职业能力的培养现状（一）知识层面具有差距高职旅游管理专业当前与旅游实际工作之间具有较低的相关度。
在旅游类专业课程设定与教学内容中具有诸多问题，课程设定欠缺灵活性与前瞻性，并未依照旅游产业发展与产业构造升级所需，相关调整设定的专业课程，令课程体系并不完整，学生知识结构不够合理，与旅游专业人才的标准具有较大距离。
教学内容依旧偏向于理论方面，并未凸显出主题课程，主要课程设定与教学内容与岗位实际所需的差距较大。
学生累计的知识不足，考取导游证比例较低，缺乏正确深刻的记忆能力与驾驭自如的语言表述能力[2]。
（二）技能层面存在距离旅游行业的工作具有较强的综合性，涵盖到各个方面，并且与相关的旅游企业业务互动较多，具有较多的突发情况，且具有繁琐性、专业性的特征，对旅游专业人才的能力提出了较高的要求。
可是刚刚毕业的旅游类高职学生在专业技能方面并不充分，不具备充足的工作经验，通常无法顺应企业环境与实际工作所需，无法在真正岗位中立即操作，企业也不会放任学生单独完成工作。
旅游管理人才培养模式改进探讨
旅游管理人才培养模式改进探讨一、旅游管理专业人才培养模式存在的问题1.专业设置不合理专业方面的问题主要表现在两个方面，一是新兴专业发展滞后，随着旅游业的不断发展，新产生了一些专业，如旅游会展管理、旅游人力资源管理、旅游电子商务、旅游交通度假管理等，由于很多原因，少部分院校开始设置会展，电信服务、信息服务、空乘旅游等专业。
但是主要集中在大专、职高培养层次。
二是特色不鲜明，重复开设的专业过多，现在我国高校开设的旅游本科专业多集中在酒店管理、旅行社管理，其他专业如旅游会展、邮轮、旅游规划等专业较少开设，这样导致专业知识趋于雷同化、大众化，职场竞争力下降，就业渠道狭窄，竞争加剧。
2.课程设置不科学由于缺乏系统认真的研究，很多高校旅游专业的课程设置缺乏整体性、科学性和前瞻性，其突出表现在整个专业课程设置零乱分散，重点不突出，现有教学计划、课程设置针对性差。
课程设置往往偏重于酒店方向，而对旅行社管理、旅游规划、旅游策划等方向来说课程设置却缺乏针对性，脱离市场需求，实践性教学环节缩水，“因人设课”的现象较多;其课程体系多是由一些旅游类课程、饭店类课程以及技术类课程堆积而成，内容重复、交叉、分散现象严重，不利于课程建设提高水平。
目前旅游管理专业课程设置与实施还存在着“重理论、轻实践”的问题，旅游管理专业本科在追求理论学习的同时却忽略了对实践能力的培养，对旅游专业人才职业能力培养造成了一定的缺失，使得毕业生就业面临实际动手操作能力差和专业技能不强的尴尬局面。
3.师资结构有待调整教师质量的高低直接影响到学生实际的职业能力和就业竞争力的强弱，大多数旅游院校的师资数量、结构、水平等方面并不尽如人意。
加上我国旅游教育起步较晚，有很多教师从其他专业转过来，科班出身的专业教师并不多，大多数教师缺少在旅游行业一线工作的经验，在教学中缺乏对旅游学科的系统掌握和必要的实践经验，理论和实践相结合的能力较差，照本宣科的现象普遍。
二、创新人才的培养模式1.明确培养目标，开设专业与课程相符在教育大众化的今天，旅游管理专业的教育重点需要从知识传授转变为能力培养。
旅游管理专业“5+1+2”人才培养模式探讨——以运城学院为例
收稿 日期 ：０ ０—０ ２ １ ５—２ ８
基金项 目： 全国教育科学 “ 十一五” 规划课程 （ Ｉ０ ０ １ ） 山西省 高等职业教育教学研究与 实践项 目（０ ７２ ３ ＦＢ ７ ３４ ， ２ ０ １０ ） 作者简介 ： 屈学 书（ ９ ５一）男 ， １７ ， 山西长治人 ， 运城学 院经济管理 系副教授 ， 硕士 ， 研究方 向为旅 游经 济、 旅游教育 。 ① 指 山西大学 ， 太原理 工大学 ， 中北 大学 ， 太原科技 大学 ， 山西农业 大学 ，ｔ ｉ ｔ ￣ Ｎ科 大学 ， ｌ 山西 师范大学 ， 山西 财经 大学 ， 山
九所院校开设 了此专业①， 比例达到 了 ５ ．％ 。如 原有专科办学 的基础上得 到办学层次的提升 ， ６３ 反而 果把 高 职高专 也包 含在 内的话 ， 比例 会更 高 ， 热度 可 舍弃 了原 来一 些好 的做 法 。经 过一年 多 的探索 与实 见一 斑 。旅游 管理 专业 的密集 开设 虽然 与我 国旅 游 践 ， 专业 逐 步 理 清 思 路 ， 立 正 确 的 本 科 办 学 理 该 树
第２ ８卷
第 ４期
运城 学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｎ ｈ ｎ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＹｕ ｃ ｅ ｇ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ． ８ Ｎ ． １２ ｏ ４ Ａｕ ． ０ ０ ｇ ２ １
２１ ０ ０年 ８月
旅 游 管 理 专业 “ ５＋１＋２ 人 才培 养模 式探 讨 ＂
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才培养模式 。本文主要以运城学院旅游管理专业 的 日趋 成 熟 ， 取得 了 良好 的效 果 和 一 定 的社 会 影 响 并 “ ５＋１＋２ 人 才 培养 模 式 的构 建 为 例 ， 图寻 找 出 力 。 ” 试 条适合旅游管理专业人才培养的新模式。 二 、 游管 理 专 业 “ 旅 ５＋１＋２ 人 才 培 养 方 案 的 ”
专业人才培养方案4篇(精品模板)
专业人才培养方案4篇专业人才培养方案篇1一、专业名称与编号（一）专业名称：会计（二）专业编号：__二、招生对象、学制与学历（一）招生对象：普通高中毕业生（二）学制：三年（三）学历：专科三、专业分析（一）培养目标本专业面向生产、建设、管理、服务第一线，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代会计准则、会计基本理论与方法，熟悉国家财经法规，能胜任会计核算、会计管理、会计监督、财务管理以及出纳岗位工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。
（二）人才培养规格本专业培养的人才应具有以下职业知识、技能、价值观与态度。
1、职业知识掌握会计的基本原理以及人才培养目标要求必须的会计准则的基本理论与知识。
掌握出纳工作的基本要求和票据、银行存款以及外汇等日常业务核算与管理的基本知识。
掌握企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计核算方法及会计报表的编制方法。
掌握会计法、税法、票据法等相关财经法规的基本知识以及会计人员职业道德知识的基本要求。
掌握企业财务会计报告分析的基本知识与基本方法。
掌握企业财务管理的基本理论与知识，掌握企业投资决策、资产管理、资金筹集、收益分配的基本方法。
掌握企业成本核算的基本知识以及成本计算品种法、分批法、分步法等成本计算方法。
掌握涉税业务的基本知识以及增值税、营业税、消费税、所得税等税费的计算方法以及纳税申报程序。
掌握审计总则的基本知识与要求，掌握审计循环的符合性测试和报表项目实质性测试的审计方法。
掌握会计信息处理的基本知识以及会计电算化初始化、总账、固定资产、工资、应收与应付、供应链等模块的操作方法与要求。
掌握数据调查、数据整理以及统计数据分析的基本知识与方法。
掌握与专业岗位相关的经营管理、理财、电子商务、市场营销以及专业英语等基本知识。
掌握计算机以及互联网运用的基本知识与方法。
2、职业技能具有审核与填制会计凭证、登记账簿、期末对账以及会计报表编制与分析的能力。
具有开具各种票据、正确处理各种货币资金日常业务的能力。